一年一度的諾貝爾獎(jiǎng)?lì)C獎(jiǎng)典禮落下帷幕，各個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)均有歸屬，令人欣慰！因?yàn)檫@意味著人類在各個(gè)研究領(lǐng)域又邁出了一大步。然而令人遺憾的是，各個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)的得主竟沒(méi)有一個(gè)是中國(guó)人，中國(guó)又失去了一次機(jī)會(huì)！
我很疑惑：中國(guó)，這個(gè)擁有13億人口的泱泱大國(guó)，難道就沒(méi)有一個(gè)人能捧回諾貝爾獎(jiǎng)？難道諾貝爾獎(jiǎng)對(duì)于中國(guó)來(lái)說(shuō)就那么遙不可及？難道中國(guó)人和外國(guó)人比，真的缺少智慧？我不相信。
從古到今，中國(guó)有多少偉大創(chuàng)造震驚了世界！從最早的四大發(fā)明到侯氏制堿法，從雄偉的萬(wàn)里長(zhǎng)城到金碧輝煌的故宮，從“人”字形京張鐵路的建成到青藏鐵路的開(kāi)通，從原子彈、氫彈的爆炸成功到載人航天飛船的成功發(fā)射，從秈型雜交水稻的育成到兩系法雜交水稻的問(wèn)世……這一切不都是智慧的結(jié)晶嗎？怎能說(shuō)中國(guó)人缺少智慧呢？
那么，為何一向能“驚天地、泣鬼神”的中國(guó)人在此刻卻沉默了呢？其原因是多方面的。
首先，中國(guó)人缺乏一種國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。當(dāng)今世界，各國(guó)之間的競(jìng)爭(zhēng)實(shí)質(zhì)就是人才的競(jìng)爭(zhēng)，科技的較量。雖然國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人多次強(qiáng)調(diào)這個(gè)問(wèn)題，但社會(huì)上并沒(méi)有形成良好的風(fēng)氣。不少人安于現(xiàn)狀，及時(shí)行樂(lè)，不思進(jìn)取。許多人并沒(méi)有把諾貝爾獎(jiǎng)放在眼里。當(dāng)許多外國(guó)人在實(shí)驗(yàn)室里埋頭苦干，刻苦鉆研時(shí)，中國(guó)的言情小說(shuō)、網(wǎng)絡(luò)垃圾正在泛濫，許多專家正在拍廣告，做宣傳——差距就是這樣產(chǎn)生的。
其次，當(dāng)代許多中國(guó)人缺少艱苦奮斗的精神。曾經(jīng)讀過(guò)這樣一則故事：中國(guó)小朋友和其他幾個(gè)國(guó)家的小朋友一起參加夏令營(yíng)。夏令營(yíng)是一項(xiàng)艱苦的活動(dòng)，因此這些小家伙們?cè)谕局谐粤瞬簧倏囝^。有一天，一個(gè)中國(guó)小朋友和一個(gè)日本小朋友都肚子疼，這時(shí)那位中國(guó)小朋友馬上要求停下來(lái)休息，于是工作人員把他送回了營(yíng)地，而那位日本小朋友則強(qiáng)忍著疼痛堅(jiān)持跟著隊(duì)伍走了下去。從這則故事中不難看出，中國(guó)人真的缺少一種韌勁。我想問(wèn)的是，如果這個(gè)缺點(diǎn)克服不了，再把它帶到工作崗位上，將會(huì)產(chǎn)生什么后果？可能許多偉大的創(chuàng)造就是在這一念之間失去的。
再次，中國(guó)教育體制的影響。中國(guó)的應(yīng)試教育像一個(gè)無(wú)形的殺手，殺死了學(xué)生們的創(chuàng)新能力。有這樣一句話：“分，分，分，學(xué)生的命根。”為了分，老師們不得不反反復(fù)復(fù)地給學(xué)生講一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，做同一種類型的題……久而久之，學(xué)生的創(chuàng)新精神消失了，甚至產(chǎn)生了厭學(xué)情緒。據(jù)媒體報(bào)道，應(yīng)試教育讓許多學(xué)生討厭數(shù)學(xué)，甚至那些奧數(shù)尖子也不例外。原因就是中國(guó)太重視奧賽了，在賽前對(duì)層層選拔出來(lái)的選手們進(jìn)行嚴(yán)格的強(qiáng)化訓(xùn)練，機(jī)械煩瑣的“題海戰(zhàn)術(shù)”泯滅了學(xué)生獨(dú)立思考的能力。有的奧賽尖子甚至宣布放棄數(shù)學(xué)，告別數(shù)學(xué)舞臺(tái)。這對(duì)中國(guó)是多大的損失！
由此觀之，中國(guó)人有聰慧的頭腦，并不缺少同外國(guó)人競(jìng)爭(zhēng)的資本，但是，種種因素在左右著中國(guó)人的大腦，這是個(gè)大問(wèn)題。中國(guó)人所面臨的挑戰(zhàn)不是諾貝爾獎(jiǎng)，而是改變觀念，樹(shù)立競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)，發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗的精神，改革教育體制等問(wèn)題。而這必將是一場(chǎng)艱苦卓絕的斗爭(zhēng)。雖然如此，作為一個(gè)中國(guó)人，我仍堅(jiān)信，中國(guó)人獲得諾貝爾獎(jiǎng)將不再是夢(mèng)想！
評(píng)：
作者由諾貝爾獎(jiǎng)?lì)C發(fā)引出論題（為何沒(méi)有中國(guó)人獲獎(jiǎng)），接著歷數(shù)中國(guó)各方面的偉大創(chuàng)舉，然后進(jìn)行分析，找出原因，文章條分縷析，結(jié)構(gòu)清晰。
具體分析時(shí)，作者從三個(gè)方面展開(kāi)，采取理論和具體事例結(jié)合的辦法，指出中國(guó)人在和外國(guó)人相比時(shí)，國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、艱苦奮斗作風(fēng)的缺失，及教育體制的落后，可謂切中肯綮，分析客觀，告訴了讀者“我們離諾貝爾獎(jiǎng)有多遠(yuǎn)”，從而讓國(guó)人反思。
不足：因?yàn)楫吘故且幻咧猩?，所以作者?duì)中國(guó)人拿不到諾貝爾獎(jiǎng)原因的分析還不夠全面、透徹。原因應(yīng)該不止這三點(diǎn)，應(yīng)予點(diǎn)出。
我很疑惑：中國(guó)，這個(gè)擁有13億人口的泱泱大國(guó)，難道就沒(méi)有一個(gè)人能捧回諾貝爾獎(jiǎng)？難道諾貝爾獎(jiǎng)對(duì)于中國(guó)來(lái)說(shuō)就那么遙不可及？難道中國(guó)人和外國(guó)人比，真的缺少智慧？我不相信。
從古到今，中國(guó)有多少偉大創(chuàng)造震驚了世界！從最早的四大發(fā)明到侯氏制堿法，從雄偉的萬(wàn)里長(zhǎng)城到金碧輝煌的故宮，從“人”字形京張鐵路的建成到青藏鐵路的開(kāi)通，從原子彈、氫彈的爆炸成功到載人航天飛船的成功發(fā)射，從秈型雜交水稻的育成到兩系法雜交水稻的問(wèn)世……這一切不都是智慧的結(jié)晶嗎？怎能說(shuō)中國(guó)人缺少智慧呢？
那么，為何一向能“驚天地、泣鬼神”的中國(guó)人在此刻卻沉默了呢？其原因是多方面的。
首先，中國(guó)人缺乏一種國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。當(dāng)今世界，各國(guó)之間的競(jìng)爭(zhēng)實(shí)質(zhì)就是人才的競(jìng)爭(zhēng)，科技的較量。雖然國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人多次強(qiáng)調(diào)這個(gè)問(wèn)題，但社會(huì)上并沒(méi)有形成良好的風(fēng)氣。不少人安于現(xiàn)狀，及時(shí)行樂(lè)，不思進(jìn)取。許多人并沒(méi)有把諾貝爾獎(jiǎng)放在眼里。當(dāng)許多外國(guó)人在實(shí)驗(yàn)室里埋頭苦干，刻苦鉆研時(shí)，中國(guó)的言情小說(shuō)、網(wǎng)絡(luò)垃圾正在泛濫，許多專家正在拍廣告，做宣傳——差距就是這樣產(chǎn)生的。
其次，當(dāng)代許多中國(guó)人缺少艱苦奮斗的精神。曾經(jīng)讀過(guò)這樣一則故事：中國(guó)小朋友和其他幾個(gè)國(guó)家的小朋友一起參加夏令營(yíng)。夏令營(yíng)是一項(xiàng)艱苦的活動(dòng)，因此這些小家伙們?cè)谕局谐粤瞬簧倏囝^。有一天，一個(gè)中國(guó)小朋友和一個(gè)日本小朋友都肚子疼，這時(shí)那位中國(guó)小朋友馬上要求停下來(lái)休息，于是工作人員把他送回了營(yíng)地，而那位日本小朋友則強(qiáng)忍著疼痛堅(jiān)持跟著隊(duì)伍走了下去。從這則故事中不難看出，中國(guó)人真的缺少一種韌勁。我想問(wèn)的是，如果這個(gè)缺點(diǎn)克服不了，再把它帶到工作崗位上，將會(huì)產(chǎn)生什么后果？可能許多偉大的創(chuàng)造就是在這一念之間失去的。
再次，中國(guó)教育體制的影響。中國(guó)的應(yīng)試教育像一個(gè)無(wú)形的殺手，殺死了學(xué)生們的創(chuàng)新能力。有這樣一句話：“分，分，分，學(xué)生的命根。”為了分，老師們不得不反反復(fù)復(fù)地給學(xué)生講一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，做同一種類型的題……久而久之，學(xué)生的創(chuàng)新精神消失了，甚至產(chǎn)生了厭學(xué)情緒。據(jù)媒體報(bào)道，應(yīng)試教育讓許多學(xué)生討厭數(shù)學(xué)，甚至那些奧數(shù)尖子也不例外。原因就是中國(guó)太重視奧賽了，在賽前對(duì)層層選拔出來(lái)的選手們進(jìn)行嚴(yán)格的強(qiáng)化訓(xùn)練，機(jī)械煩瑣的“題海戰(zhàn)術(shù)”泯滅了學(xué)生獨(dú)立思考的能力。有的奧賽尖子甚至宣布放棄數(shù)學(xué)，告別數(shù)學(xué)舞臺(tái)。這對(duì)中國(guó)是多大的損失！
由此觀之，中國(guó)人有聰慧的頭腦，并不缺少同外國(guó)人競(jìng)爭(zhēng)的資本，但是，種種因素在左右著中國(guó)人的大腦，這是個(gè)大問(wèn)題。中國(guó)人所面臨的挑戰(zhàn)不是諾貝爾獎(jiǎng)，而是改變觀念，樹(shù)立競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)，發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗的精神，改革教育體制等問(wèn)題。而這必將是一場(chǎng)艱苦卓絕的斗爭(zhēng)。雖然如此，作為一個(gè)中國(guó)人，我仍堅(jiān)信，中國(guó)人獲得諾貝爾獎(jiǎng)將不再是夢(mèng)想！
評(píng)：
作者由諾貝爾獎(jiǎng)?lì)C發(fā)引出論題（為何沒(méi)有中國(guó)人獲獎(jiǎng)），接著歷數(shù)中國(guó)各方面的偉大創(chuàng)舉，然后進(jìn)行分析，找出原因，文章條分縷析，結(jié)構(gòu)清晰。
具體分析時(shí)，作者從三個(gè)方面展開(kāi)，采取理論和具體事例結(jié)合的辦法，指出中國(guó)人在和外國(guó)人相比時(shí)，國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、艱苦奮斗作風(fēng)的缺失，及教育體制的落后，可謂切中肯綮，分析客觀，告訴了讀者“我們離諾貝爾獎(jiǎng)有多遠(yuǎn)”，從而讓國(guó)人反思。
不足：因?yàn)楫吘故且幻咧猩?，所以作者?duì)中國(guó)人拿不到諾貝爾獎(jiǎng)原因的分析還不夠全面、透徹。原因應(yīng)該不止這三點(diǎn)，應(yīng)予點(diǎn)出。