以下是為大家整理的關(guān)于2012高考湖南語(yǔ)文試卷點(diǎn)評(píng)：試卷呈現(xiàn)四大變化的文章，希望對(duì)大家有所幫助！
語(yǔ)文： 試卷呈現(xiàn)四大變化
點(diǎn)評(píng)人：傅瓊和(市八中語(yǔ)文教研組長(zhǎng)、市高中語(yǔ)文學(xué)科帶頭人、市高中語(yǔ)文工作室主持人)
今年湖南省高考語(yǔ)文試卷，其試卷結(jié)構(gòu)跟去年大致相同，分語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)、古詩(shī)文閱讀、現(xiàn)代文閱讀、選做題和作文五大部分。但與去年試卷比照，呈現(xiàn)四大變化。
語(yǔ)文基礎(chǔ)部分繼續(xù)考察了字音和語(yǔ)言得體題，沒(méi)有考察詞語(yǔ)成語(yǔ)運(yùn)用和病句題，加考了去年沒(méi)考的字形題和語(yǔ)言連貫題。字音、字形題所選詞語(yǔ)看不到生僻字，都是常用習(xí)見(jiàn)字詞，語(yǔ)言得體材料也由去年的短信變?yōu)榻衲甑倪z失啟事，體現(xiàn)了語(yǔ)文跟生活的密切關(guān)系。
文言文閱讀部分考查的知識(shí)點(diǎn)跟去年一樣，包括文言實(shí)詞、虛詞、文章理解、翻譯和斷句，不同的是文章理解題由去年的簡(jiǎn)答題變?yōu)檫x擇題，斷句材料不是出自閱讀文本《自戒》，而是另選。文言文閱讀減少1分，而詩(shī)歌鑒賞由去年的7分變?yōu)?分。
實(shí)用類文章閱讀設(shè)置了一道四分的填空題和兩道選擇題，去年是兩道選擇題和一個(gè)簡(jiǎn)答題;文學(xué)類文章閱讀選材魯迅的回憶性散文《憶韋素園君》，設(shè)置了四個(gè)問(wèn)題。總分值比去年減少3分。
選做題部分較去年有變化，一是分值由去年的9分增為今年的12分，二是沒(méi)考查文化經(jīng)典，而是在外國(guó)小說(shuō)和新聞短評(píng)中二選一作答，這體現(xiàn)了命題者對(duì)選修教材的重視，也說(shuō)明高中的選修教材不可偏廢，應(yīng)該一視同仁。
作文：
湖南高考作文：一幅雙手的圖。伸出手是溫暖的服務(wù)，張開(kāi)手是創(chuàng)造的力量，攤開(kāi)手是放飛的想象，合攏手是收獲的快樂(lè)。根據(jù)上面圖文，自選角度，自定立意，自擬題目，寫一篇不少于800字的記敘文或議論文。
可以“手”為話題展開(kāi)
點(diǎn)評(píng)人：傅瓊和
可以從多角度發(fā)散
雖然漫畫材料作文在全國(guó)時(shí)有出現(xiàn)，但在湖南多年的作文命題中，此次圖畫進(jìn)入作文材料尚屬首次，體現(xiàn)了命題者大膽的突破和創(chuàng)新。仔細(xì)思考揣摩，我覺(jué)得可以把此次作文轉(zhuǎn)化為以“手”為話題的作文。
考生可以從人情的角度，將向上攤開(kāi)的手掌，理解為一份熱情，一種溫暖，一份理解接納，一份坦誠(chéng)包容，一種鼓勵(lì)，一種扶持的力量。
可以從心態(tài)的角度，將向上攤開(kāi)的手掌，理解為一種開(kāi)放的氣度，積極的心態(tài)，一種胸懷，一種抱負(fù)，一種海納百川、兼收并蓄的胸襟。人生因?yàn)橛辛诉@種心態(tài)，自然可以用雙手托起明天的太陽(yáng)、未來(lái)的希望。
或是從行動(dòng)的角度，將向上攤開(kāi)的手掌，理解為一種行動(dòng)，一種大膽的嘗試，一種突破，一種創(chuàng)新。只有勇于行動(dòng)、敢于探索的人，才可能充滿創(chuàng)造的力量。
還可以用辯證的眼光，思考付出與匯報(bào)、奉獻(xiàn)與獲得之間的關(guān)系，伸出的雙手可以理解為努力的付出，也可以理解為付出后的甜蜜回報(bào)，這是生活的辯證法。
比去年好理解好發(fā)揮
今年高考作文題總體來(lái)說(shuō)，比去年的“大家好，我來(lái)了”“大家好，你們來(lái)了”好寫一些，不存在審題上的障礙。學(xué)生可以任選一個(gè)角度，也可以從幾個(gè)角度切入來(lái)寫，有話可說(shuō)。可以結(jié)合自己成長(zhǎng)的親身經(jīng)歷來(lái)寫，以細(xì)節(jié)真情感人，也可以緊扣社會(huì)熱點(diǎn)、焦點(diǎn)話題來(lái)談，發(fā)表議論。
需要提醒考生的是：一要注意圖文材料的核心內(nèi)容是“手”，所寫內(nèi)容皆要與手密切相關(guān)才算緊扣材料，切不可置“手”于不顧。二要注意短短一篇800字的文章，不要因?yàn)槭芩木涮崾菊Z(yǔ)的影響而面面俱到，導(dǎo)致中心不突出，論述不深入。
語(yǔ)文： 試卷呈現(xiàn)四大變化
點(diǎn)評(píng)人：傅瓊和(市八中語(yǔ)文教研組長(zhǎng)、市高中語(yǔ)文學(xué)科帶頭人、市高中語(yǔ)文工作室主持人)
今年湖南省高考語(yǔ)文試卷，其試卷結(jié)構(gòu)跟去年大致相同，分語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)、古詩(shī)文閱讀、現(xiàn)代文閱讀、選做題和作文五大部分。但與去年試卷比照，呈現(xiàn)四大變化。
語(yǔ)文基礎(chǔ)部分繼續(xù)考察了字音和語(yǔ)言得體題，沒(méi)有考察詞語(yǔ)成語(yǔ)運(yùn)用和病句題，加考了去年沒(méi)考的字形題和語(yǔ)言連貫題。字音、字形題所選詞語(yǔ)看不到生僻字，都是常用習(xí)見(jiàn)字詞，語(yǔ)言得體材料也由去年的短信變?yōu)榻衲甑倪z失啟事，體現(xiàn)了語(yǔ)文跟生活的密切關(guān)系。
文言文閱讀部分考查的知識(shí)點(diǎn)跟去年一樣，包括文言實(shí)詞、虛詞、文章理解、翻譯和斷句，不同的是文章理解題由去年的簡(jiǎn)答題變?yōu)檫x擇題，斷句材料不是出自閱讀文本《自戒》，而是另選。文言文閱讀減少1分，而詩(shī)歌鑒賞由去年的7分變?yōu)?分。
實(shí)用類文章閱讀設(shè)置了一道四分的填空題和兩道選擇題，去年是兩道選擇題和一個(gè)簡(jiǎn)答題;文學(xué)類文章閱讀選材魯迅的回憶性散文《憶韋素園君》，設(shè)置了四個(gè)問(wèn)題。總分值比去年減少3分。
選做題部分較去年有變化，一是分值由去年的9分增為今年的12分，二是沒(méi)考查文化經(jīng)典，而是在外國(guó)小說(shuō)和新聞短評(píng)中二選一作答，這體現(xiàn)了命題者對(duì)選修教材的重視，也說(shuō)明高中的選修教材不可偏廢，應(yīng)該一視同仁。
作文：
湖南高考作文：一幅雙手的圖。伸出手是溫暖的服務(wù)，張開(kāi)手是創(chuàng)造的力量，攤開(kāi)手是放飛的想象，合攏手是收獲的快樂(lè)。根據(jù)上面圖文，自選角度，自定立意，自擬題目，寫一篇不少于800字的記敘文或議論文。
可以“手”為話題展開(kāi)
點(diǎn)評(píng)人：傅瓊和
可以從多角度發(fā)散
雖然漫畫材料作文在全國(guó)時(shí)有出現(xiàn)，但在湖南多年的作文命題中，此次圖畫進(jìn)入作文材料尚屬首次，體現(xiàn)了命題者大膽的突破和創(chuàng)新。仔細(xì)思考揣摩，我覺(jué)得可以把此次作文轉(zhuǎn)化為以“手”為話題的作文。
考生可以從人情的角度，將向上攤開(kāi)的手掌，理解為一份熱情，一種溫暖，一份理解接納，一份坦誠(chéng)包容，一種鼓勵(lì)，一種扶持的力量。
可以從心態(tài)的角度，將向上攤開(kāi)的手掌，理解為一種開(kāi)放的氣度，積極的心態(tài)，一種胸懷，一種抱負(fù)，一種海納百川、兼收并蓄的胸襟。人生因?yàn)橛辛诉@種心態(tài)，自然可以用雙手托起明天的太陽(yáng)、未來(lái)的希望。
或是從行動(dòng)的角度，將向上攤開(kāi)的手掌，理解為一種行動(dòng)，一種大膽的嘗試，一種突破，一種創(chuàng)新。只有勇于行動(dòng)、敢于探索的人，才可能充滿創(chuàng)造的力量。
還可以用辯證的眼光，思考付出與匯報(bào)、奉獻(xiàn)與獲得之間的關(guān)系，伸出的雙手可以理解為努力的付出，也可以理解為付出后的甜蜜回報(bào)，這是生活的辯證法。
比去年好理解好發(fā)揮
今年高考作文題總體來(lái)說(shuō)，比去年的“大家好，我來(lái)了”“大家好，你們來(lái)了”好寫一些，不存在審題上的障礙。學(xué)生可以任選一個(gè)角度，也可以從幾個(gè)角度切入來(lái)寫，有話可說(shuō)。可以結(jié)合自己成長(zhǎng)的親身經(jīng)歷來(lái)寫，以細(xì)節(jié)真情感人，也可以緊扣社會(huì)熱點(diǎn)、焦點(diǎn)話題來(lái)談，發(fā)表議論。
需要提醒考生的是：一要注意圖文材料的核心內(nèi)容是“手”，所寫內(nèi)容皆要與手密切相關(guān)才算緊扣材料，切不可置“手”于不顧。二要注意短短一篇800字的文章，不要因?yàn)槭芩木涮崾菊Z(yǔ)的影響而面面俱到，導(dǎo)致中心不突出，論述不深入。