這篇關于園長：如何教孩子學剪紙，是特地為大家整理的，希望對大家有所幫助！
我是鎮(zhèn)江市夢溪幼兒園于潤楠小朋友，我在幼兒園已經度過了三年的美好時光，我可喜歡我們的幼兒園啦。我最喜歡幼兒園的剪紙活動，當我們手拿小剪刀和彩色紙，只一會兒工夫我們便剪出一幅漂亮的剪紙作品，我們的心里別提有多高興啦！
在于潤楠小朋友的推薦下，記者與鎮(zhèn)江市夢溪幼兒園的孫鎮(zhèn)芳園長取得了聯系?！拔覀冇變簣@的剪紙教學是一大特色，小朋友的作品還被鎮(zhèn)江博物館收藏呢！”孫園長介紹說，剪紙是中華民族的傳統(tǒng)民間藝術，也是培養(yǎng)幼兒動手、動腦、手眼協(xié)調工作的有效途徑，它對幼兒身心健康發(fā)展的作用是獨特和多方面的，在開發(fā)孩子的右腦，鍛煉幼兒手部小肌肉精細動作等方面都有相當大的作用，通過幼兒的動手動腦，促進幼兒的智力發(fā)展，萌發(fā)幼兒的創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)幼兒的觀察力和耐性，特別是讓幼兒從剪紙活動的實踐中敢說、敢想、敢剪，激發(fā)了幼兒的自信心，并能體驗到成功的快樂。
園長觀點：
鎮(zhèn)江市夢溪幼兒園園長 孫鎮(zhèn)芳
教孩子剪紙分三階段
1、小班幼兒都是3~4歲的幼兒，這一時期身體組織結構和器官功能有所加強，骨骼更堅硬了些，但骨化過程還未完成，容易變形，神經細胞易疲勞。幼兒身體和手的基本動作已經比較自由，喜歡撕撕畫畫，進入涂鴉期，并且能掌握各種粗動作和一些精細的動作。因此家長可以讓幼兒從練習撕紙開始，培養(yǎng)幼兒對整體形象的感知能力。第一步，把一些與幼兒日常生活經驗中較熟悉的形象，打上孔讓幼兒撕。幼兒邊撕邊講述自己撕的是面條、餅干、皮球等。從撕直線、撕曲線到撕簡單的圖形，鍛煉了幼兒的小肌肉及手眼協(xié)調能力。第二步，把需要幼兒剪的物品畫在紙上，不再打孔，讓幼兒沿著輪廓線撕，幼兒對事物形象的整體感知更強了。如幼兒說：“我撕了一個圓圓的月亮?！钡谌剑饾u過渡到脫離畫線直接撕紙，達到想撕什么就撕什么的程度。在適當的時機引入剪刀的使用，同時建立使用剪刀的規(guī)則與要求。首先讓幼兒從剪直線開始，然后剪弧線、曲線、齒線，最后再剪成成品的東西，其從易到難的順序是：剪直線面條、頭發(fā)、連體的直線草裙。動作逐步精細化，左右腦的協(xié)調也得到了鍛煉。
2、幼兒進入中班時期，一般在4~5歲階段，家長可以先在玻璃板上涂上顏色，畫上好看的動植物圖案，讓幼兒用竹簽沿線刻畫，刻好后用投影儀投放影像，其效果與剪紙窗花相同。這時，家長要鼓勵幼兒離開給好的圖案線條，自己隨意在玻璃板上刻畫，刻好后就給他們投影放映。
3、5~6歲幼兒進入大班，他們要進入學前的準備階段，他們的骨骼繼續(xù)骨化，大肌肉已比較發(fā)達，能靈活、協(xié)調地掌握基本動作，小肌肉發(fā)展迅速。這時期幼兒剪紙技巧越來越嫻熟，他們需要通過引導、提示，做到舉一反三，觸類旁通。如：在學“鏤空”剪《圓圓的太陽》時，讓幼兒嘗試剪出笑臉的太陽，引導幼兒在太陽不同的位置上剪出彎彎的月牙來，表現出太陽笑瞇瞇的笑臉；又如：學習對稱剪《花》時，在先折后畫再剪的過程中一邊引導幼兒沿畫好的線剪，一邊引導幼兒想象創(chuàng)意在花瓣上剪“鏤空”，大的叫“媽媽”小的叫“娃娃”，然后小心翼翼的展開，看看結果會怎樣，原來是一朵美麗的花兒，孩子們驚喜極了。在剪紙教學中，家長還可以引領幼兒一邊說兒歌一邊學剪紙，用兒歌指導幼兒怎樣剪紙。
我是鎮(zhèn)江市夢溪幼兒園于潤楠小朋友，我在幼兒園已經度過了三年的美好時光，我可喜歡我們的幼兒園啦。我最喜歡幼兒園的剪紙活動，當我們手拿小剪刀和彩色紙，只一會兒工夫我們便剪出一幅漂亮的剪紙作品，我們的心里別提有多高興啦！
在于潤楠小朋友的推薦下，記者與鎮(zhèn)江市夢溪幼兒園的孫鎮(zhèn)芳園長取得了聯系?！拔覀冇變簣@的剪紙教學是一大特色，小朋友的作品還被鎮(zhèn)江博物館收藏呢！”孫園長介紹說，剪紙是中華民族的傳統(tǒng)民間藝術，也是培養(yǎng)幼兒動手、動腦、手眼協(xié)調工作的有效途徑，它對幼兒身心健康發(fā)展的作用是獨特和多方面的，在開發(fā)孩子的右腦，鍛煉幼兒手部小肌肉精細動作等方面都有相當大的作用，通過幼兒的動手動腦，促進幼兒的智力發(fā)展，萌發(fā)幼兒的創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)幼兒的觀察力和耐性，特別是讓幼兒從剪紙活動的實踐中敢說、敢想、敢剪，激發(fā)了幼兒的自信心，并能體驗到成功的快樂。
園長觀點：
鎮(zhèn)江市夢溪幼兒園園長 孫鎮(zhèn)芳
教孩子剪紙分三階段
1、小班幼兒都是3~4歲的幼兒，這一時期身體組織結構和器官功能有所加強，骨骼更堅硬了些，但骨化過程還未完成，容易變形，神經細胞易疲勞。幼兒身體和手的基本動作已經比較自由，喜歡撕撕畫畫，進入涂鴉期，并且能掌握各種粗動作和一些精細的動作。因此家長可以讓幼兒從練習撕紙開始，培養(yǎng)幼兒對整體形象的感知能力。第一步，把一些與幼兒日常生活經驗中較熟悉的形象，打上孔讓幼兒撕。幼兒邊撕邊講述自己撕的是面條、餅干、皮球等。從撕直線、撕曲線到撕簡單的圖形，鍛煉了幼兒的小肌肉及手眼協(xié)調能力。第二步，把需要幼兒剪的物品畫在紙上，不再打孔，讓幼兒沿著輪廓線撕，幼兒對事物形象的整體感知更強了。如幼兒說：“我撕了一個圓圓的月亮?！钡谌剑饾u過渡到脫離畫線直接撕紙，達到想撕什么就撕什么的程度。在適當的時機引入剪刀的使用，同時建立使用剪刀的規(guī)則與要求。首先讓幼兒從剪直線開始，然后剪弧線、曲線、齒線，最后再剪成成品的東西，其從易到難的順序是：剪直線面條、頭發(fā)、連體的直線草裙。動作逐步精細化，左右腦的協(xié)調也得到了鍛煉。
2、幼兒進入中班時期，一般在4~5歲階段，家長可以先在玻璃板上涂上顏色，畫上好看的動植物圖案，讓幼兒用竹簽沿線刻畫，刻好后用投影儀投放影像，其效果與剪紙窗花相同。這時，家長要鼓勵幼兒離開給好的圖案線條，自己隨意在玻璃板上刻畫，刻好后就給他們投影放映。
3、5~6歲幼兒進入大班，他們要進入學前的準備階段，他們的骨骼繼續(xù)骨化，大肌肉已比較發(fā)達，能靈活、協(xié)調地掌握基本動作，小肌肉發(fā)展迅速。這時期幼兒剪紙技巧越來越嫻熟，他們需要通過引導、提示，做到舉一反三，觸類旁通。如：在學“鏤空”剪《圓圓的太陽》時，讓幼兒嘗試剪出笑臉的太陽，引導幼兒在太陽不同的位置上剪出彎彎的月牙來，表現出太陽笑瞇瞇的笑臉；又如：學習對稱剪《花》時，在先折后畫再剪的過程中一邊引導幼兒沿畫好的線剪，一邊引導幼兒想象創(chuàng)意在花瓣上剪“鏤空”，大的叫“媽媽”小的叫“娃娃”，然后小心翼翼的展開，看看結果會怎樣，原來是一朵美麗的花兒，孩子們驚喜極了。在剪紙教學中，家長還可以引領幼兒一邊說兒歌一邊學剪紙，用兒歌指導幼兒怎樣剪紙。