考核方法
考核工作以學校為單位組織進行，成立由學校領導、管理干部和教師代表參加的考核委員會，其中普通教師代表比例不低于50%。
考核工作一般由學校按規(guī)定的程序與年度績效考核工作結合進行，可采取定性與定量相結合，教師自評與學科組評議、年級組評議、考核組評議相結合，形成性評價和階段性評價相結合的辦法，同時適當聽取學生、家長及社區(qū)的意見。自治區(qū)制定了教師考核指標體系賦分參考表（見附件），考核總分為100分，其中：職業(yè)道德15分、職業(yè)能力10分、工作表現50分、工作業(yè)績25分。各地可參照自治區(qū)的考核指標體系，結合自己的實際，制定當地的考核指標體系。
教師績效考核工作要堅持公平公正、公開透明，充分發(fā)揚民主，增強績效考核工作的透明度和考核結果的公信力。教師對考核結果有不同意見，可以通過正常渠道向學?？己斯ぷ鹘M織和學校主管部門申訴。
考核工作以學校為單位組織進行，成立由學校領導、管理干部和教師代表參加的考核委員會，其中普通教師代表比例不低于50%。
考核工作一般由學校按規(guī)定的程序與年度績效考核工作結合進行，可采取定性與定量相結合，教師自評與學科組評議、年級組評議、考核組評議相結合，形成性評價和階段性評價相結合的辦法，同時適當聽取學生、家長及社區(qū)的意見。自治區(qū)制定了教師考核指標體系賦分參考表（見附件），考核總分為100分，其中：職業(yè)道德15分、職業(yè)能力10分、工作表現50分、工作業(yè)績25分。各地可參照自治區(qū)的考核指標體系，結合自己的實際，制定當地的考核指標體系。
教師績效考核工作要堅持公平公正、公開透明，充分發(fā)揚民主，增強績效考核工作的透明度和考核結果的公信力。教師對考核結果有不同意見，可以通過正常渠道向學?？己斯ぷ鹘M織和學校主管部門申訴。