以下是為大家整理的關(guān)于優(yōu)秀小學(xué)生六年級(jí)教師作文：“兩奇一特”的老師的文章，希望大家能夠喜歡！
時(shí)光如流水，轉(zhuǎn)眼間要結(jié)束小學(xué)階段了，在讀小學(xué)的五年中有一位“兩奇一特”的老師，令我終生難忘。她就是與曹操同姓的曹老師。
她長(zhǎng)著一雙伶俐的眼睛，厚厚的嘴唇和高高的鼻梁。我們?cè)谙旅娑冀兴皟善嬉惶亍钡睦蠋煛?
教學(xué)方法奇?，F(xiàn)在有許多老師認(rèn)為“嚴(yán)師出高徒”，所以動(dòng)不動(dòng)就罰寫，可我想他們是把這句話理解錯(cuò)了。這個(gè)“嚴(yán)”是指對(duì)學(xué)生不放松，嚴(yán)格要求，并不是動(dòng)不動(dòng)就罰寫。而我們者位曹老師一般不用“罰”來(lái)制人，除非是對(duì)那些無(wú)可救藥的學(xué)生。曹老師以理服人，這是他的教學(xué)特點(diǎn)。
服裝奇。有些老師很喜歡打扮自己，雖然很漂亮，但他們失去了自我。打扮以后的老師們就沒(méi)有“原味”了可曹老師從不打扮自己，穿的樸素而整潔，一看上去給人一種“原汁原味”的感覺(jué)，就想一座山經(jīng)過(guò)人工的雕刻后就沒(méi)有原來(lái)的“野”味一樣。
說(shuō)話特別。每次上一節(jié)語(yǔ)文課我就可以學(xué)到很多詞語(yǔ)和歇后語(yǔ)。記得我們背書非常不用心，有的講小話，有的唱歌，還有的雖然在讀可心卻早以飛出了教室。曹老師看到了，非常生氣的說(shuō)：“可不能想小和尚念經(jīng)--有口無(wú)心哦?！甭?tīng)了以后我不僅知道了背書要眼到，口到，心到，還學(xué)到了一個(gè)歇后語(yǔ)。
我為有這樣一位“兩奇一特”的老師而感到無(wú)比的欣慰和自豪！
時(shí)光如流水，轉(zhuǎn)眼間要結(jié)束小學(xué)階段了，在讀小學(xué)的五年中有一位“兩奇一特”的老師，令我終生難忘。她就是與曹操同姓的曹老師。
她長(zhǎng)著一雙伶俐的眼睛，厚厚的嘴唇和高高的鼻梁。我們?cè)谙旅娑冀兴皟善嬉惶亍钡睦蠋煛?
教學(xué)方法奇?，F(xiàn)在有許多老師認(rèn)為“嚴(yán)師出高徒”，所以動(dòng)不動(dòng)就罰寫，可我想他們是把這句話理解錯(cuò)了。這個(gè)“嚴(yán)”是指對(duì)學(xué)生不放松，嚴(yán)格要求，并不是動(dòng)不動(dòng)就罰寫。而我們者位曹老師一般不用“罰”來(lái)制人，除非是對(duì)那些無(wú)可救藥的學(xué)生。曹老師以理服人，這是他的教學(xué)特點(diǎn)。
服裝奇。有些老師很喜歡打扮自己，雖然很漂亮，但他們失去了自我。打扮以后的老師們就沒(méi)有“原味”了可曹老師從不打扮自己，穿的樸素而整潔，一看上去給人一種“原汁原味”的感覺(jué)，就想一座山經(jīng)過(guò)人工的雕刻后就沒(méi)有原來(lái)的“野”味一樣。
說(shuō)話特別。每次上一節(jié)語(yǔ)文課我就可以學(xué)到很多詞語(yǔ)和歇后語(yǔ)。記得我們背書非常不用心，有的講小話，有的唱歌，還有的雖然在讀可心卻早以飛出了教室。曹老師看到了，非常生氣的說(shuō)：“可不能想小和尚念經(jīng)--有口無(wú)心哦?！甭?tīng)了以后我不僅知道了背書要眼到，口到，心到，還學(xué)到了一個(gè)歇后語(yǔ)。
我為有這樣一位“兩奇一特”的老師而感到無(wú)比的欣慰和自豪！