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2013中國(guó)大學(xué)教師水平排行榜100強(qiáng)
2013年5月29日，中國(guó)校友會(huì)網(wǎng)發(fā)布新《2013中國(guó)大學(xué)評(píng)價(jià)研究報(bào)告》，報(bào)告還公布新的2013中國(guó)兩岸四地佳大學(xué)排行榜、中國(guó)大學(xué)畢業(yè)生質(zhì)量排行榜、中國(guó)大學(xué)教師水平排行榜和中國(guó)受高考狀元青睞大學(xué)排行榜等榜單，這是中國(guó)校友會(huì)網(wǎng)大學(xué)研究團(tuán)隊(duì)連續(xù)第11年發(fā)布中國(guó)大學(xué)排行榜。
“科研至上”教師評(píng)價(jià)理念阻礙高校教學(xué)質(zhì)量提升
目前，中國(guó)高?！爸乜蒲休p教學(xué)”的現(xiàn)象蔚然成風(fēng)，高校現(xiàn)行的教師考核和職稱(chēng)評(píng)價(jià)體系中，過(guò)度看重論文、著作、項(xiàng)目和專(zhuān)利數(shù)量，教學(xué)業(yè)績(jī)已不是考核關(guān)鍵，甚至無(wú)足輕重。中國(guó)校友會(huì)網(wǎng)大學(xué)研究團(tuán)隊(duì)專(zhuān)家、云南師范大學(xué)馮用軍副教授指出，特別是一些高校領(lǐng)導(dǎo)誤解了“研究型大學(xué)”的內(nèi)涵和特色，在盲目追求建設(shè)所謂“研究型大學(xué)”的過(guò)程中，受了“科研至上”評(píng)價(jià)理念的誤導(dǎo)，本末倒置，盲目將大部分人力物力財(cái)力投入科研工作，過(guò)分追求論文和專(zhuān)利的數(shù)量，甚至重金聘請(qǐng)外單位科研人員弄虛作假增加這些科研考核指標(biāo)的數(shù)量，以提高所謂的科研實(shí)力。教學(xué)工作得不到足夠重視甚至被邊緣化，教學(xué)質(zhì)量普遍下滑，“教授不給本科生上課”甚至一度成為高校比較普遍的現(xiàn)象，這些不良現(xiàn)象的出現(xiàn)，極大降低了高校教學(xué)質(zhì)量特別是本科生教學(xué)質(zhì)量，動(dòng)搖了高校發(fā)展的根基。
世界一流大學(xué)都是教學(xué)水平、人才培養(yǎng)質(zhì)量和科研績(jī)效“三高”的大學(xué)。中國(guó)校友會(huì)網(wǎng)大學(xué)研究團(tuán)隊(duì)專(zhuān)家、云南師范大學(xué)馮用軍副教授指出，值得警惕的是，在國(guó)內(nèi)大學(xué)分類(lèi)評(píng)價(jià)中，出現(xiàn)了單純以師生“科研數(shù)量”為標(biāo)準(zhǔn)對(duì)大學(xué)進(jìn)行分類(lèi)定級(jí)，科研規(guī)模大、師生數(shù)量多的高校被評(píng)為“研究型大學(xué)”的“假象”，誤導(dǎo)高校過(guò)度強(qiáng)調(diào)科學(xué)研究工作和技術(shù)發(fā)明創(chuàng)造，忽視了創(chuàng)新型學(xué)術(shù)人才的培養(yǎng)，忽視教師教學(xué)能力的提高，大大降低教學(xué)在高校辦學(xué)中的中心地位，這種“科研至上”的大學(xué)評(píng)價(jià)與分類(lèi)觀念嚴(yán)重阻礙了高校教育質(zhì)量和教學(xué)水平的持續(xù)提升，忽視了不同地區(qū)、不同類(lèi)型、不同層次和不同特色高校的辦學(xué)差異，對(duì)中國(guó)大學(xué)辦學(xué)質(zhì)量特別是人才培養(yǎng)水平的提升帶來(lái)了極大的負(fù)面影響，也是影響拔尖創(chuàng)新人才涌現(xiàn)和世界高水平大學(xué)建設(shè)的負(fù)面因素。
教師水平取決于教師教書(shū)育人質(zhì)量,學(xué)術(shù)大師應(yīng)努力成教學(xué)
教育是立國(guó)之本、人才是強(qiáng)國(guó)之基。高校作為培養(yǎng)人才的基地，教學(xué)和科研是其生命線(xiàn)。中國(guó)校友會(huì)網(wǎng)大學(xué)研究團(tuán)隊(duì)專(zhuān)家、云南師范大學(xué)馮用軍副教授指出，教學(xué)相長(zhǎng)、教研相進(jìn)是研究型大學(xué)的重要特征，教師水平包括教書(shū)育人的水平和科學(xué)研究的水平；科研是提高教師教學(xué)質(zhì)量的重要途徑，教師科研水平提升有利于促進(jìn)其教學(xué)質(zhì)量的提升，提高課程教學(xué)水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量，終落實(shí)到人才培養(yǎng)水平上-本科生和研究生教育質(zhì)量上。可以講，一所大學(xué)的科學(xué)研究水平表現(xiàn)在基礎(chǔ)研究上有嵌入人類(lèi)知識(shí)寶庫(kù)的創(chuàng)新成果，在應(yīng)用研究上有引領(lǐng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的核心技術(shù)；一所大學(xué)的教書(shū)育人水平則表現(xiàn)在人才培養(yǎng)上有活躍于各個(gè)領(lǐng)域的優(yōu)秀和杰出人才，在精神血脈上有自己的文化傳承和辦學(xué)理念。雖說(shuō)“師父領(lǐng)進(jìn)門(mén)修行在個(gè)人”，但常態(tài)下“出高徒”，師資力量的強(qiáng)弱、學(xué)術(shù)水平的高低，直接關(guān)系大學(xué)的人才培養(yǎng)質(zhì)量，人才軟實(shí)力決定大學(xué)的核心競(jìng)爭(zhēng)力。
為糾正目前中國(guó)大學(xué)評(píng)價(jià)中錯(cuò)誤的教師水平考核觀念，準(zhǔn)確地反映中國(guó)大學(xué)的教師水平，中國(guó)校友會(huì)網(wǎng)大學(xué)研究團(tuán)隊(duì)依據(jù)世界、國(guó)家和學(xué)界認(rèn)可的能反映中國(guó)大學(xué)教師教學(xué)水平和學(xué)術(shù)研究水平的評(píng)價(jià)指標(biāo)，首次發(fā)布2013中國(guó)大學(xué)教師水平排行榜，這是我國(guó)首個(gè)反映大學(xué)教師水平的排行榜，旨在促進(jìn)中國(guó)大學(xué)更加重視師資隊(duì)伍建設(shè)和教師的教學(xué)能力建設(shè)，提升教師的教學(xué)質(zhì)量和學(xué)術(shù)研究水平，推動(dòng)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展和大學(xué)提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，重視學(xué)生可持續(xù)發(fā)展能力的培養(yǎng)，給即將參加2013年高考的考生及其家長(zhǎng)選擇大學(xué)和挑選專(zhuān)業(yè)提供權(quán)威參考。
2013中國(guó)大學(xué)教師水平排行榜100強(qiáng)
2013年5月29日，中國(guó)校友會(huì)網(wǎng)發(fā)布新《2013中國(guó)大學(xué)評(píng)價(jià)研究報(bào)告》，報(bào)告還公布新的2013中國(guó)兩岸四地佳大學(xué)排行榜、中國(guó)大學(xué)畢業(yè)生質(zhì)量排行榜、中國(guó)大學(xué)教師水平排行榜和中國(guó)受高考狀元青睞大學(xué)排行榜等榜單，這是中國(guó)校友會(huì)網(wǎng)大學(xué)研究團(tuán)隊(duì)連續(xù)第11年發(fā)布中國(guó)大學(xué)排行榜。
“科研至上”教師評(píng)價(jià)理念阻礙高校教學(xué)質(zhì)量提升
目前，中國(guó)高?！爸乜蒲休p教學(xué)”的現(xiàn)象蔚然成風(fēng)，高校現(xiàn)行的教師考核和職稱(chēng)評(píng)價(jià)體系中，過(guò)度看重論文、著作、項(xiàng)目和專(zhuān)利數(shù)量，教學(xué)業(yè)績(jī)已不是考核關(guān)鍵，甚至無(wú)足輕重。中國(guó)校友會(huì)網(wǎng)大學(xué)研究團(tuán)隊(duì)專(zhuān)家、云南師范大學(xué)馮用軍副教授指出，特別是一些高校領(lǐng)導(dǎo)誤解了“研究型大學(xué)”的內(nèi)涵和特色，在盲目追求建設(shè)所謂“研究型大學(xué)”的過(guò)程中，受了“科研至上”評(píng)價(jià)理念的誤導(dǎo)，本末倒置，盲目將大部分人力物力財(cái)力投入科研工作，過(guò)分追求論文和專(zhuān)利的數(shù)量，甚至重金聘請(qǐng)外單位科研人員弄虛作假增加這些科研考核指標(biāo)的數(shù)量，以提高所謂的科研實(shí)力。教學(xué)工作得不到足夠重視甚至被邊緣化，教學(xué)質(zhì)量普遍下滑，“教授不給本科生上課”甚至一度成為高校比較普遍的現(xiàn)象，這些不良現(xiàn)象的出現(xiàn)，極大降低了高校教學(xué)質(zhì)量特別是本科生教學(xué)質(zhì)量，動(dòng)搖了高校發(fā)展的根基。
世界一流大學(xué)都是教學(xué)水平、人才培養(yǎng)質(zhì)量和科研績(jī)效“三高”的大學(xué)。中國(guó)校友會(huì)網(wǎng)大學(xué)研究團(tuán)隊(duì)專(zhuān)家、云南師范大學(xué)馮用軍副教授指出，值得警惕的是，在國(guó)內(nèi)大學(xué)分類(lèi)評(píng)價(jià)中，出現(xiàn)了單純以師生“科研數(shù)量”為標(biāo)準(zhǔn)對(duì)大學(xué)進(jìn)行分類(lèi)定級(jí)，科研規(guī)模大、師生數(shù)量多的高校被評(píng)為“研究型大學(xué)”的“假象”，誤導(dǎo)高校過(guò)度強(qiáng)調(diào)科學(xué)研究工作和技術(shù)發(fā)明創(chuàng)造，忽視了創(chuàng)新型學(xué)術(shù)人才的培養(yǎng)，忽視教師教學(xué)能力的提高，大大降低教學(xué)在高校辦學(xué)中的中心地位，這種“科研至上”的大學(xué)評(píng)價(jià)與分類(lèi)觀念嚴(yán)重阻礙了高校教育質(zhì)量和教學(xué)水平的持續(xù)提升，忽視了不同地區(qū)、不同類(lèi)型、不同層次和不同特色高校的辦學(xué)差異，對(duì)中國(guó)大學(xué)辦學(xué)質(zhì)量特別是人才培養(yǎng)水平的提升帶來(lái)了極大的負(fù)面影響，也是影響拔尖創(chuàng)新人才涌現(xiàn)和世界高水平大學(xué)建設(shè)的負(fù)面因素。
教師水平取決于教師教書(shū)育人質(zhì)量,學(xué)術(shù)大師應(yīng)努力成教學(xué)
教育是立國(guó)之本、人才是強(qiáng)國(guó)之基。高校作為培養(yǎng)人才的基地，教學(xué)和科研是其生命線(xiàn)。中國(guó)校友會(huì)網(wǎng)大學(xué)研究團(tuán)隊(duì)專(zhuān)家、云南師范大學(xué)馮用軍副教授指出，教學(xué)相長(zhǎng)、教研相進(jìn)是研究型大學(xué)的重要特征，教師水平包括教書(shū)育人的水平和科學(xué)研究的水平；科研是提高教師教學(xué)質(zhì)量的重要途徑，教師科研水平提升有利于促進(jìn)其教學(xué)質(zhì)量的提升，提高課程教學(xué)水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量，終落實(shí)到人才培養(yǎng)水平上-本科生和研究生教育質(zhì)量上。可以講，一所大學(xué)的科學(xué)研究水平表現(xiàn)在基礎(chǔ)研究上有嵌入人類(lèi)知識(shí)寶庫(kù)的創(chuàng)新成果，在應(yīng)用研究上有引領(lǐng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的核心技術(shù)；一所大學(xué)的教書(shū)育人水平則表現(xiàn)在人才培養(yǎng)上有活躍于各個(gè)領(lǐng)域的優(yōu)秀和杰出人才，在精神血脈上有自己的文化傳承和辦學(xué)理念。雖說(shuō)“師父領(lǐng)進(jìn)門(mén)修行在個(gè)人”，但常態(tài)下“出高徒”，師資力量的強(qiáng)弱、學(xué)術(shù)水平的高低，直接關(guān)系大學(xué)的人才培養(yǎng)質(zhì)量，人才軟實(shí)力決定大學(xué)的核心競(jìng)爭(zhēng)力。
為糾正目前中國(guó)大學(xué)評(píng)價(jià)中錯(cuò)誤的教師水平考核觀念，準(zhǔn)確地反映中國(guó)大學(xué)的教師水平，中國(guó)校友會(huì)網(wǎng)大學(xué)研究團(tuán)隊(duì)依據(jù)世界、國(guó)家和學(xué)界認(rèn)可的能反映中國(guó)大學(xué)教師教學(xué)水平和學(xué)術(shù)研究水平的評(píng)價(jià)指標(biāo)，首次發(fā)布2013中國(guó)大學(xué)教師水平排行榜，這是我國(guó)首個(gè)反映大學(xué)教師水平的排行榜，旨在促進(jìn)中國(guó)大學(xué)更加重視師資隊(duì)伍建設(shè)和教師的教學(xué)能力建設(shè)，提升教師的教學(xué)質(zhì)量和學(xué)術(shù)研究水平，推動(dòng)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展和大學(xué)提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，重視學(xué)生可持續(xù)發(fā)展能力的培養(yǎng)，給即將參加2013年高考的考生及其家長(zhǎng)選擇大學(xué)和挑選專(zhuān)業(yè)提供權(quán)威參考。