這篇關(guān)于數(shù)學(xué)日記：特別的愛，是特地為大家整理的，希望對(duì)大家有所幫助！
特別的愛
學(xué)生姓名：陳哲毅 上饒市第六小學(xué)五（2）班
指導(dǎo)教師：楊瑩 上饒市第六小學(xué) 13979398936
“咱們的老百姓呀，今天真高興……”為什么呢？因?yàn)榻裉焓俏业纳昭?！媽媽一定?huì)給我一個(gè)驚喜。想到這，我箭步如飛，直往家沖。可是擺在桌上的只有8個(gè)顏色、大小相同的盒子。我迫不及待地拿起一個(gè)盒子就想拆，可媽媽卻攔住了我，急切地說(shuō)：“別拆，我還有一道難關(guān)，等你闖過(guò)這道難關(guān)，才能順利地拿到這份禮物”?！斑@還不容易嗎？小菜一蝶”我隨口應(yīng)道。媽媽接著又說(shuō)：“這8個(gè)盒子，略重的那個(gè)盒子里面有禮物，其他的盒子沒(méi)有。我只給你一個(gè)沒(méi)有砝碼的天平，你只有兩次機(jī)會(huì)。不準(zhǔn)偷看盒子。”
我陷入了沉思，不能打開盒子找禮物，怎么辦？猜是不行的，我得想想辦法。嗯，試試第一種方法：在8個(gè)盒子中任選一個(gè)盒子放在天平的一邊，另外的盒子一個(gè)一個(gè)地放在天平的一邊，這樣多要稱6次才能找到有禮物的盒子。不行，超出了規(guī)定。再試試第二種辦法：把8個(gè)盒子平均分成四堆，每堆2個(gè)，把每一堆的2個(gè)盒子分別放在天平的左右兩邊，這樣也不行，稱了4次才能找到這個(gè)有禮物的盒子。怎么辦，我心急如焚，真想放棄，但一想到禮物，我又冷靜下來(lái)，苦思冥想，終于想到第三種辦法：把8個(gè)盒子分成三堆，其中的兩堆各3個(gè)，另外一堆為2個(gè)，在天平兩邊各放3個(gè)盒子，如果左右平衡，那么將剩下一堆的兩個(gè)盒子再稱，就能找到這個(gè)有禮物的盒子，一共稱了兩次。如果兩邊各放3個(gè)盒子時(shí)，天平的左右不平衡，那么輕的一邊的3個(gè)盒子必有一個(gè)有禮物的盒子。在這堆含有禮物的3個(gè)盒子中，再取出兩個(gè)盒子稱，無(wú)論天平是否平衡，都能找到這個(gè)有禮物的盒子，這樣也只稱了2次。我終于找到了這個(gè)盒子，打開一看，里面擺放著一張精美的生日賀卡，上面寫著：你已經(jīng)擁有了智慧、耐心和細(xì)心，有了這三樣?xùn)|西，你會(huì)走得更遠(yuǎn)，飛得更高！
看了這句話，我感慨萬(wàn)千，只要不輕言放棄，世上無(wú)難事。
教師點(diǎn)評(píng)：數(shù)學(xué)學(xué)科是一門思維體操課程，學(xué)生通過(guò)自己的猜測(cè)想象——?jiǎng)邮謱?shí)踐——尋找規(guī)律——總結(jié)方法等一系列活動(dòng)解決實(shí)際問(wèn)題。本文的小作者就是運(yùn)用了數(shù)學(xué)里的“找次品”這一操作活動(dòng)為載體，通過(guò)觀察、猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)等方式感受解決問(wèn)題策略的多樣性，在此基礎(chǔ)上，通過(guò)歸納、推理的方法體會(huì)運(yùn)用優(yōu)化策略解決問(wèn)題的有效性，感受數(shù)學(xué)的魅力。
特別的愛
學(xué)生姓名：陳哲毅 上饒市第六小學(xué)五（2）班
指導(dǎo)教師：楊瑩 上饒市第六小學(xué) 13979398936
“咱們的老百姓呀，今天真高興……”為什么呢？因?yàn)榻裉焓俏业纳昭?！媽媽一定?huì)給我一個(gè)驚喜。想到這，我箭步如飛，直往家沖。可是擺在桌上的只有8個(gè)顏色、大小相同的盒子。我迫不及待地拿起一個(gè)盒子就想拆，可媽媽卻攔住了我，急切地說(shuō)：“別拆，我還有一道難關(guān)，等你闖過(guò)這道難關(guān)，才能順利地拿到這份禮物”?！斑@還不容易嗎？小菜一蝶”我隨口應(yīng)道。媽媽接著又說(shuō)：“這8個(gè)盒子，略重的那個(gè)盒子里面有禮物，其他的盒子沒(méi)有。我只給你一個(gè)沒(méi)有砝碼的天平，你只有兩次機(jī)會(huì)。不準(zhǔn)偷看盒子。”
我陷入了沉思，不能打開盒子找禮物，怎么辦？猜是不行的，我得想想辦法。嗯，試試第一種方法：在8個(gè)盒子中任選一個(gè)盒子放在天平的一邊，另外的盒子一個(gè)一個(gè)地放在天平的一邊，這樣多要稱6次才能找到有禮物的盒子。不行，超出了規(guī)定。再試試第二種辦法：把8個(gè)盒子平均分成四堆，每堆2個(gè)，把每一堆的2個(gè)盒子分別放在天平的左右兩邊，這樣也不行，稱了4次才能找到這個(gè)有禮物的盒子。怎么辦，我心急如焚，真想放棄，但一想到禮物，我又冷靜下來(lái)，苦思冥想，終于想到第三種辦法：把8個(gè)盒子分成三堆，其中的兩堆各3個(gè)，另外一堆為2個(gè)，在天平兩邊各放3個(gè)盒子，如果左右平衡，那么將剩下一堆的兩個(gè)盒子再稱，就能找到這個(gè)有禮物的盒子，一共稱了兩次。如果兩邊各放3個(gè)盒子時(shí)，天平的左右不平衡，那么輕的一邊的3個(gè)盒子必有一個(gè)有禮物的盒子。在這堆含有禮物的3個(gè)盒子中，再取出兩個(gè)盒子稱，無(wú)論天平是否平衡，都能找到這個(gè)有禮物的盒子，這樣也只稱了2次。我終于找到了這個(gè)盒子，打開一看，里面擺放著一張精美的生日賀卡，上面寫著：你已經(jīng)擁有了智慧、耐心和細(xì)心，有了這三樣?xùn)|西，你會(huì)走得更遠(yuǎn)，飛得更高！
看了這句話，我感慨萬(wàn)千，只要不輕言放棄，世上無(wú)難事。
教師點(diǎn)評(píng)：數(shù)學(xué)學(xué)科是一門思維體操課程，學(xué)生通過(guò)自己的猜測(cè)想象——?jiǎng)邮謱?shí)踐——尋找規(guī)律——總結(jié)方法等一系列活動(dòng)解決實(shí)際問(wèn)題。本文的小作者就是運(yùn)用了數(shù)學(xué)里的“找次品”這一操作活動(dòng)為載體，通過(guò)觀察、猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)等方式感受解決問(wèn)題策略的多樣性，在此基礎(chǔ)上，通過(guò)歸納、推理的方法體會(huì)運(yùn)用優(yōu)化策略解決問(wèn)題的有效性，感受數(shù)學(xué)的魅力。