地點：六年級某班級教室里人物：李越（屈）數(shù)學(xué)李老師（師）其他學(xué)生（生）屈同桌（小人，簡稱小）
（教師里，李老師宣布做課堂作業(yè)后眾學(xué)生埋頭急書）
屈：恩，4/1比多少才=0。75？呃，哦哦，是3/1！
?。翰皇前?，（湊向李越）是4/3吧？
屈（捅捅其他學(xué)生）：是3/1？
生：（搖頭）不對，是4/3。
師：（拿著教鞭狠狠的抽響講臺，順手拿過屈同桌的本子）大家停筆，現(xiàn)在開始對答案。李越，你來講第一題。
屈：（緩緩站起）4/3比3/1=0。75……
生：（連連搖頭，搖得像撥浪鼓，異口同聲的說）錯了！是4/3！
屈：不對啊，我驗算過的，是4/3??！啊啊啊，講錯了……
小：（打斷屈，*笑一聲）大家都聽到了啊，他說是4/3！
（教室里笑聲四起）
屈：我講錯了嘛，老師，你評評理！
師：好好，停，大家做4/3的請舉手！
（生全舉）
師：（轉(zhuǎn)向李越）好好，是4/3，李越，你改一下。
屈：不是……
師：改！你寫錯了也就算了，還不認錯，不聽取別人的建議，像你這種人該怎么辦？去勞改？去負荊請罪？去……（此處省略N字）
屈：（“激動”狀）好！“舉世皆掛我獨生，眾生皆錯我獨對”！我……我……（說著暈倒）
生，小，師：不好，李越心臟病發(fā)作了！
（眾生七手八腳的將李越搬離現(xiàn)場，劇終）
六年級:童趣不童真
（教師里，李老師宣布做課堂作業(yè)后眾學(xué)生埋頭急書）
屈：恩，4/1比多少才=0。75？呃，哦哦，是3/1！
?。翰皇前?，（湊向李越）是4/3吧？
屈（捅捅其他學(xué)生）：是3/1？
生：（搖頭）不對，是4/3。
師：（拿著教鞭狠狠的抽響講臺，順手拿過屈同桌的本子）大家停筆，現(xiàn)在開始對答案。李越，你來講第一題。
屈：（緩緩站起）4/3比3/1=0。75……
生：（連連搖頭，搖得像撥浪鼓，異口同聲的說）錯了！是4/3！
屈：不對啊，我驗算過的，是4/3??！啊啊啊，講錯了……
小：（打斷屈，*笑一聲）大家都聽到了啊，他說是4/3！
（教室里笑聲四起）
屈：我講錯了嘛，老師，你評評理！
師：好好，停，大家做4/3的請舉手！
（生全舉）
師：（轉(zhuǎn)向李越）好好，是4/3，李越，你改一下。
屈：不是……
師：改！你寫錯了也就算了，還不認錯，不聽取別人的建議，像你這種人該怎么辦？去勞改？去負荊請罪？去……（此處省略N字）
屈：（“激動”狀）好！“舉世皆掛我獨生，眾生皆錯我獨對”！我……我……（說著暈倒）
生，小，師：不好，李越心臟病發(fā)作了！
（眾生七手八腳的將李越搬離現(xiàn)場，劇終）
六年級:童趣不童真