老師，真對(duì)不起！在您講課講得津津有味的時(shí)候，我的“小腦”卻沒有跟著你的“大腦”轉(zhuǎn)。我進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)，在和周公喝著茶，談著天，說著地。我不但不在乎你的“當(dāng)堂量刑”，也顧不了班主任的“秋后算帳”，因?yàn)槲姨哿耍枰艉舸笏?BR> 早上6點(diǎn)，天還沒亮，“不知?jiǎng)诶邸钡母改妇徒行蚜宋?。我的眼睛死活睜不開，嘴卻張得比飯碗還大。起床，刷牙，洗臉，整理被褥只能用10分鐘，要不然準(zhǔn)遲到。遲到了，班主任，值周的和值日的老師有得把我“狂轟濫炸”一番。
白天，課與課這間連接得天衣無縫，老師與老師就像部隊(duì)里互相換崗的哨兵，銜接的分秒不差。老師來了，大多都是帶著我們?nèi)o邊無際的題海中遨游。有的老師說，不入題海，焉能考重點(diǎn)；有的老師說，不游題海，有違熟能巧的古訓(xùn)。我說游膩了，老師說忍忍吧！；我說游累了，老是說不能歇。于是，在老師善意的勸告和壓迫下，鉆進(jìn)了“一課一練”，“課堂達(dá)標(biāo)”，“模擬測(cè)試”……放學(xué)的鈴聲敲響了，敬業(yè)精神極強(qiáng)的老師們還在不知所謂的講大道理。有的同學(xué)向已經(jīng)踏出校門的低年級(jí)同學(xué)看一眼，“明察秋毫”的老師也會(huì)習(xí)慣得說一句：“怎么，童年沒過好？”這真是話中有話。晚自習(xí)便成了“特優(yōu)待遇”；五位老師讓我們吃香的，喝辣的：作業(yè)成了好的招待；回到家還要拼命復(fù)習(xí)……深夜12點(diǎn)，我還在研究那死活記不起來的單詞，公式，定理。一天下來，我就像個(gè)漏氣的皮球，軟綿綿的，連做夢(mèng)也沒力氣了。
老師，請(qǐng)不要責(zé)備我，責(zé)備我在課堂里的“釣魚”行為，因?yàn)槲覍?shí)在太累了。我的這雙大而黑的熊貓眼圈告訴我，我急迫需要補(bǔ)充的不是知識(shí)養(yǎng)料，而是呼呼大睡。
白天，課與課這間連接得天衣無縫，老師與老師就像部隊(duì)里互相換崗的哨兵，銜接的分秒不差。老師來了，大多都是帶著我們?nèi)o邊無際的題海中遨游。有的老師說，不入題海，焉能考重點(diǎn)；有的老師說，不游題海，有違熟能巧的古訓(xùn)。我說游膩了，老師說忍忍吧！；我說游累了，老是說不能歇。于是，在老師善意的勸告和壓迫下，鉆進(jìn)了“一課一練”，“課堂達(dá)標(biāo)”，“模擬測(cè)試”……放學(xué)的鈴聲敲響了，敬業(yè)精神極強(qiáng)的老師們還在不知所謂的講大道理。有的同學(xué)向已經(jīng)踏出校門的低年級(jí)同學(xué)看一眼，“明察秋毫”的老師也會(huì)習(xí)慣得說一句：“怎么，童年沒過好？”這真是話中有話。晚自習(xí)便成了“特優(yōu)待遇”；五位老師讓我們吃香的，喝辣的：作業(yè)成了好的招待；回到家還要拼命復(fù)習(xí)……深夜12點(diǎn)，我還在研究那死活記不起來的單詞，公式，定理。一天下來，我就像個(gè)漏氣的皮球，軟綿綿的，連做夢(mèng)也沒力氣了。
老師，請(qǐng)不要責(zé)備我，責(zé)備我在課堂里的“釣魚”行為，因?yàn)槲覍?shí)在太累了。我的這雙大而黑的熊貓眼圈告訴我，我急迫需要補(bǔ)充的不是知識(shí)養(yǎng)料，而是呼呼大睡。