首先，我們可以為幼兒準(zhǔn)備豐富的繪畫工具有：紙、筆、油畫棒、顏料等；紙工、泥工工具有：剪刀、漿糊、橡皮泥、牙簽、抹布等；還可投放一些輔助工具如：棉簽、石頭、各種紙、布；廢舊材料如：塑料管、蛋殼、水果網(wǎng)、木條、泡沫板等，用于自創(chuàng)作品。當(dāng)幼兒在操作時(shí)，他們運(yùn)用各種感官探索材料的性質(zhì)，選擇不同的方法使用，從而促進(jìn)幼兒創(chuàng)造性的發(fā)展。
其次，我們應(yīng)該注重幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，挖掘生活化美術(shù)活動(dòng)的內(nèi)容。來源于幼兒生活的活動(dòng)更吸引幼兒，更易于幼兒的表達(dá)和表現(xiàn)，在讓幼兒感受生活的同時(shí)，借助各種的美術(shù)表現(xiàn)手段進(jìn)行表達(dá)和表現(xiàn)，使他們把自身對(duì)美的體驗(yàn)和真實(shí)的情感傾注在藝術(shù)創(chuàng)作之中，更好的體驗(yàn)現(xiàn)實(shí)生活的美好。
最后，我們應(yīng)挖掘豐富多彩的生活化美術(shù)活動(dòng)的形式，激發(fā)幼兒活動(dòng)的積極性?；顒?dòng)的形式直接影響著幼兒活動(dòng)的興趣，以往我們的美術(shù)活動(dòng)更多的以學(xué)習(xí)活動(dòng)的形式進(jìn)行，我們應(yīng)該不斷拓展美術(shù)活動(dòng)的形式與范疇，除了開展美術(shù)集體活動(dòng)以外，還可以開展美術(shù)區(qū)角活動(dòng)和親子美術(shù)活動(dòng)。通過這三種不同的形式，幼兒的創(chuàng)作的形式不斷的在改變，創(chuàng)作的興趣也日益的濃厚。
其次，我們應(yīng)該注重幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，挖掘生活化美術(shù)活動(dòng)的內(nèi)容。來源于幼兒生活的活動(dòng)更吸引幼兒，更易于幼兒的表達(dá)和表現(xiàn)，在讓幼兒感受生活的同時(shí)，借助各種的美術(shù)表現(xiàn)手段進(jìn)行表達(dá)和表現(xiàn)，使他們把自身對(duì)美的體驗(yàn)和真實(shí)的情感傾注在藝術(shù)創(chuàng)作之中，更好的體驗(yàn)現(xiàn)實(shí)生活的美好。
最后，我們應(yīng)挖掘豐富多彩的生活化美術(shù)活動(dòng)的形式，激發(fā)幼兒活動(dòng)的積極性?；顒?dòng)的形式直接影響著幼兒活動(dòng)的興趣，以往我們的美術(shù)活動(dòng)更多的以學(xué)習(xí)活動(dòng)的形式進(jìn)行，我們應(yīng)該不斷拓展美術(shù)活動(dòng)的形式與范疇，除了開展美術(shù)集體活動(dòng)以外，還可以開展美術(shù)區(qū)角活動(dòng)和親子美術(shù)活動(dòng)。通過這三種不同的形式，幼兒的創(chuàng)作的形式不斷的在改變，創(chuàng)作的興趣也日益的濃厚。