為大家整理的2013年自考心理學(xué)串講筆記，希望對大家備考復(fù)習(xí)有所幫助！
第六章 智力
一、智力的性質(zhì)
[識記]
智商
表示一個兒童的智力水平，提出智力商數(shù)的概念，簡稱智商（IQ）。智商是心理年齡和實足年齡的比例。
比率智商
比率智商=（心理年齡/實足年齡）*100 只適用于兒童
離差智商
離差智商=100+15Z，其中Z=（X-X）/S X代表團體平均分數(shù)，X代表個體測驗的實得分數(shù)，S代表該團隊分數(shù)的標準差，Z代表該人在團隊中所處位置，即他的標準分數(shù)。
[領(lǐng)會]
智力的類型
智力的發(fā)展特征
智力發(fā)展的一般趨勢 智力水平隨個體年齡的增長而變化。一般來說，智力的發(fā)展可以劃成三個階段：增長階段、穩(wěn)定階段和衰退階段。
智力發(fā)展的穩(wěn)定性和可變性 不同年齡間智商的相關(guān)系數(shù)隨著年齡間距的增加而明顯減小。嬰兒早起智力測驗的預(yù)測性較低。
智力與能力的關(guān)系
能力指人們成功的完成某種活動所必需的個性心理特征，可以有多種表現(xiàn)形式，而智力則只是表現(xiàn)在人的認知學(xué)習(xí)方面。能力包含實際能力和潛在能力。
[應(yīng)用]
如何看待智力差異
1、智力的個體差異
表現(xiàn)在智力的水平和智力的結(jié)構(gòu)兩方面。
首先，在智力發(fā)展水平上，不同的人所達到的水平及其不同。
其次，每個人智力的結(jié)構(gòu)，即組成方式上也有所不同。
此外，人的智力發(fā)展過程有不同形態(tài)：一是穩(wěn)定發(fā)展；有一些人早熟；有一些人大器晚成
2、智力的團體差異
最明顯的是性別差異。除此之外，不同職業(yè)、種族之間在智力上也存在著差別。
在同一群體內(nèi)部，人們在智力測驗分數(shù)上的差異可能歸因于遺傳因素，但不同團體在智力測驗平均IQ分數(shù)傷的差異則應(yīng)更多歸因于環(huán)境的不同。同時，智力測驗本身的文化部公平性也是造成不同團體間差異的原因之一。
第六章 智力
一、智力的性質(zhì)
[識記]
智商
表示一個兒童的智力水平，提出智力商數(shù)的概念，簡稱智商（IQ）。智商是心理年齡和實足年齡的比例。
比率智商
比率智商=（心理年齡/實足年齡）*100 只適用于兒童
離差智商
離差智商=100+15Z，其中Z=（X-X）/S X代表團體平均分數(shù)，X代表個體測驗的實得分數(shù)，S代表該團隊分數(shù)的標準差，Z代表該人在團隊中所處位置，即他的標準分數(shù)。
[領(lǐng)會]
智力的類型
智力的發(fā)展特征
智力發(fā)展的一般趨勢 智力水平隨個體年齡的增長而變化。一般來說，智力的發(fā)展可以劃成三個階段：增長階段、穩(wěn)定階段和衰退階段。
智力發(fā)展的穩(wěn)定性和可變性 不同年齡間智商的相關(guān)系數(shù)隨著年齡間距的增加而明顯減小。嬰兒早起智力測驗的預(yù)測性較低。
智力與能力的關(guān)系
能力指人們成功的完成某種活動所必需的個性心理特征，可以有多種表現(xiàn)形式，而智力則只是表現(xiàn)在人的認知學(xué)習(xí)方面。能力包含實際能力和潛在能力。
[應(yīng)用]
如何看待智力差異
1、智力的個體差異
表現(xiàn)在智力的水平和智力的結(jié)構(gòu)兩方面。
首先，在智力發(fā)展水平上，不同的人所達到的水平及其不同。
其次，每個人智力的結(jié)構(gòu)，即組成方式上也有所不同。
此外，人的智力發(fā)展過程有不同形態(tài)：一是穩(wěn)定發(fā)展；有一些人早熟；有一些人大器晚成
2、智力的團體差異
最明顯的是性別差異。除此之外，不同職業(yè)、種族之間在智力上也存在著差別。
在同一群體內(nèi)部，人們在智力測驗分數(shù)上的差異可能歸因于遺傳因素，但不同團體在智力測驗平均IQ分數(shù)傷的差異則應(yīng)更多歸因于環(huán)境的不同。同時，智力測驗本身的文化部公平性也是造成不同團體間差異的原因之一。