這篇《2012年遼寧特崗教師招聘考試真題及答案》是為大家整理的，希望對大家有所幫助。以下信息僅供參考！
2012年遼寧特崗教師筆試真題
第一部分單選題(每題1分，共40分)
1、世界上早的教育學專著是：( )
A.《學記》
B.《論語》
C.《大學》
D.《禮記》
答案：A 解析：戰(zhàn)國后期，《禮記》中的《學記》從正反兩方面總結了儒家的教育理論和經驗，以簡賅的語言、生動的比喻，系統(tǒng)地闡發(fā)了教育的作用和任務，教育、教學的制度、原則和方法，教師的地位和作用師生關系和同學關系等，是罕見的世界教育思想遺產。是人類歷早出現專門論述教育問題的著作，被稱為“教育學的雛形”。
2、“拔苗助長”，“凌節(jié)而施”違背了人心發(fā)展的( )
A.階段性規(guī)律
B.順序性規(guī)律
C.不平衡性規(guī)律
D.差異性規(guī)律
答案：B 解析：兒童從出生到成人，他們的身心發(fā)展是一個由低級到高級，由量變到質變的連續(xù)不斷的過程，具有一定的順序性。順序性要求要循序漸進地促進學生的身心發(fā)展。A中的階段性是指個體在不同的年齡階段表現出身心發(fā)展不同的總體特征及主要矛盾，面臨著不同的發(fā)展任務。C中個體發(fā)展的不平衡性表現在兩個方面：首先是同一方面的發(fā)展速度，其次是不同方面發(fā)展的不平衡性。它要求要抓住兒童發(fā)展的關鍵期。D中差異性是指年輕一代在興趣、愛好、意志、性格等方面存在著個別差異，要求我們因材施教。
3、法國社會學家利托爾諾認為動物界已存在教育，也有教師與學生，并把動物對其幼子的愛護、照看當成教育，這種理論是：( )
A.教育的心理學起源論
B.教育的社會學源論
C.教育的實踐起源論
D.教育的生物起源論
答案: D 解析：教育的生物起源說是教育第一個正式提出的有關教育起源的學說。教育的生物起源論者以達爾文生物進化論為指導，把教育的起源歸之于動物的本能行為，教育過程即按生物學規(guī)律進行的本能過程，完全否認了人與動物的區(qū)別，否認了教育的社會性。代表人物：利托爾諾、沛西•能。
4、以下學科為中心的課程又稱( )
A.活動課程論
B.經驗課程論
C.學科課程論
D.知識課程論
答案：C
5、從”“做中學，”“從經驗中學”的唯心論經驗出發(fā)，認為教學過程是學生直接經驗的不斷改造和增長過程的學者是( )
A.杜威
B.洛克
C.貝克
D.盧梭
答案：A 解析：美國杜威的《民本主義與教育》從實用主義出發(fā)，反對傳統(tǒng)的教育以學科教材為中心和脫離實際生活;主張讓學生在實際生活中學習，提出“教育即生活”、“學校即社會”和“從做中學”。他的這種學說是以“經驗”為基礎，強調兒童在教育中的中心地位，主張教師應以學生的發(fā)展為目的，圍繞學生的需要和活動組織教學，以兒童中心主義著稱。提出了新的三中心：學生中心、活動中心、經驗中心。
6、培養(yǎng)各級各類合格人才的總的要求或共同質量標準指的是：( )
A.培養(yǎng)目標
B.教育方針
C.教育目的
D.教育法規(guī)
答案：C 解析：教育方針包括教育目的，教育目的是教育方針的重要組成部分之一。教育目的是一個國家對其各級各類學?？傮w要求，即不論初等、中等、高等教育，還是理、工、農、醫(yī)、師等，都要按照這個總的要求培養(yǎng)人。而培養(yǎng)目標是根據教育目的制定的某一級或某一類學?；蚰骋粋€專業(yè)人才培養(yǎng)的具體要求，是國家總體教育目的在不同教育階段或不同類型學校，不同專業(yè)的具體化，二者是一般與個別的關系。
7、為實現教育方針規(guī)定的目標，著眼于受教育者群體和社會長遠發(fā)展的要求，以面向全體學生、全面提高學生的基本素質為根本目的，以注重開發(fā)受教育者的潛能，促進受教育者德智體諸方面生動活潑的發(fā)展特征的教育是：( )
A.素質教育
B.愉快教育
C.生本教育
D.生存教育
答案：A 解析：《中共中央關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》規(guī)定：“實施素質教育，就是全面貫徹黨的教育方針，以提高國民素質為根本宗旨，以培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，造就‘有理想、有道德、有文化、有紀律的，德智體美全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設者和接班人?！?BR> 8、提出北京大學“囊括大典，網絡眾家，思想自由，兼容并收”的方法方正的教育家是：( )
A.蔡元培
B.黃炎培
C.陳鶴琴
D.陶行知
答案：A 解析：蔡元培提出了北京大學“囊括大典，網絡眾家，思想自由，兼容并收”的方法方針
9、早提出教學的教育性原理的教育家是：( )
A.布盧姆
B.夸美紐斯
C.赫德巴特
D.卡特爾
答案：C 解析：在西方教育，赫爾巴特第明確、系統(tǒng)地提出并論證了“教育性教學”的思想，在《普通教育學》一書的緒論、“教學”、“教學的結果”等章中從不同的角度論證了這個問題，他把教學作為道德教育基本的途徑和手段，并強調說：“不存在‘無教學的教育’這個概念，正如反過來，我不承認有任何‘無教育的教學’一樣”。在赫爾巴特看來，教學如果沒有進行道德教育，只是一種沒有目的的手段，道德教育(或者品格教育)如果沒有教學，就是一種失去了手段的目的。
10、由學生所在學校的教師編制、實施和評價的課程是：( )
A.校本課程
B.分科課程
C.融合課程
D.核心課程
答案：A 解析：校本課程是由學校(主體為學校教師)根據國家教育方針、課程管理政策和課程計劃，針對學生的興趣和需要，結合學生的傳統(tǒng)和優(yōu)勢以及辦學理念，充分利用學校和社區(qū)的課程資源，自主研發(fā)或選用的課程，自主實施和評價。是國家課程的重要補充。
11、學校的中心工作是：( )
A.德育工作
B.后勤工作
C.管理工作
D.教學工作
答案：D 解析：教學工作是學校工作的中心環(huán)節(jié)。學校工作必須堅持以教學為主。
12、學生在學習過程中起：( )
A.主導作用
B.主體作用
C.客體作用
D.指導作用
答案：B 解析：新課改中學生和老師地位的變化包括學生是主體地位，教師是主導地位。
13、學生認識的主要任務是:( )
A.總結學習經驗
B.有意義的接受學習
C.開發(fā)智力
D.學習間接經驗
答案: D 解析：學生認識的任務有直接經驗和間接經驗兩種，但主要以間接經驗為主。
14、中小學進行教育教學工作的基本單位是：( )
A.團委
B.班級
C.教導處
D.教研組
答案：B 解析：班級是中小學進行教育教學工作的基本單位
15、班級的教育者，組織者和管理者是：( )
A.校長
B.數據
C.教導主任
D.班主任
答案：D 解析：班主任是班級建設的設計者，是班級組織的，是班級人際關系的藝術家。
16、教師教的方法和學生學的方法構成了( )
A.預習方法 .B教學方法
C.復習方法
D.評價方法
【解析】B 題干所指是教學方法的定義。
17、教學工作的準備環(huán)節(jié)是( )
A.備課
B.上課
C.復習
D.作業(yè)
【解析】A 備課是上課的前提，是教學工作的準備環(huán)節(jié)。
18、我國中小學教學管理工作的職能部門是( )
A.教研組
B.學年組
C.教導組
D.教研室
【解析】D 我國中小學教學管理工作的職能部門是
19、教師在從事教育、教學活動中所應遵循的行為規(guī)范指的是( )
A.教師的工作態(tài)度
B.教師的職業(yè)道德
C.教師的教學方法
D.教師的教育觀念
【解析】B 教師職業(yè)道德是教師在職業(yè)活動中所應遵循的行為規(guī)范，包括教師的工作態(tài)度、理念等。我國《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》對教師職業(yè)道德進行了詳細規(guī)定。
20、我國的第一個現代學制是( )
A.癸卯學制
B.壬子學制
C.壬戌學制
D.壬寅學制
【解析】D 壬寅學制是我國近代第一個學制，癸卯學制是第一個頒布并實行的學制。
21、通過擺事實、講道理、以禮服人、提高學生思想認識、改變學生品行中不良特征的方法，指的是( )
A.說理教育法
B.行為觀察法
C.情境教學法
D.榜樣示范法
【解析】A 說理教育法是通過改變學生認知進行的德育方法。
22、在活動后為判斷其效果而進行的評價是( )
A.單項評價
B.綜合評價
C.形成性評價
D.總結性評價
【解析】D 總結性評價是在教學結束后進行的評價類型，目的是為了檢測學生的學習效果。
23、義務教育學校經費收入主要來自于( )
A.國家財政撥款
B.家長集資
C.社會捐贈
D.學校創(chuàng)收
【解析】A我國教育法規(guī)定，義務教育學校經費主要來自國家財政撥款。
24、學校有意將大部分權利下放，讓部屬擁有充分的自主權、這種領導方式是( )
A.集權式領導
B.參與式領導
C.放權式領導
D.綜合式領導
25、“入芝蘭之室，久而不聞其香;入鮑魚之肆，久而不聞其臭;”這是嗅覺的( )
A.記憶現象
B.綜合現象
C.適應現象
D.分析現象
【解析】C 題干所指是嗅覺適應，是指感受器持續(xù)接受刺激而產生的感受性變化現象。
26、當人們從暗處來到光亮處，剛開始會覺得目眩，看不清周圍的東西，過一會視覺才能恢復正常，這一過程叫做( )
A.暗適應
B.明適應
C.前攝抑制
D.倒攝抑制
【解析】B 題干是明適應現象。
27、長時間記憶的保持時間在( )
A.1分鐘以上
B.10分鐘以上
C.20分鐘以上
D.30分鐘以上
【解析】A 題干是長時記憶的特征。
28、前一種學習對后一種學習的影響是( )
A.逆向遷移
B.順向遷移
C.垂直遷移
D.水平遷移
【解析】B 題干所指是B。
29、以高考的入學測驗為例，如果一個考生在兩個月時間內經過2次測驗，得到的分數大致相等，那么試題的( )
A.信度高
B.效度高
C.區(qū)分度高
D.難度小
【解析】 A 信度強調的是重測信度。
30、個人身體生長發(fā)育的第二高峰期是( )
A.童年期
B.少年期
C.青春期
D.青年期
答案: C 【解析】略。
31、人在閱讀文藝作品、歷史文獻、學生聽老師對課文生動形象描述時，頭腦中出現的有關事物的形象都屬于( )
A.無意想象
B.有意想象
C.創(chuàng)造想象
D.再造想象
答案: D 【解析】根據語言的表述或非語言的描繪(圖樣、圖解、模型、符號記錄等)在頭腦中形成有關事物的形象的想象，就是再造想象。
32、如果認知對象被標明是“好的”，他就會被“好的”光圈籠罩著，并被賦予一切好的品質;如果認知對象被標明是“壞的”，他就會被“壞的”光圈籠罩著，他所有的品質都會被認為是壞的，這種心理現象是：( )
A.暈輪效應
B.首因效應
C.近因效應
D.刻板效應
答案: A 【解析】暈輪效應指人們對他人的認知判斷首先是根據個人的好惡得出的，然后再從這個判斷推論出認知對象的其他品質的現象。
33、個別家庭困難的大學生，不顧家庭的實際，在同學面前好面子，花錢大手大腳，鋪張浪費，講氣派，講排場，這是一種：( )
A.虛榮自卑心理
B.講排場心理
C.逞能心理
D.吹噓心理
答案: A 【解析】題干中強調是個別家庭困難的學生不顧實際而做的鋪張、排場，突出了虛榮自卑的心理。B、C、D選項所述心理類型并不針對題干所列情況。
34、有些中小學生一到考試就出現情緒緊張，心慌意亂，記憶卡殼等現象，考不出應有的水平，特別是一些大考試更是如此，這是學生在考試環(huán)境中出現的：( )
A.嚴重的學習障礙
B.嚴重的考試焦慮
C.嚴重的身體欠佳
D.嚴重的心理疲勞
答案：B【解析】考試焦慮是人由于面臨考試而產生的一種特征的心理反應，它是在應試情境刺激下，受個人的認知、評價、個性、特點等影響而產生的以對考試成敗的擔憂和情緒緊張為主要特征的心理反應狀態(tài)。學習障礙主要表現在生理、心理等方面存在障礙。身體欠佳和心理疲勞主要表現在身體、心理素質等方面，與題干不相符。
35、出于品行、習慣和非理性沖動而產生的存在傷害他人為目的的行為，指的是：( )
A.厭學行為
B.攻擊行為
C.行為
D.逃學行為
答案：B【解析】所謂攻擊行為或攻擊傾向與一般的打架罵人行為有根本的不同，它是專門指出于品行、習慣和非理性沖動而產生的以口頭或身體的方式對他人身體、心理進行傷害為目的的行為。厭學行為主要表現在對學習不感興趣、討厭學習?？植佬袨橹饕侵刚?、軍事、社會治安等方面的術語。逃學行為主要是指學生因厭學而不按正常規(guī)定上課的行為。
36、兒童對某些不應引起恐懼的事物產生一種過分強烈或持續(xù)出現的恐懼情緒指的是：( )
A.強迫癥
B.多動癥
C.抑郁癥
D.恐怖癥
答案：D【解析】恐怖癥是對特定的無實在危害的事物與場景的非理性懼怕。可分為單純恐怖癥、廣場恐懼癥和社交恐懼癥。強迫癥包括強迫觀念和強迫行為，強迫觀念指當事人身不由己的思考他不想考慮的事情，強迫行為指當事人反復去做他不希望執(zhí)行的動作。多動癥的核心特點是注意力不集中、活動過多等。抑郁癥是以持久性的心境低落為特征的神經癥。
37、位于我國教育法體系的第一層次，以憲法為依據定制的基本法律是：( )
A.教育法
B.教師法
C.義務教育法
D.高等教育法
答案：A【解析】我國的教育法體系由縱向4個層次和橫向6個部門構成。教育法位于我國教育法體系的第一個層次。它是以憲法為依據制定的基本法律，主要規(guī)定我國教育的基本性質、地位、任務、基本法律原則和基本教育制度等。
部門教育法位于我國教育法體系的第二個層次，教育行政法規(guī)位于教育法體系的第三個層次地方性法規(guī)、自治條例、單行條例和教育行政規(guī)章位于教育法體系的第四個層次。
38、國家統(tǒng)一實施的所有適齡兒童，少年必須接受的教育是：( )
A.學前教育
B.義務教育
C.職業(yè)教育
D.終身教育
答案：B【解析】《中華人民共和國義務教育法》第二條規(guī)定，義務教育是國家統(tǒng)一實施的所有適齡兒童、少年必須接收的教育，是國家必須予以保障的公益性事業(yè)。
39、對學校法律地位進行了明確規(guī)定的是：( )
A.教師法
B.未成年保護法
C.教育法
D.義務教育法
答案：C【解析】《中華人民共和國教育法》第二十八條中對學校法律地位進行了明確規(guī)定。
40、《教師法》規(guī)定：教師資格證書( )
A.在全國范圍內適用
B.在全省范圍內適用
C.在全市范圍內適用
D.在全縣范圍內適用
答案：A【解析】《教師資格條例》第16條規(guī)定教師資格證書在全國范圍內適用。
第二部分多選題(每題2分，共30分)
41、研究性學習包括( )
A.人與政治關系領域
B.人與自然關系領域
C.人與社會關系領域
D.人與文化關系領域
E.人與自然關系領域
【解析】 BCD 研究性學習的領域包括：自然、社會、文化、自我等領域。
42、從課程制定者或者管理層次的角度，課程可分為( )
A.國家課程
B.地方課程
C.校本課程
D.顯性課程
E.隱形課程
答案：ABC【解析】DE是按照課程存在形式劃分的。
43、教師的教育素養(yǎng)包括( )
A.教育理論
B.教育思想
C.政策水平
D.教學能力
E.教育技巧
【解析】 ABD 略。
44、中小學主題教育活動的主要形式有( )
A.主題班隊會
B.主題報告會
C.主題座談會
D.主題系列活動
E.主題教學活動
【解析】ABC 主題教育活動常見的形式有主題班會、、座談會、辯論會、參觀訪問等。
45、課堂教學效果的組成有( )
A.課堂教學目的
B.課堂教學氣氛
C.師生雙方活動狀態(tài)
D.教學目標達成程度
E.學生學習效果
【解析】BCDE略。
46、中小學教師職務設( )
A.高級教師
B.一級教師
C.二級教師
D.三級教師
E.實習教師
【解析】 ABCD 我國《中小學教師職務試行條例》明確規(guī)定了中小學教師的職務層級，包括高級、中級(一級)、初級(二級和三級)。
47、班主任工作內容有( )
A.了解和研究學生
B.組織和培養(yǎng)班集體
C.做好學生家長工作
D.做好個別學生的教育工作
E.結合學習任務做好思想品德教育工作
【解析】ABCDE 略。
48、教導主任是中小學校長領導教導工作的重要助手，其主要職責有( )
A.組織管理教學工作
B.領導班主任工作
C.組織教師進修學習
D.組織與領導學生的課外活動
E.負責教務管理工作
【解析】ABCDE略。
49、適合小學開展的勞動活動有( )
A.社會公益性勞動
B.自我服務性勞動
C.勤工儉學勞動
D.學工勞動
E.學農勞動
【解析】ABDE勤工儉學是中學階段開展的勞動活動。
50、知覺的基本特征有：( )
A.知覺的選擇性
B.知覺的整體性
C.知覺的主體性
D.知覺的恒常性
E.知覺的李理解性
【解析】ABDE略。
51、想象的特點有( )
A.形象性
B.超前性
C.流行性
D.典型性
E.獨特性
【解析】ABD略。
52、青春期常見的消極心理表現有( )
A.煩惱
B.孤獨
C.表態(tài)
D.偏激
E.壓抑
【解析】ABDE略。
53、學生能否體驗到應激而產生考試焦慮，取決于他們( )
A.認知評價
B.人格傾向
C.個人經歷
D.試前準備
E.抱負水平
【解析】ABCDE略。
54、《義務教育法》規(guī)定，實施義務教育不收( )
A.學費
B.校服費
C.住宿費
D.雜費
E.伙食費
【解析】AD《義務教育法》第二條規(guī)定。
55、《教育法》規(guī)定，受教育者應當履行的義務有( )
A.遵守法律法規(guī)
B.遵守學生行為規(guī)范，尊敬師長，養(yǎng)成良好的思想品德和行為習慣
C.努力學習，完成規(guī)定的學習任務
D.遵守所在學?；蛘咂渌逃龣C構的管理制度
E.保持身心健康
【解析】ABCD《教育法》第四十三條。
第三部分：判斷題(每題1分，共10分)
56、《大教學論》一書的作者是巴班斯基.( )
答案：錯【解析】《大教學論》一書的作者是17世紀捷克教育家夸美紐斯。巴班斯基是蘇聯教育家、教學論專家，是優(yōu)化教學理論的代表。他的代表作有《教學過程優(yōu)化——一般教學論方面》《教學、教育過程優(yōu)化——方法論基礎》等。
57、勞動分工、腦力勞動與體力勞動對立的產物是人的平均發(fā)展( )
答案：錯【解析】馬克思主義關于人的全面發(fā)展的思想指出，勞動分工、腦力勞動和體力勞動的對立導致了人的片面發(fā)展，而不是平均發(fā)展，他從分析現代工業(yè)的革命變革中，指出了現代社會的生產力必將要求消滅體力勞動和腦力勞動的對立和各種職業(yè)的固定分工，使人的全面發(fā)展成為可能。
58、蘇格拉底的教育方法稱為產婆術。( )
答案：對【解析】蘇格拉底經常采用的“詰問式”的形式中，以提問的方式揭露對方提出的各種命題、學說中的矛盾，以動搖對方論證的基礎，指明對方的無知;蘇氏自比產婆，從談話中用剝繭抽絲的方法，使對方逐漸了解自己的無知，而發(fā)現自己的錯誤，建立正確的知識觀念，他的教育方式被形象的成為“產婆術”。
59、教導主任對各個任課教師起聯系和紐帶的作用。( )
答案：錯【解析】對各個任課教師起聯系和紐帶作用的主要是班主任。教導主任是管理學校教育、教學工作的“內當家”，具體負責本校的教育、教學、教務等方面的組織管理工作。
60、以個人喜好為基礎，帶有明顯情緒色彩的若干自發(fā)結合在一起的聯合體是非正式群體。( )
答案：對【解析】非正式群體是人與人在交往的過程中，根據自己的興趣、愛好和情感自發(fā)產生的，它的權利基礎是由下而上形成的，成員之間的相互關系帶有明顯的感情色彩，并以此作為行為的依據。非正式群體又稱作非正式團體。
56、作家、藝術家進行藝術構思、塑造典型人物式藝術形象，使用的是創(chuàng)造思維。( )
答案：錯 解析：作家、藝術家進行藝術構思、塑造典型人物式藝術形象，使用的是創(chuàng)造想象。創(chuàng)造想象是指不依據現成的描述而在頭腦中獨立地創(chuàng)造新形象的過程發(fā)明創(chuàng)造、文學家塑造新人物、構造故事情節(jié)、科學家的新的研究方案和設計等，都是創(chuàng)造想象的過程。而創(chuàng)造思維是以新穎獨特的方法解決問題的思維過程。
57、發(fā)現記憶遺忘規(guī)律的心理學家是畢生。( )
答案：錯 解析：發(fā)現記憶遺忘規(guī)律的心理學家是德國心理學家艾賓浩斯。艾賓浩斯用無意義音節(jié)作為實驗材料，第一個對遺忘規(guī)律做了比較系統(tǒng)的研究。得出遺忘曲線，發(fā)現遺忘的規(guī)律是先快后慢。華生是美國心理學家，是行為主義的代表人物。
58、1902年俄國的生理學家巴普洛夫在經典條件作用的實驗------狗的消化腺分泌反應試驗中發(fā)現了條件發(fā)射現象。( )
答案：對 解析：俄國生理學家巴普洛夫進行了經典條件作用的實驗------狗的消化腺分泌反應試驗，實驗中中性刺激(鈴聲)與無條件刺激(肉)多次結合，終成為條件刺激，引起狗的條件反射。
59、國家實行學前教育、初等教育、中等教育、高等教育的學校教育制度。( )
答案：對 解析：《中華人民共和國教育法》第十七條規(guī)定：國家實行學前教育、初等教育、中等教育、高等教育的學校教育制度。
60、教師的平均工資水平應當不低于或者高于國家公務員的平均工資水平，并逐步提高。( )
答案：對 解析：《中華人民共和國義務教育法》第三十一條規(guī)定：教師的平均工資水平應當不低于當地公務員的平均工資水平?！吨腥A人民共和國教師法》第二十五條規(guī)定：教師的平均工資水平應當不低于或者高于國家公務員的平均工資水平，并逐步提高。建立正常晉級增薪制度，具體辦法由國務院規(guī)定。
第四部分簡答題(每小題5分，共10分)
66、簡述如何預防學習疲勞。
(1)防止過重負擔，保證充足的休息和睡眠;
(2)建立與執(zhí)行符合衛(wèi)生要求的作息制度;
(3)培養(yǎng)學生的學習動機與學習興趣，改進教學方法;
(4)積極參加體育鍛煉，適當注意休息和營養(yǎng)。
67、簡述教師應如何形成和維護自己的威信。
(1)要有良好的人格魅力和高尚的品德修養(yǎng);
(2)要對學生嚴格要求;
(3)要擁有淵博的知識和高超的教學技能。
第五部分案例分析題(10分)
68、張紅從師范大學中文系畢業(yè)后應聘到實驗初中任教，剛剛參加工作，張紅躊躇滿志，決心要把自己所學的知識毫無保留的傳授給學生，她非常認真地準備了上課的資料，上網查了初中生的心理特點。但沒有想到第一節(jié)課就出現了問題，自己準備的內容只講了半個小時就講完了，剩下的時間老師和學生都無所事事。特別是講課中和學生交流也遇到了障礙，自己的講課方式學生適應不了，單一的教學方法使學生失去了學習興趣。毫無疑問，這是張紅備課出現了問題，為了上好第一節(jié)課，你認為張紅應該怎么辦?
參考答案一:(1)上課是教學工作的中心環(huán)節(jié)，是提高教學質量的關鍵。備好課是上好課的前提。要備好課就要做好三個方面的工作和寫好三種計劃，即要備學生、備教材、備教法和寫好學年進度計劃、單元計劃和課時計劃。材料中張老師在課前認真?zhèn)浜昧藘热?，也對學生的特點進行了把握，但在教育教學過程中忽視了與學生特點相對應教學方法的使用，只注重使用以語言傳遞為主教學方法，這樣勢必會造成學生學習興趣喪失，教學效果不佳。
(2)衡量一堂好課的標準包括教學目標明確、重點突出、內容正確、方法得當、表達清晰、組織嚴密、課堂氣氛熱烈。張老師由于教學方法處理不當導致課程教學質量下降。針對這一不足，張老師可以通過以下方法來提升自己的教育教學能力。第一，觀摩分析優(yōu)秀教師的教育教學過程;第二，開展微格教學，進行專門教育教學技能訓練;第三，多進行反思性教學。
參考答案二:張紅雖然非常認真的準備了上課的資料，并上網查了初中生的心理特點，但張紅可能沒有好好分析教材內容，沒有總結、歸納出教材的重難點，沒有去了解學生的知識基礎情況，而且，在課前，可能并沒有仔細思考采用什么樣的教學方法，讓學生更容易接受、理解教學內容;再加上第上課，難免會有些緊張，語速會加快，自顧自的陳述完教學內容，而沒有精力去察看學生的反應情況。因此，在課堂上就出現了問題。
為了上好第一節(jié)課，我認為張紅應該著重從這幾方面入手：
1、仔細地分析教材，從教材的內容、教學目標及重難點入手進行分析，要明確一堂課下來，學生能掌握、學會哪些東西，有什么樣的收獲;
2、分析學生的知識基礎和心理特點，分析學生的知識基礎與心理特征如理解能力如何，設想學生在學習這節(jié)內容會有什么樣的困難;
3、根據教材內容與學生情況，要思考采用什么樣的教學方法學生更容易接受和理解教學內容;
4、后，一定要在上第一節(jié)課前自己先模擬幾遍，把教學內容說熟了，想象下課堂場景，克服緊張膽怯的心理，控制好教學時間，多設想在課堂會出現的一些問題。
通過這幾個方面的準備，相信張紅老師在第一節(jié)課的表現就會更好的。
2012年遼寧特崗教師筆試真題
第一部分單選題(每題1分，共40分)
1、世界上早的教育學專著是：( )
A.《學記》
B.《論語》
C.《大學》
D.《禮記》
答案：A 解析：戰(zhàn)國后期，《禮記》中的《學記》從正反兩方面總結了儒家的教育理論和經驗，以簡賅的語言、生動的比喻，系統(tǒng)地闡發(fā)了教育的作用和任務，教育、教學的制度、原則和方法，教師的地位和作用師生關系和同學關系等，是罕見的世界教育思想遺產。是人類歷早出現專門論述教育問題的著作，被稱為“教育學的雛形”。
2、“拔苗助長”，“凌節(jié)而施”違背了人心發(fā)展的( )
A.階段性規(guī)律
B.順序性規(guī)律
C.不平衡性規(guī)律
D.差異性規(guī)律
答案：B 解析：兒童從出生到成人，他們的身心發(fā)展是一個由低級到高級，由量變到質變的連續(xù)不斷的過程，具有一定的順序性。順序性要求要循序漸進地促進學生的身心發(fā)展。A中的階段性是指個體在不同的年齡階段表現出身心發(fā)展不同的總體特征及主要矛盾，面臨著不同的發(fā)展任務。C中個體發(fā)展的不平衡性表現在兩個方面：首先是同一方面的發(fā)展速度，其次是不同方面發(fā)展的不平衡性。它要求要抓住兒童發(fā)展的關鍵期。D中差異性是指年輕一代在興趣、愛好、意志、性格等方面存在著個別差異，要求我們因材施教。
3、法國社會學家利托爾諾認為動物界已存在教育，也有教師與學生，并把動物對其幼子的愛護、照看當成教育，這種理論是：( )
A.教育的心理學起源論
B.教育的社會學源論
C.教育的實踐起源論
D.教育的生物起源論
答案: D 解析：教育的生物起源說是教育第一個正式提出的有關教育起源的學說。教育的生物起源論者以達爾文生物進化論為指導，把教育的起源歸之于動物的本能行為，教育過程即按生物學規(guī)律進行的本能過程，完全否認了人與動物的區(qū)別，否認了教育的社會性。代表人物：利托爾諾、沛西•能。
4、以下學科為中心的課程又稱( )
A.活動課程論
B.經驗課程論
C.學科課程論
D.知識課程論
答案：C
5、從”“做中學，”“從經驗中學”的唯心論經驗出發(fā)，認為教學過程是學生直接經驗的不斷改造和增長過程的學者是( )
A.杜威
B.洛克
C.貝克
D.盧梭
答案：A 解析：美國杜威的《民本主義與教育》從實用主義出發(fā)，反對傳統(tǒng)的教育以學科教材為中心和脫離實際生活;主張讓學生在實際生活中學習，提出“教育即生活”、“學校即社會”和“從做中學”。他的這種學說是以“經驗”為基礎，強調兒童在教育中的中心地位，主張教師應以學生的發(fā)展為目的，圍繞學生的需要和活動組織教學，以兒童中心主義著稱。提出了新的三中心：學生中心、活動中心、經驗中心。
6、培養(yǎng)各級各類合格人才的總的要求或共同質量標準指的是：( )
A.培養(yǎng)目標
B.教育方針
C.教育目的
D.教育法規(guī)
答案：C 解析：教育方針包括教育目的，教育目的是教育方針的重要組成部分之一。教育目的是一個國家對其各級各類學?？傮w要求，即不論初等、中等、高等教育，還是理、工、農、醫(yī)、師等，都要按照這個總的要求培養(yǎng)人。而培養(yǎng)目標是根據教育目的制定的某一級或某一類學?；蚰骋粋€專業(yè)人才培養(yǎng)的具體要求，是國家總體教育目的在不同教育階段或不同類型學校，不同專業(yè)的具體化，二者是一般與個別的關系。
7、為實現教育方針規(guī)定的目標，著眼于受教育者群體和社會長遠發(fā)展的要求，以面向全體學生、全面提高學生的基本素質為根本目的，以注重開發(fā)受教育者的潛能，促進受教育者德智體諸方面生動活潑的發(fā)展特征的教育是：( )
A.素質教育
B.愉快教育
C.生本教育
D.生存教育
答案：A 解析：《中共中央關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》規(guī)定：“實施素質教育，就是全面貫徹黨的教育方針，以提高國民素質為根本宗旨，以培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，造就‘有理想、有道德、有文化、有紀律的，德智體美全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設者和接班人?！?BR> 8、提出北京大學“囊括大典，網絡眾家，思想自由，兼容并收”的方法方正的教育家是：( )
A.蔡元培
B.黃炎培
C.陳鶴琴
D.陶行知
答案：A 解析：蔡元培提出了北京大學“囊括大典，網絡眾家，思想自由，兼容并收”的方法方針
9、早提出教學的教育性原理的教育家是：( )
A.布盧姆
B.夸美紐斯
C.赫德巴特
D.卡特爾
答案：C 解析：在西方教育，赫爾巴特第明確、系統(tǒng)地提出并論證了“教育性教學”的思想，在《普通教育學》一書的緒論、“教學”、“教學的結果”等章中從不同的角度論證了這個問題，他把教學作為道德教育基本的途徑和手段，并強調說：“不存在‘無教學的教育’這個概念，正如反過來，我不承認有任何‘無教育的教學’一樣”。在赫爾巴特看來，教學如果沒有進行道德教育，只是一種沒有目的的手段，道德教育(或者品格教育)如果沒有教學，就是一種失去了手段的目的。
10、由學生所在學校的教師編制、實施和評價的課程是：( )
A.校本課程
B.分科課程
C.融合課程
D.核心課程
答案：A 解析：校本課程是由學校(主體為學校教師)根據國家教育方針、課程管理政策和課程計劃，針對學生的興趣和需要，結合學生的傳統(tǒng)和優(yōu)勢以及辦學理念，充分利用學校和社區(qū)的課程資源，自主研發(fā)或選用的課程，自主實施和評價。是國家課程的重要補充。
11、學校的中心工作是：( )
A.德育工作
B.后勤工作
C.管理工作
D.教學工作
答案：D 解析：教學工作是學校工作的中心環(huán)節(jié)。學校工作必須堅持以教學為主。
12、學生在學習過程中起：( )
A.主導作用
B.主體作用
C.客體作用
D.指導作用
答案：B 解析：新課改中學生和老師地位的變化包括學生是主體地位，教師是主導地位。
13、學生認識的主要任務是:( )
A.總結學習經驗
B.有意義的接受學習
C.開發(fā)智力
D.學習間接經驗
答案: D 解析：學生認識的任務有直接經驗和間接經驗兩種，但主要以間接經驗為主。
14、中小學進行教育教學工作的基本單位是：( )
A.團委
B.班級
C.教導處
D.教研組
答案：B 解析：班級是中小學進行教育教學工作的基本單位
15、班級的教育者，組織者和管理者是：( )
A.校長
B.數據
C.教導主任
D.班主任
答案：D 解析：班主任是班級建設的設計者，是班級組織的，是班級人際關系的藝術家。
16、教師教的方法和學生學的方法構成了( )
A.預習方法 .B教學方法
C.復習方法
D.評價方法
【解析】B 題干所指是教學方法的定義。
17、教學工作的準備環(huán)節(jié)是( )
A.備課
B.上課
C.復習
D.作業(yè)
【解析】A 備課是上課的前提，是教學工作的準備環(huán)節(jié)。
18、我國中小學教學管理工作的職能部門是( )
A.教研組
B.學年組
C.教導組
D.教研室
【解析】D 我國中小學教學管理工作的職能部門是
19、教師在從事教育、教學活動中所應遵循的行為規(guī)范指的是( )
A.教師的工作態(tài)度
B.教師的職業(yè)道德
C.教師的教學方法
D.教師的教育觀念
【解析】B 教師職業(yè)道德是教師在職業(yè)活動中所應遵循的行為規(guī)范，包括教師的工作態(tài)度、理念等。我國《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》對教師職業(yè)道德進行了詳細規(guī)定。
20、我國的第一個現代學制是( )
A.癸卯學制
B.壬子學制
C.壬戌學制
D.壬寅學制
【解析】D 壬寅學制是我國近代第一個學制，癸卯學制是第一個頒布并實行的學制。
21、通過擺事實、講道理、以禮服人、提高學生思想認識、改變學生品行中不良特征的方法，指的是( )
A.說理教育法
B.行為觀察法
C.情境教學法
D.榜樣示范法
【解析】A 說理教育法是通過改變學生認知進行的德育方法。
22、在活動后為判斷其效果而進行的評價是( )
A.單項評價
B.綜合評價
C.形成性評價
D.總結性評價
【解析】D 總結性評價是在教學結束后進行的評價類型，目的是為了檢測學生的學習效果。
23、義務教育學校經費收入主要來自于( )
A.國家財政撥款
B.家長集資
C.社會捐贈
D.學校創(chuàng)收
【解析】A我國教育法規(guī)定，義務教育學校經費主要來自國家財政撥款。
24、學校有意將大部分權利下放，讓部屬擁有充分的自主權、這種領導方式是( )
A.集權式領導
B.參與式領導
C.放權式領導
D.綜合式領導
25、“入芝蘭之室，久而不聞其香;入鮑魚之肆，久而不聞其臭;”這是嗅覺的( )
A.記憶現象
B.綜合現象
C.適應現象
D.分析現象
【解析】C 題干所指是嗅覺適應，是指感受器持續(xù)接受刺激而產生的感受性變化現象。
26、當人們從暗處來到光亮處，剛開始會覺得目眩，看不清周圍的東西，過一會視覺才能恢復正常，這一過程叫做( )
A.暗適應
B.明適應
C.前攝抑制
D.倒攝抑制
【解析】B 題干是明適應現象。
27、長時間記憶的保持時間在( )
A.1分鐘以上
B.10分鐘以上
C.20分鐘以上
D.30分鐘以上
【解析】A 題干是長時記憶的特征。
28、前一種學習對后一種學習的影響是( )
A.逆向遷移
B.順向遷移
C.垂直遷移
D.水平遷移
【解析】B 題干所指是B。
29、以高考的入學測驗為例，如果一個考生在兩個月時間內經過2次測驗，得到的分數大致相等，那么試題的( )
A.信度高
B.效度高
C.區(qū)分度高
D.難度小
【解析】 A 信度強調的是重測信度。
30、個人身體生長發(fā)育的第二高峰期是( )
A.童年期
B.少年期
C.青春期
D.青年期
答案: C 【解析】略。
31、人在閱讀文藝作品、歷史文獻、學生聽老師對課文生動形象描述時，頭腦中出現的有關事物的形象都屬于( )
A.無意想象
B.有意想象
C.創(chuàng)造想象
D.再造想象
答案: D 【解析】根據語言的表述或非語言的描繪(圖樣、圖解、模型、符號記錄等)在頭腦中形成有關事物的形象的想象，就是再造想象。
32、如果認知對象被標明是“好的”，他就會被“好的”光圈籠罩著，并被賦予一切好的品質;如果認知對象被標明是“壞的”，他就會被“壞的”光圈籠罩著，他所有的品質都會被認為是壞的，這種心理現象是：( )
A.暈輪效應
B.首因效應
C.近因效應
D.刻板效應
答案: A 【解析】暈輪效應指人們對他人的認知判斷首先是根據個人的好惡得出的，然后再從這個判斷推論出認知對象的其他品質的現象。
33、個別家庭困難的大學生，不顧家庭的實際，在同學面前好面子，花錢大手大腳，鋪張浪費，講氣派，講排場，這是一種：( )
A.虛榮自卑心理
B.講排場心理
C.逞能心理
D.吹噓心理
答案: A 【解析】題干中強調是個別家庭困難的學生不顧實際而做的鋪張、排場，突出了虛榮自卑的心理。B、C、D選項所述心理類型并不針對題干所列情況。
34、有些中小學生一到考試就出現情緒緊張，心慌意亂，記憶卡殼等現象，考不出應有的水平，特別是一些大考試更是如此，這是學生在考試環(huán)境中出現的：( )
A.嚴重的學習障礙
B.嚴重的考試焦慮
C.嚴重的身體欠佳
D.嚴重的心理疲勞
答案：B【解析】考試焦慮是人由于面臨考試而產生的一種特征的心理反應，它是在應試情境刺激下，受個人的認知、評價、個性、特點等影響而產生的以對考試成敗的擔憂和情緒緊張為主要特征的心理反應狀態(tài)。學習障礙主要表現在生理、心理等方面存在障礙。身體欠佳和心理疲勞主要表現在身體、心理素質等方面，與題干不相符。
35、出于品行、習慣和非理性沖動而產生的存在傷害他人為目的的行為，指的是：( )
A.厭學行為
B.攻擊行為
C.行為
D.逃學行為
答案：B【解析】所謂攻擊行為或攻擊傾向與一般的打架罵人行為有根本的不同，它是專門指出于品行、習慣和非理性沖動而產生的以口頭或身體的方式對他人身體、心理進行傷害為目的的行為。厭學行為主要表現在對學習不感興趣、討厭學習?？植佬袨橹饕侵刚?、軍事、社會治安等方面的術語。逃學行為主要是指學生因厭學而不按正常規(guī)定上課的行為。
36、兒童對某些不應引起恐懼的事物產生一種過分強烈或持續(xù)出現的恐懼情緒指的是：( )
A.強迫癥
B.多動癥
C.抑郁癥
D.恐怖癥
答案：D【解析】恐怖癥是對特定的無實在危害的事物與場景的非理性懼怕。可分為單純恐怖癥、廣場恐懼癥和社交恐懼癥。強迫癥包括強迫觀念和強迫行為，強迫觀念指當事人身不由己的思考他不想考慮的事情，強迫行為指當事人反復去做他不希望執(zhí)行的動作。多動癥的核心特點是注意力不集中、活動過多等。抑郁癥是以持久性的心境低落為特征的神經癥。
37、位于我國教育法體系的第一層次，以憲法為依據定制的基本法律是：( )
A.教育法
B.教師法
C.義務教育法
D.高等教育法
答案：A【解析】我國的教育法體系由縱向4個層次和橫向6個部門構成。教育法位于我國教育法體系的第一個層次。它是以憲法為依據制定的基本法律，主要規(guī)定我國教育的基本性質、地位、任務、基本法律原則和基本教育制度等。
部門教育法位于我國教育法體系的第二個層次，教育行政法規(guī)位于教育法體系的第三個層次地方性法規(guī)、自治條例、單行條例和教育行政規(guī)章位于教育法體系的第四個層次。
38、國家統(tǒng)一實施的所有適齡兒童，少年必須接受的教育是：( )
A.學前教育
B.義務教育
C.職業(yè)教育
D.終身教育
答案：B【解析】《中華人民共和國義務教育法》第二條規(guī)定，義務教育是國家統(tǒng)一實施的所有適齡兒童、少年必須接收的教育，是國家必須予以保障的公益性事業(yè)。
39、對學校法律地位進行了明確規(guī)定的是：( )
A.教師法
B.未成年保護法
C.教育法
D.義務教育法
答案：C【解析】《中華人民共和國教育法》第二十八條中對學校法律地位進行了明確規(guī)定。
40、《教師法》規(guī)定：教師資格證書( )
A.在全國范圍內適用
B.在全省范圍內適用
C.在全市范圍內適用
D.在全縣范圍內適用
答案：A【解析】《教師資格條例》第16條規(guī)定教師資格證書在全國范圍內適用。
第二部分多選題(每題2分，共30分)
41、研究性學習包括( )
A.人與政治關系領域
B.人與自然關系領域
C.人與社會關系領域
D.人與文化關系領域
E.人與自然關系領域
【解析】 BCD 研究性學習的領域包括：自然、社會、文化、自我等領域。
42、從課程制定者或者管理層次的角度，課程可分為( )
A.國家課程
B.地方課程
C.校本課程
D.顯性課程
E.隱形課程
答案：ABC【解析】DE是按照課程存在形式劃分的。
43、教師的教育素養(yǎng)包括( )
A.教育理論
B.教育思想
C.政策水平
D.教學能力
E.教育技巧
【解析】 ABD 略。
44、中小學主題教育活動的主要形式有( )
A.主題班隊會
B.主題報告會
C.主題座談會
D.主題系列活動
E.主題教學活動
【解析】ABC 主題教育活動常見的形式有主題班會、、座談會、辯論會、參觀訪問等。
45、課堂教學效果的組成有( )
A.課堂教學目的
B.課堂教學氣氛
C.師生雙方活動狀態(tài)
D.教學目標達成程度
E.學生學習效果
【解析】BCDE略。
46、中小學教師職務設( )
A.高級教師
B.一級教師
C.二級教師
D.三級教師
E.實習教師
【解析】 ABCD 我國《中小學教師職務試行條例》明確規(guī)定了中小學教師的職務層級，包括高級、中級(一級)、初級(二級和三級)。
47、班主任工作內容有( )
A.了解和研究學生
B.組織和培養(yǎng)班集體
C.做好學生家長工作
D.做好個別學生的教育工作
E.結合學習任務做好思想品德教育工作
【解析】ABCDE 略。
48、教導主任是中小學校長領導教導工作的重要助手，其主要職責有( )
A.組織管理教學工作
B.領導班主任工作
C.組織教師進修學習
D.組織與領導學生的課外活動
E.負責教務管理工作
【解析】ABCDE略。
49、適合小學開展的勞動活動有( )
A.社會公益性勞動
B.自我服務性勞動
C.勤工儉學勞動
D.學工勞動
E.學農勞動
【解析】ABDE勤工儉學是中學階段開展的勞動活動。
50、知覺的基本特征有：( )
A.知覺的選擇性
B.知覺的整體性
C.知覺的主體性
D.知覺的恒常性
E.知覺的李理解性
【解析】ABDE略。
51、想象的特點有( )
A.形象性
B.超前性
C.流行性
D.典型性
E.獨特性
【解析】ABD略。
52、青春期常見的消極心理表現有( )
A.煩惱
B.孤獨
C.表態(tài)
D.偏激
E.壓抑
【解析】ABDE略。
53、學生能否體驗到應激而產生考試焦慮，取決于他們( )
A.認知評價
B.人格傾向
C.個人經歷
D.試前準備
E.抱負水平
【解析】ABCDE略。
54、《義務教育法》規(guī)定，實施義務教育不收( )
A.學費
B.校服費
C.住宿費
D.雜費
E.伙食費
【解析】AD《義務教育法》第二條規(guī)定。
55、《教育法》規(guī)定，受教育者應當履行的義務有( )
A.遵守法律法規(guī)
B.遵守學生行為規(guī)范，尊敬師長，養(yǎng)成良好的思想品德和行為習慣
C.努力學習，完成規(guī)定的學習任務
D.遵守所在學?；蛘咂渌逃龣C構的管理制度
E.保持身心健康
【解析】ABCD《教育法》第四十三條。
第三部分：判斷題(每題1分，共10分)
56、《大教學論》一書的作者是巴班斯基.( )
答案：錯【解析】《大教學論》一書的作者是17世紀捷克教育家夸美紐斯。巴班斯基是蘇聯教育家、教學論專家，是優(yōu)化教學理論的代表。他的代表作有《教學過程優(yōu)化——一般教學論方面》《教學、教育過程優(yōu)化——方法論基礎》等。
57、勞動分工、腦力勞動與體力勞動對立的產物是人的平均發(fā)展( )
答案：錯【解析】馬克思主義關于人的全面發(fā)展的思想指出，勞動分工、腦力勞動和體力勞動的對立導致了人的片面發(fā)展，而不是平均發(fā)展，他從分析現代工業(yè)的革命變革中，指出了現代社會的生產力必將要求消滅體力勞動和腦力勞動的對立和各種職業(yè)的固定分工，使人的全面發(fā)展成為可能。
58、蘇格拉底的教育方法稱為產婆術。( )
答案：對【解析】蘇格拉底經常采用的“詰問式”的形式中，以提問的方式揭露對方提出的各種命題、學說中的矛盾，以動搖對方論證的基礎，指明對方的無知;蘇氏自比產婆，從談話中用剝繭抽絲的方法，使對方逐漸了解自己的無知，而發(fā)現自己的錯誤，建立正確的知識觀念，他的教育方式被形象的成為“產婆術”。
59、教導主任對各個任課教師起聯系和紐帶的作用。( )
答案：錯【解析】對各個任課教師起聯系和紐帶作用的主要是班主任。教導主任是管理學校教育、教學工作的“內當家”，具體負責本校的教育、教學、教務等方面的組織管理工作。
60、以個人喜好為基礎，帶有明顯情緒色彩的若干自發(fā)結合在一起的聯合體是非正式群體。( )
答案：對【解析】非正式群體是人與人在交往的過程中，根據自己的興趣、愛好和情感自發(fā)產生的，它的權利基礎是由下而上形成的，成員之間的相互關系帶有明顯的感情色彩，并以此作為行為的依據。非正式群體又稱作非正式團體。
56、作家、藝術家進行藝術構思、塑造典型人物式藝術形象，使用的是創(chuàng)造思維。( )
答案：錯 解析：作家、藝術家進行藝術構思、塑造典型人物式藝術形象，使用的是創(chuàng)造想象。創(chuàng)造想象是指不依據現成的描述而在頭腦中獨立地創(chuàng)造新形象的過程發(fā)明創(chuàng)造、文學家塑造新人物、構造故事情節(jié)、科學家的新的研究方案和設計等，都是創(chuàng)造想象的過程。而創(chuàng)造思維是以新穎獨特的方法解決問題的思維過程。
57、發(fā)現記憶遺忘規(guī)律的心理學家是畢生。( )
答案：錯 解析：發(fā)現記憶遺忘規(guī)律的心理學家是德國心理學家艾賓浩斯。艾賓浩斯用無意義音節(jié)作為實驗材料，第一個對遺忘規(guī)律做了比較系統(tǒng)的研究。得出遺忘曲線，發(fā)現遺忘的規(guī)律是先快后慢。華生是美國心理學家，是行為主義的代表人物。
58、1902年俄國的生理學家巴普洛夫在經典條件作用的實驗------狗的消化腺分泌反應試驗中發(fā)現了條件發(fā)射現象。( )
答案：對 解析：俄國生理學家巴普洛夫進行了經典條件作用的實驗------狗的消化腺分泌反應試驗，實驗中中性刺激(鈴聲)與無條件刺激(肉)多次結合，終成為條件刺激，引起狗的條件反射。
59、國家實行學前教育、初等教育、中等教育、高等教育的學校教育制度。( )
答案：對 解析：《中華人民共和國教育法》第十七條規(guī)定：國家實行學前教育、初等教育、中等教育、高等教育的學校教育制度。
60、教師的平均工資水平應當不低于或者高于國家公務員的平均工資水平，并逐步提高。( )
答案：對 解析：《中華人民共和國義務教育法》第三十一條規(guī)定：教師的平均工資水平應當不低于當地公務員的平均工資水平?！吨腥A人民共和國教師法》第二十五條規(guī)定：教師的平均工資水平應當不低于或者高于國家公務員的平均工資水平，并逐步提高。建立正常晉級增薪制度，具體辦法由國務院規(guī)定。
第四部分簡答題(每小題5分，共10分)
66、簡述如何預防學習疲勞。
(1)防止過重負擔，保證充足的休息和睡眠;
(2)建立與執(zhí)行符合衛(wèi)生要求的作息制度;
(3)培養(yǎng)學生的學習動機與學習興趣，改進教學方法;
(4)積極參加體育鍛煉，適當注意休息和營養(yǎng)。
67、簡述教師應如何形成和維護自己的威信。
(1)要有良好的人格魅力和高尚的品德修養(yǎng);
(2)要對學生嚴格要求;
(3)要擁有淵博的知識和高超的教學技能。
第五部分案例分析題(10分)
68、張紅從師范大學中文系畢業(yè)后應聘到實驗初中任教，剛剛參加工作，張紅躊躇滿志，決心要把自己所學的知識毫無保留的傳授給學生，她非常認真地準備了上課的資料，上網查了初中生的心理特點。但沒有想到第一節(jié)課就出現了問題，自己準備的內容只講了半個小時就講完了，剩下的時間老師和學生都無所事事。特別是講課中和學生交流也遇到了障礙，自己的講課方式學生適應不了，單一的教學方法使學生失去了學習興趣。毫無疑問，這是張紅備課出現了問題，為了上好第一節(jié)課，你認為張紅應該怎么辦?
參考答案一:(1)上課是教學工作的中心環(huán)節(jié)，是提高教學質量的關鍵。備好課是上好課的前提。要備好課就要做好三個方面的工作和寫好三種計劃，即要備學生、備教材、備教法和寫好學年進度計劃、單元計劃和課時計劃。材料中張老師在課前認真?zhèn)浜昧藘热?，也對學生的特點進行了把握，但在教育教學過程中忽視了與學生特點相對應教學方法的使用，只注重使用以語言傳遞為主教學方法，這樣勢必會造成學生學習興趣喪失，教學效果不佳。
(2)衡量一堂好課的標準包括教學目標明確、重點突出、內容正確、方法得當、表達清晰、組織嚴密、課堂氣氛熱烈。張老師由于教學方法處理不當導致課程教學質量下降。針對這一不足，張老師可以通過以下方法來提升自己的教育教學能力。第一，觀摩分析優(yōu)秀教師的教育教學過程;第二，開展微格教學，進行專門教育教學技能訓練;第三，多進行反思性教學。
參考答案二:張紅雖然非常認真的準備了上課的資料，并上網查了初中生的心理特點，但張紅可能沒有好好分析教材內容，沒有總結、歸納出教材的重難點，沒有去了解學生的知識基礎情況，而且，在課前，可能并沒有仔細思考采用什么樣的教學方法，讓學生更容易接受、理解教學內容;再加上第上課，難免會有些緊張，語速會加快，自顧自的陳述完教學內容，而沒有精力去察看學生的反應情況。因此，在課堂上就出現了問題。
為了上好第一節(jié)課，我認為張紅應該著重從這幾方面入手：
1、仔細地分析教材，從教材的內容、教學目標及重難點入手進行分析，要明確一堂課下來，學生能掌握、學會哪些東西，有什么樣的收獲;
2、分析學生的知識基礎和心理特點，分析學生的知識基礎與心理特征如理解能力如何，設想學生在學習這節(jié)內容會有什么樣的困難;
3、根據教材內容與學生情況，要思考采用什么樣的教學方法學生更容易接受和理解教學內容;
4、后，一定要在上第一節(jié)課前自己先模擬幾遍，把教學內容說熟了，想象下課堂場景，克服緊張膽怯的心理，控制好教學時間，多設想在課堂會出現的一些問題。
通過這幾個方面的準備，相信張紅老師在第一節(jié)課的表現就會更好的。