這篇關(guān)于《幼小銜接：性格習(xí)慣的培養(yǎng)更重要》，是特地為大家整理的，希望對(duì)大家有所幫助！
從幼兒園到小學(xué)，作息時(shí)間變了，成為集體的一分子了，漸漸能獨(dú)立生活了，這些成人眼中的一小步，卻是孩子成長(zhǎng)中的第一個(gè)大轉(zhuǎn)折。
如今許多家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到幼小銜接的重要性，但是卻不由自主走入誤區(qū)。筆者發(fā)覺，從幼兒園到小學(xué)，很多家長(zhǎng)提前半年就為孩子入小學(xué)這件事情做準(zhǔn)備，但是家長(zhǎng)卻往往重知識(shí)準(zhǔn)備輕能力培養(yǎng)，重視應(yīng)試教育觀念下的考試，而不關(guān)心兒童的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣及學(xué)習(xí)能力。
其實(shí)，知識(shí)儲(chǔ)備并不難，但是具備學(xué)習(xí)能力卻不易。學(xué)習(xí)能力并不是與生俱來的，是人在適應(yīng)環(huán)境的過程中逐漸形成的。常?？吹揭恍┖⒆幼蛔?、注意力不集中、上課愛說話做小動(dòng)作等等，學(xué)習(xí)起來事倍功半，家長(zhǎng)和孩子都不勝辛苦，而這些都是學(xué)習(xí)習(xí)慣的問題。
心理學(xué)研究表明，兒童能力的發(fā)展有一個(gè)關(guān)鍵期，在關(guān)鍵期內(nèi)，兒童的能力易于養(yǎng)成，過了培養(yǎng)期和關(guān)鍵期，兒童能力的培養(yǎng)就顯得特別困難。對(duì)于家長(zhǎng)而言，此時(shí)形成孩子的良好習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力，比認(rèn)識(shí)多少個(gè)字會(huì)做多少算術(shù)題重要得多。至于如何培養(yǎng)，家長(zhǎng)不妨從己做起，家庭生活的點(diǎn)滴滲透著教育，從生活中鍛煉提高孩子的專注力、自控能力，讓孩子富有意志力，良好的性格和行為習(xí)慣將讓孩子受益一生。
家長(zhǎng)困惑1
學(xué)前補(bǔ)課
寶寶是幼兒園大班的孩子了，再過幾個(gè)月就要上小學(xué)了。近寶寶媽有點(diǎn)愁，因?yàn)閷殞毜男』锇橛械哪鼙巢簧偬圃?，有的?huì)一些簡(jiǎn)單的英語口語，而寶寶卻相形見絀。擔(dān)心寶寶上小學(xué)就差人一截，寶寶媽媽想請(qǐng)教專家是不是要上小學(xué)前給孩子補(bǔ)補(bǔ)課。
跑腿
帶著寶寶媽的問題，記者請(qǐng)教了幼小銜接專家，得到的答案是，從幼兒升小學(xué)，知識(shí)積累方面家長(zhǎng)不要過于擔(dān)心。一個(gè)班的孩子剛?cè)胄r(shí)的確存在著差距，有的孩子懂很多，有的卻基本什么都不會(huì)，但隨著正常學(xué)習(xí)的開展，這種差距慢慢縮小。
廣東宏遠(yuǎn)外國語學(xué)校丁立生表示，在幼小銜接過程中，不贊成家長(zhǎng)給孩子過早增加學(xué)習(xí)量，這樣會(huì)給孩子增加負(fù)擔(dān)，不利于培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣，甚至可能引發(fā)孩子的厭學(xué)情緒，同時(shí)對(duì)幼兒園教育也會(huì)有一個(gè)不好的引導(dǎo)。
專家支招
專家認(rèn)為，就學(xué)習(xí)而言，小學(xué)階段的學(xué)習(xí)，非智力因素影響會(huì)更大，因此家長(zhǎng)重點(diǎn)在于培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣和興趣，而不是硬給孩子灌輸知識(shí)。
1.孩子在幼兒園以玩為主，以學(xué)為輔，到了小學(xué)就不同了，以學(xué)習(xí)為主。家長(zhǎng)首先要激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)意識(shí)，不妨從房間布置開始，讓書桌、臺(tái)燈、書架變成孩子房間的“主角”。給孩子提供一個(gè)安靜學(xué)習(xí)的地方，準(zhǔn)備一張自己的小書桌和屬于自己的文具，讓孩子學(xué)會(huì)安靜地坐在書桌前，找到學(xué)習(xí)的感覺。
2.上小學(xué)前孩子會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)充滿了新鮮感。家長(zhǎng)抓住孩子的這種新鮮感、好奇心，創(chuàng)造一個(gè)有利于學(xué)習(xí)的環(huán)境，培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣。家長(zhǎng)可以在暑假里給孩子安排一些難度不高的“作業(yè)”，并制定一個(gè)時(shí)間表，培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣和培養(yǎng)時(shí)間觀念。完成作業(yè)后，讓孩子自由活動(dòng)，做自己喜歡的事情。
3.專家著重提醒，家長(zhǎng)要培養(yǎng)孩子集中注意力的能力，鍛煉孩子的“坐功”，要求孩子在一段時(shí)間內(nèi)不開小差，專注地做好手頭的事，這樣上課孩子才能集中注意力。此外，要訓(xùn)練孩子迅速抓住重點(diǎn)的能力，家長(zhǎng)首先就要在平時(shí)將自己的要求進(jìn)行明確闡述，再做分步要求，逐步剖析重點(diǎn)，久而久之，孩子就懂得分辨了。
家長(zhǎng)困惑2
寄宿之憂
冬冬是爺爺奶奶的心頭肉，平時(shí)非常寵愛。冬冬爸媽準(zhǔn)備讓冬冬上小學(xué)寄宿，引起爺爺奶奶的強(qiáng)烈擔(dān)憂和反對(duì)，而爺爺奶奶的擔(dān)憂也不無道理，為此冬冬爸媽重新考慮是不是需要寄宿。
跑腿
北師大東莞翰林實(shí)驗(yàn)小校校長(zhǎng)董佑林表示，通過多年小學(xué)教育觀察，寄宿生活對(duì)培養(yǎng)孩子的自立能力、意志力和承受力有益，能幫助孩子形成良好的作息習(xí)慣。同時(shí)還發(fā)現(xiàn)，家長(zhǎng)越放心，孩子適應(yīng)寄宿生活就越快，而家長(zhǎng)越是不放心，早上來看，下午又來看，孩子適應(yīng)得反而越慢。
專家表示，雖然寄宿益處很多，但是另一方面，過早離開父母懷抱，這些孩子內(nèi)心渴望親情的心態(tài)會(huì)很迫切，因此是否選擇寄宿，需要家長(zhǎng)自己酌情考慮。而做寄宿安排前，還得提前坐下來和孩子好好談?wù)?，給孩子一種良好的引導(dǎo)，而不要強(qiáng)迫孩子，否則會(huì)引發(fā)孩子對(duì)寄宿乃至小學(xué)生活的抵觸心理。
專家支招
雛鷹總要展翅翱翔在天空，當(dāng)孩子離開幼兒園進(jìn)入小學(xué)，無論是否寄宿，生活對(duì)他在獨(dú)立性方面的要求開始明顯了，而身為家長(zhǎng)應(yīng)該提前引導(dǎo)。
1.小學(xué)每天學(xué)習(xí)時(shí)間要比幼兒園多得多，這就要求保證孩子正常的睡眠時(shí)間。從現(xiàn)在起到暑假，大班孩子的家長(zhǎng)可以幫他慢慢靠近小學(xué)的作息：晚上9：00前睡覺，中午午休好從12：30睡到13：40。家長(zhǎng)應(yīng)該帶著孩子到附近的小學(xué)參觀一下，了解小學(xué)大概是怎樣的，讓孩子形成直觀認(rèn)識(shí)。
2.要讓孩子意識(shí)到自己長(zhǎng)大了，即將成為一名小學(xué)生了，生活、學(xué)習(xí)不能完全依靠父母，要慢慢地學(xué)會(huì)生存、生活、學(xué)習(xí)和勞動(dòng)，自己能做的事自己做，遇到問題和困難自己要想辦法解決。
3.培養(yǎng)孩子生活自理能力。在日常生活中，讓孩子學(xué)會(huì)自己起床睡覺，脫穿衣服鞋襪，鋪床疊被，學(xué)會(huì)洗臉、漱口、刷牙、洗手、洗腳、自己大小便，學(xué)會(huì)擺放、洗涮碗筷，端菜盛飯，收拾飯桌；學(xué)會(huì)洗簡(jiǎn)單的衣物，如小手絹、襪子等。此外，有意識(shí)地培養(yǎng)孩子有條理做事的習(xí)慣。比如衣服應(yīng)該疊好放在哪里、比如玩具應(yīng)該收拾到哪里。給孩子買一個(gè)小書包，讓孩子把自己需要的東西放進(jìn)去，教孩子養(yǎng)成整理書包的習(xí)慣。要求孩子把東西整理好才能吃飯。過一段時(shí)間，要求孩子整理自己的東西。這樣才能形成獨(dú)立的生活能力，培養(yǎng)自信。
家長(zhǎng)困惑3
適應(yīng)新環(huán)境
小小是個(gè)內(nèi)向的孩子，家里來了客人就喜歡躲在一邊，上幼兒園也和小朋友玩得不多。馬上就要上小學(xué)了，在一個(gè)完全陌生嶄新的環(huán)境，爸媽很擔(dān)心小小能不能適應(yīng)。
跑腿
御花苑外國語學(xué)校校長(zhǎng)嚴(yán)建峰認(rèn)為，上小學(xué)前的心理準(zhǔn)備也很有必要。對(duì)于類似小小這樣的孩子，家長(zhǎng)除了反省自己教育方式之外，爸爸媽媽要多向孩子傳遞一些正面信息以調(diào)動(dòng)孩子的積極性。這種積極面對(duì)的心態(tài)，不僅有助于孩子適應(yīng)即將到來的小學(xué)生活，對(duì)于他以后面對(duì)人生的更多狀況都十分有益。
專家支招
如何幫助孩子尤其內(nèi)向的孩子適應(yīng)陌生新環(huán)境，這需要家長(zhǎng)主動(dòng)引導(dǎo)。
1.多帶孩子出席集體活動(dòng)，譬如幾個(gè)家庭一塊出去旅游，參加單位組織的親子活動(dòng)，尤其是有其他孩子在的活動(dòng)，鼓勵(lì)他和陌生孩子做朋友。同時(shí)，多邀請(qǐng)要好的親戚、朋友來家里做客，在孩子面前展示是如何和別人交際的。孩子的模仿能力很強(qiáng)，會(huì)潛移默化地學(xué)會(huì)如何溝通。
2.家長(zhǎng)每天應(yīng)保持與孩子溝通，在家里開鼓勵(lì)分享會(huì)，請(qǐng)所有家庭成員坐下來，一起回憶讀書時(shí)的趣事，主動(dòng)與孩子分享，讓他提前知道，小學(xué)大概是怎么樣的。這樣不僅培養(yǎng)孩子的溝通能力，同時(shí)也培養(yǎng)孩子的“傾聽”意識(shí)，而“傾聽”在小學(xué)學(xué)習(xí)中非常重要。
3.對(duì)于性格內(nèi)向的孩子，上小學(xué)后，家長(zhǎng)應(yīng)經(jīng)常與小學(xué)老師溝通，向老師介紹孩子的性格特點(diǎn)，讓老師關(guān)注孩子交際方面出現(xiàn)的問題。
▲面試竅門
升小學(xué)一般通過面試決定，對(duì)限制錄取比例的學(xué)校來說，孩子的面試表現(xiàn)比較重要。因此，本刊集合一些學(xué)校的面試重點(diǎn)，幫助家長(zhǎng)和孩子提前準(zhǔn)備“一面”成功。
升小學(xué)通常是面試，其實(shí)稱為面談更好。就是不想讓家長(zhǎng)和孩子緊張，不要讓家長(zhǎng)給予小朋友太大負(fù)擔(dān)。面談中，著重看孩子的行為習(xí)慣，能不能坐得住，是不是具備自我保護(hù)能力等等。今年秋季一年級(jí)計(jì)劃開設(shè)8個(gè)班，每個(gè)班招收 36人左右。 ——廣東宏遠(yuǎn)外國語學(xué)校丁立生
小學(xué)面試，會(huì)有一點(diǎn)簡(jiǎn)單的知識(shí)測(cè)試題目，還會(huì)有一些動(dòng)手動(dòng)腦的游戲譬如拼圖，著重了解孩子的興趣、愛好以及潛能等等。翰林今年秋季預(yù)計(jì)招收250名小學(xué)生。 ——北師大東莞翰林實(shí)驗(yàn)小學(xué)校長(zhǎng)董佑林
小學(xué)學(xué)習(xí)，非智力因素影響相對(duì)而言不大。面試主要是談話，著重了解孩子的習(xí)慣和性格，譬如看看孩子有沒有傾聽的習(xí)慣等等。今年秋季預(yù)計(jì)招收120名小學(xué)生。
從幼兒園到小學(xué)，作息時(shí)間變了，成為集體的一分子了，漸漸能獨(dú)立生活了，這些成人眼中的一小步，卻是孩子成長(zhǎng)中的第一個(gè)大轉(zhuǎn)折。
如今許多家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到幼小銜接的重要性，但是卻不由自主走入誤區(qū)。筆者發(fā)覺，從幼兒園到小學(xué)，很多家長(zhǎng)提前半年就為孩子入小學(xué)這件事情做準(zhǔn)備，但是家長(zhǎng)卻往往重知識(shí)準(zhǔn)備輕能力培養(yǎng)，重視應(yīng)試教育觀念下的考試，而不關(guān)心兒童的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣及學(xué)習(xí)能力。
其實(shí)，知識(shí)儲(chǔ)備并不難，但是具備學(xué)習(xí)能力卻不易。學(xué)習(xí)能力并不是與生俱來的，是人在適應(yīng)環(huán)境的過程中逐漸形成的。常?？吹揭恍┖⒆幼蛔?、注意力不集中、上課愛說話做小動(dòng)作等等，學(xué)習(xí)起來事倍功半，家長(zhǎng)和孩子都不勝辛苦，而這些都是學(xué)習(xí)習(xí)慣的問題。
心理學(xué)研究表明，兒童能力的發(fā)展有一個(gè)關(guān)鍵期，在關(guān)鍵期內(nèi)，兒童的能力易于養(yǎng)成，過了培養(yǎng)期和關(guān)鍵期，兒童能力的培養(yǎng)就顯得特別困難。對(duì)于家長(zhǎng)而言，此時(shí)形成孩子的良好習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力，比認(rèn)識(shí)多少個(gè)字會(huì)做多少算術(shù)題重要得多。至于如何培養(yǎng)，家長(zhǎng)不妨從己做起，家庭生活的點(diǎn)滴滲透著教育，從生活中鍛煉提高孩子的專注力、自控能力，讓孩子富有意志力，良好的性格和行為習(xí)慣將讓孩子受益一生。
家長(zhǎng)困惑1
學(xué)前補(bǔ)課
寶寶是幼兒園大班的孩子了，再過幾個(gè)月就要上小學(xué)了。近寶寶媽有點(diǎn)愁，因?yàn)閷殞毜男』锇橛械哪鼙巢簧偬圃?，有的?huì)一些簡(jiǎn)單的英語口語，而寶寶卻相形見絀。擔(dān)心寶寶上小學(xué)就差人一截，寶寶媽媽想請(qǐng)教專家是不是要上小學(xué)前給孩子補(bǔ)補(bǔ)課。
跑腿
帶著寶寶媽的問題，記者請(qǐng)教了幼小銜接專家，得到的答案是，從幼兒升小學(xué)，知識(shí)積累方面家長(zhǎng)不要過于擔(dān)心。一個(gè)班的孩子剛?cè)胄r(shí)的確存在著差距，有的孩子懂很多，有的卻基本什么都不會(huì)，但隨著正常學(xué)習(xí)的開展，這種差距慢慢縮小。
廣東宏遠(yuǎn)外國語學(xué)校丁立生表示，在幼小銜接過程中，不贊成家長(zhǎng)給孩子過早增加學(xué)習(xí)量，這樣會(huì)給孩子增加負(fù)擔(dān)，不利于培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣，甚至可能引發(fā)孩子的厭學(xué)情緒，同時(shí)對(duì)幼兒園教育也會(huì)有一個(gè)不好的引導(dǎo)。
專家支招
專家認(rèn)為，就學(xué)習(xí)而言，小學(xué)階段的學(xué)習(xí)，非智力因素影響會(huì)更大，因此家長(zhǎng)重點(diǎn)在于培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣和興趣，而不是硬給孩子灌輸知識(shí)。
1.孩子在幼兒園以玩為主，以學(xué)為輔，到了小學(xué)就不同了，以學(xué)習(xí)為主。家長(zhǎng)首先要激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)意識(shí)，不妨從房間布置開始，讓書桌、臺(tái)燈、書架變成孩子房間的“主角”。給孩子提供一個(gè)安靜學(xué)習(xí)的地方，準(zhǔn)備一張自己的小書桌和屬于自己的文具，讓孩子學(xué)會(huì)安靜地坐在書桌前，找到學(xué)習(xí)的感覺。
2.上小學(xué)前孩子會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)充滿了新鮮感。家長(zhǎng)抓住孩子的這種新鮮感、好奇心，創(chuàng)造一個(gè)有利于學(xué)習(xí)的環(huán)境，培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣。家長(zhǎng)可以在暑假里給孩子安排一些難度不高的“作業(yè)”，并制定一個(gè)時(shí)間表，培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣和培養(yǎng)時(shí)間觀念。完成作業(yè)后，讓孩子自由活動(dòng)，做自己喜歡的事情。
3.專家著重提醒，家長(zhǎng)要培養(yǎng)孩子集中注意力的能力，鍛煉孩子的“坐功”，要求孩子在一段時(shí)間內(nèi)不開小差，專注地做好手頭的事，這樣上課孩子才能集中注意力。此外，要訓(xùn)練孩子迅速抓住重點(diǎn)的能力，家長(zhǎng)首先就要在平時(shí)將自己的要求進(jìn)行明確闡述，再做分步要求，逐步剖析重點(diǎn)，久而久之，孩子就懂得分辨了。
家長(zhǎng)困惑2
寄宿之憂
冬冬是爺爺奶奶的心頭肉，平時(shí)非常寵愛。冬冬爸媽準(zhǔn)備讓冬冬上小學(xué)寄宿，引起爺爺奶奶的強(qiáng)烈擔(dān)憂和反對(duì)，而爺爺奶奶的擔(dān)憂也不無道理，為此冬冬爸媽重新考慮是不是需要寄宿。
跑腿
北師大東莞翰林實(shí)驗(yàn)小校校長(zhǎng)董佑林表示，通過多年小學(xué)教育觀察，寄宿生活對(duì)培養(yǎng)孩子的自立能力、意志力和承受力有益，能幫助孩子形成良好的作息習(xí)慣。同時(shí)還發(fā)現(xiàn)，家長(zhǎng)越放心，孩子適應(yīng)寄宿生活就越快，而家長(zhǎng)越是不放心，早上來看，下午又來看，孩子適應(yīng)得反而越慢。
專家表示，雖然寄宿益處很多，但是另一方面，過早離開父母懷抱，這些孩子內(nèi)心渴望親情的心態(tài)會(huì)很迫切，因此是否選擇寄宿，需要家長(zhǎng)自己酌情考慮。而做寄宿安排前，還得提前坐下來和孩子好好談?wù)?，給孩子一種良好的引導(dǎo)，而不要強(qiáng)迫孩子，否則會(huì)引發(fā)孩子對(duì)寄宿乃至小學(xué)生活的抵觸心理。
專家支招
雛鷹總要展翅翱翔在天空，當(dāng)孩子離開幼兒園進(jìn)入小學(xué)，無論是否寄宿，生活對(duì)他在獨(dú)立性方面的要求開始明顯了，而身為家長(zhǎng)應(yīng)該提前引導(dǎo)。
1.小學(xué)每天學(xué)習(xí)時(shí)間要比幼兒園多得多，這就要求保證孩子正常的睡眠時(shí)間。從現(xiàn)在起到暑假，大班孩子的家長(zhǎng)可以幫他慢慢靠近小學(xué)的作息：晚上9：00前睡覺，中午午休好從12：30睡到13：40。家長(zhǎng)應(yīng)該帶著孩子到附近的小學(xué)參觀一下，了解小學(xué)大概是怎樣的，讓孩子形成直觀認(rèn)識(shí)。
2.要讓孩子意識(shí)到自己長(zhǎng)大了，即將成為一名小學(xué)生了，生活、學(xué)習(xí)不能完全依靠父母，要慢慢地學(xué)會(huì)生存、生活、學(xué)習(xí)和勞動(dòng)，自己能做的事自己做，遇到問題和困難自己要想辦法解決。
3.培養(yǎng)孩子生活自理能力。在日常生活中，讓孩子學(xué)會(huì)自己起床睡覺，脫穿衣服鞋襪，鋪床疊被，學(xué)會(huì)洗臉、漱口、刷牙、洗手、洗腳、自己大小便，學(xué)會(huì)擺放、洗涮碗筷，端菜盛飯，收拾飯桌；學(xué)會(huì)洗簡(jiǎn)單的衣物，如小手絹、襪子等。此外，有意識(shí)地培養(yǎng)孩子有條理做事的習(xí)慣。比如衣服應(yīng)該疊好放在哪里、比如玩具應(yīng)該收拾到哪里。給孩子買一個(gè)小書包，讓孩子把自己需要的東西放進(jìn)去，教孩子養(yǎng)成整理書包的習(xí)慣。要求孩子把東西整理好才能吃飯。過一段時(shí)間，要求孩子整理自己的東西。這樣才能形成獨(dú)立的生活能力，培養(yǎng)自信。
家長(zhǎng)困惑3
適應(yīng)新環(huán)境
小小是個(gè)內(nèi)向的孩子，家里來了客人就喜歡躲在一邊，上幼兒園也和小朋友玩得不多。馬上就要上小學(xué)了，在一個(gè)完全陌生嶄新的環(huán)境，爸媽很擔(dān)心小小能不能適應(yīng)。
跑腿
御花苑外國語學(xué)校校長(zhǎng)嚴(yán)建峰認(rèn)為，上小學(xué)前的心理準(zhǔn)備也很有必要。對(duì)于類似小小這樣的孩子，家長(zhǎng)除了反省自己教育方式之外，爸爸媽媽要多向孩子傳遞一些正面信息以調(diào)動(dòng)孩子的積極性。這種積極面對(duì)的心態(tài)，不僅有助于孩子適應(yīng)即將到來的小學(xué)生活，對(duì)于他以后面對(duì)人生的更多狀況都十分有益。
專家支招
如何幫助孩子尤其內(nèi)向的孩子適應(yīng)陌生新環(huán)境，這需要家長(zhǎng)主動(dòng)引導(dǎo)。
1.多帶孩子出席集體活動(dòng)，譬如幾個(gè)家庭一塊出去旅游，參加單位組織的親子活動(dòng)，尤其是有其他孩子在的活動(dòng)，鼓勵(lì)他和陌生孩子做朋友。同時(shí)，多邀請(qǐng)要好的親戚、朋友來家里做客，在孩子面前展示是如何和別人交際的。孩子的模仿能力很強(qiáng)，會(huì)潛移默化地學(xué)會(huì)如何溝通。
2.家長(zhǎng)每天應(yīng)保持與孩子溝通，在家里開鼓勵(lì)分享會(huì)，請(qǐng)所有家庭成員坐下來，一起回憶讀書時(shí)的趣事，主動(dòng)與孩子分享，讓他提前知道，小學(xué)大概是怎么樣的。這樣不僅培養(yǎng)孩子的溝通能力，同時(shí)也培養(yǎng)孩子的“傾聽”意識(shí)，而“傾聽”在小學(xué)學(xué)習(xí)中非常重要。
3.對(duì)于性格內(nèi)向的孩子，上小學(xué)后，家長(zhǎng)應(yīng)經(jīng)常與小學(xué)老師溝通，向老師介紹孩子的性格特點(diǎn)，讓老師關(guān)注孩子交際方面出現(xiàn)的問題。
▲面試竅門
升小學(xué)一般通過面試決定，對(duì)限制錄取比例的學(xué)校來說，孩子的面試表現(xiàn)比較重要。因此，本刊集合一些學(xué)校的面試重點(diǎn)，幫助家長(zhǎng)和孩子提前準(zhǔn)備“一面”成功。
升小學(xué)通常是面試，其實(shí)稱為面談更好。就是不想讓家長(zhǎng)和孩子緊張，不要讓家長(zhǎng)給予小朋友太大負(fù)擔(dān)。面談中，著重看孩子的行為習(xí)慣，能不能坐得住，是不是具備自我保護(hù)能力等等。今年秋季一年級(jí)計(jì)劃開設(shè)8個(gè)班，每個(gè)班招收 36人左右。 ——廣東宏遠(yuǎn)外國語學(xué)校丁立生
小學(xué)面試，會(huì)有一點(diǎn)簡(jiǎn)單的知識(shí)測(cè)試題目，還會(huì)有一些動(dòng)手動(dòng)腦的游戲譬如拼圖，著重了解孩子的興趣、愛好以及潛能等等。翰林今年秋季預(yù)計(jì)招收250名小學(xué)生。 ——北師大東莞翰林實(shí)驗(yàn)小學(xué)校長(zhǎng)董佑林
小學(xué)學(xué)習(xí)，非智力因素影響相對(duì)而言不大。面試主要是談話，著重了解孩子的習(xí)慣和性格，譬如看看孩子有沒有傾聽的習(xí)慣等等。今年秋季預(yù)計(jì)招收120名小學(xué)生。