走神在詞典里多為“精神不集中，注意力分散，思想開(kāi)小差”之意。而近日，因愈來(lái)愈多的家長(zhǎng)將孩子們送進(jìn)課外補(bǔ)習(xí)班，走神這詞的出現(xiàn)率也變的活躍。
很多家長(zhǎng)認(rèn)為走神，就是孩子們的一個(gè)惡習(xí)，或者是自己控制力的匱乏的好體現(xiàn)?？刹恢?，是否有人把這個(gè)問(wèn)題當(dāng)成一個(gè)多面鏡，去照照自己內(nèi)心的純凈，或者去找找事實(shí)的真相？
【1】 走神是孩子們的錯(cuò)。
學(xué)生上課走神，可能是出自于他們的潛意識(shí)。有些孩子，有些沾沾自喜，提前預(yù)習(xí)或者學(xué)習(xí)過(guò)課程的內(nèi)容，對(duì)這一課程抱著不屑的心情。有些孩子，認(rèn)為我身心疲憊，沒(méi)法認(rèn)真集中思想，還不如不聽(tīng)，節(jié)約時(shí)間，來(lái)休息，反正下課還可以補(bǔ)補(bǔ)筆記。有些孩子，認(rèn)為這個(gè)老師上課的風(fēng)格我不能接受，我就不聽(tīng)。很多的孩子，很多的想法，很多的借口。從這角度思考，學(xué)生自身存在的問(wèn)題是毋庸置疑的。
【2】 走神是老師的錯(cuò)。
學(xué)生上課走神，其原因或多或少與老師有著相應(yīng)的聯(lián)系。每個(gè)孩子，他們的想法不同，他們的適應(yīng)能力也不同。很多老師因?yàn)楹⒆拥某煽?jī)沒(méi)有明顯提升而被家長(zhǎng)質(zhì)疑時(shí)，第一責(zé)任就說(shuō)是孩子上課不認(rèn)真，走神。這種回答在我眼里甚是搞笑。你一個(gè)老師沒(méi)有能力讓孩子專(zhuān)心聽(tīng)你講課，肯定是因?yàn)槔蠋熌愕恼n程沒(méi)有吸引力，沒(méi)有能讓孩子聽(tīng)課的理由。重要的是老師怎么做才能把這些問(wèn)題變成你能吸引學(xué)生的優(yōu)勢(shì)呢？第一，你要讓自己的課程不那么枯燥乏味，稍微略加一些小互動(dòng)。第二，適當(dāng)?shù)赜^察孩子們的表情，是否覺(jué)得學(xué)習(xí)很困難，讓他們能夠自由的提問(wèn)，課后像和朋友溝通一樣放松。第三，讓孩子們?cè)谀愕母腥鞠聺u漸地對(duì)你產(chǎn)生欣賞。從這個(gè)角度思考，老師存在的問(wèn)題是不可避免的。
【3】 走神是家長(zhǎng)的錯(cuò)。
上課走神也是情非得已。許多家長(zhǎng)認(rèn)為自己孩子不能輸在起跑線上。別人家的孩子在外上課，我的孩子也一定要在外上課，才能夠不比別人起跑慢。因?yàn)檫@種想法迫使越來(lái)越多的孩子沒(méi)了快樂(lè)的假期，沒(méi)了舒適的周末，沒(méi)了做自己喜歡的事的機(jī)會(huì)。因?yàn)樾闹蟹N種不滿，不樂(lè)意，叛逆。促使孩子們對(duì)課外輔導(dǎo)班產(chǎn)生了敵意，說(shuō)什么都不愿聽(tīng)課，只做小動(dòng)作。還有的家長(zhǎng)，因?yàn)楣ぷ鞯拿β?，把孩子踢出家門(mén)，讓孩子們一天都泡在課外輔導(dǎo)班，享用著快餐文化。從這個(gè)角度思考，家長(zhǎng)存在的問(wèn)題是不可推脫的。
走神這個(gè)問(wèn)題并不是一個(gè)釘子，用任何武器都解決不了的。只有用數(shù)學(xué)里的簡(jiǎn)單邏輯，三線合一，才能找到解除這一問(wèn)題的致命方法。
很多家長(zhǎng)認(rèn)為走神，就是孩子們的一個(gè)惡習(xí)，或者是自己控制力的匱乏的好體現(xiàn)?？刹恢?，是否有人把這個(gè)問(wèn)題當(dāng)成一個(gè)多面鏡，去照照自己內(nèi)心的純凈，或者去找找事實(shí)的真相？
【1】 走神是孩子們的錯(cuò)。
學(xué)生上課走神，可能是出自于他們的潛意識(shí)。有些孩子，有些沾沾自喜，提前預(yù)習(xí)或者學(xué)習(xí)過(guò)課程的內(nèi)容，對(duì)這一課程抱著不屑的心情。有些孩子，認(rèn)為我身心疲憊，沒(méi)法認(rèn)真集中思想，還不如不聽(tīng)，節(jié)約時(shí)間，來(lái)休息，反正下課還可以補(bǔ)補(bǔ)筆記。有些孩子，認(rèn)為這個(gè)老師上課的風(fēng)格我不能接受，我就不聽(tīng)。很多的孩子，很多的想法，很多的借口。從這角度思考，學(xué)生自身存在的問(wèn)題是毋庸置疑的。
【2】 走神是老師的錯(cuò)。
學(xué)生上課走神，其原因或多或少與老師有著相應(yīng)的聯(lián)系。每個(gè)孩子，他們的想法不同，他們的適應(yīng)能力也不同。很多老師因?yàn)楹⒆拥某煽?jī)沒(méi)有明顯提升而被家長(zhǎng)質(zhì)疑時(shí)，第一責(zé)任就說(shuō)是孩子上課不認(rèn)真，走神。這種回答在我眼里甚是搞笑。你一個(gè)老師沒(méi)有能力讓孩子專(zhuān)心聽(tīng)你講課，肯定是因?yàn)槔蠋熌愕恼n程沒(méi)有吸引力，沒(méi)有能讓孩子聽(tīng)課的理由。重要的是老師怎么做才能把這些問(wèn)題變成你能吸引學(xué)生的優(yōu)勢(shì)呢？第一，你要讓自己的課程不那么枯燥乏味，稍微略加一些小互動(dòng)。第二，適當(dāng)?shù)赜^察孩子們的表情，是否覺(jué)得學(xué)習(xí)很困難，讓他們能夠自由的提問(wèn)，課后像和朋友溝通一樣放松。第三，讓孩子們?cè)谀愕母腥鞠聺u漸地對(duì)你產(chǎn)生欣賞。從這個(gè)角度思考，老師存在的問(wèn)題是不可避免的。
【3】 走神是家長(zhǎng)的錯(cuò)。
上課走神也是情非得已。許多家長(zhǎng)認(rèn)為自己孩子不能輸在起跑線上。別人家的孩子在外上課，我的孩子也一定要在外上課，才能夠不比別人起跑慢。因?yàn)檫@種想法迫使越來(lái)越多的孩子沒(méi)了快樂(lè)的假期，沒(méi)了舒適的周末，沒(méi)了做自己喜歡的事的機(jī)會(huì)。因?yàn)樾闹蟹N種不滿，不樂(lè)意，叛逆。促使孩子們對(duì)課外輔導(dǎo)班產(chǎn)生了敵意，說(shuō)什么都不愿聽(tīng)課，只做小動(dòng)作。還有的家長(zhǎng)，因?yàn)楣ぷ鞯拿β?，把孩子踢出家門(mén)，讓孩子們一天都泡在課外輔導(dǎo)班，享用著快餐文化。從這個(gè)角度思考，家長(zhǎng)存在的問(wèn)題是不可推脫的。
走神這個(gè)問(wèn)題并不是一個(gè)釘子，用任何武器都解決不了的。只有用數(shù)學(xué)里的簡(jiǎn)單邏輯，三線合一，才能找到解除這一問(wèn)題的致命方法。