如何提升幼兒的閱讀興趣

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以下是為大家整理的關于如何提升幼兒的閱讀興趣的文章,希望大家能夠喜歡!
     對于說故事的技巧,不少學者提出了一些建議與方法,一般而言,是以幼兒
    對閱讀有愉快的經(jīng)驗,提升幼兒萌發(fā)閱讀興趣,獲得語言。
     一、Collins ,N.B.(1997)建議,要讓幼兒有愉快的閱讀經(jīng)驗,可以使用
    以下方法:
     1 、以幼兒所熟悉的故事或經(jīng)驗,自制一本書或大書,利用抱于腿間的方法
    讀給幼兒聽,并利用小組分享。
     2 、利用商業(yè)圖案或幼兒的美、勞成品,幫助幼兒說故事能力的發(fā)展。
     3 、當幼兒請老師聽寫時,老師問一些真誠的問題,以幫助幼兒擴展他們的
    思考;鼓勵幼兒注意細節(jié),并增進幼兒活潑生動的訴說。
     4 、記錄幼兒的口述故事盡量達到正確和合理;幼兒必須有機會,讓成人替
    他寫下他的故事,用他自己的語言和自己的型態(tài),忠實的記錄下來。
     二、Elster,C.A.(l994)提供老師在空間、時間等方面,安排萌發(fā)閱讀的
    建議:
     1 、邀請幼兒參與大聲閱讀的時段:問一些問題,讓幼兒預測下面將會發(fā)生
    什么事?和幼兒的經(jīng)驗作銜接,當幼兒熟悉故事時,老師念到幼兒熟悉的部份暫
    停,讓幼兒接下去念;讓幼兒自由選擇他們喜愛的故事,老師念給他們聽,或讓
    幼兒告訴或念此故事給大家聽,參與的幼兒給一張“閱讀小天使”證書。
     2 、時常提供幼兒參與掌控書本或萌發(fā)閱讀的機會。有許多的老師只在自由
    活動的時間,或在某些活動之后才讓幼兒看書,如此一來,幼兒和書的互動經(jīng)驗
    就嫌不足。老師應該每日有“維持參與閱讀的時間”,讓每個幼兒皆能參與。
     3 、重復的念幼兒喜愛的故事書,鼓勵幼兒萌發(fā)的閱讀,使這些書能方便幼
    兒自己看,和其他的幼兒或成人一起看。幼兒傾向看自己熟悉的書來萌發(fā)閱讀,
    所以老師在情境的安排上要讓幼兒能自由取拿。在老師為幼兒閱讀故事之后,要
    特地安排時段讓幼兒有機會自己讀或看書,同時強調成人大聲朗讀和幼兒獨立參
    與書的銜接。
     4 、在成人大聲朗讀和幼兒參與的獨立時段中,老師應該有觀察幼兒的機會。
     哪一個幼兒提問?問何種問題?哪一個幼兒在熟悉的地方插進問題?作何種
    預測?
     對同樣的一本書,幼兒如何的提問和下評論?問的問題和評論改變了幾種?
     老師自己提了何種問題?做了何種評價?由聽幼兒的萌發(fā)閱讀老師可以了解
    幼兒吸收了多書中的內(nèi)容和語言?
     5 、教育父母幼兒的“假裝閱讀”表現(xiàn)和參與閱讀是非常珍貴的前閱讀行為,
    應給予鼓勵。(所謂“假裝閱讀”就是幼兒看著故事中的字,逐字讀出,但他并
    不是認識字,只是重復成人閱讀給他聽時的記憶,所以所讀出的字可能和書中不
    同。)
     三、Mason ,J.M.Peterman.C. 與Kerr,B.(1989)提供如何使幼兒獲得語
    言的閱讀圖書方法,此方法分三大階段:
     閱讀前:
     1 、設定此書的目標。
     2 、展示此書的封面給幼兒看,鼓勵幼兒預測此書的內(nèi)容。
     3 、討論書的作者與繪圖者。
     4 、和幼兒討論此書內(nèi)容和幼兒自己有相關的經(jīng)驗。
     5 、和幼兒討論此書的型態(tài)(民間故事、虛構、寓言、真實等)。
     6 、介紹此書的主角。
     閱讀中:
     1 、當幼兒在聽故事時,鼓勵他們對其中情節(jié)反應或互動。
     2 、將故事的內(nèi)容精致化,以符合幼兒的理解能力。
     3 、偶爾問一些問題,以了解幼兒對此故事的理解程度。
     4 、若發(fā)現(xiàn)幼兒對其中某一段不太理解時,重說一次。
     5 、在適當?shù)那楣?jié)時,讓幼兒預測下面將發(fā)生何事。
     6 、讓幼兒說出自己對此故事的觀點。
     閱讀后:
     1 、回朔此故事的因素(型態(tài)、問題、目標、問題解決等)。
     2 、協(xié)助幼兒連接主角和事件,及和他們生活中類似的事件。
     3 、鼓勵幼兒在延伸的活動中,思考和此故事有關的內(nèi)容。
     事實上為幼兒閱讀故事書的方法有好幾種,無特定的技巧,只要態(tài)度溫馨,
    故事書內(nèi)容有吸引力,有充足且定期的閱讀時間,提出能刺激幼兒思考及回應的
    問題,也讓幼兒有充足的時間思考及回應,氣氛讓幼兒感覺愉快,就夠成為幼兒
    閱讀故事的基本良好條件。而不可否認的是,無論父母或學校的老師,有無良好
    的說故事技巧,只要保有一顆赤子之心,在幼兒心目中故事永遠是好聽的。