試題評析
2009年四川卷的作文題著實(shí)讓考生感到輕松。不為難考生，是四川省高考自主命題以來作文題目的一貫風(fēng)格，從2006年的話題作文“問”，到2007年的命題作文“一步與一生”，而2008年非延考區(qū)的話題作文“堅(jiān)強(qiáng)”，和延考區(qū)的話題作文“想說的”，可以說都是從學(xué)生熟悉，有話說的方面去設(shè)題的。不管是話題作文還是命題作文設(shè)題、用詞都很平易、簡潔，直抵學(xué)生生活的實(shí)際、認(rèn)識水平的實(shí)際。
從“熟悉”這個題目來說，每個考生在寫作中都不會感到很艱難，但是，又不是每一個考生都能寫出優(yōu)秀的作文的。題目看似開放性很強(qiáng)，但要寫深入、寫出亮點(diǎn)，能夠出類拔萃實(shí)不是隨隨便便就行的。
“熟悉”的意思是“了解得清楚”“清楚地知道”，前一個意思是形容詞，后一個意思是動詞。立意時可以通過擴(kuò)寫“熟悉”的方式，將主題具體化。如果按前一種意思立意，可以有“熟悉的歌聲”“熟悉的身影”“熟悉的手”“熟悉的微笑”等，當(dāng)然，可以是“熟悉的道路”“熟悉的風(fēng)景”“熟悉的那座山(那條河)”等。如果按后一種意思立意，可以有“從陌生到熟悉”“熟悉的前提條件”“熟悉的方法路徑”等。
熟悉
四川考生
生活如美人的臉，總是半遮半掩。沒有人生來就對生活熟悉。我們在生活的小路上對事物總是由不熟悉繼而變?yōu)槭煜ぁＨ藗兂Ｕf，熟能生巧，我們就應(yīng)該只掌握熟悉的，放棄一切新的事物而止步不前嗎?
答案是否定的，美好的生活應(yīng)該是新鮮的，熟悉的事物只會讓生活變得單調(diào)乏味。因此，讓我們果斷地放下熟悉的事，去挑戰(zhàn)新的事物，去迎接新的自己。
以前的生活對于伊辛巴耶娃來說，可能再熟悉不過了。從小，這位俄羅斯女孩一心為了金牌，為了這夢想堅(jiān)持不懈地去練體操，就在自己技藝很好的時候，一個殘酷的現(xiàn)實(shí)等待著她接受——身高已不適合體操鍛煉了?？伤环艞?，從此改做撐桿跳運(yùn)動員。時間一天天過去，原本對她很陌生的項(xiàng)目如今已是她的驕傲，又地刷新世界紀(jì)錄，讓整個世界為之震撼!是她，是她放下熟悉的生活，挑戰(zhàn)自己，終于取得成功。
又如美國現(xiàn)任總統(tǒng)奧巴馬，在他之前，美國總統(tǒng)一向都是白色人種的領(lǐng)地，黑人當(dāng)總統(tǒng)別說沒有，就是想也不敢想。這對于世人也許是再熟悉不過的事情了吧。可是，這位年輕的黑人小伙子偏偏不因這個先例而罷休。憑借自己的努力，終于從大學(xué)——哥倫比亞大學(xué)獲得學(xué)位，為將來競選總統(tǒng)做了準(zhǔn)備。生活總是愛喜歡挑戰(zhàn)的人，他終于如愿打破了這“熟悉”的社會現(xiàn)狀，成為美國歷目前的一位黑人總統(tǒng)，他終于成功了。
又如年輕時的孔子，一心從政，可是卻處處碰壁，終于沒有成功。于是，孔子毅然地放棄從政的初衷，開始整理和收集古時名作佳篇，自己從中吸取知識。皇天不負(fù)有心人，因?yàn)榭鬃右闳环艞壸约菏煜さ膹恼?，挑選了適合自己的學(xué)者大道。終于，孔子成為了一代宗師，成為了古今聞名的教育家、思想家，給中國乃至世界不小的影響。
沒有人一生下來就對生活熟悉。漸漸地，我們所熟悉的事物越來越多。此時，不妨放下熟悉的事情，去挑戰(zhàn)新的事物，讓自己的人生不在熟悉而無味中度過，而描繪出自己不一樣的多彩人生!
點(diǎn)評
這篇文章在立意上很有思想個性，表現(xiàn)在兩點(diǎn)：一是觀點(diǎn)鮮明，二是具有辯證思維特點(diǎn)。從第一點(diǎn)來看，作者在開篇第一段，就從生活說起，表明生活都是從不熟悉到熟悉的，并對“熟能生巧”的一般觀點(diǎn)提出了質(zhì)疑。于是，用了一組事例來加以論證：跳高冠軍伊辛巴耶娃放棄熟悉的體操，去熟悉跳高運(yùn)動，美國總統(tǒng)奧巴馬一改人們熟悉了的白人總統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)了黑人也可當(dāng)總統(tǒng)的愿望，中國圣人孔子放棄了從政的理想，一心從事學(xué)問研究等。從而論述了“熟悉的事物只會讓生活變得單調(diào)乏味”引出的觀點(diǎn)“讓我們果斷地放下熟悉的事，去挑戰(zhàn)新的事物，去迎接新的自己”。觀點(diǎn)新穎、說理深刻，很有啟發(fā)性。
文章開篇提出問題，主體內(nèi)容以陳述事例為主，后對全文內(nèi)容作出總結(jié)歸納，得出全文觀點(diǎn)。文章整體結(jié)構(gòu)完整，思路清晰，材料典型，是一篇較為成熟的議論文。
病文診斷
熟悉
四川考生
每天，我們走在來來去去的路上，都會聽到許許多多熟知的聲音。鳥兒的鳴叫聲，車流的喇叭聲，人群的笑語聲……但對我來說，熟悉的聲音，還是教室里那個慈祥、蒼老、嚴(yán)峻的聲音——老師的聲音，那聲音就仿佛像一根無形鞭子，鞭策著我們不斷地前進(jìn)。
在我小的時候，總認(rèn)為老師的聲音就是代表責(zé)罵聲。就是到了高中，曾經(jīng)認(rèn)為老師就是“管得嚴(yán)”或者“管得寬”。你看，老師往講臺上一站，將書本往桌上一扔，眼睛一瞪，就開始了她的每節(jié)課必有的課前訓(xùn)話，從經(jīng)濟(jì)危機(jī)到就業(yè)壓力劇增，從高考分?jǐn)?shù)線拔高到高考難度加大，其間，還時不時地點(diǎn)幾個倒霉蛋的名字順勢再批評一番，坐在下面的我們，真可謂提心吊膽，生怕被點(diǎn)到的下一個名字就是自己，真擔(dān)心稍不留心就被老師臭罵一頓。那感覺，一個字——苦。
后來，隨著我們逐漸長大和懂事，老師的批評聲漸漸減少，更多的是擔(dān)憂聲和鼓勵聲?？赡芾蠋煹穆曇袈牭锰嗔?，我經(jīng)常是一個耳朵進(jìn)，另一個耳朵出，老師剛講完，我甚至一點(diǎn)也不記得剛才老師說了些什么。
但是，終于有一天，我理解了老師那嚴(yán)峻嗓音中濃濃的愛，聲音中帶著對我們無比關(guān)切之情。
那是一個寒冷的冬季，寒風(fēng)呼呼，而感冒病毒也乘著寒風(fēng)傳遍了神州大地，很快，年老體弱的老師搞不過病毒，感冒了。
當(dāng)我得知老師患了感冒后，簡直樂壞了?！白屇阏煺f個不停，怎么樣，現(xiàn)在病了，說不出來了吧?”
可是，班會課上，老師又照常走進(jìn)教室，出現(xiàn)在講臺上。
“這個禮拜，我來得少了些，咳……咳……，可大家的表現(xiàn)比我想象的好多了……咳……咳……尤其是有幾個同學(xué)，比如說，小A同學(xué)在數(shù)學(xué)測試中進(jìn)步大。小B同學(xué)在我不能上課的那兩天，主動擔(dān)任了紀(jì)律維持工作，使大家能夠安靜地自習(xí)?？取取?BR> 小B就是我。我只是在教室里鬧哄哄的時候，吼過兩次，叫大家“安靜，別講話!”，也不知道是哪位同學(xué)報告老師的。說我是主動維持紀(jì)律，還真有點(diǎn)不好意思，其實(shí)，我多半為了出風(fēng)頭。
從那以后，老師說的每一句話都會被我深深的記住，當(dāng)我得意忘形時，她的話會回蕩在我的腦海中，我會趕緊收斂我的驕傲;當(dāng)我想偷懶時，老師的聲音又會想起，我會趕緊去努力用功;當(dāng)我想氣餒時，老師的聲音又會想起，我會趕緊揚(yáng)起風(fēng)帆，繼續(xù)航行。總之，那聲音，又地鼓勵過我。
啊!老師的聲音，多么動聽的聲音，多么熟悉的聲音，永遠(yuǎn)留在我的記憶中，伴我成長的一生。
點(diǎn)評
這篇文章基本符合題意，寫出了自己熟悉的聲音——老師的聲音，而且寫出了自己對老師的聲音認(rèn)識改變的原因與過程。先寫自己小的時候，總覺得老師的聲音就是“管得嚴(yán)”“管得寬”，并對老師嚴(yán)峻的形象也有逆反。然后寫進(jìn)入高中以后，對老師聲音認(rèn)識的改變，而重點(diǎn)寫了在老師感冒后，自己感到幸災(zāi)樂禍，因?yàn)槔蠋煏簳r可以不嘮嘮叨叨了。可是，沒想到自己在自習(xí)課上出的一個風(fēng)頭，被老師公開表揚(yáng)，讓自己認(rèn)識到了老師是關(guān)愛自己的。從而對老師的聲音有了全新的認(rèn)識。
但是，文章在表達(dá)上存在較為嚴(yán)重的問題。第一段本想表現(xiàn)一下寫作技巧，用排比句先寫在路上聽到的熟悉的聲音，單看這組句子還不錯，但與下文銜接不自然。在由小時候到后來長大后的內(nèi)容安排上也有思路不清，邏輯混亂現(xiàn)象。后一段的抒情感慨也有些無病呻吟之嫌。
2009年四川卷的作文題著實(shí)讓考生感到輕松。不為難考生，是四川省高考自主命題以來作文題目的一貫風(fēng)格，從2006年的話題作文“問”，到2007年的命題作文“一步與一生”，而2008年非延考區(qū)的話題作文“堅(jiān)強(qiáng)”，和延考區(qū)的話題作文“想說的”，可以說都是從學(xué)生熟悉，有話說的方面去設(shè)題的。不管是話題作文還是命題作文設(shè)題、用詞都很平易、簡潔，直抵學(xué)生生活的實(shí)際、認(rèn)識水平的實(shí)際。
從“熟悉”這個題目來說，每個考生在寫作中都不會感到很艱難，但是，又不是每一個考生都能寫出優(yōu)秀的作文的。題目看似開放性很強(qiáng)，但要寫深入、寫出亮點(diǎn)，能夠出類拔萃實(shí)不是隨隨便便就行的。
“熟悉”的意思是“了解得清楚”“清楚地知道”，前一個意思是形容詞，后一個意思是動詞。立意時可以通過擴(kuò)寫“熟悉”的方式，將主題具體化。如果按前一種意思立意，可以有“熟悉的歌聲”“熟悉的身影”“熟悉的手”“熟悉的微笑”等，當(dāng)然，可以是“熟悉的道路”“熟悉的風(fēng)景”“熟悉的那座山(那條河)”等。如果按后一種意思立意，可以有“從陌生到熟悉”“熟悉的前提條件”“熟悉的方法路徑”等。
熟悉
四川考生
生活如美人的臉，總是半遮半掩。沒有人生來就對生活熟悉。我們在生活的小路上對事物總是由不熟悉繼而變?yōu)槭煜ぁＨ藗兂Ｕf，熟能生巧，我們就應(yīng)該只掌握熟悉的，放棄一切新的事物而止步不前嗎?
答案是否定的，美好的生活應(yīng)該是新鮮的，熟悉的事物只會讓生活變得單調(diào)乏味。因此，讓我們果斷地放下熟悉的事，去挑戰(zhàn)新的事物，去迎接新的自己。
以前的生活對于伊辛巴耶娃來說，可能再熟悉不過了。從小，這位俄羅斯女孩一心為了金牌，為了這夢想堅(jiān)持不懈地去練體操，就在自己技藝很好的時候，一個殘酷的現(xiàn)實(shí)等待著她接受——身高已不適合體操鍛煉了?？伤环艞?，從此改做撐桿跳運(yùn)動員。時間一天天過去，原本對她很陌生的項(xiàng)目如今已是她的驕傲，又地刷新世界紀(jì)錄，讓整個世界為之震撼!是她，是她放下熟悉的生活，挑戰(zhàn)自己，終于取得成功。
又如美國現(xiàn)任總統(tǒng)奧巴馬，在他之前，美國總統(tǒng)一向都是白色人種的領(lǐng)地，黑人當(dāng)總統(tǒng)別說沒有，就是想也不敢想。這對于世人也許是再熟悉不過的事情了吧。可是，這位年輕的黑人小伙子偏偏不因這個先例而罷休。憑借自己的努力，終于從大學(xué)——哥倫比亞大學(xué)獲得學(xué)位，為將來競選總統(tǒng)做了準(zhǔn)備。生活總是愛喜歡挑戰(zhàn)的人，他終于如愿打破了這“熟悉”的社會現(xiàn)狀，成為美國歷目前的一位黑人總統(tǒng)，他終于成功了。
又如年輕時的孔子，一心從政，可是卻處處碰壁，終于沒有成功。于是，孔子毅然地放棄從政的初衷，開始整理和收集古時名作佳篇，自己從中吸取知識。皇天不負(fù)有心人，因?yàn)榭鬃右闳环艞壸约菏煜さ膹恼?，挑選了適合自己的學(xué)者大道。終于，孔子成為了一代宗師，成為了古今聞名的教育家、思想家，給中國乃至世界不小的影響。
沒有人一生下來就對生活熟悉。漸漸地，我們所熟悉的事物越來越多。此時，不妨放下熟悉的事情，去挑戰(zhàn)新的事物，讓自己的人生不在熟悉而無味中度過，而描繪出自己不一樣的多彩人生!
點(diǎn)評
這篇文章在立意上很有思想個性，表現(xiàn)在兩點(diǎn)：一是觀點(diǎn)鮮明，二是具有辯證思維特點(diǎn)。從第一點(diǎn)來看，作者在開篇第一段，就從生活說起，表明生活都是從不熟悉到熟悉的，并對“熟能生巧”的一般觀點(diǎn)提出了質(zhì)疑。于是，用了一組事例來加以論證：跳高冠軍伊辛巴耶娃放棄熟悉的體操，去熟悉跳高運(yùn)動，美國總統(tǒng)奧巴馬一改人們熟悉了的白人總統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)了黑人也可當(dāng)總統(tǒng)的愿望，中國圣人孔子放棄了從政的理想，一心從事學(xué)問研究等。從而論述了“熟悉的事物只會讓生活變得單調(diào)乏味”引出的觀點(diǎn)“讓我們果斷地放下熟悉的事，去挑戰(zhàn)新的事物，去迎接新的自己”。觀點(diǎn)新穎、說理深刻，很有啟發(fā)性。
文章開篇提出問題，主體內(nèi)容以陳述事例為主，后對全文內(nèi)容作出總結(jié)歸納，得出全文觀點(diǎn)。文章整體結(jié)構(gòu)完整，思路清晰，材料典型，是一篇較為成熟的議論文。
病文診斷
熟悉
四川考生
每天，我們走在來來去去的路上，都會聽到許許多多熟知的聲音。鳥兒的鳴叫聲，車流的喇叭聲，人群的笑語聲……但對我來說，熟悉的聲音，還是教室里那個慈祥、蒼老、嚴(yán)峻的聲音——老師的聲音，那聲音就仿佛像一根無形鞭子，鞭策著我們不斷地前進(jìn)。
在我小的時候，總認(rèn)為老師的聲音就是代表責(zé)罵聲。就是到了高中，曾經(jīng)認(rèn)為老師就是“管得嚴(yán)”或者“管得寬”。你看，老師往講臺上一站，將書本往桌上一扔，眼睛一瞪，就開始了她的每節(jié)課必有的課前訓(xùn)話，從經(jīng)濟(jì)危機(jī)到就業(yè)壓力劇增，從高考分?jǐn)?shù)線拔高到高考難度加大，其間，還時不時地點(diǎn)幾個倒霉蛋的名字順勢再批評一番，坐在下面的我們，真可謂提心吊膽，生怕被點(diǎn)到的下一個名字就是自己，真擔(dān)心稍不留心就被老師臭罵一頓。那感覺，一個字——苦。
后來，隨著我們逐漸長大和懂事，老師的批評聲漸漸減少，更多的是擔(dān)憂聲和鼓勵聲?？赡芾蠋煹穆曇袈牭锰嗔?，我經(jīng)常是一個耳朵進(jìn)，另一個耳朵出，老師剛講完，我甚至一點(diǎn)也不記得剛才老師說了些什么。
但是，終于有一天，我理解了老師那嚴(yán)峻嗓音中濃濃的愛，聲音中帶著對我們無比關(guān)切之情。
那是一個寒冷的冬季，寒風(fēng)呼呼，而感冒病毒也乘著寒風(fēng)傳遍了神州大地，很快，年老體弱的老師搞不過病毒，感冒了。
當(dāng)我得知老師患了感冒后，簡直樂壞了?！白屇阏煺f個不停，怎么樣，現(xiàn)在病了，說不出來了吧?”
可是，班會課上，老師又照常走進(jìn)教室，出現(xiàn)在講臺上。
“這個禮拜，我來得少了些，咳……咳……，可大家的表現(xiàn)比我想象的好多了……咳……咳……尤其是有幾個同學(xué)，比如說，小A同學(xué)在數(shù)學(xué)測試中進(jìn)步大。小B同學(xué)在我不能上課的那兩天，主動擔(dān)任了紀(jì)律維持工作，使大家能夠安靜地自習(xí)?？取取?BR> 小B就是我。我只是在教室里鬧哄哄的時候，吼過兩次，叫大家“安靜，別講話!”，也不知道是哪位同學(xué)報告老師的。說我是主動維持紀(jì)律，還真有點(diǎn)不好意思，其實(shí)，我多半為了出風(fēng)頭。
從那以后，老師說的每一句話都會被我深深的記住，當(dāng)我得意忘形時，她的話會回蕩在我的腦海中，我會趕緊收斂我的驕傲;當(dāng)我想偷懶時，老師的聲音又會想起，我會趕緊去努力用功;當(dāng)我想氣餒時，老師的聲音又會想起，我會趕緊揚(yáng)起風(fēng)帆，繼續(xù)航行。總之，那聲音，又地鼓勵過我。
啊!老師的聲音，多么動聽的聲音，多么熟悉的聲音，永遠(yuǎn)留在我的記憶中，伴我成長的一生。
點(diǎn)評
這篇文章基本符合題意，寫出了自己熟悉的聲音——老師的聲音，而且寫出了自己對老師的聲音認(rèn)識改變的原因與過程。先寫自己小的時候，總覺得老師的聲音就是“管得嚴(yán)”“管得寬”，并對老師嚴(yán)峻的形象也有逆反。然后寫進(jìn)入高中以后，對老師聲音認(rèn)識的改變，而重點(diǎn)寫了在老師感冒后，自己感到幸災(zāi)樂禍，因?yàn)槔蠋煏簳r可以不嘮嘮叨叨了。可是，沒想到自己在自習(xí)課上出的一個風(fēng)頭，被老師公開表揚(yáng)，讓自己認(rèn)識到了老師是關(guān)愛自己的。從而對老師的聲音有了全新的認(rèn)識。
但是，文章在表達(dá)上存在較為嚴(yán)重的問題。第一段本想表現(xiàn)一下寫作技巧，用排比句先寫在路上聽到的熟悉的聲音，單看這組句子還不錯，但與下文銜接不自然。在由小時候到后來長大后的內(nèi)容安排上也有思路不清，邏輯混亂現(xiàn)象。后一段的抒情感慨也有些無病呻吟之嫌。