這篇《關(guān)于為什么讓孩子參加興趣班的問答》是為大家整理的，希望對(duì)大家有所幫助。以下信息僅供參考！
問：如何控制孩子的多動(dòng)，多話的習(xí)慣？
答：愛動(dòng)多話是學(xué)齡前孩子的特點(diǎn)，如果不是很過分的話，不用控制，而要滿足他們這種愿望。國(guó)外有的兒童博物館都是讓孩子能夠親手看一看、摸一摸這種形式的，能夠加強(qiáng)孩子的感受力，我們也是非常提倡讓孩子通過動(dòng)和說(shuō)來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)。但是孩子總是處于動(dòng)和說(shuō)的狀態(tài)，沒有安靜的時(shí)候也不利于其神經(jīng)系統(tǒng)正常的發(fā)育，可以讓孩子進(jìn)行一些操作性的活動(dòng)，如通過繪畫和手工制作，把自己的情感和想法表達(dá)出來(lái)，如果家長(zhǎng)能把這種想法幫助記錄下來(lái)，能夠讓孩子更加清楚自己做和想的目的和意義是什么，而不是更多的無(wú)意義說(shuō)和動(dòng)了。
問：兒子4周歲半了，很喜歡畫畫，想?yún)⒓永L畫班。是參加各種素材創(chuàng)意手工的班好呢？還是參加大點(diǎn)孩子聽故事學(xué)繪畫技巧的班呢？
答：我想你讓孩子參加興趣班的目的是想讓孩子更加的心靈手巧，那就考察一下老師的教育觀念是怎樣的，繪畫和手工是表現(xiàn)形式，它們能不能起到啟發(fā)孩子自己大膽的創(chuàng)想，表達(dá)自己的意愿的作用。
問：劉老師，還想請(qǐng)教一下有沒有關(guān)于《童心畫語(yǔ)》課程的網(wǎng)絡(luò)資料？
答：在網(wǎng)上搜童心畫語(yǔ)和金成賢就可以找到一些。另外下一步想建立一個(gè)個(gè)人博客，你會(huì)看到更多的資料。
問：我家孩子膽比較小，就拿今天來(lái)說(shuō)，我讓他好好的喝抗病毒口服液，結(jié)果他邊玩邊喝，不小心掉地上摔了，瓶子爛了，他馬上趴在沙發(fā)上看著我，還把自己的手指放嘴巴里，我當(dāng)時(shí)把道理給他講了：媽媽讓你好好喝，你看，邊玩邊喝結(jié)果怎樣，摔了吧。后來(lái)我讓他自己去藥箱再拿一支喝，這次就乖乖的喝完再玩了，可是我不愿意看見孩子害怕的眼神，有什么方法嗎？幼兒園表演，他能好好的完成，可是總有些不自信的動(dòng)作，比如拉拉衣角，咬咬牙，伸伸舌頭，總的來(lái)說(shuō)，我家孩子還是很乖的，但我就怕這乖的表面會(huì)不會(huì)隱藏了很多家長(zhǎng)不了解的因素，耽誤了孩子？謝謝回復(fù)。
答：像今天這個(gè)事情，孩子做錯(cuò)事了流露出害怕的眼神這很正常，說(shuō)明他的自我意識(shí)還是比較強(qiáng)的，這種心態(tài)也便于他修正錯(cuò)誤。但平時(shí)有點(diǎn)不自信的表現(xiàn)能夠引起你的重視，說(shuō)明你是一個(gè)很稱職的家長(zhǎng)。您的孩子很有可能是這種氣質(zhì)類型的，隨著年齡的增長(zhǎng)會(huì)有一些改變，也可以通過讓他更多的體會(huì)自己的成功來(lái)循序漸進(jìn)的引導(dǎo)和幫助他。如積木搭的很好，畫的畫有意思，會(huì)講故事等，要及時(shí)表?yè)P(yáng)他，對(duì)這種類型的孩子一定不能吝嗇對(duì)他的表?yè)P(yáng)，讓他體會(huì)到自己的成功，會(huì)增強(qiáng)他的自信。
問：小朋友總喜歡亂畫，要真的叫他畫呢，又畫不出什么名堂來(lái)！像這種情況怎樣培養(yǎng)呢？
答：可能你感覺孩子畫不出什么名堂，是因?yàn)楹⒆拥漠嬅婧芑靵y。其實(shí)孩子畫畫就像大人說(shuō)話寫字來(lái)抒發(fā)自己情感一樣，他們首先是在抒發(fā)自己的情感，我們可以先來(lái)問一問“你畫的是什么？”幫助他理一理思路，并充分肯定他畫中積極樂觀的表現(xiàn)。在他也愿意畫的更好一些的情況下，我們還可以建議他把主要的事情畫大一些，盡量畫的清晰，將他原圖中重要的畫面重新組合成一幅畫，使他混亂的畫面變得清晰起來(lái)，這就是進(jìn)步。
“安康（公益）網(wǎng)絡(luò)”、"安康項(xiàng)目專家委員會(huì)專家、北京教育學(xué)院宣武分院教研員 劉亞明
問：孩子已經(jīng)六歲了，我們發(fā)現(xiàn)他走路時(shí)候會(huì)走成八字形的樣子，我們也給他指出，要求他改正走路姿態(tài)，但他還是會(huì)有這種習(xí)慣，我想請(qǐng)教老師，我們要怎么做才能糾正孩子這個(gè)不好的習(xí)慣？
答：關(guān)于這個(gè)問題，排除幼兒的生理原因，大多數(shù)是因?yàn)檫z傳，可以看一看家長(zhǎng)自己是不是也這樣走路。涉及到孩子遺傳和生理的問題，要有專門的行為矯治訓(xùn)練，可能效果會(huì)更好，但是孩子不太容易接受。
在日常生活中去解決，我們要用孩子能夠接受的方法，六歲的孩子已經(jīng)有一定的審美感了，可以讓他看看芭蕾舞劇，小朋友表演節(jié)目，解放軍走步的樣子，重點(diǎn)引導(dǎo)他體會(huì)其中優(yōu)美的走路姿態(tài)，然后再選擇他喜歡的榜樣，提示他向他們學(xué)習(xí)。還可以把他走路的姿態(tài)在不經(jīng)意間拍照或者是拍錄像，讓他自己體會(huì)到這樣走路不太美，這時(shí)候再鼓勵(lì)他自己尋找到走路美的方法，他會(huì)更樂意接受，主動(dòng)地去改?？傊?yōu)楹⒆又鲃?dòng)想做、愿意做的行為，這是一個(gè)不大的毛病，也不是很不好改的毛病，但確實(shí)長(zhǎng)大以后走路姿態(tài)不美會(huì)影響他的自信心，而且改起來(lái)會(huì)更不容易，因此從小要引導(dǎo)他改變，但關(guān)鍵在于他自己愿意改才行。
問：孩子的心理承受能力太小，舉些例子：有時(shí)候在家里畫畫好好的，突然用力把油畫棒給斷兩截了，孩子頓時(shí)像接受不了事實(shí)一樣的大哭，非要我用膠布給纏好，輕聲和他講過很多次，斷了也可以畫的，不一定要恢復(fù)原狀才能用，依然哭得很傷心。有時(shí)候正在沙發(fā)上玩的車掉地上了，也好象掉了塊肉的趁機(jī)亂發(fā)脾氣的哭。當(dāng)自己的要求被拒絕的時(shí)候，或者自己的東西被別人搶了去，馬上表現(xiàn)出委屈想哭，不會(huì)自己想辦法解決。搭個(gè)積木或者砌個(gè)什么小房子(做手工)試幾次都達(dá)不到他的意愿就會(huì)很煩躁的想哭，怎樣才能改變我家孩子動(dòng)不動(dòng)就哭的性格，謝謝！
答：有些孩子的氣質(zhì)類型就是很愛哭的那種，他哭的背后可能是您說(shuō)的這些原因，還有可能是他自己說(shuō)不清楚，我們也沒體會(huì)到的原因。因此在他哭的時(shí)候，我們大人一定要冷靜，一個(gè)是找到他不高興的真正原因，并且要幫助他學(xué)會(huì)自己解決問題，比如像油畫棒斷了，他完全可以學(xué)著自己用膠布粘上。但還要想一想他是否因?yàn)槠渌蚨桓吲d，比如畫沒有畫好，自己不滿意，或怕家長(zhǎng)不滿意，家長(zhǎng)還要想一想自己是不是平時(shí)對(duì)孩子的要求過高過于嚴(yán)厲，孩子怕做不好，就找其他的借口。還有一個(gè)方法，當(dāng)孩子不高興要哭的時(shí)候，跟他說(shuō)可以把自己不高興的心情畫出來(lái)，也許這樣會(huì)好受一些，這應(yīng)該是一個(gè)很好的方法，能夠讓他把自己的不快釋放宣泄出來(lái)，之后再讓他講出來(lái)就更好了，大人也可以更加細(xì)致真切的了解到他哭的真實(shí)原因。一般孩子在宣泄之后心情就能夠轉(zhuǎn)變，因?yàn)樵谛沟倪^程中他們也總會(huì)把一些積極的因素畫到畫里面，我們?cè)诼牶⒆又v述的時(shí)候多鼓勵(lì)他體會(huì)那些積極的因素，就會(huì)覆蓋掉他不快的心情，這就是通過繪畫進(jìn)行心理治療的主要方法。
問：現(xiàn)在我們?cè)诮M織幼兒美術(shù)活動(dòng)的時(shí)候，怎么把握讓幼兒自由創(chuàng)造和臨摹的尺度？比方說(shuō)，有個(gè)年輕老師在園級(jí)交流活動(dòng)中組織了美術(shù)活動(dòng)《可愛的小貓》，通過激趣--感受--講解--教師示范--幼兒臨摹開展活動(dòng)，環(huán)節(jié)很清晰，總體來(lái)說(shuō)活動(dòng)中幼兒也比較感興趣，做為常規(guī)的美術(shù)活動(dòng)，大家還是認(rèn)為幼兒的思維受到限制，可是，老師若不逐步示范，幼兒就不能把握技巧，若是分步示范，灌輸?shù)某煞钟痔?，?yīng)該怎么把握好呢？
答：我是很不贊成老師示范，讓孩子模仿這種學(xué)習(xí)方式，這樣給孩子的創(chuàng)作空間太小了，而且不能夠讓他學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，因?yàn)楹⒆邮恰爱嬎赖?，而不是畫他看到的”，他本身是有?chuàng)造符號(hào)的能力的。因此我們要多選擇一些貓咪的圖片讓孩子來(lái)觀察，并把教學(xué)的重點(diǎn)放在引導(dǎo)幼兒觀察和回憶貓的形象和可愛的形態(tài)上，激發(fā)起孩子的興趣和創(chuàng)作的熱情。還可以進(jìn)行進(jìn)一步的物象分析，比如貓的頭是什么形狀的，身體、尾巴、四肢是什么形狀？長(zhǎng)在什么部位？讓小朋友學(xué)一學(xué)小貓走路、游戲的樣子，把起筆的第一步貓頭畫在什么位置上，在紙上示意一下，為孩子的表現(xiàn)搭建一些橋梁，此時(shí)再讓孩子進(jìn)行創(chuàng)作，他們一定會(huì)畫出栩栩如生的小貓。
問：我的孩子也是很愛哭，而且脾氣很急，有一點(diǎn)不順心就嚷。事后我們說(shuō)他，他也說(shuō)以后不這樣了，可是下次他還是一樣。請(qǐng)問，我們?cè)撛趺匆龑?dǎo)他？
答：孩子的很多行為表現(xiàn)都能影射出家長(zhǎng)的一些教養(yǎng)方式，當(dāng)我們不滿意孩子的行為時(shí)，先要想一想自己的教養(yǎng)方式是否合適，是否不滿意的時(shí)候也發(fā)脾氣，或者當(dāng)他嚷和哭的時(shí)候就無(wú)原則的遷就孩子的無(wú)理要求。我還建議您嘗試一下用繪畫的方式引導(dǎo)他緩解焦慮的心情，鼓勵(lì)他不高興的時(shí)候用畫筆畫一畫自己的心情或者和他一起做手工，轉(zhuǎn)移他的不良情緒，都能起到一定的緩解作用。
問：請(qǐng)問老師，孩子一有想法不能得到滿足就會(huì)很吵鬧，是否與心理因素有關(guān)。
答：我覺得這個(gè)孩子對(duì)自己要求很高，這是一個(gè)好事。孩子不滿足，不會(huì)像大人很清晰的用語(yǔ)言或者文字進(jìn)行表達(dá)或抒發(fā)出來(lái)，他經(jīng)常會(huì)用哭鬧的形式來(lái)表現(xiàn)，大人一定要明白他吵鬧的真正原因是什么，哪些是合理的，要盡量創(chuàng)造條件滿足他的這種發(fā)展需要，哪些是不合理的，你給他一個(gè)合理的建議，如果他還很小，不能接受你的合理建議，就用轉(zhuǎn)移的方法來(lái)幫助他舒緩。
問：孩子在家時(shí)畫畫時(shí)，自己覺得畫得不好，就不想上幼兒園，是什么原因？
答：畫不好就不想上幼兒園，這主要是大人的原因，小孩畫畫首先是在抒發(fā)自己的情感，不應(yīng)該用畫的像不像進(jìn)行評(píng)價(jià)，更沒有好不好之分，我們對(duì)孩子畫畫的態(tài)度應(yīng)該是持“鼓勵(lì)鼓勵(lì)再鼓勵(lì)”！
問：劉老師，謝謝你，你的回答讓我頗有啟發(fā)?？墒?，傳統(tǒng)意義上的美術(shù)教學(xué)中有一個(gè)繪畫技巧的問題，像我們小的時(shí)候，很多人寫字，畫畫都有大人手把手教的經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)在在組織幼兒美術(shù)活動(dòng)的時(shí)候，要是都讓幼兒去想象和創(chuàng)造，怎么才能保證孩子技能的提高呢？
答：過去我們對(duì)孩子作品的評(píng)價(jià)總喜歡那些干凈的、造型像的，這就影響我們把教學(xué)的重點(diǎn)放在造型上，所以要手把手的教孩子，讓孩子模仿老師創(chuàng)造出來(lái)的符號(hào)。其實(shí)孩子繪畫技巧的培養(yǎng)至少可以從四個(gè)方面：首先是色彩，還有構(gòu)圖、構(gòu)思和造型。因此，我們?cè)谛“喟才帕撕芏嗤嫔?、用色彩進(jìn)行裝飾的活動(dòng)；中班我們安排了很多突出主題式的構(gòu)圖，讓孩子把一個(gè)事物畫的大一些，把主要特征畫出來(lái)，還可以選擇一些特征很明顯的，如樹葉、大樹、貝殼、石頭，并能夠借這些形進(jìn)行想象出一些新事物的內(nèi)容，甚至可以讓孩子畫一畫怪獸，把自己的想象和自己的經(jīng)驗(yàn)結(jié)合起來(lái)表現(xiàn)，這樣就沒有像不像的問題。到了大班，孩子創(chuàng)造符號(hào)的能力和構(gòu)思的能力都更強(qiáng)了，此時(shí)我們更鼓勵(lì)孩子多表現(xiàn)一些自己的生活經(jīng)驗(yàn)和能充分發(fā)揮想象力的內(nèi)容，如“我的好朋友”、“樹葉帶我去旅行”這樣的題材。
問：我家孩子是比較喜歡畫畫的，但是如果沒有給他樣子，就在白紙上亂畫了，興趣來(lái)了畫好多，沒興趣就丟一面，而且特別喜歡畫手上的，畫到處都是，請(qǐng)問這時(shí)家長(zhǎng)該怎么辦？
答：你對(duì)孩子的觀察很細(xì)致。不給他樣子的方法也很好，但是要引導(dǎo)他多觀察生活中的事物，讓他腦子里的形象更豐富一些，就不會(huì)出現(xiàn)沒興趣把紙丟在一邊，這是因?yàn)樗慕?jīng)驗(yàn)沒有更新的內(nèi)容，只有他的經(jīng)驗(yàn)源源不斷的增長(zhǎng)，他的畫面才會(huì)更加的豐富。孩子這么喜歡畫畫，幫助他養(yǎng)成好習(xí)慣是很容易的，在家里固定一塊地方，給他提供充足的工具材料，讓他盡情的創(chuàng)作。孩子偶爾的奇思妙想，畫在手上，滿足他的靈感，讓他更體會(huì)到繪畫的樂趣，也不是什么壞事，但是也可以要求他不要總是弄得很臟亂，而且弄臟亂之后一定要讓他自己收拾干凈，讓他自己承擔(dān)這個(gè)責(zé)任，他就不會(huì)輕易的弄的又臟又亂了。
問：請(qǐng)問劉老師，小班的孩子比較適合學(xué)什么的美術(shù)課程呢，謝謝！
答：小班時(shí)期學(xué)畫畫重點(diǎn)是興趣培養(yǎng)?！锻漠嬚Z(yǔ)》是一個(gè)很好的教材，它不僅教孩子學(xué)畫畫，它首先是讓孩子接受更多的相關(guān)信息，觀察事物的形象特征，在此基礎(chǔ)上讓孩子畫出來(lái)并講出來(lái)自己畫中的故事。比如說(shuō)小動(dòng)物愛吃什么食物，我的媽媽，這些都是孩子感興趣并能夠表現(xiàn)出來(lái)的。
問：對(duì)于美術(shù)活動(dòng)，大部份孩子都比較喜歡，但有些小朋友也很抗拒，你怎么引導(dǎo)他，他就說(shuō)我不會(huì)畫，我不喜歡畫，畫畫是不是也不能強(qiáng)求？就好象有的孩子不喜歡唱歌一樣，這種情況小班的孩子比較明顯，這些寶寶到大班以后也不是很愿意畫。繪畫技能也始終不能提高，對(duì)于老師來(lái)說(shuō)，總是有遺憾。請(qǐng)問專家，有比較合適的方法嗎？
答：小孩子從初拿起筆來(lái)，都會(huì)喜歡亂涂亂畫的，后來(lái)有的孩子卻不喜歡了，這很大原因是因?yàn)槭艿郊议L(zhǎng)或小朋友的“打擊”，其實(shí)小孩子畫畫像他游戲一樣，是沒有任何功利色彩，不必要取悅于成人，是在抒發(fā)自己的情感。如果成人能夠持有這樣的態(tài)度，讓孩子沒有壓力的情況下，他會(huì)喜歡畫畫的。小班的孩子更多是處于涂鴉期的階段，好能創(chuàng)設(shè)提供一個(gè)涂鴉墻或涂鴉板，多讓他們涂涂畫畫，讓他感受到色彩很好玩，線條是可以千變?nèi)f化的，而不必要讓他們畫出來(lái)什么，我不想每一個(gè)孩子都會(huì)喜歡畫的，繪畫能力是在反復(fù)的練習(xí)中提高的。
問：什么時(shí)候?qū)W第二語(yǔ)言才合適？
答：這要看自己孩子語(yǔ)言能力的成熟狀況和周邊是否有比較適宜的環(huán)境。當(dāng)孩子母語(yǔ)掌握的比較好了，發(fā)音也能夠比較準(zhǔn)確時(shí)，周圍又有比較好的教學(xué)資源，是可以讓他開始學(xué)習(xí)第二語(yǔ)言，但把目標(biāo)要定在萌發(fā)其興趣上，多給孩子提供一些聽、唱的游戲環(huán)境，而不要提過高的知識(shí)點(diǎn)的要求。
問：劉老師您好！我是太谷二幼的教師，我們?cè)谑褂谩秵涡漠嬚Z(yǔ)》教程時(shí)，往往在孩子的繪畫講述時(shí)候出現(xiàn)困難，孩子的繪畫作品挺好的，但卻講述不出來(lái)，或者是不敢講，有什么好的辦法可以改變這樣的狀況?
答：很高興在網(wǎng)上見到你。開始對(duì)孩子講述的要求不要提的太高，講出一句話就很好，甚至可能是幾個(gè)字、幾個(gè)詞，只要能表達(dá)出他的畫面意思，我們可以幫他把話說(shuō)完整，讓他體會(huì)到講清楚的語(yǔ)句是什么樣。還可以讓孩子一對(duì)一的跟同伴講，跟家長(zhǎng)講，跟老師講。先用對(duì)話式的語(yǔ)言，再使用講述式的語(yǔ)言，可能會(huì)好一些，孩子講話比畫畫更容易一些，我相信他們能畫得出來(lái)，也一定能講的出來(lái)。我在教學(xué)時(shí)經(jīng)常問孩子“你想得出來(lái)，能畫的出來(lái)嗎”？畫完之后我也會(huì)這樣問他們“你能畫得出來(lái)，能講出來(lái)嗎？”借此來(lái)激勵(lì)他們一下，效果也不錯(cuò)，你也可以試試看。
問：我的孩子平時(shí)好動(dòng)，活力型的，發(fā)展得也很好，但一有出場(chǎng)表演的時(shí)候就不行了，她說(shuō)害羞，也多次鼓勵(lì)，但還不行，集體活動(dòng)的還可以，請(qǐng)問應(yīng)該怎么辦？
答：你能重視到孩子這種發(fā)展需求，這很好。孩子這種表現(xiàn)很正常，我們大人如果換了一個(gè)環(huán)境，或者是面對(duì)很多人來(lái)說(shuō)話或表演也是很害怕的，這需要一個(gè)鍛煉的過程?？梢韵仍诩依锒嘟M織一些人看他表演，再和老師溝通，先在小組少數(shù)人面前進(jìn)行表演，再逐步擴(kuò)大范圍。還要激發(fā)孩子愿意主動(dòng)表現(xiàn)的愿望，不要強(qiáng)求孩子。還可以跟孩子談?wù)撘幌庐?dāng)眾表演的良好心情的分享，和將來(lái)成長(zhǎng)的幫助和好處。
問：我的女兒3歲,在讀小班。在家里很愛說(shuō)話也很活潑，但是一旦換了環(huán)境或有外人在場(chǎng)時(shí)就顯得很內(nèi)向，不愛說(shuō)話，也不與別的小朋友一起玩。請(qǐng)問我們?cè)撊绾我龑?dǎo)她與別人交流？”
答：您的孩子是一個(gè)很不錯(cuò)的孩子。她換了一個(gè)環(huán)境之后的表現(xiàn)是很正常的，家長(zhǎng)可以請(qǐng)她喜歡的小朋友到家里來(lái)玩一玩或共同到院子里或公園去玩，小朋友熟悉了，才會(huì)有更多的交流。家長(zhǎng)也可以多向孩子詢問“今天和誰(shuí)一起游戲了？發(fā)生了什么有意思的事情？”或跟她談?wù)撟约喊l(fā)現(xiàn)的她喜歡的小朋友的變化，逐步引導(dǎo)孩子關(guān)心周圍的人。還可以采取正強(qiáng)化的方式，如孩子和別人交流了，就及時(shí)鼓勵(lì)她的這種行為。
問：平時(shí)如何才能讓孩子在娛樂中建立起好的品行？
答：你能關(guān)注到讓孩子在玩中學(xué)，培養(yǎng)孩子良好的素質(zhì)的問題，說(shuō)明你的教育觀念是很先進(jìn)的。確實(shí)孩子通過玩是會(huì)很自然的培養(yǎng)起其對(duì)人對(duì)事的態(tài)度和能力。比如在玩中很容易和其他小朋友建立良好的人際關(guān)系，他們需要互助、配合，才會(huì)玩的更有意思。在玩水玩沙等和大自然親近的游戲中還能探究一些科學(xué)，如水的流動(dòng)，水的三態(tài)，水的力量，這些經(jīng)驗(yàn)對(duì)他們今后的學(xué)業(yè)會(huì)有很多的幫助，當(dāng)他們學(xué)到這方面的知識(shí)時(shí)，能夠再現(xiàn)出這些經(jīng)驗(yàn)，能夠幫助他們更好的理解和認(rèn)識(shí)。
問：如何控制孩子的多動(dòng)，多話的習(xí)慣？
答：愛動(dòng)多話是學(xué)齡前孩子的特點(diǎn)，如果不是很過分的話，不用控制，而要滿足他們這種愿望。國(guó)外有的兒童博物館都是讓孩子能夠親手看一看、摸一摸這種形式的，能夠加強(qiáng)孩子的感受力，我們也是非常提倡讓孩子通過動(dòng)和說(shuō)來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)。但是孩子總是處于動(dòng)和說(shuō)的狀態(tài)，沒有安靜的時(shí)候也不利于其神經(jīng)系統(tǒng)正常的發(fā)育，可以讓孩子進(jìn)行一些操作性的活動(dòng)，如通過繪畫和手工制作，把自己的情感和想法表達(dá)出來(lái)，如果家長(zhǎng)能把這種想法幫助記錄下來(lái)，能夠讓孩子更加清楚自己做和想的目的和意義是什么，而不是更多的無(wú)意義說(shuō)和動(dòng)了。
問：兒子4周歲半了，很喜歡畫畫，想?yún)⒓永L畫班。是參加各種素材創(chuàng)意手工的班好呢？還是參加大點(diǎn)孩子聽故事學(xué)繪畫技巧的班呢？
答：我想你讓孩子參加興趣班的目的是想讓孩子更加的心靈手巧，那就考察一下老師的教育觀念是怎樣的，繪畫和手工是表現(xiàn)形式，它們能不能起到啟發(fā)孩子自己大膽的創(chuàng)想，表達(dá)自己的意愿的作用。
問：劉老師，還想請(qǐng)教一下有沒有關(guān)于《童心畫語(yǔ)》課程的網(wǎng)絡(luò)資料？
答：在網(wǎng)上搜童心畫語(yǔ)和金成賢就可以找到一些。另外下一步想建立一個(gè)個(gè)人博客，你會(huì)看到更多的資料。
問：我家孩子膽比較小，就拿今天來(lái)說(shuō)，我讓他好好的喝抗病毒口服液，結(jié)果他邊玩邊喝，不小心掉地上摔了，瓶子爛了，他馬上趴在沙發(fā)上看著我，還把自己的手指放嘴巴里，我當(dāng)時(shí)把道理給他講了：媽媽讓你好好喝，你看，邊玩邊喝結(jié)果怎樣，摔了吧。后來(lái)我讓他自己去藥箱再拿一支喝，這次就乖乖的喝完再玩了，可是我不愿意看見孩子害怕的眼神，有什么方法嗎？幼兒園表演，他能好好的完成，可是總有些不自信的動(dòng)作，比如拉拉衣角，咬咬牙，伸伸舌頭，總的來(lái)說(shuō)，我家孩子還是很乖的，但我就怕這乖的表面會(huì)不會(huì)隱藏了很多家長(zhǎng)不了解的因素，耽誤了孩子？謝謝回復(fù)。
答：像今天這個(gè)事情，孩子做錯(cuò)事了流露出害怕的眼神這很正常，說(shuō)明他的自我意識(shí)還是比較強(qiáng)的，這種心態(tài)也便于他修正錯(cuò)誤。但平時(shí)有點(diǎn)不自信的表現(xiàn)能夠引起你的重視，說(shuō)明你是一個(gè)很稱職的家長(zhǎng)。您的孩子很有可能是這種氣質(zhì)類型的，隨著年齡的增長(zhǎng)會(huì)有一些改變，也可以通過讓他更多的體會(huì)自己的成功來(lái)循序漸進(jìn)的引導(dǎo)和幫助他。如積木搭的很好，畫的畫有意思，會(huì)講故事等，要及時(shí)表?yè)P(yáng)他，對(duì)這種類型的孩子一定不能吝嗇對(duì)他的表?yè)P(yáng)，讓他體會(huì)到自己的成功，會(huì)增強(qiáng)他的自信。
問：小朋友總喜歡亂畫，要真的叫他畫呢，又畫不出什么名堂來(lái)！像這種情況怎樣培養(yǎng)呢？
答：可能你感覺孩子畫不出什么名堂，是因?yàn)楹⒆拥漠嬅婧芑靵y。其實(shí)孩子畫畫就像大人說(shuō)話寫字來(lái)抒發(fā)自己情感一樣，他們首先是在抒發(fā)自己的情感，我們可以先來(lái)問一問“你畫的是什么？”幫助他理一理思路，并充分肯定他畫中積極樂觀的表現(xiàn)。在他也愿意畫的更好一些的情況下，我們還可以建議他把主要的事情畫大一些，盡量畫的清晰，將他原圖中重要的畫面重新組合成一幅畫，使他混亂的畫面變得清晰起來(lái)，這就是進(jìn)步。
“安康（公益）網(wǎng)絡(luò)”、"安康項(xiàng)目專家委員會(huì)專家、北京教育學(xué)院宣武分院教研員 劉亞明
問：孩子已經(jīng)六歲了，我們發(fā)現(xiàn)他走路時(shí)候會(huì)走成八字形的樣子，我們也給他指出，要求他改正走路姿態(tài)，但他還是會(huì)有這種習(xí)慣，我想請(qǐng)教老師，我們要怎么做才能糾正孩子這個(gè)不好的習(xí)慣？
答：關(guān)于這個(gè)問題，排除幼兒的生理原因，大多數(shù)是因?yàn)檫z傳，可以看一看家長(zhǎng)自己是不是也這樣走路。涉及到孩子遺傳和生理的問題，要有專門的行為矯治訓(xùn)練，可能效果會(huì)更好，但是孩子不太容易接受。
在日常生活中去解決，我們要用孩子能夠接受的方法，六歲的孩子已經(jīng)有一定的審美感了，可以讓他看看芭蕾舞劇，小朋友表演節(jié)目，解放軍走步的樣子，重點(diǎn)引導(dǎo)他體會(huì)其中優(yōu)美的走路姿態(tài)，然后再選擇他喜歡的榜樣，提示他向他們學(xué)習(xí)。還可以把他走路的姿態(tài)在不經(jīng)意間拍照或者是拍錄像，讓他自己體會(huì)到這樣走路不太美，這時(shí)候再鼓勵(lì)他自己尋找到走路美的方法，他會(huì)更樂意接受，主動(dòng)地去改?？傊?yōu)楹⒆又鲃?dòng)想做、愿意做的行為，這是一個(gè)不大的毛病，也不是很不好改的毛病，但確實(shí)長(zhǎng)大以后走路姿態(tài)不美會(huì)影響他的自信心，而且改起來(lái)會(huì)更不容易，因此從小要引導(dǎo)他改變，但關(guān)鍵在于他自己愿意改才行。
問：孩子的心理承受能力太小，舉些例子：有時(shí)候在家里畫畫好好的，突然用力把油畫棒給斷兩截了，孩子頓時(shí)像接受不了事實(shí)一樣的大哭，非要我用膠布給纏好，輕聲和他講過很多次，斷了也可以畫的，不一定要恢復(fù)原狀才能用，依然哭得很傷心。有時(shí)候正在沙發(fā)上玩的車掉地上了，也好象掉了塊肉的趁機(jī)亂發(fā)脾氣的哭。當(dāng)自己的要求被拒絕的時(shí)候，或者自己的東西被別人搶了去，馬上表現(xiàn)出委屈想哭，不會(huì)自己想辦法解決。搭個(gè)積木或者砌個(gè)什么小房子(做手工)試幾次都達(dá)不到他的意愿就會(huì)很煩躁的想哭，怎樣才能改變我家孩子動(dòng)不動(dòng)就哭的性格，謝謝！
答：有些孩子的氣質(zhì)類型就是很愛哭的那種，他哭的背后可能是您說(shuō)的這些原因，還有可能是他自己說(shuō)不清楚，我們也沒體會(huì)到的原因。因此在他哭的時(shí)候，我們大人一定要冷靜，一個(gè)是找到他不高興的真正原因，并且要幫助他學(xué)會(huì)自己解決問題，比如像油畫棒斷了，他完全可以學(xué)著自己用膠布粘上。但還要想一想他是否因?yàn)槠渌蚨桓吲d，比如畫沒有畫好，自己不滿意，或怕家長(zhǎng)不滿意，家長(zhǎng)還要想一想自己是不是平時(shí)對(duì)孩子的要求過高過于嚴(yán)厲，孩子怕做不好，就找其他的借口。還有一個(gè)方法，當(dāng)孩子不高興要哭的時(shí)候，跟他說(shuō)可以把自己不高興的心情畫出來(lái)，也許這樣會(huì)好受一些，這應(yīng)該是一個(gè)很好的方法，能夠讓他把自己的不快釋放宣泄出來(lái)，之后再讓他講出來(lái)就更好了，大人也可以更加細(xì)致真切的了解到他哭的真實(shí)原因。一般孩子在宣泄之后心情就能夠轉(zhuǎn)變，因?yàn)樵谛沟倪^程中他們也總會(huì)把一些積極的因素畫到畫里面，我們?cè)诼牶⒆又v述的時(shí)候多鼓勵(lì)他體會(huì)那些積極的因素，就會(huì)覆蓋掉他不快的心情，這就是通過繪畫進(jìn)行心理治療的主要方法。
問：現(xiàn)在我們?cè)诮M織幼兒美術(shù)活動(dòng)的時(shí)候，怎么把握讓幼兒自由創(chuàng)造和臨摹的尺度？比方說(shuō)，有個(gè)年輕老師在園級(jí)交流活動(dòng)中組織了美術(shù)活動(dòng)《可愛的小貓》，通過激趣--感受--講解--教師示范--幼兒臨摹開展活動(dòng)，環(huán)節(jié)很清晰，總體來(lái)說(shuō)活動(dòng)中幼兒也比較感興趣，做為常規(guī)的美術(shù)活動(dòng)，大家還是認(rèn)為幼兒的思維受到限制，可是，老師若不逐步示范，幼兒就不能把握技巧，若是分步示范，灌輸?shù)某煞钟痔?，?yīng)該怎么把握好呢？
答：我是很不贊成老師示范，讓孩子模仿這種學(xué)習(xí)方式，這樣給孩子的創(chuàng)作空間太小了，而且不能夠讓他學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，因?yàn)楹⒆邮恰爱嬎赖?，而不是畫他看到的”，他本身是有?chuàng)造符號(hào)的能力的。因此我們要多選擇一些貓咪的圖片讓孩子來(lái)觀察，并把教學(xué)的重點(diǎn)放在引導(dǎo)幼兒觀察和回憶貓的形象和可愛的形態(tài)上，激發(fā)起孩子的興趣和創(chuàng)作的熱情。還可以進(jìn)行進(jìn)一步的物象分析，比如貓的頭是什么形狀的，身體、尾巴、四肢是什么形狀？長(zhǎng)在什么部位？讓小朋友學(xué)一學(xué)小貓走路、游戲的樣子，把起筆的第一步貓頭畫在什么位置上，在紙上示意一下，為孩子的表現(xiàn)搭建一些橋梁，此時(shí)再讓孩子進(jìn)行創(chuàng)作，他們一定會(huì)畫出栩栩如生的小貓。
問：我的孩子也是很愛哭，而且脾氣很急，有一點(diǎn)不順心就嚷。事后我們說(shuō)他，他也說(shuō)以后不這樣了，可是下次他還是一樣。請(qǐng)問，我們?cè)撛趺匆龑?dǎo)他？
答：孩子的很多行為表現(xiàn)都能影射出家長(zhǎng)的一些教養(yǎng)方式，當(dāng)我們不滿意孩子的行為時(shí)，先要想一想自己的教養(yǎng)方式是否合適，是否不滿意的時(shí)候也發(fā)脾氣，或者當(dāng)他嚷和哭的時(shí)候就無(wú)原則的遷就孩子的無(wú)理要求。我還建議您嘗試一下用繪畫的方式引導(dǎo)他緩解焦慮的心情，鼓勵(lì)他不高興的時(shí)候用畫筆畫一畫自己的心情或者和他一起做手工，轉(zhuǎn)移他的不良情緒，都能起到一定的緩解作用。
問：請(qǐng)問老師，孩子一有想法不能得到滿足就會(huì)很吵鬧，是否與心理因素有關(guān)。
答：我覺得這個(gè)孩子對(duì)自己要求很高，這是一個(gè)好事。孩子不滿足，不會(huì)像大人很清晰的用語(yǔ)言或者文字進(jìn)行表達(dá)或抒發(fā)出來(lái)，他經(jīng)常會(huì)用哭鬧的形式來(lái)表現(xiàn)，大人一定要明白他吵鬧的真正原因是什么，哪些是合理的，要盡量創(chuàng)造條件滿足他的這種發(fā)展需要，哪些是不合理的，你給他一個(gè)合理的建議，如果他還很小，不能接受你的合理建議，就用轉(zhuǎn)移的方法來(lái)幫助他舒緩。
問：孩子在家時(shí)畫畫時(shí)，自己覺得畫得不好，就不想上幼兒園，是什么原因？
答：畫不好就不想上幼兒園，這主要是大人的原因，小孩畫畫首先是在抒發(fā)自己的情感，不應(yīng)該用畫的像不像進(jìn)行評(píng)價(jià)，更沒有好不好之分，我們對(duì)孩子畫畫的態(tài)度應(yīng)該是持“鼓勵(lì)鼓勵(lì)再鼓勵(lì)”！
問：劉老師，謝謝你，你的回答讓我頗有啟發(fā)?？墒?，傳統(tǒng)意義上的美術(shù)教學(xué)中有一個(gè)繪畫技巧的問題，像我們小的時(shí)候，很多人寫字，畫畫都有大人手把手教的經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)在在組織幼兒美術(shù)活動(dòng)的時(shí)候，要是都讓幼兒去想象和創(chuàng)造，怎么才能保證孩子技能的提高呢？
答：過去我們對(duì)孩子作品的評(píng)價(jià)總喜歡那些干凈的、造型像的，這就影響我們把教學(xué)的重點(diǎn)放在造型上，所以要手把手的教孩子，讓孩子模仿老師創(chuàng)造出來(lái)的符號(hào)。其實(shí)孩子繪畫技巧的培養(yǎng)至少可以從四個(gè)方面：首先是色彩，還有構(gòu)圖、構(gòu)思和造型。因此，我們?cè)谛“喟才帕撕芏嗤嫔?、用色彩進(jìn)行裝飾的活動(dòng)；中班我們安排了很多突出主題式的構(gòu)圖，讓孩子把一個(gè)事物畫的大一些，把主要特征畫出來(lái)，還可以選擇一些特征很明顯的，如樹葉、大樹、貝殼、石頭，并能夠借這些形進(jìn)行想象出一些新事物的內(nèi)容，甚至可以讓孩子畫一畫怪獸，把自己的想象和自己的經(jīng)驗(yàn)結(jié)合起來(lái)表現(xiàn)，這樣就沒有像不像的問題。到了大班，孩子創(chuàng)造符號(hào)的能力和構(gòu)思的能力都更強(qiáng)了，此時(shí)我們更鼓勵(lì)孩子多表現(xiàn)一些自己的生活經(jīng)驗(yàn)和能充分發(fā)揮想象力的內(nèi)容，如“我的好朋友”、“樹葉帶我去旅行”這樣的題材。
問：我家孩子是比較喜歡畫畫的，但是如果沒有給他樣子，就在白紙上亂畫了，興趣來(lái)了畫好多，沒興趣就丟一面，而且特別喜歡畫手上的，畫到處都是，請(qǐng)問這時(shí)家長(zhǎng)該怎么辦？
答：你對(duì)孩子的觀察很細(xì)致。不給他樣子的方法也很好，但是要引導(dǎo)他多觀察生活中的事物，讓他腦子里的形象更豐富一些，就不會(huì)出現(xiàn)沒興趣把紙丟在一邊，這是因?yàn)樗慕?jīng)驗(yàn)沒有更新的內(nèi)容，只有他的經(jīng)驗(yàn)源源不斷的增長(zhǎng)，他的畫面才會(huì)更加的豐富。孩子這么喜歡畫畫，幫助他養(yǎng)成好習(xí)慣是很容易的，在家里固定一塊地方，給他提供充足的工具材料，讓他盡情的創(chuàng)作。孩子偶爾的奇思妙想，畫在手上，滿足他的靈感，讓他更體會(huì)到繪畫的樂趣，也不是什么壞事，但是也可以要求他不要總是弄得很臟亂，而且弄臟亂之后一定要讓他自己收拾干凈，讓他自己承擔(dān)這個(gè)責(zé)任，他就不會(huì)輕易的弄的又臟又亂了。
問：請(qǐng)問劉老師，小班的孩子比較適合學(xué)什么的美術(shù)課程呢，謝謝！
答：小班時(shí)期學(xué)畫畫重點(diǎn)是興趣培養(yǎng)?！锻漠嬚Z(yǔ)》是一個(gè)很好的教材，它不僅教孩子學(xué)畫畫，它首先是讓孩子接受更多的相關(guān)信息，觀察事物的形象特征，在此基礎(chǔ)上讓孩子畫出來(lái)并講出來(lái)自己畫中的故事。比如說(shuō)小動(dòng)物愛吃什么食物，我的媽媽，這些都是孩子感興趣并能夠表現(xiàn)出來(lái)的。
問：對(duì)于美術(shù)活動(dòng)，大部份孩子都比較喜歡，但有些小朋友也很抗拒，你怎么引導(dǎo)他，他就說(shuō)我不會(huì)畫，我不喜歡畫，畫畫是不是也不能強(qiáng)求？就好象有的孩子不喜歡唱歌一樣，這種情況小班的孩子比較明顯，這些寶寶到大班以后也不是很愿意畫。繪畫技能也始終不能提高，對(duì)于老師來(lái)說(shuō)，總是有遺憾。請(qǐng)問專家，有比較合適的方法嗎？
答：小孩子從初拿起筆來(lái)，都會(huì)喜歡亂涂亂畫的，后來(lái)有的孩子卻不喜歡了，這很大原因是因?yàn)槭艿郊议L(zhǎng)或小朋友的“打擊”，其實(shí)小孩子畫畫像他游戲一樣，是沒有任何功利色彩，不必要取悅于成人，是在抒發(fā)自己的情感。如果成人能夠持有這樣的態(tài)度，讓孩子沒有壓力的情況下，他會(huì)喜歡畫畫的。小班的孩子更多是處于涂鴉期的階段，好能創(chuàng)設(shè)提供一個(gè)涂鴉墻或涂鴉板，多讓他們涂涂畫畫，讓他感受到色彩很好玩，線條是可以千變?nèi)f化的，而不必要讓他們畫出來(lái)什么，我不想每一個(gè)孩子都會(huì)喜歡畫的，繪畫能力是在反復(fù)的練習(xí)中提高的。
問：什么時(shí)候?qū)W第二語(yǔ)言才合適？
答：這要看自己孩子語(yǔ)言能力的成熟狀況和周邊是否有比較適宜的環(huán)境。當(dāng)孩子母語(yǔ)掌握的比較好了，發(fā)音也能夠比較準(zhǔn)確時(shí)，周圍又有比較好的教學(xué)資源，是可以讓他開始學(xué)習(xí)第二語(yǔ)言，但把目標(biāo)要定在萌發(fā)其興趣上，多給孩子提供一些聽、唱的游戲環(huán)境，而不要提過高的知識(shí)點(diǎn)的要求。
問：劉老師您好！我是太谷二幼的教師，我們?cè)谑褂谩秵涡漠嬚Z(yǔ)》教程時(shí)，往往在孩子的繪畫講述時(shí)候出現(xiàn)困難，孩子的繪畫作品挺好的，但卻講述不出來(lái)，或者是不敢講，有什么好的辦法可以改變這樣的狀況?
答：很高興在網(wǎng)上見到你。開始對(duì)孩子講述的要求不要提的太高，講出一句話就很好，甚至可能是幾個(gè)字、幾個(gè)詞，只要能表達(dá)出他的畫面意思，我們可以幫他把話說(shuō)完整，讓他體會(huì)到講清楚的語(yǔ)句是什么樣。還可以讓孩子一對(duì)一的跟同伴講，跟家長(zhǎng)講，跟老師講。先用對(duì)話式的語(yǔ)言，再使用講述式的語(yǔ)言，可能會(huì)好一些，孩子講話比畫畫更容易一些，我相信他們能畫得出來(lái)，也一定能講的出來(lái)。我在教學(xué)時(shí)經(jīng)常問孩子“你想得出來(lái)，能畫的出來(lái)嗎”？畫完之后我也會(huì)這樣問他們“你能畫得出來(lái)，能講出來(lái)嗎？”借此來(lái)激勵(lì)他們一下，效果也不錯(cuò)，你也可以試試看。
問：我的孩子平時(shí)好動(dòng)，活力型的，發(fā)展得也很好，但一有出場(chǎng)表演的時(shí)候就不行了，她說(shuō)害羞，也多次鼓勵(lì)，但還不行，集體活動(dòng)的還可以，請(qǐng)問應(yīng)該怎么辦？
答：你能重視到孩子這種發(fā)展需求，這很好。孩子這種表現(xiàn)很正常，我們大人如果換了一個(gè)環(huán)境，或者是面對(duì)很多人來(lái)說(shuō)話或表演也是很害怕的，這需要一個(gè)鍛煉的過程?？梢韵仍诩依锒嘟M織一些人看他表演，再和老師溝通，先在小組少數(shù)人面前進(jìn)行表演，再逐步擴(kuò)大范圍。還要激發(fā)孩子愿意主動(dòng)表現(xiàn)的愿望，不要強(qiáng)求孩子。還可以跟孩子談?wù)撘幌庐?dāng)眾表演的良好心情的分享，和將來(lái)成長(zhǎng)的幫助和好處。
問：我的女兒3歲,在讀小班。在家里很愛說(shuō)話也很活潑，但是一旦換了環(huán)境或有外人在場(chǎng)時(shí)就顯得很內(nèi)向，不愛說(shuō)話，也不與別的小朋友一起玩。請(qǐng)問我們?cè)撊绾我龑?dǎo)她與別人交流？”
答：您的孩子是一個(gè)很不錯(cuò)的孩子。她換了一個(gè)環(huán)境之后的表現(xiàn)是很正常的，家長(zhǎng)可以請(qǐng)她喜歡的小朋友到家里來(lái)玩一玩或共同到院子里或公園去玩，小朋友熟悉了，才會(huì)有更多的交流。家長(zhǎng)也可以多向孩子詢問“今天和誰(shuí)一起游戲了？發(fā)生了什么有意思的事情？”或跟她談?wù)撟约喊l(fā)現(xiàn)的她喜歡的小朋友的變化，逐步引導(dǎo)孩子關(guān)心周圍的人。還可以采取正強(qiáng)化的方式，如孩子和別人交流了，就及時(shí)鼓勵(lì)她的這種行為。
問：平時(shí)如何才能讓孩子在娛樂中建立起好的品行？
答：你能關(guān)注到讓孩子在玩中學(xué)，培養(yǎng)孩子良好的素質(zhì)的問題，說(shuō)明你的教育觀念是很先進(jìn)的。確實(shí)孩子通過玩是會(huì)很自然的培養(yǎng)起其對(duì)人對(duì)事的態(tài)度和能力。比如在玩中很容易和其他小朋友建立良好的人際關(guān)系，他們需要互助、配合，才會(huì)玩的更有意思。在玩水玩沙等和大自然親近的游戲中還能探究一些科學(xué)，如水的流動(dòng)，水的三態(tài)，水的力量，這些經(jīng)驗(yàn)對(duì)他們今后的學(xué)業(yè)會(huì)有很多的幫助，當(dāng)他們學(xué)到這方面的知識(shí)時(shí)，能夠再現(xiàn)出這些經(jīng)驗(yàn)，能夠幫助他們更好的理解和認(rèn)識(shí)。