以下是為大家整理的關(guān)于優(yōu)秀初一寫人作文：我心目中的好老師的文章，希望大家能夠喜歡！
學(xué)校生活，是我們?nèi)松猛旧弦坏烂利惖娘L(fēng)景線，老師則是我們的導(dǎo)游人。他們默默無聞的奉獻著自己的知識和青春。帶我們步入引人入勝的花園！
小時候，我以為老師很有威力，才一句話，就能震住整個班級。長大后，我才知道，教室那個地方，曾經(jīng)放飛無數(shù)夢想，守巢的總是老師。
好老師對我們有很大的幫助，但是，一些小小的不慎，也能使我們受到很大傷害。
我想：如果讓我選好老師，我首先要選一個知識淵博的老師。這是根本的。語文老師是一個“雜家”，必須知道好多東西，語文課本里有很多課文，它們表達的內(nèi)容都不同，再面對一個班級里幾十個學(xué)生，如果每人提出一個問題，就能提出很多，難道老師不應(yīng)該正確解答這些問題嗎？
好老師要會鼓勵學(xué)生，小學(xué)生需要的就是鼓勵。一個成績差的學(xué)生，老師如果常常批評指責(zé)他，后來，便使他想：反正我在老師的心中已經(jīng)是個壞孩子，我還學(xué)習(xí)干什么呢？他的成績便越來越差。后，在小學(xué)便輟學(xué)了。鼓勵學(xué)生會使我們產(chǎn)生“我是棒的”感覺，而批評只會讓一些學(xué)生更加自卑！
好老師要信任學(xué)生，因為當(dāng)我們被老師深信時，便會感覺自己無比的重要，并且肩上擔(dān)負(fù)著神圣的責(zé)任。這是一個真實的故事：16歲她上初二，成績很差，但考試取得很好的成績，全班人都懷疑她作弊，只有老師相信她，她為了對得起老師那份信任，四年后，她考上了重點大學(xué)。如果當(dāng)初，老師也猜疑這個學(xué)生，她的人生道路也許是另一種情形！
好老師要公平對待學(xué)生，不會為只對某個成績好的學(xué)生備加愛護，兩個學(xué)生打架，雙方都有責(zé)任，老師只罵那個成績差的，這只能會讓差生誤生“我比他差”的念頭，于是失去學(xué)習(xí)動力。只有不偏袒學(xué)生的老師，才應(yīng)該算是個好老師。
老師好是寬容的、溫柔的。因為我們都喜歡溫柔的老師。我們犯錯誤，老師給我們的不是責(zé)罵與批評，而是一句句道理；功課不會做，不是體罰，而是細(xì)心的講解。相信這樣的老師，會使我們增添學(xué)習(xí)的興趣。
好老師都有責(zé)任心。責(zé)任心越強，他所管理的班級就越好。老師如果有責(zé)任心的話，就會覺得這個班級體的管理是他的義務(wù)。這樣的老師會對學(xué)生盡心盡力地教導(dǎo)。那么學(xué)生就會優(yōu)秀。
老師講課要生動，不能乏味。如果講的課味同嚼蠟，那我們的注意力自然分散。如果講得有聲有色，我們就會全神貫注，聽得很投入。老師要注重導(dǎo)入的精彩，并不時活躍課堂氣氛。好能把我們帶進情境之中，老師要先把感情滲進去，再來澆灌我們，這樣的課更讓人注意。
后，好老師還要能接受學(xué)生提出的合理建議，能傾聽孩子們的心聲，學(xué)生給老師指出的缺點，老師也要及時改正。這樣的老師，學(xué)生們會覺得像個知己。
當(dāng)然，“人無完人，金無足赤”。也許，我心目中的好老師標(biāo)準(zhǔn)太高了，但誰不渴望一個優(yōu)點多、缺點少的老師呢？
學(xué)校生活，是我們?nèi)松猛旧弦坏烂利惖娘L(fēng)景線，老師則是我們的導(dǎo)游人。他們默默無聞的奉獻著自己的知識和青春。帶我們步入引人入勝的花園！
小時候，我以為老師很有威力，才一句話，就能震住整個班級。長大后，我才知道，教室那個地方，曾經(jīng)放飛無數(shù)夢想，守巢的總是老師。
好老師對我們有很大的幫助，但是，一些小小的不慎，也能使我們受到很大傷害。
我想：如果讓我選好老師，我首先要選一個知識淵博的老師。這是根本的。語文老師是一個“雜家”，必須知道好多東西，語文課本里有很多課文，它們表達的內(nèi)容都不同，再面對一個班級里幾十個學(xué)生，如果每人提出一個問題，就能提出很多，難道老師不應(yīng)該正確解答這些問題嗎？
好老師要會鼓勵學(xué)生，小學(xué)生需要的就是鼓勵。一個成績差的學(xué)生，老師如果常常批評指責(zé)他，后來，便使他想：反正我在老師的心中已經(jīng)是個壞孩子，我還學(xué)習(xí)干什么呢？他的成績便越來越差。后，在小學(xué)便輟學(xué)了。鼓勵學(xué)生會使我們產(chǎn)生“我是棒的”感覺，而批評只會讓一些學(xué)生更加自卑！
好老師要信任學(xué)生，因為當(dāng)我們被老師深信時，便會感覺自己無比的重要，并且肩上擔(dān)負(fù)著神圣的責(zé)任。這是一個真實的故事：16歲她上初二，成績很差，但考試取得很好的成績，全班人都懷疑她作弊，只有老師相信她，她為了對得起老師那份信任，四年后，她考上了重點大學(xué)。如果當(dāng)初，老師也猜疑這個學(xué)生，她的人生道路也許是另一種情形！
好老師要公平對待學(xué)生，不會為只對某個成績好的學(xué)生備加愛護，兩個學(xué)生打架，雙方都有責(zé)任，老師只罵那個成績差的，這只能會讓差生誤生“我比他差”的念頭，于是失去學(xué)習(xí)動力。只有不偏袒學(xué)生的老師，才應(yīng)該算是個好老師。
老師好是寬容的、溫柔的。因為我們都喜歡溫柔的老師。我們犯錯誤，老師給我們的不是責(zé)罵與批評，而是一句句道理；功課不會做，不是體罰，而是細(xì)心的講解。相信這樣的老師，會使我們增添學(xué)習(xí)的興趣。
好老師都有責(zé)任心。責(zé)任心越強，他所管理的班級就越好。老師如果有責(zé)任心的話，就會覺得這個班級體的管理是他的義務(wù)。這樣的老師會對學(xué)生盡心盡力地教導(dǎo)。那么學(xué)生就會優(yōu)秀。
老師講課要生動，不能乏味。如果講的課味同嚼蠟，那我們的注意力自然分散。如果講得有聲有色，我們就會全神貫注，聽得很投入。老師要注重導(dǎo)入的精彩，并不時活躍課堂氣氛。好能把我們帶進情境之中，老師要先把感情滲進去，再來澆灌我們，這樣的課更讓人注意。
后，好老師還要能接受學(xué)生提出的合理建議，能傾聽孩子們的心聲，學(xué)生給老師指出的缺點，老師也要及時改正。這樣的老師，學(xué)生們會覺得像個知己。
當(dāng)然，“人無完人，金無足赤”。也許，我心目中的好老師標(biāo)準(zhǔn)太高了，但誰不渴望一個優(yōu)點多、缺點少的老師呢？