以下是為大家整理的關(guān)于學(xué)習(xí)雷鋒的初中作文素材：八成學(xué)生認(rèn)為雷鋒是學(xué)習(xí)的榜樣，希望大家能夠喜歡！
1962年，22歲的年輕戰(zhàn)士雷鋒離開了人間，此后，他的名字成為回響在中華大地的一個(gè)傳奇。
50年過(guò)去了，如今的青少年對(duì)雷鋒還了解多少?在他們心中，雷鋒精神過(guò)時(shí)了沒有?我們今天學(xué)雷鋒又該怎么學(xué)?……為此，新華社記者在北京、山東、湖北、廣東、海南等五省市13所中學(xué)開展一項(xiàng)當(dāng)代中學(xué)生關(guān)于雷鋒精神認(rèn)知的調(diào)查，共發(fā)放問(wèn)卷11813份，回收有效問(wèn)卷11547份。同時(shí)，記者還對(duì)這些學(xué)校的217位中學(xué)教師做了問(wèn)卷調(diào)查。
調(diào)查顯示，10.5%的學(xué)生表示“非常了解”，44.5%的學(xué)生表示“比較了解”;42.9%的學(xué)生表示“知道，但了解不多”，1.9%的學(xué)生表示“不知道”。
當(dāng)今中學(xué)生主要是通過(guò)哪些渠道了解雷鋒的呢?調(diào)查顯示，49.5%的學(xué)生是通過(guò)電影、電視、報(bào)刊、書籍等，29.6%的學(xué)生是通過(guò)父母、老師介紹，此外是學(xué)校組織的“學(xué)雷鋒”活動(dòng)等方式。記者采訪了部分中學(xué)生，他們大多對(duì)雷鋒的名言、事跡有所了解。
那么，雷鋒在學(xué)校教育中有沒有被遺忘呢?從對(duì)老師們的調(diào)查結(jié)果看，16.1%的老師表示，過(guò)去一年沒有向?qū)W生教導(dǎo)過(guò)雷鋒或者雷鋒精神，52.1%的老師表示教導(dǎo)過(guò)1至4次;31.8%的老師表示教導(dǎo)過(guò)5次以上。
一些老師也坦承，當(dāng)前學(xué)校開展“學(xué)雷鋒”活動(dòng)，容易流于形式。調(diào)查顯示，58.2%的老師認(rèn)為，目前對(duì)雷鋒精神的宣傳“非常有必要，但形式很陳舊”。
“教育學(xué)生‘學(xué)雷鋒’也應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)?！北本┦谐?yáng)區(qū)宏善學(xué)校校長(zhǎng)方澤順說(shuō)，“我覺得應(yīng)該多挖掘雷鋒人性的一面，讓雷鋒的形象盡量生動(dòng)豐滿，拉近與學(xué)生的距離，這樣才能更好地讓當(dāng)代中學(xué)生了解雷鋒、學(xué)習(xí)雷鋒。”
雷鋒離開我們已經(jīng)50年了，如今的中學(xué)生怎么看待雷鋒和雷鋒精神?在他們心中，雷鋒是否遙遠(yuǎn)?雷鋒精神是否已經(jīng)過(guò)時(shí)了?
調(diào)查顯示，當(dāng)問(wèn)及雷鋒離自己是否遙遠(yuǎn)時(shí)，有41.4%的學(xué)生認(rèn)為雷鋒很遙遠(yuǎn)，“是60年代人的偶像”，“只存在于學(xué)習(xí)活動(dòng)和課本中”，其余近六成學(xué)生認(rèn)為雷鋒并不遙遠(yuǎn)，“大家都很了解雷鋒和雷鋒精神”，“身邊也有‘雷鋒’”。
但當(dāng)問(wèn)及雷鋒精神是否過(guò)時(shí)時(shí)，68.6%的學(xué)生認(rèn)為，雷鋒精神沒有過(guò)時(shí)。調(diào)查顯示，84%的學(xué)生認(rèn)為，雷鋒是可以學(xué)習(xí)的榜樣。
那么，如今的中學(xué)生又是如何理解雷鋒精神的呢?調(diào)查顯示，對(duì)于雷鋒精神重要的內(nèi)涵，73.2%的學(xué)生認(rèn)為是“助人為樂(lè)”，還有一些學(xué)生認(rèn)為是“勤儉節(jié)約”或“集體主義”等。
“我認(rèn)為助人為樂(lè)的精神永遠(yuǎn)不會(huì)過(guò)時(shí)。如果沒有這種精神，人與人之間的關(guān)系會(huì)變得太功利，整個(gè)社會(huì)會(huì)變得越來(lái)越冷漠。”廣東省中山紀(jì)念中學(xué)學(xué)生鄭銳敏說(shuō)，“相反，如果每個(gè)人都懷著樂(lè)于助人的精神，我們即使陷入困境，也不會(huì)失去對(duì)未來(lái)的希望?！?
1962年，22歲的年輕戰(zhàn)士雷鋒離開了人間，此后，他的名字成為回響在中華大地的一個(gè)傳奇。
50年過(guò)去了，如今的青少年對(duì)雷鋒還了解多少?在他們心中，雷鋒精神過(guò)時(shí)了沒有?我們今天學(xué)雷鋒又該怎么學(xué)?……為此，新華社記者在北京、山東、湖北、廣東、海南等五省市13所中學(xué)開展一項(xiàng)當(dāng)代中學(xué)生關(guān)于雷鋒精神認(rèn)知的調(diào)查，共發(fā)放問(wèn)卷11813份，回收有效問(wèn)卷11547份。同時(shí)，記者還對(duì)這些學(xué)校的217位中學(xué)教師做了問(wèn)卷調(diào)查。
調(diào)查顯示，10.5%的學(xué)生表示“非常了解”，44.5%的學(xué)生表示“比較了解”;42.9%的學(xué)生表示“知道，但了解不多”，1.9%的學(xué)生表示“不知道”。
當(dāng)今中學(xué)生主要是通過(guò)哪些渠道了解雷鋒的呢?調(diào)查顯示，49.5%的學(xué)生是通過(guò)電影、電視、報(bào)刊、書籍等，29.6%的學(xué)生是通過(guò)父母、老師介紹，此外是學(xué)校組織的“學(xué)雷鋒”活動(dòng)等方式。記者采訪了部分中學(xué)生，他們大多對(duì)雷鋒的名言、事跡有所了解。
那么，雷鋒在學(xué)校教育中有沒有被遺忘呢?從對(duì)老師們的調(diào)查結(jié)果看，16.1%的老師表示，過(guò)去一年沒有向?qū)W生教導(dǎo)過(guò)雷鋒或者雷鋒精神，52.1%的老師表示教導(dǎo)過(guò)1至4次;31.8%的老師表示教導(dǎo)過(guò)5次以上。
一些老師也坦承，當(dāng)前學(xué)校開展“學(xué)雷鋒”活動(dòng)，容易流于形式。調(diào)查顯示，58.2%的老師認(rèn)為，目前對(duì)雷鋒精神的宣傳“非常有必要，但形式很陳舊”。
“教育學(xué)生‘學(xué)雷鋒’也應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)?！北本┦谐?yáng)區(qū)宏善學(xué)校校長(zhǎng)方澤順說(shuō)，“我覺得應(yīng)該多挖掘雷鋒人性的一面，讓雷鋒的形象盡量生動(dòng)豐滿，拉近與學(xué)生的距離，這樣才能更好地讓當(dāng)代中學(xué)生了解雷鋒、學(xué)習(xí)雷鋒。”
雷鋒離開我們已經(jīng)50年了，如今的中學(xué)生怎么看待雷鋒和雷鋒精神?在他們心中，雷鋒是否遙遠(yuǎn)?雷鋒精神是否已經(jīng)過(guò)時(shí)了?
調(diào)查顯示，當(dāng)問(wèn)及雷鋒離自己是否遙遠(yuǎn)時(shí)，有41.4%的學(xué)生認(rèn)為雷鋒很遙遠(yuǎn)，“是60年代人的偶像”，“只存在于學(xué)習(xí)活動(dòng)和課本中”，其余近六成學(xué)生認(rèn)為雷鋒并不遙遠(yuǎn)，“大家都很了解雷鋒和雷鋒精神”，“身邊也有‘雷鋒’”。
但當(dāng)問(wèn)及雷鋒精神是否過(guò)時(shí)時(shí)，68.6%的學(xué)生認(rèn)為，雷鋒精神沒有過(guò)時(shí)。調(diào)查顯示，84%的學(xué)生認(rèn)為，雷鋒是可以學(xué)習(xí)的榜樣。
那么，如今的中學(xué)生又是如何理解雷鋒精神的呢?調(diào)查顯示，對(duì)于雷鋒精神重要的內(nèi)涵，73.2%的學(xué)生認(rèn)為是“助人為樂(lè)”，還有一些學(xué)生認(rèn)為是“勤儉節(jié)約”或“集體主義”等。
“我認(rèn)為助人為樂(lè)的精神永遠(yuǎn)不會(huì)過(guò)時(shí)。如果沒有這種精神，人與人之間的關(guān)系會(huì)變得太功利，整個(gè)社會(huì)會(huì)變得越來(lái)越冷漠。”廣東省中山紀(jì)念中學(xué)學(xué)生鄭銳敏說(shuō)，“相反，如果每個(gè)人都懷著樂(lè)于助人的精神，我們即使陷入困境，也不會(huì)失去對(duì)未來(lái)的希望?！?