這篇《學(xué)前兒童思維的特點(diǎn)》是為大家整理的，希望對(duì)大家有所幫助。以下信息僅供參考?。?！
４～５歲的孩子為什么活潑好動(dòng)？
４～５歲孩子給人的突出印象是活潑好動(dòng)。他們整天跑跑顛顛，沒有一刻安穩(wěn)的時(shí)候。成人要求他們安靜地坐一會(huì)兒。沒多久，他們就要伸伸腰，動(dòng)動(dòng)手，踢踢腳，或做各種小動(dòng)作。坐著不動(dòng)，對(duì)他們來說是最難受不過的事情了。孩子好動(dòng)的特點(diǎn)是與他們身體發(fā)育的特點(diǎn)分不開的。
４～５歲孩子的骨骼比較柔軟、有彈性，脊柱的彎曲還沒有定型，肌肉收縮力差。長(zhǎng)時(shí)間保持同一個(gè)姿勢(shì)，就會(huì)使所用的肌肉群長(zhǎng)時(shí)間處于緊張狀態(tài)。不斷變換活動(dòng)方式，可以使不同姿勢(shì)所用的骨骼肌肉部位輪流承受負(fù)擔(dān)，緊張與松弛狀態(tài)得到輪換。另外，活動(dòng)可以使骨骼肌肉得到充分的血液供給，促進(jìn)其發(fā)展，使它們變得有力量，有彈性。從這個(gè)意義上講，好動(dòng)是孩子身體發(fā)育的需要。另外，這個(gè)年齡期孩子的高級(jí)神經(jīng)系統(tǒng)也沒有發(fā)育成熟，高級(jí)神經(jīng)系統(tǒng)活動(dòng)是興奮過程大于抑制過程，抑制過程還很弱，表現(xiàn)出來就是好動(dòng)，易興奮。當(dāng)孩子清醒時(shí)想動(dòng)而不能動(dòng)，是要神經(jīng)系統(tǒng)耗費(fèi)精力的。對(duì)他們來說，不動(dòng)不是放松和休息，努力抑制自己不去動(dòng)，反而是一種緊張。而經(jīng)常變換活動(dòng)方式，可以使孩子大腦皮層不同部位的神經(jīng)細(xì)胞交替地工作，使一些神經(jīng)細(xì)胞從興奮轉(zhuǎn)入抑制，另一些則由抑制轉(zhuǎn)入興奮。這樣，孩子在不停的活動(dòng)中并不感到疲勞。因此，孩子活潑好動(dòng)，和神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育特點(diǎn)也有關(guān)系。
為什么說具體形象性是學(xué)前兒童的思維特點(diǎn)？
具體形象性是學(xué)前兒童思維的特點(diǎn)，４歲兒童更為典型。他們頭腦里所想的事情都是生動(dòng)而形象的，敘述一件事情的時(shí)候，往往很具體。比如，講到一頭豬的時(shí)候，孩子總是說：“一頭大肥豬?！痹谒哪X海里，沒有抽象的“豬”的空洞概念，有的只是一頭活生生的豬的形象。孩子最愛聽故事，看圖畫書，看電影、電視等等，就是因?yàn)樗鼈兩鷦?dòng)具體。對(duì)幼兒進(jìn)行教學(xué)，必須準(zhǔn)備各種具體的材料，使他得到感性的認(rèn)識(shí)。如果空口說教，沒有實(shí)際東西，效果就不好。有些事情成人以為孩子聽懂了，其實(shí)他頭腦中所理解的，完全不是那么一回事。有位老師教孩子背兒歌，其中有一句：“一滴水，不起眼，……”意思是說一滴水雖然顯得很少，但很寶貴。孩子們都跟著背誦。老師發(fā)現(xiàn)孩子每次念到這句話時(shí)，都指指自己的肚子，感到奇怪。經(jīng)過了解，才知道孩子說的不是“不起眼”，而是“肚臍眼”。原來，“不起眼”這個(gè)詞太抽象了，而“肚臍眼”卻是很具體的。為說話能使孩子明白，大人必須對(duì)孩子說些符合他的水平和經(jīng)驗(yàn)的語言。說話內(nèi)容要具體，并且要生動(dòng)，充分利用表情和手勢(shì)來輔助。
游戲是這個(gè)年齡孩子喜愛的活動(dòng)，因?yàn)橛螒蚩偸怯芯唧w動(dòng)作、有角色人物，有游戲材料或玩具，非常適合幼兒的思維特點(diǎn)。
４～５歲的孩子為什么活潑好動(dòng)？
４～５歲孩子給人的突出印象是活潑好動(dòng)。他們整天跑跑顛顛，沒有一刻安穩(wěn)的時(shí)候。成人要求他們安靜地坐一會(huì)兒。沒多久，他們就要伸伸腰，動(dòng)動(dòng)手，踢踢腳，或做各種小動(dòng)作。坐著不動(dòng)，對(duì)他們來說是最難受不過的事情了。孩子好動(dòng)的特點(diǎn)是與他們身體發(fā)育的特點(diǎn)分不開的。
４～５歲孩子的骨骼比較柔軟、有彈性，脊柱的彎曲還沒有定型，肌肉收縮力差。長(zhǎng)時(shí)間保持同一個(gè)姿勢(shì)，就會(huì)使所用的肌肉群長(zhǎng)時(shí)間處于緊張狀態(tài)。不斷變換活動(dòng)方式，可以使不同姿勢(shì)所用的骨骼肌肉部位輪流承受負(fù)擔(dān)，緊張與松弛狀態(tài)得到輪換。另外，活動(dòng)可以使骨骼肌肉得到充分的血液供給，促進(jìn)其發(fā)展，使它們變得有力量，有彈性。從這個(gè)意義上講，好動(dòng)是孩子身體發(fā)育的需要。另外，這個(gè)年齡期孩子的高級(jí)神經(jīng)系統(tǒng)也沒有發(fā)育成熟，高級(jí)神經(jīng)系統(tǒng)活動(dòng)是興奮過程大于抑制過程，抑制過程還很弱，表現(xiàn)出來就是好動(dòng)，易興奮。當(dāng)孩子清醒時(shí)想動(dòng)而不能動(dòng)，是要神經(jīng)系統(tǒng)耗費(fèi)精力的。對(duì)他們來說，不動(dòng)不是放松和休息，努力抑制自己不去動(dòng)，反而是一種緊張。而經(jīng)常變換活動(dòng)方式，可以使孩子大腦皮層不同部位的神經(jīng)細(xì)胞交替地工作，使一些神經(jīng)細(xì)胞從興奮轉(zhuǎn)入抑制，另一些則由抑制轉(zhuǎn)入興奮。這樣，孩子在不停的活動(dòng)中并不感到疲勞。因此，孩子活潑好動(dòng)，和神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育特點(diǎn)也有關(guān)系。
為什么說具體形象性是學(xué)前兒童的思維特點(diǎn)？
具體形象性是學(xué)前兒童思維的特點(diǎn)，４歲兒童更為典型。他們頭腦里所想的事情都是生動(dòng)而形象的，敘述一件事情的時(shí)候，往往很具體。比如，講到一頭豬的時(shí)候，孩子總是說：“一頭大肥豬?！痹谒哪X海里，沒有抽象的“豬”的空洞概念，有的只是一頭活生生的豬的形象。孩子最愛聽故事，看圖畫書，看電影、電視等等，就是因?yàn)樗鼈兩鷦?dòng)具體。對(duì)幼兒進(jìn)行教學(xué)，必須準(zhǔn)備各種具體的材料，使他得到感性的認(rèn)識(shí)。如果空口說教，沒有實(shí)際東西，效果就不好。有些事情成人以為孩子聽懂了，其實(shí)他頭腦中所理解的，完全不是那么一回事。有位老師教孩子背兒歌，其中有一句：“一滴水，不起眼，……”意思是說一滴水雖然顯得很少，但很寶貴。孩子們都跟著背誦。老師發(fā)現(xiàn)孩子每次念到這句話時(shí)，都指指自己的肚子，感到奇怪。經(jīng)過了解，才知道孩子說的不是“不起眼”，而是“肚臍眼”。原來，“不起眼”這個(gè)詞太抽象了，而“肚臍眼”卻是很具體的。為說話能使孩子明白，大人必須對(duì)孩子說些符合他的水平和經(jīng)驗(yàn)的語言。說話內(nèi)容要具體，并且要生動(dòng)，充分利用表情和手勢(shì)來輔助。
游戲是這個(gè)年齡孩子喜愛的活動(dòng)，因?yàn)橛螒蚩偸怯芯唧w動(dòng)作、有角色人物，有游戲材料或玩具，非常適合幼兒的思維特點(diǎn)。