這篇《幼小銜接：幼兒如何快樂學(xué)英語》是為大家整理的，希望對(duì)大家有所幫助。以下信息僅供參考?。?！
家長和教師們首先應(yīng)該理解孩子，察看孩子，然后努力為孩子發(fā)明良好的言語環(huán)境，找到適宜的學(xué)習(xí)辦法和途徑，同時(shí)要關(guān)注孩子的全面開展，快樂地學(xué)習(xí)英語。
不可穩(wěn)扎穩(wěn)打，形成孩子的心理擔(dān)負(fù)
許多家長在進(jìn)行課業(yè)輔導(dǎo)的時(shí)候都會(huì)焦灼而疑惑地問教師："近英語都教什么了?怎樣我們孩子回家一句英語也不跟我們說呀?"顯而易見，家長一定經(jīng)常訊問孩子在幼兒園學(xué)什么英語了，會(huì)不會(huì)說，會(huì)唱什么英語歌。孩子或許是不想說，或許是還在熟習(xí)階段講不分明，但是家長這樣催問，一朝一夕就會(huì)降低孩子學(xué)習(xí)英語的興味，同時(shí)也會(huì)讓孩子不自信，從而越來越不愿意啟齒。在喬登美語，以培養(yǎng)孩子正確的學(xué)習(xí)方法和濃厚的英語學(xué)習(xí)興趣為行進(jìn)的指標(biāo)。
語言學(xué)習(xí)要鍥而不舍
言語學(xué)習(xí)是一個(gè)長期艱巨的過程。英語學(xué)習(xí)忌"三天
打魚，兩天曬網(wǎng)"，小孩子常常只圖一時(shí)的新穎，這就需求家長監(jiān)視促進(jìn)。寧可孩子晚一點(diǎn)兒開端學(xué)，也不要學(xué)上幾天就前功盡棄。
"聽"要先于"說"
孩子在幼兒期學(xué)習(xí)英語，不能急于讓他們"說"，而要首先培育他們"聽"的興味，做到"聽先于說"。所謂"聽、說、讀、寫"正是幼兒學(xué)習(xí)第二言語的規(guī)律?！缎赂拍钣⒄Z》的作者亞歷山大強(qiáng)調(diào)聽力是控制英語的第一步，"聽先于說"是兒童言語學(xué)習(xí)的特性和規(guī)律，它也有利于樹立幼兒英語學(xué)習(xí)的自信。幼兒只要經(jīng)過一段吸收言語的緘默期，才干應(yīng)用言語，因而，家長和教師不用太強(qiáng)調(diào)讓孩子說英語，能夠多給孩子聽一些幼兒英語磁帶，多為孩子提供日常英語教育的環(huán)境氣氛，并耐煩地等候、察看和教育。
切勿偏廢其他方面的學(xué)習(xí)
很多家長一心想讓孩子在英語學(xué)習(xí)方面有不俗的表現(xiàn)，因而加大這方面的時(shí)間和精神的投入，但是孩子的開展應(yīng)該是全面的，不要只顧學(xué)英語而無視了其他方面的教育。
幼兒學(xué)習(xí)英語并不是越早越好
每個(gè)孩子的生長、發(fā)育和承受才能都是有差別的，所以家長要依據(jù)孩子的承受才能選擇機(jī)遇學(xué)英語。往常很多孩子既學(xué)拼音又學(xué)英語，常常容易混雜，所以要等孩子具有一定的分辨才能時(shí)再學(xué)。當(dāng)然，重要的是要遵照孩子的意愿，千萬不要強(qiáng)求。假如孩子很感興味，那么學(xué)起來也不費(fèi)勁，學(xué)習(xí)才會(huì)有效。
要發(fā)明良好的言語環(huán)境
無論是教師還是家長都要具有扎實(shí)、正確的英語根底學(xué)問，規(guī)范、流利的口語才能，同時(shí)還要能為幼兒操練、運(yùn)用外語創(chuàng)設(shè)豐厚多彩、方式多樣的言語環(huán)境。例如：采用幼兒喜歡的看圖說話、唱歌、游戲和扮演等辦法輔導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)英語，這也有助于培育幼兒學(xué)習(xí)英語的興味。同時(shí)，家長要留意千萬不能隨意對(duì)付孩子，家長和教師教的不一樣，會(huì)給幼兒學(xué)習(xí)形成很大的困惑。
家長和教師們首先應(yīng)該理解孩子，察看孩子，然后努力為孩子發(fā)明良好的言語環(huán)境，找到適宜的學(xué)習(xí)辦法和途徑，同時(shí)要關(guān)注孩子的全面開展，快樂地學(xué)習(xí)英語。
不可穩(wěn)扎穩(wěn)打，形成孩子的心理擔(dān)負(fù)
許多家長在進(jìn)行課業(yè)輔導(dǎo)的時(shí)候都會(huì)焦灼而疑惑地問教師："近英語都教什么了?怎樣我們孩子回家一句英語也不跟我們說呀?"顯而易見，家長一定經(jīng)常訊問孩子在幼兒園學(xué)什么英語了，會(huì)不會(huì)說，會(huì)唱什么英語歌。孩子或許是不想說，或許是還在熟習(xí)階段講不分明，但是家長這樣催問，一朝一夕就會(huì)降低孩子學(xué)習(xí)英語的興味，同時(shí)也會(huì)讓孩子不自信，從而越來越不愿意啟齒。在喬登美語，以培養(yǎng)孩子正確的學(xué)習(xí)方法和濃厚的英語學(xué)習(xí)興趣為行進(jìn)的指標(biāo)。
語言學(xué)習(xí)要鍥而不舍
言語學(xué)習(xí)是一個(gè)長期艱巨的過程。英語學(xué)習(xí)忌"三天
打魚，兩天曬網(wǎng)"，小孩子常常只圖一時(shí)的新穎，這就需求家長監(jiān)視促進(jìn)。寧可孩子晚一點(diǎn)兒開端學(xué)，也不要學(xué)上幾天就前功盡棄。
"聽"要先于"說"
孩子在幼兒期學(xué)習(xí)英語，不能急于讓他們"說"，而要首先培育他們"聽"的興味，做到"聽先于說"。所謂"聽、說、讀、寫"正是幼兒學(xué)習(xí)第二言語的規(guī)律?！缎赂拍钣⒄Z》的作者亞歷山大強(qiáng)調(diào)聽力是控制英語的第一步，"聽先于說"是兒童言語學(xué)習(xí)的特性和規(guī)律，它也有利于樹立幼兒英語學(xué)習(xí)的自信。幼兒只要經(jīng)過一段吸收言語的緘默期，才干應(yīng)用言語，因而，家長和教師不用太強(qiáng)調(diào)讓孩子說英語，能夠多給孩子聽一些幼兒英語磁帶，多為孩子提供日常英語教育的環(huán)境氣氛，并耐煩地等候、察看和教育。
切勿偏廢其他方面的學(xué)習(xí)
很多家長一心想讓孩子在英語學(xué)習(xí)方面有不俗的表現(xiàn)，因而加大這方面的時(shí)間和精神的投入，但是孩子的開展應(yīng)該是全面的，不要只顧學(xué)英語而無視了其他方面的教育。
幼兒學(xué)習(xí)英語并不是越早越好
每個(gè)孩子的生長、發(fā)育和承受才能都是有差別的，所以家長要依據(jù)孩子的承受才能選擇機(jī)遇學(xué)英語。往常很多孩子既學(xué)拼音又學(xué)英語，常常容易混雜，所以要等孩子具有一定的分辨才能時(shí)再學(xué)。當(dāng)然，重要的是要遵照孩子的意愿，千萬不要強(qiáng)求。假如孩子很感興味，那么學(xué)起來也不費(fèi)勁，學(xué)習(xí)才會(huì)有效。
要發(fā)明良好的言語環(huán)境
無論是教師還是家長都要具有扎實(shí)、正確的英語根底學(xué)問，規(guī)范、流利的口語才能，同時(shí)還要能為幼兒操練、運(yùn)用外語創(chuàng)設(shè)豐厚多彩、方式多樣的言語環(huán)境。例如：采用幼兒喜歡的看圖說話、唱歌、游戲和扮演等辦法輔導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)英語，這也有助于培育幼兒學(xué)習(xí)英語的興味。同時(shí)，家長要留意千萬不能隨意對(duì)付孩子，家長和教師教的不一樣，會(huì)給幼兒學(xué)習(xí)形成很大的困惑。