以下是為大家整理的關(guān)于2011年高考復(fù)習(xí)指導(dǎo)方略—化學(xué)（大綱）的文章，希望對(duì)大家有所幫助！
化學(xué)科考試旨在測(cè)試考生以下三個(gè)方面：一是考生對(duì)中學(xué)化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的掌握情況；二是考生應(yīng)具有的觀察能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、思維能力和自學(xué)能力；三是考生初步運(yùn)用化學(xué)視角，去觀察生活、生產(chǎn)和社會(huì)中的各類化學(xué)問(wèn)題的能力。考生要注重將這三方面與復(fù)習(xí)備考緊密結(jié)合起來(lái)，真正做到將知識(shí)內(nèi)容的復(fù)習(xí)轉(zhuǎn)化為切切實(shí)實(shí)的解題能力的加強(qiáng)和考試成績(jī)的提升。
復(fù)習(xí)過(guò)程一般分三輪進(jìn)行：第一輪按章節(jié)復(fù)習(xí)，時(shí)間從前一年的9月初到第二年的3月初；第二輪主要按六大板塊進(jìn)行專題復(fù)習(xí)，同時(shí)進(jìn)行相應(yīng)的專題訓(xùn)練，時(shí)間從3月初到5月初；第三輪主要進(jìn)行高考適應(yīng)性模擬測(cè)試和糾錯(cuò)練習(xí)，估計(jì)一個(gè)月左右的時(shí)間，5月20日左右回歸課本查漏補(bǔ)缺。
一、第一輪復(fù)習(xí)——鞏固“雙基”
按照高中化學(xué)教材第一、二兩冊(cè)的章節(jié)順序復(fù)習(xí)，將高三內(nèi)容穿插進(jìn)去。復(fù)習(xí)過(guò)程中，不是課本內(nèi)容簡(jiǎn)單的復(fù)述，而是抓住課本的知識(shí)點(diǎn)，緊扣課本每一章的重點(diǎn)和難點(diǎn)，進(jìn)行整理、分類、回憶、對(duì)比、聯(lián)想，從而搞清課本章與章、節(jié)與節(jié)以及章與節(jié)的知識(shí)之間的聯(lián)系和區(qū)別，全面抓好知識(shí)點(diǎn)和考點(diǎn)。具體的做法是：按章節(jié)順序，根據(jù)《考試大綱》以及歷年的高考情況，將每一章的知識(shí)點(diǎn)通過(guò)具體的題目逐個(gè)練習(xí)鞏固。另外，在教師的指導(dǎo)下，要弄清重點(diǎn)、應(yīng)熟練掌握知識(shí)點(diǎn)以及高考的熱點(diǎn)，這樣才會(huì)做到有的放矢。
1.時(shí)刻以《考試大綱》為依據(jù)，正確處理好“綱”與“本”的關(guān)系
在高三總復(fù)習(xí)期間，我們要始終對(duì)照理綜《考試大綱》化學(xué)學(xué)科的內(nèi)容和課本的重點(diǎn)知識(shí)，正確處理好《考試大綱》與課本之間的關(guān)系?！犊荚嚧缶V》是高考化學(xué)命題的基本依據(jù)。高考總復(fù)習(xí)要重視課本，但也要注意對(duì)課本中重點(diǎn)知識(shí)的拓展和延伸。要在教師的指導(dǎo)下，對(duì)照近年來(lái)的高考試題和課本上的重點(diǎn)知識(shí)，找出知識(shí)點(diǎn)、考點(diǎn)的聯(lián)系以及考查方式，把課本知識(shí)進(jìn)行適當(dāng)?shù)纳罨吞岣?，抓重點(diǎn)、抓規(guī)律、抓知識(shí)歸納小結(jié)，抓知識(shí)點(diǎn)和考點(diǎn)的聯(lián)系，不死記硬背。對(duì)知識(shí)點(diǎn)的處理應(yīng)源于教材，高于教材，明確考試目的、能力要求和考查內(nèi)容。力求抓住五點(diǎn)：①知識(shí)點(diǎn)；②考試點(diǎn)；③能力點(diǎn)；④德育點(diǎn)（愛(ài)國(guó)主義、科學(xué)史）；⑤實(shí)際點(diǎn)（聯(lián)系工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、國(guó)防科技、環(huán)保知識(shí)的實(shí)際）。不猜題、不押題，不做死題，少走彎路，以求實(shí)效。根據(jù)對(duì)多年高考化學(xué)試題的分析、觀察，化學(xué)命題的思路是“守綱不守本”，即知識(shí)守綱守本，不超出課本的范圍，而能力不守本，可以大大超越課本習(xí)題的要求。
2.讀好課本，用好課本，掌握“雙基”，提升能力
課本是考生復(fù)習(xí)的依據(jù)，要重視課本，運(yùn)用課本，任何參考資料都不能完全代替課本。針對(duì)化學(xué)教材“概念多、理論多、反應(yīng)多、物質(zhì)多、實(shí)驗(yàn)多、現(xiàn)象多”等特點(diǎn)，一輪復(fù)習(xí)中，每個(gè)章節(jié)要熟讀課本，對(duì)課本的重點(diǎn)內(nèi)容反復(fù)讀，從而不斷加深印象。對(duì)課本上的重點(diǎn)知識(shí)要邊讀、邊批、邊畫(huà)、邊記、邊思考，這樣才能對(duì)課本知識(shí)掌握熟練，掌握的知識(shí)才會(huì)豐富，自學(xué)能力也就培養(yǎng)起來(lái)了。根據(jù)歷年高三考生的考試情況來(lái)看，基本概念、化學(xué)用語(yǔ)問(wèn)題在考試中經(jīng)常出錯(cuò)，因此一輪復(fù)習(xí)的過(guò)程中應(yīng)注意課本中基本化學(xué)用語(yǔ)的書(shū)寫(xiě)和表達(dá)（如離子方程式的書(shū)寫(xiě)、化學(xué)方程式的書(shū)寫(xiě)、電子式、結(jié)構(gòu)式、電極反應(yīng)式等的書(shū)寫(xiě)），注意化學(xué)反應(yīng)的條件，強(qiáng)化化學(xué)用語(yǔ)的規(guī)范性。
3.注意練習(xí)的針對(duì)性，發(fā)揮近年高考題的示范作用
高考題是高考要求的具體體現(xiàn)，它既反映了高考的范圍、重點(diǎn)，又展示了題型特點(diǎn)。近年理科綜合化學(xué)高考題一直保持一定的連續(xù)性，所以在一輪復(fù)習(xí)中要以它們?yōu)榉独?，把握高考的尺度，這對(duì)于強(qiáng)化高考意識(shí)十分必要。另外，對(duì)理科綜合試卷中的典型試題要親自動(dòng)手做一遍，認(rèn)真分析，特別要對(duì)有機(jī)題、實(shí)驗(yàn)題、無(wú)機(jī)推斷題認(rèn)真剖析，在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)高考命題方式和對(duì)思維能力的要求，領(lǐng)悟解題的基本思路，熟練掌握常用的解題方法。
4.建立錯(cuò)題檔案，完善知識(shí)
一輪復(fù)習(xí)中注意通過(guò)平時(shí)的練習(xí)以及單元檢測(cè)，發(fā)現(xiàn)自己在復(fù)習(xí)中存在的知識(shí)缺陷和能力不足之處，對(duì)復(fù)習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)題進(jìn)行歸類整理（可以按方法技巧進(jìn)行整理，也可以按知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行整理），并分析出錯(cuò)的原因，并且在后面的復(fù)習(xí)過(guò)程中翻閱以往出現(xiàn)的問(wèn)題，避免在今后的復(fù)習(xí)中出現(xiàn)類似的錯(cuò)誤，同時(shí)也有利于提高后兩輪復(fù)習(xí)的針對(duì)性。
二、后兩輪復(fù)習(xí)——能力提升的關(guān)鍵
1.抓好專題復(fù)習(xí)，形成知識(shí)體系，提高課堂復(fù)習(xí)效果
學(xué)校一般采用“六大塊”專題復(fù)習(xí)（基本概念、基本理論、化學(xué)反應(yīng)、無(wú)機(jī)推斷、有機(jī)合成與推斷、化學(xué)綜合實(shí)驗(yàn)）的方法，掌握各類主干知識(shí)的特征。對(duì)自己存在的知識(shí)盲點(diǎn)有針對(duì)性地訓(xùn)練，把已有的知識(shí)連成片、織成網(wǎng)，構(gòu)建與《考試大綱》相一致的化學(xué)知識(shí)體系。
2.強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)，規(guī)范步驟，提升能力
近年理科綜合高考化學(xué)實(shí)驗(yàn)題有許多原型都在課本上，但問(wèn)題的情境、設(shè)問(wèn)的角度是新的，看似容易得分難。所以復(fù)習(xí)中應(yīng)注重對(duì)教材常見(jiàn)實(shí)驗(yàn)原理的剖析，在實(shí)驗(yàn)步驟的規(guī)范性、實(shí)驗(yàn)操作的準(zhǔn)確性、實(shí)驗(yàn)結(jié)論的科學(xué)性等方面下工夫。同學(xué)們?cè)趶?fù)習(xí)的過(guò)程中一定要系統(tǒng)閱讀所有學(xué)生實(shí)驗(yàn)、演示實(shí)驗(yàn)，要多問(wèn)幾個(gè)為什么。把動(dòng)腦思考和動(dòng)手操作結(jié)合起來(lái)，把實(shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和安全操作結(jié)合起來(lái)，既要掌握一套裝置的多種用途，也要掌握一種儀器的多種用法，同時(shí)也要學(xué)會(huì)正確、簡(jiǎn)練地表達(dá)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、過(guò)程和結(jié)論，注重探究性實(shí)驗(yàn)和開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)的訓(xùn)練。
3.重視習(xí)題的反思
在老師的指導(dǎo)下有針對(duì)性地進(jìn)行習(xí)題訓(xùn)練，切忌搞“題海戰(zhàn)術(shù)”，做好習(xí)題的反思工作，具體要注意以下幾點(diǎn)：
①對(duì)習(xí)題涉及到的知識(shí)點(diǎn)的反思：對(duì)同一知識(shí)，命題者可以從哪些不同的角度和側(cè)面或以哪些不同的層次和題型來(lái)考查。②對(duì)解題方法的反思：本題還有其他解法嗎？哪種方法更好？若把某一條件換了，此題又變成什么樣的習(xí)題？又如何去解？③解題規(guī)律的反思：解完一道題，要反思所用的解題方法有無(wú)規(guī)律可循，解題思路是否嚴(yán)謹(jǐn)，解題方法是否靈活、有創(chuàng)意，怎樣解答具技巧性且簡(jiǎn)單。通過(guò)幾道題的求解，引出一類題的解法，可以更有效地強(qiáng)化解題能力，提高解題效率。④解題失誤的反思：在解題時(shí)可能出現(xiàn)種種失誤，這些失誤既有可能是知識(shí)上的缺陷或能力上的不足所造成的，也可能是受非智力因素的影響。這些非智力因素主要表現(xiàn)在答題方法、書(shū)寫(xiě)規(guī)范、應(yīng)試心理調(diào)控、時(shí)間的合理安排等方面。自己是否很好地理解了題意？在解題時(shí)曾走過(guò)哪些彎路？犯過(guò)哪些錯(cuò)誤？這些問(wèn)題又是如何改正的？自己的“*病”又犯了嗎？解這類題的思維模式是什么？及時(shí)整理，提高辨析能力，努力克服自己在解題中的不足之處和不良習(xí)慣。⑤反思題中的陷阱及推理是否嚴(yán)密、有無(wú)漏洞，反思語(yǔ)言表達(dá)是否簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)、完整，解題過(guò)程是否優(yōu)化?？傊B(yǎng)成解題的反思習(xí)慣，善于在反思上下工夫，既有助于牢固掌握基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，促進(jìn)知識(shí)的有效遷移和同化以及深化對(duì)問(wèn)題的理解，又可提高解題的效率和正確率。（本文選自《2011新編高考題庫(kù)合訂本》，有刪節(jié)）
化學(xué)科考試旨在測(cè)試考生以下三個(gè)方面：一是考生對(duì)中學(xué)化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的掌握情況；二是考生應(yīng)具有的觀察能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、思維能力和自學(xué)能力；三是考生初步運(yùn)用化學(xué)視角，去觀察生活、生產(chǎn)和社會(huì)中的各類化學(xué)問(wèn)題的能力。考生要注重將這三方面與復(fù)習(xí)備考緊密結(jié)合起來(lái)，真正做到將知識(shí)內(nèi)容的復(fù)習(xí)轉(zhuǎn)化為切切實(shí)實(shí)的解題能力的加強(qiáng)和考試成績(jī)的提升。
復(fù)習(xí)過(guò)程一般分三輪進(jìn)行：第一輪按章節(jié)復(fù)習(xí)，時(shí)間從前一年的9月初到第二年的3月初；第二輪主要按六大板塊進(jìn)行專題復(fù)習(xí)，同時(shí)進(jìn)行相應(yīng)的專題訓(xùn)練，時(shí)間從3月初到5月初；第三輪主要進(jìn)行高考適應(yīng)性模擬測(cè)試和糾錯(cuò)練習(xí)，估計(jì)一個(gè)月左右的時(shí)間，5月20日左右回歸課本查漏補(bǔ)缺。
一、第一輪復(fù)習(xí)——鞏固“雙基”
按照高中化學(xué)教材第一、二兩冊(cè)的章節(jié)順序復(fù)習(xí)，將高三內(nèi)容穿插進(jìn)去。復(fù)習(xí)過(guò)程中，不是課本內(nèi)容簡(jiǎn)單的復(fù)述，而是抓住課本的知識(shí)點(diǎn)，緊扣課本每一章的重點(diǎn)和難點(diǎn)，進(jìn)行整理、分類、回憶、對(duì)比、聯(lián)想，從而搞清課本章與章、節(jié)與節(jié)以及章與節(jié)的知識(shí)之間的聯(lián)系和區(qū)別，全面抓好知識(shí)點(diǎn)和考點(diǎn)。具體的做法是：按章節(jié)順序，根據(jù)《考試大綱》以及歷年的高考情況，將每一章的知識(shí)點(diǎn)通過(guò)具體的題目逐個(gè)練習(xí)鞏固。另外，在教師的指導(dǎo)下，要弄清重點(diǎn)、應(yīng)熟練掌握知識(shí)點(diǎn)以及高考的熱點(diǎn)，這樣才會(huì)做到有的放矢。
1.時(shí)刻以《考試大綱》為依據(jù)，正確處理好“綱”與“本”的關(guān)系
在高三總復(fù)習(xí)期間，我們要始終對(duì)照理綜《考試大綱》化學(xué)學(xué)科的內(nèi)容和課本的重點(diǎn)知識(shí)，正確處理好《考試大綱》與課本之間的關(guān)系?！犊荚嚧缶V》是高考化學(xué)命題的基本依據(jù)。高考總復(fù)習(xí)要重視課本，但也要注意對(duì)課本中重點(diǎn)知識(shí)的拓展和延伸。要在教師的指導(dǎo)下，對(duì)照近年來(lái)的高考試題和課本上的重點(diǎn)知識(shí)，找出知識(shí)點(diǎn)、考點(diǎn)的聯(lián)系以及考查方式，把課本知識(shí)進(jìn)行適當(dāng)?shù)纳罨吞岣?，抓重點(diǎn)、抓規(guī)律、抓知識(shí)歸納小結(jié)，抓知識(shí)點(diǎn)和考點(diǎn)的聯(lián)系，不死記硬背。對(duì)知識(shí)點(diǎn)的處理應(yīng)源于教材，高于教材，明確考試目的、能力要求和考查內(nèi)容。力求抓住五點(diǎn)：①知識(shí)點(diǎn)；②考試點(diǎn)；③能力點(diǎn)；④德育點(diǎn)（愛(ài)國(guó)主義、科學(xué)史）；⑤實(shí)際點(diǎn)（聯(lián)系工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、國(guó)防科技、環(huán)保知識(shí)的實(shí)際）。不猜題、不押題，不做死題，少走彎路，以求實(shí)效。根據(jù)對(duì)多年高考化學(xué)試題的分析、觀察，化學(xué)命題的思路是“守綱不守本”，即知識(shí)守綱守本，不超出課本的范圍，而能力不守本，可以大大超越課本習(xí)題的要求。
2.讀好課本，用好課本，掌握“雙基”，提升能力
課本是考生復(fù)習(xí)的依據(jù)，要重視課本，運(yùn)用課本，任何參考資料都不能完全代替課本。針對(duì)化學(xué)教材“概念多、理論多、反應(yīng)多、物質(zhì)多、實(shí)驗(yàn)多、現(xiàn)象多”等特點(diǎn)，一輪復(fù)習(xí)中，每個(gè)章節(jié)要熟讀課本，對(duì)課本的重點(diǎn)內(nèi)容反復(fù)讀，從而不斷加深印象。對(duì)課本上的重點(diǎn)知識(shí)要邊讀、邊批、邊畫(huà)、邊記、邊思考，這樣才能對(duì)課本知識(shí)掌握熟練，掌握的知識(shí)才會(huì)豐富，自學(xué)能力也就培養(yǎng)起來(lái)了。根據(jù)歷年高三考生的考試情況來(lái)看，基本概念、化學(xué)用語(yǔ)問(wèn)題在考試中經(jīng)常出錯(cuò)，因此一輪復(fù)習(xí)的過(guò)程中應(yīng)注意課本中基本化學(xué)用語(yǔ)的書(shū)寫(xiě)和表達(dá)（如離子方程式的書(shū)寫(xiě)、化學(xué)方程式的書(shū)寫(xiě)、電子式、結(jié)構(gòu)式、電極反應(yīng)式等的書(shū)寫(xiě)），注意化學(xué)反應(yīng)的條件，強(qiáng)化化學(xué)用語(yǔ)的規(guī)范性。
3.注意練習(xí)的針對(duì)性，發(fā)揮近年高考題的示范作用
高考題是高考要求的具體體現(xiàn)，它既反映了高考的范圍、重點(diǎn)，又展示了題型特點(diǎn)。近年理科綜合化學(xué)高考題一直保持一定的連續(xù)性，所以在一輪復(fù)習(xí)中要以它們?yōu)榉独?，把握高考的尺度，這對(duì)于強(qiáng)化高考意識(shí)十分必要。另外，對(duì)理科綜合試卷中的典型試題要親自動(dòng)手做一遍，認(rèn)真分析，特別要對(duì)有機(jī)題、實(shí)驗(yàn)題、無(wú)機(jī)推斷題認(rèn)真剖析，在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)高考命題方式和對(duì)思維能力的要求，領(lǐng)悟解題的基本思路，熟練掌握常用的解題方法。
4.建立錯(cuò)題檔案，完善知識(shí)
一輪復(fù)習(xí)中注意通過(guò)平時(shí)的練習(xí)以及單元檢測(cè)，發(fā)現(xiàn)自己在復(fù)習(xí)中存在的知識(shí)缺陷和能力不足之處，對(duì)復(fù)習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)題進(jìn)行歸類整理（可以按方法技巧進(jìn)行整理，也可以按知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行整理），并分析出錯(cuò)的原因，并且在后面的復(fù)習(xí)過(guò)程中翻閱以往出現(xiàn)的問(wèn)題，避免在今后的復(fù)習(xí)中出現(xiàn)類似的錯(cuò)誤，同時(shí)也有利于提高后兩輪復(fù)習(xí)的針對(duì)性。
二、后兩輪復(fù)習(xí)——能力提升的關(guān)鍵
1.抓好專題復(fù)習(xí)，形成知識(shí)體系，提高課堂復(fù)習(xí)效果
學(xué)校一般采用“六大塊”專題復(fù)習(xí)（基本概念、基本理論、化學(xué)反應(yīng)、無(wú)機(jī)推斷、有機(jī)合成與推斷、化學(xué)綜合實(shí)驗(yàn)）的方法，掌握各類主干知識(shí)的特征。對(duì)自己存在的知識(shí)盲點(diǎn)有針對(duì)性地訓(xùn)練，把已有的知識(shí)連成片、織成網(wǎng)，構(gòu)建與《考試大綱》相一致的化學(xué)知識(shí)體系。
2.強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)，規(guī)范步驟，提升能力
近年理科綜合高考化學(xué)實(shí)驗(yàn)題有許多原型都在課本上，但問(wèn)題的情境、設(shè)問(wèn)的角度是新的，看似容易得分難。所以復(fù)習(xí)中應(yīng)注重對(duì)教材常見(jiàn)實(shí)驗(yàn)原理的剖析，在實(shí)驗(yàn)步驟的規(guī)范性、實(shí)驗(yàn)操作的準(zhǔn)確性、實(shí)驗(yàn)結(jié)論的科學(xué)性等方面下工夫。同學(xué)們?cè)趶?fù)習(xí)的過(guò)程中一定要系統(tǒng)閱讀所有學(xué)生實(shí)驗(yàn)、演示實(shí)驗(yàn)，要多問(wèn)幾個(gè)為什么。把動(dòng)腦思考和動(dòng)手操作結(jié)合起來(lái)，把實(shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和安全操作結(jié)合起來(lái)，既要掌握一套裝置的多種用途，也要掌握一種儀器的多種用法，同時(shí)也要學(xué)會(huì)正確、簡(jiǎn)練地表達(dá)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、過(guò)程和結(jié)論，注重探究性實(shí)驗(yàn)和開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)的訓(xùn)練。
3.重視習(xí)題的反思
在老師的指導(dǎo)下有針對(duì)性地進(jìn)行習(xí)題訓(xùn)練，切忌搞“題海戰(zhàn)術(shù)”，做好習(xí)題的反思工作，具體要注意以下幾點(diǎn)：
①對(duì)習(xí)題涉及到的知識(shí)點(diǎn)的反思：對(duì)同一知識(shí)，命題者可以從哪些不同的角度和側(cè)面或以哪些不同的層次和題型來(lái)考查。②對(duì)解題方法的反思：本題還有其他解法嗎？哪種方法更好？若把某一條件換了，此題又變成什么樣的習(xí)題？又如何去解？③解題規(guī)律的反思：解完一道題，要反思所用的解題方法有無(wú)規(guī)律可循，解題思路是否嚴(yán)謹(jǐn)，解題方法是否靈活、有創(chuàng)意，怎樣解答具技巧性且簡(jiǎn)單。通過(guò)幾道題的求解，引出一類題的解法，可以更有效地強(qiáng)化解題能力，提高解題效率。④解題失誤的反思：在解題時(shí)可能出現(xiàn)種種失誤，這些失誤既有可能是知識(shí)上的缺陷或能力上的不足所造成的，也可能是受非智力因素的影響。這些非智力因素主要表現(xiàn)在答題方法、書(shū)寫(xiě)規(guī)范、應(yīng)試心理調(diào)控、時(shí)間的合理安排等方面。自己是否很好地理解了題意？在解題時(shí)曾走過(guò)哪些彎路？犯過(guò)哪些錯(cuò)誤？這些問(wèn)題又是如何改正的？自己的“*病”又犯了嗎？解這類題的思維模式是什么？及時(shí)整理，提高辨析能力，努力克服自己在解題中的不足之處和不良習(xí)慣。⑤反思題中的陷阱及推理是否嚴(yán)密、有無(wú)漏洞，反思語(yǔ)言表達(dá)是否簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)、完整，解題過(guò)程是否優(yōu)化?？傊B(yǎng)成解題的反思習(xí)慣，善于在反思上下工夫，既有助于牢固掌握基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，促進(jìn)知識(shí)的有效遷移和同化以及深化對(duì)問(wèn)題的理解，又可提高解題的效率和正確率。（本文選自《2011新編高考題庫(kù)合訂本》，有刪節(jié)）