關(guān)于規(guī)范用字的作文_規(guī)范語(yǔ)言文字
文字是我國(guó)精神文化中不可忽視的珍寶，也是古代文人墨客總結(jié)出的精華，因此漢語(yǔ)言文學(xué)變成了我國(guó)文化的代表之作。
從我剛剛?cè)雽W(xué)的第一天，老師便時(shí)刻提醒我們不能寫(xiě)錯(cuò)字，要寫(xiě)好字，寫(xiě)規(guī)范字，強(qiáng)調(diào)我們從小注意握筆的姿勢(shì)和漢字的多重用法，把寫(xiě)錯(cuò)字當(dāng)成學(xué)習(xí)中的絆腳石，要隨時(shí)改正，不要讓錯(cuò)字，別字，成為我們以后的讀書(shū)生涯中的一個(gè)污點(diǎn)。
初學(xué)漢字的時(shí)候，在媽媽嚴(yán)厲的管教下，我的字體，常被老師作為同學(xué)們中的楷模，同學(xué)們爭(zhēng)相閱讀，互相取經(jīng)，得到了許多的贊賞和榮譽(yù)?？墒窃降胶髞?lái)，我把自己的榮譽(yù)變成了退步的階梯，在作文中經(jīng)常出現(xiàn)錯(cuò)字，例如：把“曰”字老寫(xiě)“日”字，在老師的批語(yǔ)中，我得到了嚴(yán)厲的批評(píng)，作文的質(zhì)量也明顯的下降了，回家媽媽語(yǔ)重心長(zhǎng)的對(duì)我說(shuō)，漢字是中華名族的瑰寶，我們不能玷污它啊！語(yǔ)言文字是生活中必不可少的一般分，你這樣的粗心，怎么能在以后的學(xué)習(xí)中用好漢字，在以后的生活中和別人交流，我聽(tīng)了媽媽的話，一下茅塞頓開(kāi)，心里慚愧了好久，我自己給自己下定決心，一定要改正這個(gè)錯(cuò)誤。為此我專(zhuān)門(mén)買(mǎi)了一個(gè)小本子，起名叫“糾錯(cuò)本”，把自己作文中出現(xiàn)的錯(cuò)字，全部記載了下了，例如：把“墓地”書(shū)寫(xiě)成“幕地”，之類(lèi)的錯(cuò)字。自從有了糾錯(cuò)本，錯(cuò)字和別字明顯少多了，老師的批語(yǔ)充滿了贊賞，我的臉上也露出了久違的微笑。
老師老對(duì)我們說(shuō)：“字如其人，字代表了一個(gè)人的性格，容顏和品質(zhì)，別人從你的字中就已經(jīng)讀懂了你這個(gè)人，所以說(shuō)字就是一個(gè)人的外在表現(xiàn)，字是知識(shí)的外衣，內(nèi)心的素質(zhì)，只有寫(xiě)好字，才能更好地做好人?！?BR> 字就是我們通往智慧大門(mén)的一把金鑰匙，字就是一座通往智慧城堡的跨海之橋，字是飛向智慧閣樓的一雙翅膀，字就是采摘智慧果實(shí)的一架梯子。所以說(shuō)：我們要說(shuō)好普通話，寫(xiě)好規(guī)范字，做一個(gè)文明的中國(guó)人。
關(guān)于規(guī)范用字的作文_我與語(yǔ)言文字規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)
我不知道眼前是什么地方，恍惚記得自己正忙著在堆積如山的作業(yè)之中“龍飛鳳舞”，霎時(shí)，一股清涼的風(fēng)吹來(lái)，便被困在了這一片濃霧之中。
摸索著撥開(kāi)霧氣，只見(jiàn)原來(lái)是一個(gè)安靜蕭條的鎮(zhèn)子。四處陰沉沉，連綿的小雨像霧一樣，朦朦朧朧的彌漫在空氣中，一種沉悶的氣氛包圍著我，讓我莫名地生出一種失落的感覺(jué)，于是狹窄的鋪著青石板的老街愈發(fā)顯得寬廣漫長(zhǎng)。不知不覺(jué)，來(lái)到了一幢古老的房子前，隱約聽(tīng)到里面有聲響，便輕輕推開(kāi)虛掩的門(mén)。只見(jiàn)一個(gè)精神奕奕的老人身著白馬褂，手執(zhí)一枝毛筆，神情專(zhuān)注，揮墨如云，只是簡(jiǎn)單的黑白，寥寥數(shù)筆，卻如勾勒出了一副山水畫(huà)一般，一氣呵成，跌宕灑脫。我情不自禁的喝彩到：“好！”老人這也才發(fā)現(xiàn)了我，對(duì)我微微一笑，我也禮貌的一笑，上前仔細(xì)端詳起了書(shū)法作品，“爺爺，您寫(xiě)的真好！”“呵呵，現(xiàn)在年輕ren da概i啊都不寫(xiě)傳統(tǒng)的毛筆字了把？”老人依舊淡淡一笑，在我看來(lái)卻有一絲悲哀。“嗯?！崩先送蝗煌Ｏ鹿P看著我“孩子，你會(huì)寫(xiě)嗎？來(lái)寫(xiě)寫(xiě)把?！薄拔遥俊薄班?，來(lái)寫(xiě)寫(xiě)把。”老人和藹的讓我不好意思拒絕，，走到老人面前拿起筆，手卻忍不住一直微微顫抖，想到小學(xué)上書(shū)法課練習(xí)毛筆的時(shí)候，大家總是嘻嘻哈哈，敷衍了事，到了初中都沒(méi)接觸，如今，真是后悔莫及啊。不管了，只好硬著頭皮上了。我費(fèi)盡全力，結(jié)果還是寫(xiě)的歪歪扭扭，就像一只蜷曲的蛇一樣?？粗慌岳先松n勁有力的字，再看看我的，我感覺(jué)我的臉不自主得發(fā)燙，羞得我恨不得鉆到字里去。老人似乎看穿了我的心思，默默的嘆了口氣，提筆寫(xiě)下“中華文化”四個(gè)大字，我凝視這干凈利落的四個(gè)字，正欲深思，又一陣清風(fēng)吹來(lái)……
迷迷糊糊揉了揉眼，原來(lái)我伏在寫(xiě)字臺(tái)上睡著了，起身，不經(jīng)意的一瞥，卻發(fā)現(xiàn)墻壁上“中華文化”，我又陷入了深思……
關(guān)于規(guī)范用字的作文_淺談漢字筆順的規(guī)范
在現(xiàn)代漢語(yǔ)通用字中，除極個(gè)別的只有一筆的字（如“一”、“乙”，我們稱(chēng)為“單筆字”）外，絕大多數(shù)都是兩筆或兩筆以上的字（我們稱(chēng)為“多筆字”）。當(dāng)我們?cè)跁?shū)寫(xiě)這些“多筆字”時(shí)，必然要遇到先寫(xiě)哪一筆后寫(xiě)哪一筆的問(wèn)題，這就是筆畫(huà)的先后順序，簡(jiǎn)稱(chēng)為筆順。
漢字的筆順是有一定規(guī)則的，先寫(xiě)哪一筆，后寫(xiě)哪一筆，決不能隨心所欲，否則，就會(huì)感到不方便，不自然。掌握了漢字的筆順，不僅可以提高寫(xiě)字的效率，容易把字寫(xiě)清楚，寫(xiě)整齊，寫(xiě)美觀，也便于漢字的排序、檢索、信息處理。
漢字的筆順規(guī)則一般是：先橫后豎，先撇后捺，從上到下，從左到右，從外到內(nèi)，先里頭后封口，先中間后兩邊等。按照這些基本規(guī)則，大部分漢字的筆順問(wèn)題解決了，但由于漢字結(jié)構(gòu)形式比較復(fù)雜，仍有不少字很難按上面的筆順規(guī)則書(shū)寫(xiě)，只能按習(xí)慣筆順書(shū)寫(xiě)。因此，有些字就流行了幾種筆順。如“方”、“萬(wàn)”、“車(chē)”等字（包括用這些字作部件的字）。我們不能說(shuō)哪個(gè)絕對(duì)正確，哪個(gè)絕對(duì)錯(cuò)誤。但科技的現(xiàn)代化又要求我們的漢字筆順有一個(gè)統(tǒng)一的規(guī)范，解決的辦法只能是：由國(guó)家語(yǔ)言文字工作的部門(mén)作出統(tǒng)一的規(guī)定，以此來(lái)消除分歧，實(shí)現(xiàn)筆順的統(tǒng)一。
1988年，國(guó)家語(yǔ)言文字工作委員會(huì)和新聞出版署聯(lián)合發(fā)布了《現(xiàn)代漢語(yǔ)通用字表》。這個(gè)字表依據(jù)1965年發(fā)布的《印刷通用漢字字形表》確定的筆順規(guī)范規(guī)定了7000個(gè)漢字的規(guī)范筆順。但是，由于這個(gè)字表中的字未列出跟隨式筆順，使用時(shí)只能根據(jù)字序進(jìn)行推斷。這不僅給使用帶來(lái)了很大的不便，而且，由于各人在應(yīng)用中因理解和推斷不同，出現(xiàn)了漢字筆順的不規(guī)范現(xiàn)象。如“火”、“叉”、“爽”等字（包括用這些字作部件的字）。
為了促進(jìn)我國(guó)語(yǔ)言文字規(guī)范化，消除規(guī)范筆順本身存在的難點(diǎn)，滿足漢字研究、漢字教學(xué)、漢字信息處理、出版印刷和辭書(shū)編纂等方面的需要，國(guó)家語(yǔ)言文字工作委員會(huì)和新聞出版署決定對(duì)現(xiàn)行規(guī)范筆順進(jìn)行完善，研制并公布了《現(xiàn)代漢語(yǔ)通用字筆順規(guī)范》。
《現(xiàn)代漢語(yǔ)通用字筆順規(guī)范》的公布，無(wú)疑給我們的使用帶來(lái)了極大的方便。但是，大家在使用時(shí)，有兩個(gè)問(wèn)題不要忽視。一是“敝”、“脊”兩字的筆順這次作了調(diào)整?！氨帧弊肿筮呏虚g的豎不再是第三筆，而是第五筆：“脊”字的上邊不再先寫(xiě)中間的“人”，而是先寫(xiě)兩邊的點(diǎn)、提、撇、點(diǎn)，后寫(xiě)中間的“人”。
二是“車(chē)”、“?！眱勺衷谧髯笃詴r(shí)，筆順有變化?！败?chē)”字由橫、折、橫、豎改為橫、折、豎、提：“?！弊钟善?、橫、橫、豎改為撇、橫、豎、提。
關(guān)于規(guī)范用字的作文_我與語(yǔ)言文字
中國(guó)是屹立于東方，有著上下五千年?duì)N若星河文明的國(guó)家。自黃帝時(shí)就有了倉(cāng)頡的甲骨文，預(yù)兆著歷史的命脈。自此，中國(guó)人有了表達(dá)思想的方式，不再野蠻，而是一個(gè)民族的血脈，有了文字語(yǔ)言，人類(lèi)便有了靈魂。語(yǔ)言文字是國(guó)家的精髓，有了它，歷史才會(huì)熠熠生輝。
輕叩語(yǔ)言的大門(mén)，從幼時(shí)的咿呀學(xué)語(yǔ)到現(xiàn)在一張口便是“大江東去”的初中生那是一條漫漫長(zhǎng)路。每一個(gè)腳印都是我成長(zhǎng)的足跡。記得上一年級(jí)的時(shí)候，老師讓背那首王昌齡的《詠鵝》“鵝鵝鵝，曲脖向天歌。。”還沒(méi)背完，便引來(lái)一陣哄堂大笑，老師也不滿的皺了皺眉頭說(shuō)：“古詩(shī)豈能是你隨變想改就改的，那中國(guó)還不亂了套了？”我的臉?biāo)查g紅成一片，發(fā)誓一定要規(guī)范語(yǔ)言！一顆小小的種子便在那時(shí)在我的心里種了下來(lái)。然而當(dāng)六年級(jí)時(shí)，面臨了升學(xué)考試和畢業(yè)的雙重壓力之時(shí)，每天面對(duì)成堆的卷子，怎么辦？看來(lái)只能在作業(yè)上簡(jiǎn)功夫了。結(jié)果第二天早上我便被語(yǔ)文老師“請(qǐng)”到了辦公室?！皒xx，你怎莫搞得，錯(cuò)別字一大堆，這個(gè)曦字又寫(xiě)錯(cuò)了……”中國(guó)的漢字是一筆一畫(huà)連成的，沒(méi)有英文的飄逸瀟灑，沒(méi)有俄文的深思緊密，一個(gè)筆畫(huà)錯(cuò)了，就會(huì)鬧笑話的。
漢字的博大精深，漢語(yǔ)的豪邁深情。中國(guó)話，像一條緊緊纏繞的中國(guó)結(jié)一樣，把五十六個(gè)民族的臣民牢牢的結(jié)合在一起，規(guī)范了它們，就相當(dāng)于規(guī)范了整個(gè)民族的威嚴(yán)。用普通話，寫(xiě)文明字，做文明人。有了這些，我相信中華民族的未來(lái)是一片光明的！
關(guān)于規(guī)范用字的作文_思想真我樸實(shí)規(guī)范
華東師大“高考作文評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)與高中作文教學(xué)研修班”負(fù)責(zé)人、中文系教授周宏在研修班授課時(shí)稱(chēng)，重形式輕內(nèi)容、重語(yǔ)言輕思想的作文，今年將依然不能獲高分。
周宏提醒即將參加高考的考生，應(yīng)正確領(lǐng)會(huì)上海高考作文的評(píng)價(jià)思路，走出機(jī)械應(yīng)試的誤區(qū)。
關(guān)鍵詞一：思想
周宏建議，考生在拿到一個(gè)題目，提煉出觀點(diǎn)后，不妨學(xué)會(huì)自我否定。因?yàn)榇藭r(shí)得出的觀點(diǎn)，往往是全上海數(shù)萬(wàn)考生都能同樣得到的，如此千人一面的觀點(diǎn)很難脫穎而出。高考作文思想的創(chuàng)新，往往來(lái)自于善問(wèn)和三思。
他說(shuō)，寫(xiě)作文主要是為了展現(xiàn)自己對(duì)某一問(wèn)題或者現(xiàn)象的思考，并且引發(fā)閱卷人的思考。如果文章缺少了獨(dú)立思考后提煉出的思想，則難以獲得青睞。而許多考生作文的軟肋，恰恰是思想膚淺，于是只能通過(guò)堆砌例子來(lái)湊夠字?jǐn)?shù)，或者通過(guò)華麗的語(yǔ)言來(lái)掩飾思想的不足。這和考生平時(shí)學(xué)習(xí)中淺想輒止、人云亦云有關(guān)。
他建議，考生在平時(shí)的練習(xí)中就要學(xué)會(huì)“三思而后寫(xiě)”，多想想，是否還有其他角度，或者自己初提煉的觀點(diǎn)是否有什么不足。三思后引發(fā)的觀點(diǎn)，往往能夠與眾不同，只要圍繞著題目的范圍去寫(xiě)，審題偏差發(fā)生的可能性極低。
他以“高山流水”為例，鐘子期因?yàn)槁?tīng)懂了俞伯牙的琴音而成為他的知音。鐘子期死后俞伯牙摔破琴扯斷弦終身不再?gòu)椙?，因?yàn)樗J(rèn)為，鐘子期死后，“世無(wú)足為鼓琴者”。
這則故事先讓人得出的觀點(diǎn)往往是“知音可貴”，但是考生如在此時(shí)問(wèn)一下自己，“這樣對(duì)嗎？我有補(bǔ)充嗎？”就能得出新的觀點(diǎn)：“破琴絕弦不足取”、“莫愁前路無(wú)知己”，再深一步想：“提升自我素質(zhì)，讓人才不再孤獨(dú)”；甚至還能得出“為事業(yè)而活，不為知己而活”的獨(dú)特觀點(diǎn)。能夠達(dá)到這種思想深度，就不會(huì)有審題失誤之慮。
關(guān)鍵詞二：真我
高考作文要抒寫(xiě)真情實(shí)感，已經(jīng)說(shuō)了好多年。然而虛情假意、故意拔高仍然屢禁不止。確實(shí)，如何把握好真情實(shí)感的“度”是一個(gè)難題。周宏稱(chēng)，作文中的真我，要能夠贏得讀者的青睞，只有不斷從生活、書(shū)本中學(xué)習(xí)，才能提高“我”的認(rèn)識(shí)水平，才能展現(xiàn)“真我風(fēng)采”，收獲真我的果實(shí)。沒(méi)有真切感受的“積極向上”不可能打動(dòng)讀者，反而會(huì)顯得虛情假意。真實(shí)要有品位，有思辨，在此基礎(chǔ)上體現(xiàn)自己的真實(shí)感受，才能成為有血有肉、血肉相連的鮮活之作。
關(guān)鍵詞三：樸實(shí)
周宏解釋說(shuō)，自2004年以來(lái)，上海高考作文評(píng)價(jià)年年強(qiáng)調(diào)反對(duì)華而不實(shí)，就是因?yàn)檫@種文風(fēng)曾經(jīng)大行其道，甚至不少老師都會(huì)指導(dǎo)考生在無(wú)法以?xún)?nèi)容和思想取勝的情況下，索性以語(yǔ)言取勝。作文中缺乏思考，名人事例、“大掉書(shū)袋”成了”常規(guī)武器”，排比比喻隨處可見(jiàn)。而今年開(kāi)始，高考作文評(píng)價(jià)的重點(diǎn)將是反對(duì)華而不實(shí)，倡導(dǎo)樸實(shí)文風(fēng)。
不過(guò)，他也認(rèn)為，所謂樸實(shí)，不是語(yǔ)言的平淡無(wú)味，至少應(yīng)該瑯瑯上口、簡(jiǎn)潔明了、耐人咀嚼，正所謂“寄至味于平淡”。而“平淡”的支撐，就是內(nèi)容的充實(shí)和思想的深刻。但是，高考評(píng)價(jià)不能從一個(gè)極端走向另一個(gè)極端，鼓勵(lì)個(gè)性化表現(xiàn)，鼓勵(lì)揚(yáng)己所長(zhǎng)的各種語(yǔ)言風(fēng)格和文體運(yùn)用，鼓勵(lì)在審題正確前提下的個(gè)性發(fā)揮，應(yīng)當(dāng)也從來(lái)是高考作文評(píng)價(jià)的長(zhǎng)期原則。只是無(wú)論何種文風(fēng)，都必須以?xún)?nèi)容、思想的充實(shí)為前提。
關(guān)鍵詞四：規(guī)范
周宏分析，多年來(lái)，高考作文不限文體，但絕不等于不要文體?？忌梢匀芜x自己所長(zhǎng)的文體行文。但在選定文體之后，必須符合這種文體的規(guī)范要求?？忌苊獍迅呖甲魑膶?xiě)成各種文體都不符合的“四不像”。
他還提醒說(shuō)，規(guī)范還包括運(yùn)用現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范語(yǔ)言。網(wǎng)絡(luò)符號(hào)、外語(yǔ)單詞不能夾雜在作文之中。因?yàn)楦呖甲魑氖且?guī)范學(xué)習(xí)語(yǔ)言的主流“陣地”。還有就是要用語(yǔ)規(guī)范，寫(xiě)字規(guī)范，反對(duì)錯(cuò)別字。據(jù)說(shuō)，有關(guān)部門(mén)要求今年高考作文每錯(cuò)一字扣一分，扣滿三分為止。
關(guān)于規(guī)范用字的作文_也寫(xiě)規(guī)范字
我們每天都和漢字打交道，你可知道，漢字不是僵硬的符號(hào)，而是有著獨(dú)特性格的精靈，像一群活潑可愛(ài)的孩子在紙上玩笑嬉戲，像一朵朵美麗多姿的鮮花愉悅你的眼睛，這是一些多么可愛(ài)的小精靈啊!然而，招牌廣告﹑電視字幕和書(shū)籍報(bào)刊中卻有許多用字不規(guī)范的情況。
走在街上，各種門(mén)面房上的招牌和宣傳廣告映入眼簾。在這些上面可以清晰地看到各種錯(cuò)別字。有的亂改成語(yǔ)、有的用諧音字……一走進(jìn)家電城，就會(huì)發(fā)現(xiàn)那些亂用成語(yǔ)的廣告：沐浴器的“隨心所浴（欲）”，洗衣機(jī)的“愛(ài)不濕（釋?zhuān)┦帧钡鹊?，讓人們真假難辨。當(dāng)走進(jìn)藥鋪，又發(fā)現(xiàn)止咳藥廣告上的“咳”不容緩和胃藥廣告上的無(wú)“胃”不至。錯(cuò)別字出現(xiàn)頻率高的是餐飲業(yè)，大大小小的餐館把“盒飯”寫(xiě)成“合飯”是司空見(jiàn)慣的事情，菜譜上“黃瓜炒肉”能寫(xiě)成“黃爪炒內(nèi)”，四個(gè)字竟然能寫(xiě)錯(cuò)兩個(gè)，類(lèi)似的錯(cuò)誤還有很多。這些都使我感到氣憤，祖國(guó)的文字豈能被人們亂用！
以上出現(xiàn)錯(cuò)別字可能有這三個(gè)原因：（1）故意把字寫(xiě)錯(cuò)，來(lái)提高生意效率，像：網(wǎng)吧廣告上的一“網(wǎng)”情深等（2）文化素質(zhì)低，像：某飯館招牌上的“燴面”寫(xiě)成了“會(huì)面”（3）粗心大意，像飯店的菜單上把“雞蛋”寫(xiě)成了“雞旦”等。
漢字是世界上神奇的文字，從陶器上的符號(hào)、龜甲獸骨上的刻字，到鉛字印刷、電腦打字，從“吭呦吭呦”的號(hào)子、風(fēng)雅騷賦的吟唱到國(guó)語(yǔ)運(yùn)動(dòng)、白話文寫(xiě)作，它們承載著中華民族幾千年的文明與智慧，歷經(jīng)時(shí)間的磨洗，像滔滔黃河長(zhǎng)江一樣綿亙不絕，到了今天，卻被一些薄古厚今的子孫們視作末流，導(dǎo)致社會(huì)交際、信息傳遞、文化傳播上的失語(yǔ)，以阻擋仁人志士的求索之路，因此，我們都應(yīng)該為純潔祖國(guó)文字做些力所能及的事。比如：1、提倡文明用語(yǔ)。2、認(rèn)真學(xué)習(xí)漢語(yǔ)字詞的音、形、義，減少錯(cuò)別字；3、認(rèn)真學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的用詞造句規(guī)律，減少有語(yǔ)病的句子。4﹑用普通話的詞句和語(yǔ)法規(guī)律作文，不用網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言或其他不規(guī)范的語(yǔ)言作文。
讓我們都寫(xiě)規(guī)范字吧！
關(guān)于規(guī)范用字的作文_語(yǔ)言文字與規(guī)范
語(yǔ)言是人類(lèi)重要的交際工具，是人們進(jìn)行溝通交流的各種表達(dá)符號(hào)。人們借助語(yǔ)言保存和傳遞人類(lèi)文明的成果。語(yǔ)言是民族的重要特征之一。人們的彼此的交往離不開(kāi)語(yǔ)言。盡管通過(guò)文字、圖片、動(dòng)作、表情等可以傳遞人們的思想，但是語(yǔ)言是其中重要的，也是方便的媒介。然而世界各地的人們所用的語(yǔ)言各不相同，彼此間直接交談是困難的，甚至是不可能的。即使是同一種語(yǔ)言，還有不同的方言，其差別程度也不相同。有的方言可以基本上相互理解，有的差別極大，好像是另一種語(yǔ)言，北京人聽(tīng)不懂廣東話就是一個(gè)很好的例子。
在當(dāng)今社會(huì)，人與人之間的交流主要的還是要靠普通話。普通話在全世界都廣為流傳。時(shí)代中的網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)，漸漸闖入了我們的文字天地?，F(xiàn)在，人們說(shuō)的我已不再是我——偶；人也不是人——銀；喜歡不再是喜歡——稀飯……這一些五花八門(mén)的網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)，好似一夜間充斥了我的語(yǔ)言神經(jīng)。那真是神馬都是浮云，那原本不牛頭不對(duì)馬嘴的漢字組合，百川朝海，形成了當(dāng)今流行的網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)。不僅年輕人喜歡，連一些大媽級(jí)的人物和小孩子也樂(lè)此不疲。網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)是對(duì)語(yǔ)言的一種嚴(yán)重扭曲，它讓我們的漢語(yǔ)變得面目全非！除了語(yǔ)言，文字的使用也逐漸被語(yǔ)言所“傳染”，亂改動(dòng)成語(yǔ)，字詞發(fā)音不準(zhǔn)，簡(jiǎn)直可以用“猖狂”形容。大街上，商店上的招牌就是一個(gè)很好的例子。服裝店有“百衣（依）百順”、“衣衣（依依）不舍”。打開(kāi)電視有默默無(wú)蚊（聞），隨心所?。S心所欲），樂(lè)在騎（其）中……甚至在我平常做題的時(shí)候，都會(huì)經(jīng)常遇到成語(yǔ)濫用改錯(cuò)的題。天哪，這還是我們洋溢著茶香的漢語(yǔ)嗎？
而我們中華民族的漢字，同樣也凝聚了這個(gè)偉大的民族幾千年來(lái)智慧的結(jié)晶。幾千年過(guò)去了，無(wú)數(shù)的東西都已消逝，唯有漢字將古老的歷史向我們展現(xiàn)。中國(guó)的漢字是中華文化的橋梁，也是精美的藝術(shù)作品。身為甘肅人，何其有幸傳承了中國(guó)繁體字的書(shū)寫(xiě)形式。擁有如此珍貴的文化寶藏，期盼關(guān)懷文化與教育的有志之士，共同參與、了解漢字的美妙。走進(jìn)漢字，就有如走進(jìn)中華文化的博物館，足以讓人贊嘆再三、流連忘返！漢字寫(xiě)起來(lái)，橫平豎直，氣勢(shì)磅礴。從一個(gè)人的書(shū)法中就可以看出他的性格和品性。從那一筆一劃中流露出的是對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)，對(duì)民族的熱愛(ài)。從小，老師就教我們寫(xiě)漢字要一筆一劃、要橫平豎直，我們做人也要像漢字一樣堂堂正正。每一個(gè)漢字都代表了一種不同的意思，所以，在我們的日常生活中，不能將兩個(gè)讀音或意思相近的字混淆。自然，也不能出現(xiàn)剛才所說(shuō)的“亂改動(dòng)成語(yǔ)，自此發(fā)音不準(zhǔn)”的事情了。
現(xiàn)在，我們來(lái)說(shuō)說(shuō)怎樣才能說(shuō)好普通話。
1.語(yǔ)速適當(dāng)，是話語(yǔ)自然的重要表現(xiàn)。如果語(yǔ)速不當(dāng)，說(shuō)話時(shí)一個(gè)字一個(gè)字的往外擠，會(huì)讓聽(tīng)話人感覺(jué)到你說(shuō)話非常生硬;反之，如果你說(shuō)話連貫，同樣也會(huì)讓聽(tīng)話人覺(jué)得是一種享受。
2.用詞得體。在日常交流中，書(shū)面語(yǔ)與口語(yǔ)要分開(kāi)，必須克服方言的影響，擯棄方言詞匯，說(shuō)話中特別要注意克服方言語(yǔ)氣。
我國(guó)幅員遼闊，人口眾多，地域之間的方言差異很大，即使在同一方言區(qū)中，也存在著許多令人費(fèi)解的方言分支。因此，操方言的人在交際中勢(shì)必遇到障礙，直接影響學(xué)習(xí)、工作和生活，少數(shù)人在學(xué)與不學(xué)普通話的問(wèn)題上心存疑慮，他們或多或少地認(rèn)為，在現(xiàn)實(shí)生活中，只要不從事用語(yǔ)言進(jìn)行的工作如主持人、播音員、導(dǎo)游等，不說(shuō)普通話并不影響自己的正常生活。可現(xiàn)代的生活日新月異，時(shí)代的變化不斷地加速，人際間的交往也日漸頻繁。在現(xiàn)在看來(lái)正常的生活方式轉(zhuǎn)瞬間就可能落伍，與其到時(shí)被社會(huì)拋棄，不如未雨綢繆走在時(shí)代的前列。另外學(xué)習(xí)普通話，還可以改變一個(gè)人的素質(zhì)。所以學(xué)習(xí)普通話就成了我們中專(zhuān)四年學(xué)習(xí)的重要任務(wù)之一。
1.克服心理障礙。普通話并不難學(xué)，難的是對(duì)心理狀態(tài)的調(diào)整和改善。許多同學(xué)在學(xué)習(xí)普通話時(shí)害怕自己因生硬別扭的發(fā)音出丑，或是畏懼長(zhǎng)時(shí)間訓(xùn)練的困難，這些心理障礙常常使學(xué)習(xí)進(jìn)步緩慢。針對(duì)這種情況，我們需要及時(shí)調(diào)節(jié)我們的心理狀態(tài)，放下心理包袱，大膽地開(kāi)口講。
2.創(chuàng)造良好的語(yǔ)言環(huán)境。任何語(yǔ)言都離不開(kāi)具體的語(yǔ)言環(huán)境。它直接影響和制約著語(yǔ)言的學(xué)習(xí)和應(yīng)用。在學(xué)習(xí)普通話的過(guò)程中，我們一定要克服本地方言環(huán)境的負(fù)面影響，盡可能為自己創(chuàng)造一個(gè)有利的普通話環(huán)境。
3.注意自己的學(xué)習(xí)方法。我們學(xué)習(xí)普通話的目的是能聽(tīng)，能說(shuō)標(biāo)準(zhǔn)的普通話。這就要求我們改變多年對(duì)方言的聽(tīng)說(shuō)習(xí)慣，建立一種全新的聽(tīng)說(shuō)能力，這并非一朝一夕的易事。一方面我們要花大力氣，下苦功夫，老老實(shí)實(shí)地學(xué)習(xí)；另一方面也應(yīng)該地采用恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法。
總之，學(xué)習(xí)普通話是一種長(zhǎng)期而艱苦的活動(dòng)，我們只有全身心地投入進(jìn)去，做到“耳到”“口到”“心到”才能取得良好的效果.
字是通往成功大道的一盞明燈，字是通往成功彼岸的一艘帆船，字是通往成功蒼天的一雙翅膀。努力寫(xiě)好漢字，講好普通話，做一名堂堂正正的中國(guó)人！
文字是我國(guó)精神文化中不可忽視的珍寶，也是古代文人墨客總結(jié)出的精華，因此漢語(yǔ)言文學(xué)變成了我國(guó)文化的代表之作。
從我剛剛?cè)雽W(xué)的第一天，老師便時(shí)刻提醒我們不能寫(xiě)錯(cuò)字，要寫(xiě)好字，寫(xiě)規(guī)范字，強(qiáng)調(diào)我們從小注意握筆的姿勢(shì)和漢字的多重用法，把寫(xiě)錯(cuò)字當(dāng)成學(xué)習(xí)中的絆腳石，要隨時(shí)改正，不要讓錯(cuò)字，別字，成為我們以后的讀書(shū)生涯中的一個(gè)污點(diǎn)。
初學(xué)漢字的時(shí)候，在媽媽嚴(yán)厲的管教下，我的字體，常被老師作為同學(xué)們中的楷模，同學(xué)們爭(zhēng)相閱讀，互相取經(jīng)，得到了許多的贊賞和榮譽(yù)?？墒窃降胶髞?lái)，我把自己的榮譽(yù)變成了退步的階梯，在作文中經(jīng)常出現(xiàn)錯(cuò)字，例如：把“曰”字老寫(xiě)“日”字，在老師的批語(yǔ)中，我得到了嚴(yán)厲的批評(píng)，作文的質(zhì)量也明顯的下降了，回家媽媽語(yǔ)重心長(zhǎng)的對(duì)我說(shuō)，漢字是中華名族的瑰寶，我們不能玷污它啊！語(yǔ)言文字是生活中必不可少的一般分，你這樣的粗心，怎么能在以后的學(xué)習(xí)中用好漢字，在以后的生活中和別人交流，我聽(tīng)了媽媽的話，一下茅塞頓開(kāi)，心里慚愧了好久，我自己給自己下定決心，一定要改正這個(gè)錯(cuò)誤。為此我專(zhuān)門(mén)買(mǎi)了一個(gè)小本子，起名叫“糾錯(cuò)本”，把自己作文中出現(xiàn)的錯(cuò)字，全部記載了下了，例如：把“墓地”書(shū)寫(xiě)成“幕地”，之類(lèi)的錯(cuò)字。自從有了糾錯(cuò)本，錯(cuò)字和別字明顯少多了，老師的批語(yǔ)充滿了贊賞，我的臉上也露出了久違的微笑。
老師老對(duì)我們說(shuō)：“字如其人，字代表了一個(gè)人的性格，容顏和品質(zhì)，別人從你的字中就已經(jīng)讀懂了你這個(gè)人，所以說(shuō)字就是一個(gè)人的外在表現(xiàn)，字是知識(shí)的外衣，內(nèi)心的素質(zhì)，只有寫(xiě)好字，才能更好地做好人?！?BR> 字就是我們通往智慧大門(mén)的一把金鑰匙，字就是一座通往智慧城堡的跨海之橋，字是飛向智慧閣樓的一雙翅膀，字就是采摘智慧果實(shí)的一架梯子。所以說(shuō)：我們要說(shuō)好普通話，寫(xiě)好規(guī)范字，做一個(gè)文明的中國(guó)人。
關(guān)于規(guī)范用字的作文_我與語(yǔ)言文字規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)
我不知道眼前是什么地方，恍惚記得自己正忙著在堆積如山的作業(yè)之中“龍飛鳳舞”，霎時(shí)，一股清涼的風(fēng)吹來(lái)，便被困在了這一片濃霧之中。
摸索著撥開(kāi)霧氣，只見(jiàn)原來(lái)是一個(gè)安靜蕭條的鎮(zhèn)子。四處陰沉沉，連綿的小雨像霧一樣，朦朦朧朧的彌漫在空氣中，一種沉悶的氣氛包圍著我，讓我莫名地生出一種失落的感覺(jué)，于是狹窄的鋪著青石板的老街愈發(fā)顯得寬廣漫長(zhǎng)。不知不覺(jué)，來(lái)到了一幢古老的房子前，隱約聽(tīng)到里面有聲響，便輕輕推開(kāi)虛掩的門(mén)。只見(jiàn)一個(gè)精神奕奕的老人身著白馬褂，手執(zhí)一枝毛筆，神情專(zhuān)注，揮墨如云，只是簡(jiǎn)單的黑白，寥寥數(shù)筆，卻如勾勒出了一副山水畫(huà)一般，一氣呵成，跌宕灑脫。我情不自禁的喝彩到：“好！”老人這也才發(fā)現(xiàn)了我，對(duì)我微微一笑，我也禮貌的一笑，上前仔細(xì)端詳起了書(shū)法作品，“爺爺，您寫(xiě)的真好！”“呵呵，現(xiàn)在年輕ren da概i啊都不寫(xiě)傳統(tǒng)的毛筆字了把？”老人依舊淡淡一笑，在我看來(lái)卻有一絲悲哀。“嗯?！崩先送蝗煌Ｏ鹿P看著我“孩子，你會(huì)寫(xiě)嗎？來(lái)寫(xiě)寫(xiě)把?！薄拔遥俊薄班?，來(lái)寫(xiě)寫(xiě)把。”老人和藹的讓我不好意思拒絕，，走到老人面前拿起筆，手卻忍不住一直微微顫抖，想到小學(xué)上書(shū)法課練習(xí)毛筆的時(shí)候，大家總是嘻嘻哈哈，敷衍了事，到了初中都沒(méi)接觸，如今，真是后悔莫及啊。不管了，只好硬著頭皮上了。我費(fèi)盡全力，結(jié)果還是寫(xiě)的歪歪扭扭，就像一只蜷曲的蛇一樣?？粗慌岳先松n勁有力的字，再看看我的，我感覺(jué)我的臉不自主得發(fā)燙，羞得我恨不得鉆到字里去。老人似乎看穿了我的心思，默默的嘆了口氣，提筆寫(xiě)下“中華文化”四個(gè)大字，我凝視這干凈利落的四個(gè)字，正欲深思，又一陣清風(fēng)吹來(lái)……
迷迷糊糊揉了揉眼，原來(lái)我伏在寫(xiě)字臺(tái)上睡著了，起身，不經(jīng)意的一瞥，卻發(fā)現(xiàn)墻壁上“中華文化”，我又陷入了深思……
關(guān)于規(guī)范用字的作文_淺談漢字筆順的規(guī)范
在現(xiàn)代漢語(yǔ)通用字中，除極個(gè)別的只有一筆的字（如“一”、“乙”，我們稱(chēng)為“單筆字”）外，絕大多數(shù)都是兩筆或兩筆以上的字（我們稱(chēng)為“多筆字”）。當(dāng)我們?cè)跁?shū)寫(xiě)這些“多筆字”時(shí)，必然要遇到先寫(xiě)哪一筆后寫(xiě)哪一筆的問(wèn)題，這就是筆畫(huà)的先后順序，簡(jiǎn)稱(chēng)為筆順。
漢字的筆順是有一定規(guī)則的，先寫(xiě)哪一筆，后寫(xiě)哪一筆，決不能隨心所欲，否則，就會(huì)感到不方便，不自然。掌握了漢字的筆順，不僅可以提高寫(xiě)字的效率，容易把字寫(xiě)清楚，寫(xiě)整齊，寫(xiě)美觀，也便于漢字的排序、檢索、信息處理。
漢字的筆順規(guī)則一般是：先橫后豎，先撇后捺，從上到下，從左到右，從外到內(nèi)，先里頭后封口，先中間后兩邊等。按照這些基本規(guī)則，大部分漢字的筆順問(wèn)題解決了，但由于漢字結(jié)構(gòu)形式比較復(fù)雜，仍有不少字很難按上面的筆順規(guī)則書(shū)寫(xiě)，只能按習(xí)慣筆順書(shū)寫(xiě)。因此，有些字就流行了幾種筆順。如“方”、“萬(wàn)”、“車(chē)”等字（包括用這些字作部件的字）。我們不能說(shuō)哪個(gè)絕對(duì)正確，哪個(gè)絕對(duì)錯(cuò)誤。但科技的現(xiàn)代化又要求我們的漢字筆順有一個(gè)統(tǒng)一的規(guī)范，解決的辦法只能是：由國(guó)家語(yǔ)言文字工作的部門(mén)作出統(tǒng)一的規(guī)定，以此來(lái)消除分歧，實(shí)現(xiàn)筆順的統(tǒng)一。
1988年，國(guó)家語(yǔ)言文字工作委員會(huì)和新聞出版署聯(lián)合發(fā)布了《現(xiàn)代漢語(yǔ)通用字表》。這個(gè)字表依據(jù)1965年發(fā)布的《印刷通用漢字字形表》確定的筆順規(guī)范規(guī)定了7000個(gè)漢字的規(guī)范筆順。但是，由于這個(gè)字表中的字未列出跟隨式筆順，使用時(shí)只能根據(jù)字序進(jìn)行推斷。這不僅給使用帶來(lái)了很大的不便，而且，由于各人在應(yīng)用中因理解和推斷不同，出現(xiàn)了漢字筆順的不規(guī)范現(xiàn)象。如“火”、“叉”、“爽”等字（包括用這些字作部件的字）。
為了促進(jìn)我國(guó)語(yǔ)言文字規(guī)范化，消除規(guī)范筆順本身存在的難點(diǎn)，滿足漢字研究、漢字教學(xué)、漢字信息處理、出版印刷和辭書(shū)編纂等方面的需要，國(guó)家語(yǔ)言文字工作委員會(huì)和新聞出版署決定對(duì)現(xiàn)行規(guī)范筆順進(jìn)行完善，研制并公布了《現(xiàn)代漢語(yǔ)通用字筆順規(guī)范》。
《現(xiàn)代漢語(yǔ)通用字筆順規(guī)范》的公布，無(wú)疑給我們的使用帶來(lái)了極大的方便。但是，大家在使用時(shí)，有兩個(gè)問(wèn)題不要忽視。一是“敝”、“脊”兩字的筆順這次作了調(diào)整?！氨帧弊肿筮呏虚g的豎不再是第三筆，而是第五筆：“脊”字的上邊不再先寫(xiě)中間的“人”，而是先寫(xiě)兩邊的點(diǎn)、提、撇、點(diǎn)，后寫(xiě)中間的“人”。
二是“車(chē)”、“?！眱勺衷谧髯笃詴r(shí)，筆順有變化?！败?chē)”字由橫、折、橫、豎改為橫、折、豎、提：“?！弊钟善?、橫、橫、豎改為撇、橫、豎、提。
關(guān)于規(guī)范用字的作文_我與語(yǔ)言文字
中國(guó)是屹立于東方，有著上下五千年?duì)N若星河文明的國(guó)家。自黃帝時(shí)就有了倉(cāng)頡的甲骨文，預(yù)兆著歷史的命脈。自此，中國(guó)人有了表達(dá)思想的方式，不再野蠻，而是一個(gè)民族的血脈，有了文字語(yǔ)言，人類(lèi)便有了靈魂。語(yǔ)言文字是國(guó)家的精髓，有了它，歷史才會(huì)熠熠生輝。
輕叩語(yǔ)言的大門(mén)，從幼時(shí)的咿呀學(xué)語(yǔ)到現(xiàn)在一張口便是“大江東去”的初中生那是一條漫漫長(zhǎng)路。每一個(gè)腳印都是我成長(zhǎng)的足跡。記得上一年級(jí)的時(shí)候，老師讓背那首王昌齡的《詠鵝》“鵝鵝鵝，曲脖向天歌。。”還沒(méi)背完，便引來(lái)一陣哄堂大笑，老師也不滿的皺了皺眉頭說(shuō)：“古詩(shī)豈能是你隨變想改就改的，那中國(guó)還不亂了套了？”我的臉?biāo)查g紅成一片，發(fā)誓一定要規(guī)范語(yǔ)言！一顆小小的種子便在那時(shí)在我的心里種了下來(lái)。然而當(dāng)六年級(jí)時(shí)，面臨了升學(xué)考試和畢業(yè)的雙重壓力之時(shí)，每天面對(duì)成堆的卷子，怎么辦？看來(lái)只能在作業(yè)上簡(jiǎn)功夫了。結(jié)果第二天早上我便被語(yǔ)文老師“請(qǐng)”到了辦公室?！皒xx，你怎莫搞得，錯(cuò)別字一大堆，這個(gè)曦字又寫(xiě)錯(cuò)了……”中國(guó)的漢字是一筆一畫(huà)連成的，沒(méi)有英文的飄逸瀟灑，沒(méi)有俄文的深思緊密，一個(gè)筆畫(huà)錯(cuò)了，就會(huì)鬧笑話的。
漢字的博大精深，漢語(yǔ)的豪邁深情。中國(guó)話，像一條緊緊纏繞的中國(guó)結(jié)一樣，把五十六個(gè)民族的臣民牢牢的結(jié)合在一起，規(guī)范了它們，就相當(dāng)于規(guī)范了整個(gè)民族的威嚴(yán)。用普通話，寫(xiě)文明字，做文明人。有了這些，我相信中華民族的未來(lái)是一片光明的！
關(guān)于規(guī)范用字的作文_思想真我樸實(shí)規(guī)范
華東師大“高考作文評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)與高中作文教學(xué)研修班”負(fù)責(zé)人、中文系教授周宏在研修班授課時(shí)稱(chēng)，重形式輕內(nèi)容、重語(yǔ)言輕思想的作文，今年將依然不能獲高分。
周宏提醒即將參加高考的考生，應(yīng)正確領(lǐng)會(huì)上海高考作文的評(píng)價(jià)思路，走出機(jī)械應(yīng)試的誤區(qū)。
關(guān)鍵詞一：思想
周宏建議，考生在拿到一個(gè)題目，提煉出觀點(diǎn)后，不妨學(xué)會(huì)自我否定。因?yàn)榇藭r(shí)得出的觀點(diǎn)，往往是全上海數(shù)萬(wàn)考生都能同樣得到的，如此千人一面的觀點(diǎn)很難脫穎而出。高考作文思想的創(chuàng)新，往往來(lái)自于善問(wèn)和三思。
他說(shuō)，寫(xiě)作文主要是為了展現(xiàn)自己對(duì)某一問(wèn)題或者現(xiàn)象的思考，并且引發(fā)閱卷人的思考。如果文章缺少了獨(dú)立思考后提煉出的思想，則難以獲得青睞。而許多考生作文的軟肋，恰恰是思想膚淺，于是只能通過(guò)堆砌例子來(lái)湊夠字?jǐn)?shù)，或者通過(guò)華麗的語(yǔ)言來(lái)掩飾思想的不足。這和考生平時(shí)學(xué)習(xí)中淺想輒止、人云亦云有關(guān)。
他建議，考生在平時(shí)的練習(xí)中就要學(xué)會(huì)“三思而后寫(xiě)”，多想想，是否還有其他角度，或者自己初提煉的觀點(diǎn)是否有什么不足。三思后引發(fā)的觀點(diǎn)，往往能夠與眾不同，只要圍繞著題目的范圍去寫(xiě)，審題偏差發(fā)生的可能性極低。
他以“高山流水”為例，鐘子期因?yàn)槁?tīng)懂了俞伯牙的琴音而成為他的知音。鐘子期死后俞伯牙摔破琴扯斷弦終身不再?gòu)椙?，因?yàn)樗J(rèn)為，鐘子期死后，“世無(wú)足為鼓琴者”。
這則故事先讓人得出的觀點(diǎn)往往是“知音可貴”，但是考生如在此時(shí)問(wèn)一下自己，“這樣對(duì)嗎？我有補(bǔ)充嗎？”就能得出新的觀點(diǎn)：“破琴絕弦不足取”、“莫愁前路無(wú)知己”，再深一步想：“提升自我素質(zhì)，讓人才不再孤獨(dú)”；甚至還能得出“為事業(yè)而活，不為知己而活”的獨(dú)特觀點(diǎn)。能夠達(dá)到這種思想深度，就不會(huì)有審題失誤之慮。
關(guān)鍵詞二：真我
高考作文要抒寫(xiě)真情實(shí)感，已經(jīng)說(shuō)了好多年。然而虛情假意、故意拔高仍然屢禁不止。確實(shí)，如何把握好真情實(shí)感的“度”是一個(gè)難題。周宏稱(chēng)，作文中的真我，要能夠贏得讀者的青睞，只有不斷從生活、書(shū)本中學(xué)習(xí)，才能提高“我”的認(rèn)識(shí)水平，才能展現(xiàn)“真我風(fēng)采”，收獲真我的果實(shí)。沒(méi)有真切感受的“積極向上”不可能打動(dòng)讀者，反而會(huì)顯得虛情假意。真實(shí)要有品位，有思辨，在此基礎(chǔ)上體現(xiàn)自己的真實(shí)感受，才能成為有血有肉、血肉相連的鮮活之作。
關(guān)鍵詞三：樸實(shí)
周宏解釋說(shuō)，自2004年以來(lái)，上海高考作文評(píng)價(jià)年年強(qiáng)調(diào)反對(duì)華而不實(shí)，就是因?yàn)檫@種文風(fēng)曾經(jīng)大行其道，甚至不少老師都會(huì)指導(dǎo)考生在無(wú)法以?xún)?nèi)容和思想取勝的情況下，索性以語(yǔ)言取勝。作文中缺乏思考，名人事例、“大掉書(shū)袋”成了”常規(guī)武器”，排比比喻隨處可見(jiàn)。而今年開(kāi)始，高考作文評(píng)價(jià)的重點(diǎn)將是反對(duì)華而不實(shí)，倡導(dǎo)樸實(shí)文風(fēng)。
不過(guò)，他也認(rèn)為，所謂樸實(shí)，不是語(yǔ)言的平淡無(wú)味，至少應(yīng)該瑯瑯上口、簡(jiǎn)潔明了、耐人咀嚼，正所謂“寄至味于平淡”。而“平淡”的支撐，就是內(nèi)容的充實(shí)和思想的深刻。但是，高考評(píng)價(jià)不能從一個(gè)極端走向另一個(gè)極端，鼓勵(lì)個(gè)性化表現(xiàn)，鼓勵(lì)揚(yáng)己所長(zhǎng)的各種語(yǔ)言風(fēng)格和文體運(yùn)用，鼓勵(lì)在審題正確前提下的個(gè)性發(fā)揮，應(yīng)當(dāng)也從來(lái)是高考作文評(píng)價(jià)的長(zhǎng)期原則。只是無(wú)論何種文風(fēng)，都必須以?xún)?nèi)容、思想的充實(shí)為前提。
關(guān)鍵詞四：規(guī)范
周宏分析，多年來(lái)，高考作文不限文體，但絕不等于不要文體?？忌梢匀芜x自己所長(zhǎng)的文體行文。但在選定文體之后，必須符合這種文體的規(guī)范要求?？忌苊獍迅呖甲魑膶?xiě)成各種文體都不符合的“四不像”。
他還提醒說(shuō)，規(guī)范還包括運(yùn)用現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范語(yǔ)言。網(wǎng)絡(luò)符號(hào)、外語(yǔ)單詞不能夾雜在作文之中。因?yàn)楦呖甲魑氖且?guī)范學(xué)習(xí)語(yǔ)言的主流“陣地”。還有就是要用語(yǔ)規(guī)范，寫(xiě)字規(guī)范，反對(duì)錯(cuò)別字。據(jù)說(shuō)，有關(guān)部門(mén)要求今年高考作文每錯(cuò)一字扣一分，扣滿三分為止。
關(guān)于規(guī)范用字的作文_也寫(xiě)規(guī)范字
我們每天都和漢字打交道，你可知道，漢字不是僵硬的符號(hào)，而是有著獨(dú)特性格的精靈，像一群活潑可愛(ài)的孩子在紙上玩笑嬉戲，像一朵朵美麗多姿的鮮花愉悅你的眼睛，這是一些多么可愛(ài)的小精靈啊!然而，招牌廣告﹑電視字幕和書(shū)籍報(bào)刊中卻有許多用字不規(guī)范的情況。
走在街上，各種門(mén)面房上的招牌和宣傳廣告映入眼簾。在這些上面可以清晰地看到各種錯(cuò)別字。有的亂改成語(yǔ)、有的用諧音字……一走進(jìn)家電城，就會(huì)發(fā)現(xiàn)那些亂用成語(yǔ)的廣告：沐浴器的“隨心所浴（欲）”，洗衣機(jī)的“愛(ài)不濕（釋?zhuān)┦帧钡鹊?，讓人們真假難辨。當(dāng)走進(jìn)藥鋪，又發(fā)現(xiàn)止咳藥廣告上的“咳”不容緩和胃藥廣告上的無(wú)“胃”不至。錯(cuò)別字出現(xiàn)頻率高的是餐飲業(yè)，大大小小的餐館把“盒飯”寫(xiě)成“合飯”是司空見(jiàn)慣的事情，菜譜上“黃瓜炒肉”能寫(xiě)成“黃爪炒內(nèi)”，四個(gè)字竟然能寫(xiě)錯(cuò)兩個(gè)，類(lèi)似的錯(cuò)誤還有很多。這些都使我感到氣憤，祖國(guó)的文字豈能被人們亂用！
以上出現(xiàn)錯(cuò)別字可能有這三個(gè)原因：（1）故意把字寫(xiě)錯(cuò)，來(lái)提高生意效率，像：網(wǎng)吧廣告上的一“網(wǎng)”情深等（2）文化素質(zhì)低，像：某飯館招牌上的“燴面”寫(xiě)成了“會(huì)面”（3）粗心大意，像飯店的菜單上把“雞蛋”寫(xiě)成了“雞旦”等。
漢字是世界上神奇的文字，從陶器上的符號(hào)、龜甲獸骨上的刻字，到鉛字印刷、電腦打字，從“吭呦吭呦”的號(hào)子、風(fēng)雅騷賦的吟唱到國(guó)語(yǔ)運(yùn)動(dòng)、白話文寫(xiě)作，它們承載著中華民族幾千年的文明與智慧，歷經(jīng)時(shí)間的磨洗，像滔滔黃河長(zhǎng)江一樣綿亙不絕，到了今天，卻被一些薄古厚今的子孫們視作末流，導(dǎo)致社會(huì)交際、信息傳遞、文化傳播上的失語(yǔ)，以阻擋仁人志士的求索之路，因此，我們都應(yīng)該為純潔祖國(guó)文字做些力所能及的事。比如：1、提倡文明用語(yǔ)。2、認(rèn)真學(xué)習(xí)漢語(yǔ)字詞的音、形、義，減少錯(cuò)別字；3、認(rèn)真學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的用詞造句規(guī)律，減少有語(yǔ)病的句子。4﹑用普通話的詞句和語(yǔ)法規(guī)律作文，不用網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言或其他不規(guī)范的語(yǔ)言作文。
讓我們都寫(xiě)規(guī)范字吧！
關(guān)于規(guī)范用字的作文_語(yǔ)言文字與規(guī)范
語(yǔ)言是人類(lèi)重要的交際工具，是人們進(jìn)行溝通交流的各種表達(dá)符號(hào)。人們借助語(yǔ)言保存和傳遞人類(lèi)文明的成果。語(yǔ)言是民族的重要特征之一。人們的彼此的交往離不開(kāi)語(yǔ)言。盡管通過(guò)文字、圖片、動(dòng)作、表情等可以傳遞人們的思想，但是語(yǔ)言是其中重要的，也是方便的媒介。然而世界各地的人們所用的語(yǔ)言各不相同，彼此間直接交談是困難的，甚至是不可能的。即使是同一種語(yǔ)言，還有不同的方言，其差別程度也不相同。有的方言可以基本上相互理解，有的差別極大，好像是另一種語(yǔ)言，北京人聽(tīng)不懂廣東話就是一個(gè)很好的例子。
在當(dāng)今社會(huì)，人與人之間的交流主要的還是要靠普通話。普通話在全世界都廣為流傳。時(shí)代中的網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)，漸漸闖入了我們的文字天地?，F(xiàn)在，人們說(shuō)的我已不再是我——偶；人也不是人——銀；喜歡不再是喜歡——稀飯……這一些五花八門(mén)的網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)，好似一夜間充斥了我的語(yǔ)言神經(jīng)。那真是神馬都是浮云，那原本不牛頭不對(duì)馬嘴的漢字組合，百川朝海，形成了當(dāng)今流行的網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)。不僅年輕人喜歡，連一些大媽級(jí)的人物和小孩子也樂(lè)此不疲。網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)是對(duì)語(yǔ)言的一種嚴(yán)重扭曲，它讓我們的漢語(yǔ)變得面目全非！除了語(yǔ)言，文字的使用也逐漸被語(yǔ)言所“傳染”，亂改動(dòng)成語(yǔ)，字詞發(fā)音不準(zhǔn)，簡(jiǎn)直可以用“猖狂”形容。大街上，商店上的招牌就是一個(gè)很好的例子。服裝店有“百衣（依）百順”、“衣衣（依依）不舍”。打開(kāi)電視有默默無(wú)蚊（聞），隨心所?。S心所欲），樂(lè)在騎（其）中……甚至在我平常做題的時(shí)候，都會(huì)經(jīng)常遇到成語(yǔ)濫用改錯(cuò)的題。天哪，這還是我們洋溢著茶香的漢語(yǔ)嗎？
而我們中華民族的漢字，同樣也凝聚了這個(gè)偉大的民族幾千年來(lái)智慧的結(jié)晶。幾千年過(guò)去了，無(wú)數(shù)的東西都已消逝，唯有漢字將古老的歷史向我們展現(xiàn)。中國(guó)的漢字是中華文化的橋梁，也是精美的藝術(shù)作品。身為甘肅人，何其有幸傳承了中國(guó)繁體字的書(shū)寫(xiě)形式。擁有如此珍貴的文化寶藏，期盼關(guān)懷文化與教育的有志之士，共同參與、了解漢字的美妙。走進(jìn)漢字，就有如走進(jìn)中華文化的博物館，足以讓人贊嘆再三、流連忘返！漢字寫(xiě)起來(lái)，橫平豎直，氣勢(shì)磅礴。從一個(gè)人的書(shū)法中就可以看出他的性格和品性。從那一筆一劃中流露出的是對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)，對(duì)民族的熱愛(ài)。從小，老師就教我們寫(xiě)漢字要一筆一劃、要橫平豎直，我們做人也要像漢字一樣堂堂正正。每一個(gè)漢字都代表了一種不同的意思，所以，在我們的日常生活中，不能將兩個(gè)讀音或意思相近的字混淆。自然，也不能出現(xiàn)剛才所說(shuō)的“亂改動(dòng)成語(yǔ)，自此發(fā)音不準(zhǔn)”的事情了。
現(xiàn)在，我們來(lái)說(shuō)說(shuō)怎樣才能說(shuō)好普通話。
1.語(yǔ)速適當(dāng)，是話語(yǔ)自然的重要表現(xiàn)。如果語(yǔ)速不當(dāng)，說(shuō)話時(shí)一個(gè)字一個(gè)字的往外擠，會(huì)讓聽(tīng)話人感覺(jué)到你說(shuō)話非常生硬;反之，如果你說(shuō)話連貫，同樣也會(huì)讓聽(tīng)話人覺(jué)得是一種享受。
2.用詞得體。在日常交流中，書(shū)面語(yǔ)與口語(yǔ)要分開(kāi)，必須克服方言的影響，擯棄方言詞匯，說(shuō)話中特別要注意克服方言語(yǔ)氣。
我國(guó)幅員遼闊，人口眾多，地域之間的方言差異很大，即使在同一方言區(qū)中，也存在著許多令人費(fèi)解的方言分支。因此，操方言的人在交際中勢(shì)必遇到障礙，直接影響學(xué)習(xí)、工作和生活，少數(shù)人在學(xué)與不學(xué)普通話的問(wèn)題上心存疑慮，他們或多或少地認(rèn)為，在現(xiàn)實(shí)生活中，只要不從事用語(yǔ)言進(jìn)行的工作如主持人、播音員、導(dǎo)游等，不說(shuō)普通話并不影響自己的正常生活。可現(xiàn)代的生活日新月異，時(shí)代的變化不斷地加速，人際間的交往也日漸頻繁。在現(xiàn)在看來(lái)正常的生活方式轉(zhuǎn)瞬間就可能落伍，與其到時(shí)被社會(huì)拋棄，不如未雨綢繆走在時(shí)代的前列。另外學(xué)習(xí)普通話，還可以改變一個(gè)人的素質(zhì)。所以學(xué)習(xí)普通話就成了我們中專(zhuān)四年學(xué)習(xí)的重要任務(wù)之一。
1.克服心理障礙。普通話并不難學(xué)，難的是對(duì)心理狀態(tài)的調(diào)整和改善。許多同學(xué)在學(xué)習(xí)普通話時(shí)害怕自己因生硬別扭的發(fā)音出丑，或是畏懼長(zhǎng)時(shí)間訓(xùn)練的困難，這些心理障礙常常使學(xué)習(xí)進(jìn)步緩慢。針對(duì)這種情況，我們需要及時(shí)調(diào)節(jié)我們的心理狀態(tài)，放下心理包袱，大膽地開(kāi)口講。
2.創(chuàng)造良好的語(yǔ)言環(huán)境。任何語(yǔ)言都離不開(kāi)具體的語(yǔ)言環(huán)境。它直接影響和制約著語(yǔ)言的學(xué)習(xí)和應(yīng)用。在學(xué)習(xí)普通話的過(guò)程中，我們一定要克服本地方言環(huán)境的負(fù)面影響，盡可能為自己創(chuàng)造一個(gè)有利的普通話環(huán)境。
3.注意自己的學(xué)習(xí)方法。我們學(xué)習(xí)普通話的目的是能聽(tīng)，能說(shuō)標(biāo)準(zhǔn)的普通話。這就要求我們改變多年對(duì)方言的聽(tīng)說(shuō)習(xí)慣，建立一種全新的聽(tīng)說(shuō)能力，這并非一朝一夕的易事。一方面我們要花大力氣，下苦功夫，老老實(shí)實(shí)地學(xué)習(xí)；另一方面也應(yīng)該地采用恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法。
總之，學(xué)習(xí)普通話是一種長(zhǎng)期而艱苦的活動(dòng)，我們只有全身心地投入進(jìn)去，做到“耳到”“口到”“心到”才能取得良好的效果.
字是通往成功大道的一盞明燈，字是通往成功彼岸的一艘帆船，字是通往成功蒼天的一雙翅膀。努力寫(xiě)好漢字，講好普通話，做一名堂堂正正的中國(guó)人！