昨天，廣東省考試院發(fā)布2013年廣東高考試卷點評。各科評卷組組長介紹試卷評判和得分情況，同時對中學相關(guān)訓練給出具體指導意見。
對于考生關(guān)心的理科綜合題難度加大的焦點，組長們評價：物理計算題空白卷增多，預(yù)計今年化學得分與去年較為接近，生物也有部分考生得了高分。而作文評卷至今顯示，優(yōu)秀作文比去年多。
語文：
古文閱讀得分好于去年 優(yōu)秀作文多
語文科評卷組組長陳少華說，2013年高考廣東語文試卷，結(jié)構(gòu)上與去年相同，內(nèi)容上切合考試說明指引范圍，題型變化體現(xiàn)了廣東一貫堅持的“穩(wěn)中有變”的積極態(tài)勢和命題特點。
從評卷情況看，古文閱讀翻譯題得分情況好于往年，但部分考生對文言文特殊結(jié)構(gòu)把握不好，對原文理解不夠準確。古詩詞鑒賞題平均分也好于去年，考生對思想感情的理解好于對詩詞藝術(shù)表現(xiàn)手法的理解。
現(xiàn)代文考核，絕大多數(shù)考生都能較為準確地把握題意，歸納出考題所要求的要點，也能把握住方法，并結(jié)合原文內(nèi)容展開分析，但也存在少數(shù)考生在對問題的分析中缺乏條理性和邏輯性，概括歸納能力不強。
文學類文本閱讀題，大部分考生能把握材料，分層次回答問題，有概括及相關(guān)闡述，但也有相當一部分考生未能理解題意，如不能讀出“（馬）不通人意”中明貶實褒的意思。實用類文本閱讀題，考生基本能讀懂文章，能把握“畫家根據(jù)不同對象運用不同的畫法”這個主旨。但是部分考生答案的組織思路不夠清晰。有些考生不善于將文中具體說明的內(nèi)容進行概括提煉。
語言綜合運用題，考查圖表轉(zhuǎn)換成文字和寓言續(xù)寫，材料來自現(xiàn)實生活，考生并不陌生。這兩題的得分情況也好于往年。但部分考生對圖表轉(zhuǎn)換成的文字概括不簡潔，對寓言續(xù)寫題的題意理解不透。
數(shù)學：
預(yù)計文科平均分提升 理科平均分持平
數(shù)學科評卷組組長丁時進說，今年文科立體幾何、數(shù)列解答題和壓軸題都易于理科相應(yīng)試題，文科試卷基礎(chǔ)題分值比前兩年進一步提高，很好體現(xiàn)了“文理有別”的原則。
從評卷情況來看，文理科立體幾何題的得分率比去年有所提高，最后三道大題很多考生都能找到切入點。但是平常之中不平淡，入手容易高分難。如理科數(shù)列解答題雖然一看題目似乎是“通性通法”，但很多考生的思維定勢比較明顯，不能做到精細的放縮估計；最后一題考查的是學生熟悉地利用導數(shù)判別單調(diào)性來求最值的問題，但一些理科考生不能兩次構(gòu)造輔助函數(shù)求導并分類討論,而文科考生對于分類討論顯然還是一個弱項。三角函數(shù)屬于基本題，但也有一些考生因為解答過程的科學性和規(guī)范性被扣分。整體上預(yù)計文科平均分比去年會有提升，理科平均分估計與去年基本持平。
英語：
語法題得滿分的人較多 作文不易跑題
英語科評卷組組長周榕說，2013年英語科高考試卷的命題思路延續(xù)了2007年以來的考核目標和思路，即堅持在篇章的層面上考查考生對語言知識的掌握程度和語言知識的應(yīng)用能力，整卷難度適中、區(qū)分度良好，能較好地發(fā)揮其選拔性功能，特別是閱讀材料從易到難，題項類型豐富，既有難度較低的信息識別題，又有較高層次的推斷性問題和分析性問題，較全面檢測了考生的閱讀能力。
考生多數(shù)都能正確審題。語法填空題考的是很基礎(chǔ)的語言知識，難度較低，得滿分的人較多。也因多數(shù)答案都是的，使評卷誤差和評卷速度得到較好把控。兩個寫作題在寫作要求里給予考生的信息較充分，使考生不容易跑題，得分點較多。但由于句子間的邏輯連貫不易把握，得高分也不太容易。
理科綜合：
化學得分與去年較為接近
物理評卷組組長李榕說，從評卷的情況來看，今年考生實驗題的答題情況正常，計算題空白卷增多?？忌苯犹子霉剑脚c題目中的具體物理情境結(jié)合不夠，在解答過程的嚴謹性與使用符號的規(guī)范性方面存在不少問題。建議中學物理教學還是應(yīng)進一步回歸基礎(chǔ)性，在平時的教學中，注重根據(jù)具體物理情境，加強學生物理思維能力的培養(yǎng)，同時加強對具體解題過程中嚴謹性與規(guī)范性的訓練。
化學評卷組組長陳紅雨評價，預(yù)計今年化學得分與去年較為接近。從已閱試卷的答題中可以看出，我省考生在化學知識結(jié)構(gòu)方面存在以下兩方面的問題：讀題獲取信息和應(yīng)用信息能力不強；涉及化學計算題目的解題能力有待提高。
生物評卷組副組長李娘輝介紹，從答題情況來看，絕大部分考生因不能正確分析預(yù)測結(jié)果和得出結(jié)論、一些考生忽略了對無關(guān)變量的控制而丟分，但仍有部分考生得了高分，能夠很好地將中高能力層次的學生區(qū)分開來。說明這樣的命題有利于選出思維清晰、推理能力強的人才。
對于考生關(guān)心的理科綜合題難度加大的焦點，組長們評價：物理計算題空白卷增多，預(yù)計今年化學得分與去年較為接近，生物也有部分考生得了高分。而作文評卷至今顯示，優(yōu)秀作文比去年多。
語文：
古文閱讀得分好于去年 優(yōu)秀作文多
語文科評卷組組長陳少華說，2013年高考廣東語文試卷，結(jié)構(gòu)上與去年相同，內(nèi)容上切合考試說明指引范圍，題型變化體現(xiàn)了廣東一貫堅持的“穩(wěn)中有變”的積極態(tài)勢和命題特點。
從評卷情況看，古文閱讀翻譯題得分情況好于往年，但部分考生對文言文特殊結(jié)構(gòu)把握不好，對原文理解不夠準確。古詩詞鑒賞題平均分也好于去年，考生對思想感情的理解好于對詩詞藝術(shù)表現(xiàn)手法的理解。
現(xiàn)代文考核，絕大多數(shù)考生都能較為準確地把握題意，歸納出考題所要求的要點，也能把握住方法，并結(jié)合原文內(nèi)容展開分析，但也存在少數(shù)考生在對問題的分析中缺乏條理性和邏輯性，概括歸納能力不強。
文學類文本閱讀題，大部分考生能把握材料，分層次回答問題，有概括及相關(guān)闡述，但也有相當一部分考生未能理解題意，如不能讀出“（馬）不通人意”中明貶實褒的意思。實用類文本閱讀題，考生基本能讀懂文章，能把握“畫家根據(jù)不同對象運用不同的畫法”這個主旨。但是部分考生答案的組織思路不夠清晰。有些考生不善于將文中具體說明的內(nèi)容進行概括提煉。
語言綜合運用題，考查圖表轉(zhuǎn)換成文字和寓言續(xù)寫，材料來自現(xiàn)實生活，考生并不陌生。這兩題的得分情況也好于往年。但部分考生對圖表轉(zhuǎn)換成的文字概括不簡潔，對寓言續(xù)寫題的題意理解不透。
數(shù)學：
預(yù)計文科平均分提升 理科平均分持平
數(shù)學科評卷組組長丁時進說，今年文科立體幾何、數(shù)列解答題和壓軸題都易于理科相應(yīng)試題，文科試卷基礎(chǔ)題分值比前兩年進一步提高，很好體現(xiàn)了“文理有別”的原則。
從評卷情況來看，文理科立體幾何題的得分率比去年有所提高，最后三道大題很多考生都能找到切入點。但是平常之中不平淡，入手容易高分難。如理科數(shù)列解答題雖然一看題目似乎是“通性通法”，但很多考生的思維定勢比較明顯，不能做到精細的放縮估計；最后一題考查的是學生熟悉地利用導數(shù)判別單調(diào)性來求最值的問題，但一些理科考生不能兩次構(gòu)造輔助函數(shù)求導并分類討論,而文科考生對于分類討論顯然還是一個弱項。三角函數(shù)屬于基本題，但也有一些考生因為解答過程的科學性和規(guī)范性被扣分。整體上預(yù)計文科平均分比去年會有提升，理科平均分估計與去年基本持平。
英語：
語法題得滿分的人較多 作文不易跑題
英語科評卷組組長周榕說，2013年英語科高考試卷的命題思路延續(xù)了2007年以來的考核目標和思路，即堅持在篇章的層面上考查考生對語言知識的掌握程度和語言知識的應(yīng)用能力，整卷難度適中、區(qū)分度良好，能較好地發(fā)揮其選拔性功能，特別是閱讀材料從易到難，題項類型豐富，既有難度較低的信息識別題，又有較高層次的推斷性問題和分析性問題，較全面檢測了考生的閱讀能力。
考生多數(shù)都能正確審題。語法填空題考的是很基礎(chǔ)的語言知識，難度較低，得滿分的人較多。也因多數(shù)答案都是的，使評卷誤差和評卷速度得到較好把控。兩個寫作題在寫作要求里給予考生的信息較充分，使考生不容易跑題，得分點較多。但由于句子間的邏輯連貫不易把握，得高分也不太容易。
理科綜合：
化學得分與去年較為接近
物理評卷組組長李榕說，從評卷的情況來看，今年考生實驗題的答題情況正常，計算題空白卷增多?？忌苯犹子霉剑脚c題目中的具體物理情境結(jié)合不夠，在解答過程的嚴謹性與使用符號的規(guī)范性方面存在不少問題。建議中學物理教學還是應(yīng)進一步回歸基礎(chǔ)性，在平時的教學中，注重根據(jù)具體物理情境，加強學生物理思維能力的培養(yǎng)，同時加強對具體解題過程中嚴謹性與規(guī)范性的訓練。
化學評卷組組長陳紅雨評價，預(yù)計今年化學得分與去年較為接近。從已閱試卷的答題中可以看出，我省考生在化學知識結(jié)構(gòu)方面存在以下兩方面的問題：讀題獲取信息和應(yīng)用信息能力不強；涉及化學計算題目的解題能力有待提高。
生物評卷組副組長李娘輝介紹，從答題情況來看，絕大部分考生因不能正確分析預(yù)測結(jié)果和得出結(jié)論、一些考生忽略了對無關(guān)變量的控制而丟分，但仍有部分考生得了高分，能夠很好地將中高能力層次的學生區(qū)分開來。說明這樣的命題有利于選出思維清晰、推理能力強的人才。