為大家收集整理了《兒童樂理知識：孩子學習電子琴促進記憶、開發(fā)智力》供大家參考，希望對大家有所幫助?。?！
眾所周知，電子琴，獨具特有的魅力：簡單易奏，音色豐富，節(jié)奏變幻，電聲效果，既可模仿大提琴、小提琴、電吉它、小號、長笛、單簧管等管弦樂器，又可模仿大自然中、人類生活中的音色變化、動物聲響、宇宙音響、幻想的、電聲的各種特殊的音響效果等等，是其他任何樂器無法比擬的！它可以對孩子們產(chǎn)生強烈的吸引力，激發(fā)他們探索的好奇心，引起他們的興趣和愛好。讓身、手、腦和口并用，能夠陶冶情操、美化心靈、促進記憶、開發(fā)智力、增進身心健康，致使"電子琴熱" 長久不衰。
利用電子琴進行樂理教育
利用電子琴鍵盤功能，可對學生樂理教學方面進行形象的、直觀的教學，讓學生達到形象生動而又牢固的掌握所學知識的目的。
利用電子琴進行節(jié)奏訓練
節(jié)奏是音樂的生命。對學生進行音樂教育，十分強調(diào)從節(jié)奏入手。在以往的節(jié)奏訓練中，只能依賴在嘴里念"噠噠"聲，或手打"啪啪"聲來練習，這種枯燥、機械的節(jié)奏拍打訓練，往往脫離音樂，忽略了對音樂節(jié)奏的整體感受。
然而，電子琴是多功能的樂器，它儲備了幾十種甚至上百種節(jié)奏音型，通過調(diào)節(jié)速度的快、慢，運用高、中、低音區(qū)的變化和豐富的音色變化等，這種融概念、視覺、觸覺與聽覺為一體的方式，可使同學們的訓練興致提高，成為培養(yǎng)學生節(jié)奏感的好的輔助工具，讓學生所記住的不僅是語言，更有聲音的形象。這種節(jié)奏訓練是扎根在聽、說、唱、動的音樂實踐中，使學生獲得整體的、清晰的、敏銳的節(jié)奏感。
利用電子琴進行音準訓練
音準是音樂的靈魂，"五音不全"就失去了音樂的表現(xiàn)力。此種人可以稱為"音盲"。在以往的音準訓練中，總是聽琴聲跟老師學唱，形式較為單一、老套、缺乏趣味性，效果也甚微。尤其是音準差的同學，難免受到別的同學們的嘲笑。
通過電子琴的教學，他們便可利用固定的音高，優(yōu)美的音色，來進行模唱和彈奏，校正音準，使老走調(diào)的同學樹立起自信心。同時，通過多種唱、彈形式，如：男生彈、女生唱；第一二組唱、三四組彈；一人彈、其他同學唱等等方式，讓學生處于主導的地位，而老師有時候也可當聽眾、觀眾，提出聽后的評估。這時候，每個學生都愿意來當"小先生"、"小明星"。
利用電子琴的音色、音區(qū)、節(jié)奏和速度的變化，感受音樂
電子琴有上百種可變化的獨奏、合奏音色，上百種自動伴奏音型，多種模擬大自然的音響和打擊樂，可以利用這些特殊的模仿大自然中、人類生活中的音色變化，來設計一些特定的場景或小故事等。也可以配合欣賞一些音樂作品。在學生對這些作品有所了解之后，讓他們自行設計，運用所理解的音色、音區(qū)、節(jié)奏和速度等的變化來表達他們想要表達的某個事件或情感內(nèi)容，增強學生豐富的想象力和創(chuàng)造能力。
利用電子琴培養(yǎng)學生的集體主義精神和禮貌待人的良好風尚
學生們在電子琴集體課中，要求做到整齊、協(xié)條、一致；在上臺表演時又學會了儀容整潔與尊重聽眾等文明習慣；并在與大家一起學習的交往過程中，獲得了歡樂的情緒，從而摒棄某些獨生子女孤僻的性格，樹立集體主義精神和團結協(xié)作的觀念。
眾所周知，電子琴，獨具特有的魅力：簡單易奏，音色豐富，節(jié)奏變幻，電聲效果，既可模仿大提琴、小提琴、電吉它、小號、長笛、單簧管等管弦樂器，又可模仿大自然中、人類生活中的音色變化、動物聲響、宇宙音響、幻想的、電聲的各種特殊的音響效果等等，是其他任何樂器無法比擬的！它可以對孩子們產(chǎn)生強烈的吸引力，激發(fā)他們探索的好奇心，引起他們的興趣和愛好。讓身、手、腦和口并用，能夠陶冶情操、美化心靈、促進記憶、開發(fā)智力、增進身心健康，致使"電子琴熱" 長久不衰。
利用電子琴進行樂理教育
利用電子琴鍵盤功能，可對學生樂理教學方面進行形象的、直觀的教學，讓學生達到形象生動而又牢固的掌握所學知識的目的。
利用電子琴進行節(jié)奏訓練
節(jié)奏是音樂的生命。對學生進行音樂教育，十分強調(diào)從節(jié)奏入手。在以往的節(jié)奏訓練中，只能依賴在嘴里念"噠噠"聲，或手打"啪啪"聲來練習，這種枯燥、機械的節(jié)奏拍打訓練，往往脫離音樂，忽略了對音樂節(jié)奏的整體感受。
然而，電子琴是多功能的樂器，它儲備了幾十種甚至上百種節(jié)奏音型，通過調(diào)節(jié)速度的快、慢，運用高、中、低音區(qū)的變化和豐富的音色變化等，這種融概念、視覺、觸覺與聽覺為一體的方式，可使同學們的訓練興致提高，成為培養(yǎng)學生節(jié)奏感的好的輔助工具，讓學生所記住的不僅是語言，更有聲音的形象。這種節(jié)奏訓練是扎根在聽、說、唱、動的音樂實踐中，使學生獲得整體的、清晰的、敏銳的節(jié)奏感。
利用電子琴進行音準訓練
音準是音樂的靈魂，"五音不全"就失去了音樂的表現(xiàn)力。此種人可以稱為"音盲"。在以往的音準訓練中，總是聽琴聲跟老師學唱，形式較為單一、老套、缺乏趣味性，效果也甚微。尤其是音準差的同學，難免受到別的同學們的嘲笑。
通過電子琴的教學，他們便可利用固定的音高，優(yōu)美的音色，來進行模唱和彈奏，校正音準，使老走調(diào)的同學樹立起自信心。同時，通過多種唱、彈形式，如：男生彈、女生唱；第一二組唱、三四組彈；一人彈、其他同學唱等等方式，讓學生處于主導的地位，而老師有時候也可當聽眾、觀眾，提出聽后的評估。這時候，每個學生都愿意來當"小先生"、"小明星"。
利用電子琴的音色、音區(qū)、節(jié)奏和速度的變化，感受音樂
電子琴有上百種可變化的獨奏、合奏音色，上百種自動伴奏音型，多種模擬大自然的音響和打擊樂，可以利用這些特殊的模仿大自然中、人類生活中的音色變化，來設計一些特定的場景或小故事等。也可以配合欣賞一些音樂作品。在學生對這些作品有所了解之后，讓他們自行設計，運用所理解的音色、音區(qū)、節(jié)奏和速度等的變化來表達他們想要表達的某個事件或情感內(nèi)容，增強學生豐富的想象力和創(chuàng)造能力。
利用電子琴培養(yǎng)學生的集體主義精神和禮貌待人的良好風尚
學生們在電子琴集體課中，要求做到整齊、協(xié)條、一致；在上臺表演時又學會了儀容整潔與尊重聽眾等文明習慣；并在與大家一起學習的交往過程中，獲得了歡樂的情緒，從而摒棄某些獨生子女孤僻的性格，樹立集體主義精神和團結協(xié)作的觀念。