枯萎的老芭蕉，憔悴了，在風(fēng)中飄零。無(wú)精打采的黃色籠罩著她。此時(shí)，只有一句話可以道出憔悴的她的心聲：“不，她很快樂(lè)！”
“春風(fēng)化雨、青絲成雪，愛(ài)，無(wú)悔。”“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干?！边@一言一語(yǔ)，道出多少老師的心聲啊！
每當(dāng)，走過(guò)老師窗前，里面總跳動(dòng)著暖黃色的燈光，老師不是在備課，就是在改作業(yè)。那一點(diǎn)一畫，雖然劃去老師多少青春年華，更劃出多少優(yōu)秀的莘莘學(xué)子??！
記憶中，我們的陳老師授課時(shí)總是精力十足，無(wú)比認(rèn)真。偶爾接過(guò)我們的話茬子，開(kāi)開(kāi)玩笑。總之，是個(gè)精力充沛的老師。那天也是如此。但我經(jīng)過(guò)老師窗前，被眼前的一幕驚呆了：陳老師正吃著早餐！
陳老師還沒(méi)有吃早餐？那么，是什么支撐著她上完了，并且是有效率地上完了三節(jié)課？
讀完這篇文章后我才明白，不僅是責(zé)任感和使命感，更是強(qiáng)烈的與孩子們作伴的愿望與教授知識(shí)的快樂(lè)把她催向課堂！
不管是華麗的牡丹也好，嬌弱的凌波仙子也好，有一點(diǎn)是毋庸置疑的——那在風(fēng)中搖曳的憔悴的老芭蕉是美的——因?yàn)?，她用心血哺育了下一代。待到山花爛漫時(shí)，她在叢中笑。
“春風(fēng)化雨、青絲成雪，愛(ài)，無(wú)悔。”“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干?！边@一言一語(yǔ)，道出多少老師的心聲啊！
每當(dāng)，走過(guò)老師窗前，里面總跳動(dòng)著暖黃色的燈光，老師不是在備課，就是在改作業(yè)。那一點(diǎn)一畫，雖然劃去老師多少青春年華，更劃出多少優(yōu)秀的莘莘學(xué)子??！
記憶中，我們的陳老師授課時(shí)總是精力十足，無(wú)比認(rèn)真。偶爾接過(guò)我們的話茬子，開(kāi)開(kāi)玩笑。總之，是個(gè)精力充沛的老師。那天也是如此。但我經(jīng)過(guò)老師窗前，被眼前的一幕驚呆了：陳老師正吃著早餐！
陳老師還沒(méi)有吃早餐？那么，是什么支撐著她上完了，并且是有效率地上完了三節(jié)課？
讀完這篇文章后我才明白，不僅是責(zé)任感和使命感，更是強(qiáng)烈的與孩子們作伴的愿望與教授知識(shí)的快樂(lè)把她催向課堂！
不管是華麗的牡丹也好，嬌弱的凌波仙子也好，有一點(diǎn)是毋庸置疑的——那在風(fēng)中搖曳的憔悴的老芭蕉是美的——因?yàn)?，她用心血哺育了下一代。待到山花爛漫時(shí)，她在叢中笑。