現(xiàn)在我已經(jīng)是六年級的學生了,生活難免有些單調(diào)??菰铩?赡苡行┩瑢W認為快樂已經(jīng)離我們越來越遠。但是,我并不這么認為。因為只要我們在生活中學會放松,學會拒絕煩惱,你就會發(fā)現(xiàn)快樂就在我們的身邊,只是你沒有發(fā)現(xiàn)。
我從一本書中知道:當你每天睜開眼睛的時候,在你的面前有兩種選擇,一種是好心情,一種是壞心情。我們當然選擇好心情。這時,肯定有同學要說了:“好心情?!每天要上六節(jié)課,作業(yè)還那么多,我們怎么能快樂的起來嗎。”但是,如果你這樣想,也許你就不會有快樂了。
在我們做作業(yè)時,老師要求字要寫好,作業(yè)質(zhì)量要高。那么,也許你的心情不會好到哪里,做起作業(yè)來也就不耐煩了。不過,換個角度想想,寫作業(yè)可以讓知識在我們的頭腦里加深印象,使我們不會做了就忘記。對以后的考試等等,也有益處。字寫得端端正正,橫平豎直有力量,那長大以后不管去了哪里,你的一手好字總能給你帶來夸獎。
六年級了,人長大了,事情也就多了。和朋友鬧小矛盾,誰罵你了,打你了,要是我也會不開心。不過你動動腦筋想一想,他們跟你一樣,都是無知的孩子,哪些事該做,哪些事不該做,可能他們都不知道,這樣你不就輕松了嗎?
快樂就是一個小精靈他愛跟你躲貓貓,不過你一定要找到他,得到他,那樣,你將會在一個快樂、有趣,沒有煩惱的世界里生活著。
嘉興市光明小學六年級:顧嘉莉
我從一本書中知道:當你每天睜開眼睛的時候,在你的面前有兩種選擇,一種是好心情,一種是壞心情。我們當然選擇好心情。這時,肯定有同學要說了:“好心情?!每天要上六節(jié)課,作業(yè)還那么多,我們怎么能快樂的起來嗎。”但是,如果你這樣想,也許你就不會有快樂了。
在我們做作業(yè)時,老師要求字要寫好,作業(yè)質(zhì)量要高。那么,也許你的心情不會好到哪里,做起作業(yè)來也就不耐煩了。不過,換個角度想想,寫作業(yè)可以讓知識在我們的頭腦里加深印象,使我們不會做了就忘記。對以后的考試等等,也有益處。字寫得端端正正,橫平豎直有力量,那長大以后不管去了哪里,你的一手好字總能給你帶來夸獎。
六年級了,人長大了,事情也就多了。和朋友鬧小矛盾,誰罵你了,打你了,要是我也會不開心。不過你動動腦筋想一想,他們跟你一樣,都是無知的孩子,哪些事該做,哪些事不該做,可能他們都不知道,這樣你不就輕松了嗎?
快樂就是一個小精靈他愛跟你躲貓貓,不過你一定要找到他,得到他,那樣,你將會在一個快樂、有趣,沒有煩惱的世界里生活著。
嘉興市光明小學六年級:顧嘉莉