科學活動教案中班 科學活動教案小班(4篇)

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    作為一位杰出的老師,編寫教案是必不可少的,教案有助于順利而有效地開展教學活動。既然教案這么重要,那到底該怎么寫一篇優(yōu)質的教案呢?那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好,我們一起來看一看吧。
    科學活動教案中班 科學活動教案小班篇一
    1。鞏固紅、黃、藍、綠4種顏色的認識。
    2。培養(yǎng)幼兒動手操作和參與活動的興趣。
    1。課件、故事《顏色精靈》、紅旗一面
    2。每組房子4間、膠水、擦手布、紅、黃、藍、綠4張不同顏色的門和窗若干。
    1) 看課件,講故事,讓幼兒初步感知4種不同顏色。
    顏色王國里有紅、黃、藍、綠4個顏色小精靈,他們都住在一棟漂亮的小樓房,他們一直都是好朋友,每天開心的和小朋友一起玩,可是有一天小朋友和顏色小精靈玩以后,將顏色小精靈送錯了房間,到了晚上4個小精靈在房子里吵了起來?!凹t色你為什么住在我的房間里?” “綠色你為什么住在我的房間里?” ……4個顏色小精靈越吵越兇,最后誰都不理誰了,顏色國王知道了這件事情馬上來到了顏色小精靈住的房子里,用魔法幫助顏色小精靈回到了自己的房間,4個顏色小精靈這才安靜的睡覺了。
    2) 利用課件讓幼兒練習為顏色精靈匹配對應的顏色,并進一步認識4種不同的顏色。
    第二天,小朋友又來找顏色小精靈玩,但是沒有找到顏色小精靈,他們想請小朋友幫助他們一下。
    紅色的小精靈住在什么顏色的房子里?(紅色小精靈住在紅色房子里)那么他們的窗戶和門應該是什么顏色呢?(門和窗戶是紅色的)那么我們一起喊喊,看看他是不是在紅色小房子里,(喊:紅色小精靈快出來吧)現在我們再看看他的門和窗是不是紅色(黃、藍、綠)的。
    小精靈很感謝小朋友幫助他們裝飾了漂亮的門和窗,可是只有他們沒有朋友很孤
    單,我們幫他們找一些朋友和他們一起做游戲。
    1) 介紹游戲規(guī)則和安全要求。
    紅色小精靈喜歡紅色的伙伴,藍色小精靈喜歡什么顏色的伙伴呢?……我們的屋子比較小,小朋友在幫小精靈找朋友的時候要注意什么呢?(要慢慢走,不要擠,要學會等待、互相謙讓,注意安全)
    2) 幼兒為顏色精靈找朋友
    3) 評價活動
    小朋友你們都幫小精靈找到了朋友,讓我們一起像小貓一樣,走到紅色(藍色、黃色、綠色、黑色、白色)小精靈的家,看看我們?yōu)樗业搅四切┡笥选?BR>    現在顏色小精靈都找到自己的家,小精靈說:“小朋友
    棒!,這么快就幫我們找到家,謝謝你們?!?現在我們還想和小朋友玩?zhèn)€游戲,在玩游戲之前要請小朋友幫幫忙,小房子的門和窗沒有顏色,想請小朋友幫忙貼上和房子相同顏色的門和窗。他們的窗戶和門的顏色要與他們的'衣服顏色一樣。紅色(藍色、黃色、綠色、黑色、白色)小精靈的門和窗應該是什么顏色呢?
    1) 幼兒以組為單位為小房子的門和窗匹配顏色,教師巡回個別指導。
    2) 幼兒作品展示
    3) 幼兒活動評講。
    小朋友我們先看看是不是每個小朋友都幫小精靈貼對了門和窗,一組一組檢查,小朋友真不錯,都幫紅色小精靈找到了紅色的門和紅色的窗……
    小精靈很感謝小朋友幫他們找到了這么多的伙伴,還為他們裝飾了這么美的房子,教室外面有一些小精靈他們迷路了,我們一起去把他們送回家吧。
    科學活動教案中班 科學活動教案小班篇二
    :
    分組教學
    :
    1、幼兒有濃厚的動手興趣,了解橙汁的`由來,并能積極思維。
    2、幼兒能親自動手,采用各種方法取橙汁。
    3、幼兒能把自己的勞動成果與同伴分享。
    鮮橙若干、榨汁機、泥工板、筷子、勺子、吸管、碟子、杯子、抹布、小刀、磁帶、記錄表、彩色筆、鮮橙汁
    一、開始部分:師生相互問好。
    二、基本部分:
    1、老師揭示課題:今天教室來了客人,老師為客人和小朋友準備了禮物,出示橙子。
    2、提問:橙子是什么顏色、什么形狀、什么味道?橙子里面有什么?
    3、教師,橙子還可變成飲料,即橙汁。
    4、老師展示泥工板、筷子、勺子、吸管、小刀、抹布、碟子、杯子、榨汁機等給小朋友,請小朋友想一想,用什么辦法、什么工具能榨出橙汁?
    5、幼兒把黑板上的記錄表按自己的想象填寫。
    6、老師交待實驗要注意的事項。
    7、請幼兒在《小燕子》的音樂飛到桌子的兩旁,動手操作取橙汁。
    8、幼兒動手、老師記錄,并適當引導個別能力較差的幼兒。
    9、取橙汁時,老師,并延伸到課余,小朋友可以回家榨果汁。
    三、結束部分師生共同分享自己的勞動。
    科學活動教案中班 科學活動教案小班篇三
    1. 知識與技能: 通過實驗觀察自己或他人的指紋圖樣,讓學生認識每個人指紋的獨特性,學習一些觀察與研究的方法。 培養(yǎng)學生的觀察能力和動手實踐能力。
    2. 過程與方法:能通過對自己指紋的觀察,學會發(fā)現和提出問題,提出合適的問題。能根據問題,制定簡單的科學探究活動方案。
    3. 情感、態(tài)度、價值觀在觀察、研究和實驗中培養(yǎng)學生樂于合作,實事求是的科學態(tài)度。在科學學習中讓學生養(yǎng)成注重事實,尊重他人意見,敢于提出不同見解的良好學習習慣。
    認識每個人的指紋具有獨特性。提出合適的問題,制定研究的方案。
    多媒體課件、透明膠帶、剪刀、白紙、表格、放大鏡、圖畫紙、印泥、橡皮泥、水彩筆、鉛筆等。
    1. “魔術“引入。
    師:同學們,你們喜不喜歡看魔術表演?接下來老師就來給大家表演一個小魔術。不過表演魔術可是需要助手的,你們誰愿意來做老師的助手呢?不過老師要選的助手是有條件的。出示課件。
    (一、我是班中最高大的男生,我的手很大,手指很粗,力氣也很大。 二、我是班中最小巧玲瓏的女生,我的手和手指很小,力氣也很小。)
    請兩位同學上臺,老師請他們留個手印做紀念。取白紙在白紙上印手指印。
    師:老師把這兩個手指印調換一下,現在不知道是誰的手指印了。不過沒有關系,老師很快就能分辨出來。(教師給大家做一個實驗:把少量碘酒倒在金屬瓶蓋里慢慢加熱,移近白紙,白紙上便會出現清晰的棕色指紋。)
    師:現在看到了什么?(教師把分辨出來的手指印向同學們展示一下)老師的魔術是不是成功了。給老師一些掌聲吧。你們知道這手指印是什么嗎?(指紋)。
    2. 出示幻燈片(導入奇妙的'指紋一課)。
    (一) 研究指紋
    1. 提出問題。
    師:指紋這么奇妙,你們都想研究關于指紋的什么問題呢?
    (學生提出問題,教師直接在課件上展示出來。)
    2. 篩選問題。
    師: 同學們提出的問題可是真多??!現在請你們仔細分析一下我們的問題,哪些我們可以在這一節(jié)課上就能解答呢?
    (引導學生對提出的問題進行篩選)
    問題:
    (1)我的指紋是不是一樣的?
    (2)我的指紋和同學的一樣嗎?
    (3)我和老師的指紋是不是一樣的?
    (二) 拓印指紋
    1. 導入。
    (1) 你們是否知道你的指紋在什么地方呢?誰能給老師指一下?
    (學生指出自己指紋的位置)
    (2) 那好我們就開始研究吧!(找一位學生,拉著學生的手走到教室的一端)用放大鏡觀察一下吧?。ㄔ僮叩浇淌业牧硪欢耍┰跓艄庀掠^察一下吧。(面向全體)我想在酒精燈上加熱一下大家說行不行?。吭谝后w里泡一下可以嗎?
    (3) 這樣觀察太麻煩了,誰能給老師想一個辦法?(引導學生說出把指紋拓印下來研究)
    2.拓印指紋。
    (1) 為了研究的方便,我們要把指紋印下來。和自己的同學討論一下,怎樣才能把我們的指紋印下來呢?(學生討論)
    (2) 教師提出要求
    ·小組成員互相幫助
    · 注意紀律,不要大聲喧嘩。
    · 注意衛(wèi)生
    (3) (學生利用自己的方法進行拓印,教師巡視指導)
    (4) 考察學生的方法,及時的發(fā)現并給予表揚。
    (5) 展示一下自己拓印的指紋。
    3. 研究問題。
    (1)分小組研究問題。討論交流研究方法和在研究中應注意的問題。教師布置要求:①搞好分工。②注意紀律。③做好記錄。
    (2)集體解決問題。
    鼓勵學生動起來??梢韵蚱渌耐瑢W借指紋;也可以向老師借指紋。
    (3) 教師巡視指導,提醒學生做好紀錄。
    4. 交流答案,展示研究成果。
    (引導學生將研究的方法、過程、研究的結果和遇到的問題都說出來。其他學生認真地傾聽。)
    5. 指紋的分類。
    ① 教師出示三種指紋類型,主學生觀察它的形狀和我們日常生活中的哪種物品十分相像?根據自己的觀察,給這種類型的指紋起出自己喜歡的名字。(適時的表揚學生的回答)
    ② 總結出:人的指紋大致可以分成三類:弓形、箕形、斗形。(幻燈出示三種類型指紋的特征)
    ③ 引導學生觀察自己的指紋屬于哪種類型。
    6. 知識擴展。
    (1) 師:現在到了獎勵的時間了,老師這有一本有關于指紋知識的小冊子。這上面有我們剛才在課堂上沒有解決的問題的材料。你們想不想看一看呢?這是一本贈給熱愛科學,樂于思考的孩子的。你們是不是這樣的孩子呢?請班長代表全班同學到臺上領下去。
    (2) 指紋畫創(chuàng)作
    ① 向學生展示一些中外有趣的指紋畫。
    ② 鼓勵學生自己創(chuàng)作指紋畫。(播放一段音樂,讓學生進行指紋畫創(chuàng)作)。
    ③ 展示自己的指紋畫。(教師要引導學生對指紋畫進行評價)
    (3) 特色作業(yè)
    ① 回到家后把爸爸、媽媽的指紋拓印下來做一個家庭指紋檔案。
    ② 研究一下自己的趾紋??匆豢茨愕闹杭y和你的指紋有什么相似或是不一樣的地方。
    同學們,這節(jié)課我們認識了一個我們本來很熟悉但又不太詳細的知識,它是我們的朋友——指紋,有關于它的知識,你們還想再繼續(xù)研究嗎?那么,這項研究就交給你們了,老師祝你們成功。下課。
    科學活動教案中班 科學活動教案小班篇四
    1、學會用統(tǒng)計記錄的方法,真實記錄實驗結果。
    2、能利用生活經驗考慮問題,大膽在活動中提出自己的設想。
    3、學會與人合作。
    1、人手一套:透明的杯子,熱水瓶。溫度計、毛巾。冰塊、冰毛巾、冷水、鵝卵石等各種材料。記錄紙、筆。
    2、每組一塊記錄歸類板
    一)、提出問題:
    1、師:這里有一杯熱水,如果想知道它現在有幾度,該怎么辦?
    2、師:如果這杯水一直放著,結果會怎樣?
    一、提出辦法、猜測:
    1、師 :你們能不能想出各種辦法讓熱水快點變冷?
    2、幼兒在紙上記錄自己設計的.想法。
    3、在集體中交流各自的方法。并把方法貼入表格,統(tǒng)計一共有幾種方法。(方法相同的貼一起)
    二)、小組實驗,記錄結果:1、小組討論,哪幾種方法能讓熱水快速變冷,引導幼兒尋找材料進行實驗,教師巡回指導。
    (1)觀察每個幼兒的實驗情況。
    (2)詢問個別幼兒采用某種方法的理由。
    (3)教師以幼兒沒有采用的方法,與幼兒共同實驗。
    2、實驗結束,請每個幼兒測量實驗后杯中的水溫,并記錄。
    三)、交流討論
    1、提問:你是用什么辦法讓熱水快點變冷的?
    教師在幼兒介紹的基礎上總結:生活中有很多方法可以讓熱水快點變冷。
    2、引導幼兒共同討論。
    (1)為什么不斷地攪拌熱水,熱水就會快點變冷水?
    (2)為什么在熱水中放入冰塊,熱水也會快點變冷水? (3)為什么將熱水倒在一個大一點的容器中,也會快點變冷呢?
    四)、延伸:引導幼兒回家和爸爸媽媽一起做實驗。
    1、應提供給幼兒足夠的紙,讓他記錄設想。
    2、熱水的溫度應具有安全性。
    3、提供給每組的水溫應是一樣的。