這篇關(guān)于幼兒成長(zhǎng)足跡之嘟嘟的第家長(zhǎng)會(huì)，是特地為大家整理的，希望對(duì)大家有所幫助！
昨天（2010年6月26日），是嘟嘟人生里程碑有紀(jì)念意義的一天。我和嘟嘟爸參加了兒子人生中的第家長(zhǎng)會(huì)！
前幾天，就受到了gymboree班主任老師的短信提示——請(qǐng)家長(zhǎng)準(zhǔn)時(shí)參加家長(zhǎng)會(huì)?？粗绦牛闹型禈?lè)：9個(gè)月的孩子也要開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)？真是太有趣了——平生第。但這也不乏看出，該機(jī)構(gòu)的完善與魅力。
家長(zhǎng)會(huì)中，早教顧問(wèn)為我們講解了金寶貝每個(gè)年齡段的注意事項(xiàng)；課程老師代表為我們講解了每個(gè)年齡段金寶貝課程的設(shè)置情況。不難發(fā)現(xiàn)，每門(mén)課都是在游戲中進(jìn)行，以學(xué)生的興趣為主。這正是吸引我的地方。
特別值得回味的一句話是：媽媽無(wú)所作為，會(huì)造就孩子的有所作為。就是說(shuō)，當(dāng)孩子1歲半內(nèi)，媽媽是孩子的保護(hù)者，要注意孩子的安全，幫助孩子完成一些活動(dòng)。而當(dāng)一歲半后，父母就不應(yīng)該直接插手，幫助孩子做決定，而是在一旁關(guān)注、觀察孩子，放手讓孩子去做，三秒內(nèi)給予孩子鼓勵(lì)或批評(píng)。
比如：孩子從下面上滑梯，此時(shí)，上面有個(gè)小朋友要下來(lái)。智慧的媽媽會(huì)站在一旁觀看，小孩子會(huì)怎么辦？這樣，就培養(yǎng)了孩子獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。而包辦的父母則是一下把孩子抱走，把路讓開(kāi)。
第二點(diǎn)，讓我難忘的就是他們的理念，即尊重孩子。即使是現(xiàn)在，是嬰兒階段，我們家長(zhǎng)也應(yīng)該尊重孩子，以培養(yǎng)其專注力。而不是包辦，自以為是。
比如：在吹泡泡的游戲中，當(dāng)孩子在專注于地毯上的泡泡時(shí)，媽媽就應(yīng)該和寶寶一同觀看地上的泡泡，并示范伸手讓孩子catch.并給予鼓勵(lì)和掌聲。而不是自以為是的強(qiáng)制孩子看空中更多的泡泡。這樣既培養(yǎng)了孩子的專注感，又培養(yǎng)了其主動(dòng)、自我的意識(shí)。
這次家長(zhǎng)會(huì),對(duì)于育兒有很多收獲。
此外，讓家長(zhǎng)感動(dòng)的是，他們隨處想到的都是孩子，以孩子為中心。比如：提醒讓寶寶上課要紙尿褲，保護(hù)環(huán)境應(yīng)該是重要的一環(huán)，而老師可以這樣說(shuō)，主要是為了孩子的健康與衛(wèi)生。換種思維來(lái)說(shuō)話，這不乏為一種智慧。
昨天（2010年6月26日），是嘟嘟人生里程碑有紀(jì)念意義的一天。我和嘟嘟爸參加了兒子人生中的第家長(zhǎng)會(huì)！
前幾天，就受到了gymboree班主任老師的短信提示——請(qǐng)家長(zhǎng)準(zhǔn)時(shí)參加家長(zhǎng)會(huì)?？粗绦牛闹型禈?lè)：9個(gè)月的孩子也要開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)？真是太有趣了——平生第。但這也不乏看出，該機(jī)構(gòu)的完善與魅力。
家長(zhǎng)會(huì)中，早教顧問(wèn)為我們講解了金寶貝每個(gè)年齡段的注意事項(xiàng)；課程老師代表為我們講解了每個(gè)年齡段金寶貝課程的設(shè)置情況。不難發(fā)現(xiàn)，每門(mén)課都是在游戲中進(jìn)行，以學(xué)生的興趣為主。這正是吸引我的地方。
特別值得回味的一句話是：媽媽無(wú)所作為，會(huì)造就孩子的有所作為。就是說(shuō)，當(dāng)孩子1歲半內(nèi)，媽媽是孩子的保護(hù)者，要注意孩子的安全，幫助孩子完成一些活動(dòng)。而當(dāng)一歲半后，父母就不應(yīng)該直接插手，幫助孩子做決定，而是在一旁關(guān)注、觀察孩子，放手讓孩子去做，三秒內(nèi)給予孩子鼓勵(lì)或批評(píng)。
比如：孩子從下面上滑梯，此時(shí)，上面有個(gè)小朋友要下來(lái)。智慧的媽媽會(huì)站在一旁觀看，小孩子會(huì)怎么辦？這樣，就培養(yǎng)了孩子獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。而包辦的父母則是一下把孩子抱走，把路讓開(kāi)。
第二點(diǎn)，讓我難忘的就是他們的理念，即尊重孩子。即使是現(xiàn)在，是嬰兒階段，我們家長(zhǎng)也應(yīng)該尊重孩子，以培養(yǎng)其專注力。而不是包辦，自以為是。
比如：在吹泡泡的游戲中，當(dāng)孩子在專注于地毯上的泡泡時(shí)，媽媽就應(yīng)該和寶寶一同觀看地上的泡泡，并示范伸手讓孩子catch.并給予鼓勵(lì)和掌聲。而不是自以為是的強(qiáng)制孩子看空中更多的泡泡。這樣既培養(yǎng)了孩子的專注感，又培養(yǎng)了其主動(dòng)、自我的意識(shí)。
這次家長(zhǎng)會(huì),對(duì)于育兒有很多收獲。
此外，讓家長(zhǎng)感動(dòng)的是，他們隨處想到的都是孩子，以孩子為中心。比如：提醒讓寶寶上課要紙尿褲，保護(hù)環(huán)境應(yīng)該是重要的一環(huán)，而老師可以這樣說(shuō)，主要是為了孩子的健康與衛(wèi)生。換種思維來(lái)說(shuō)話，這不乏為一種智慧。