這篇關(guān)于《考研公共日語(yǔ)復(fù)習(xí)建議 重積累》，是特地為大家整理的，希望對(duì)大家有所幫助！
公共日語(yǔ)的客觀題就是閱讀，占總分值的比重是40分。如果要說(shuō)提高閱讀的話，筆者認(rèn)為關(guān)鍵的有三點(diǎn)：
第一是積累。學(xué)任何一門語(yǔ)言最重要的都是平時(shí)的積累吧，像我以及我很多朋友都是日本的動(dòng)漫游戲音樂(lè)日劇接觸得很多，久而久之就有了語(yǔ)感，尤其很多生詞就算看著不認(rèn)識(shí)，讀出來(lái)也八成能猜到意思。我個(gè)人還做過(guò)的嘗試是啃日文原版的小說(shuō)。以我以前二級(jí)的水平，理解+猜也能懂個(gè)七七八八，多啃一些對(duì)很多書(shū)面里常用表達(dá)方法基本也就記住了，包括看漫畫(huà)啦、打日文游戲啦，其實(shí)都是日常積累的好方法。
第二是理解。這是我從做英文閱讀到做日文閱讀的經(jīng)驗(yàn)（不是我自吹，無(wú)論是英文日文，我最開(kāi)掛的都是閱讀，英文日文的閱讀都經(jīng)常滿分，N2閱讀滿分，N1閱讀59）。做閱讀其實(shí)沒(méi)必要有多大的詞匯量，讓你能夠認(rèn)識(shí)所有的單詞，其實(shí)很多題目你只要能大致看懂作者想表達(dá)的意思，就能找到正確選項(xiàng)。比如說(shuō)今年的第一篇閱讀，我只要看了前兩個(gè)自然段，基本上五道選擇題都能做了，因?yàn)榍皟啥我呀?jīng)完全可以看出來(lái)作者最想表達(dá)的就是“很多人妄自把推論當(dāng)成定論”。這種方法要清楚地說(shuō)出來(lái)比較困難，但其實(shí)也就是一句話，就是找到作者寫(xiě)作的文脈和邏輯。因?yàn)椴还茏髡邔?xiě)的文章有多艱深，既然能被選作考題，它背后一定有一個(gè)邏輯在，而這個(gè)邏輯一般而言還是很容易把握的，因?yàn)樽髡呤侨?，你也是人。只要二者之間不出一個(gè)奇葩，這個(gè)邏輯一般都是比較容易能找到的。
所以我覺(jué)得做閱讀最首要的就是找到作者的意圖，不管什么文章，只要你找到了作者的意圖，基本上你這篇閱讀就已經(jīng)完成了一大半了。所以做閱讀的時(shí)候不能只是機(jī)械地去理解一句句話甚至一個(gè)個(gè)單詞的意思，可以先掃一遍，看看作者最も言いたいのは何か，然后再去看問(wèn)題，有的問(wèn)題甚至這個(gè)時(shí)候就可以直接選了。剩下不能肯定的再帶著問(wèn)題回去精讀文章，基本這篇就八九不離十了。
第三自然就是練習(xí)。沒(méi)有練習(xí)自然是不行的，然而正如前文所述機(jī)械地做閱讀也是不行的，所以我把練習(xí)放在第三的位置。做考研閱讀練習(xí)其實(shí)完全可以去用N2、N1的練習(xí)（當(dāng)然僅限于早期練習(xí)，臨考沖刺還是找更接近一些的題目比較合適）。N2、N1的短閱讀是練習(xí)如何快速把握作者意圖的方式。而長(zhǎng)閱讀部分也很接近考研的題目，完全可以拿來(lái)當(dāng)練習(xí)使用。再有就是翻譯部分，多做做翻譯，也對(duì)閱讀理解有很大的幫助。
公共日語(yǔ)的客觀題就是閱讀，占總分值的比重是40分。如果要說(shuō)提高閱讀的話，筆者認(rèn)為關(guān)鍵的有三點(diǎn)：
第一是積累。學(xué)任何一門語(yǔ)言最重要的都是平時(shí)的積累吧，像我以及我很多朋友都是日本的動(dòng)漫游戲音樂(lè)日劇接觸得很多，久而久之就有了語(yǔ)感，尤其很多生詞就算看著不認(rèn)識(shí)，讀出來(lái)也八成能猜到意思。我個(gè)人還做過(guò)的嘗試是啃日文原版的小說(shuō)。以我以前二級(jí)的水平，理解+猜也能懂個(gè)七七八八，多啃一些對(duì)很多書(shū)面里常用表達(dá)方法基本也就記住了，包括看漫畫(huà)啦、打日文游戲啦，其實(shí)都是日常積累的好方法。
第二是理解。這是我從做英文閱讀到做日文閱讀的經(jīng)驗(yàn)（不是我自吹，無(wú)論是英文日文，我最開(kāi)掛的都是閱讀，英文日文的閱讀都經(jīng)常滿分，N2閱讀滿分，N1閱讀59）。做閱讀其實(shí)沒(méi)必要有多大的詞匯量，讓你能夠認(rèn)識(shí)所有的單詞，其實(shí)很多題目你只要能大致看懂作者想表達(dá)的意思，就能找到正確選項(xiàng)。比如說(shuō)今年的第一篇閱讀，我只要看了前兩個(gè)自然段，基本上五道選擇題都能做了，因?yàn)榍皟啥我呀?jīng)完全可以看出來(lái)作者最想表達(dá)的就是“很多人妄自把推論當(dāng)成定論”。這種方法要清楚地說(shuō)出來(lái)比較困難，但其實(shí)也就是一句話，就是找到作者寫(xiě)作的文脈和邏輯。因?yàn)椴还茏髡邔?xiě)的文章有多艱深，既然能被選作考題，它背后一定有一個(gè)邏輯在，而這個(gè)邏輯一般而言還是很容易把握的，因?yàn)樽髡呤侨?，你也是人。只要二者之間不出一個(gè)奇葩，這個(gè)邏輯一般都是比較容易能找到的。
所以我覺(jué)得做閱讀最首要的就是找到作者的意圖，不管什么文章，只要你找到了作者的意圖，基本上你這篇閱讀就已經(jīng)完成了一大半了。所以做閱讀的時(shí)候不能只是機(jī)械地去理解一句句話甚至一個(gè)個(gè)單詞的意思，可以先掃一遍，看看作者最も言いたいのは何か，然后再去看問(wèn)題，有的問(wèn)題甚至這個(gè)時(shí)候就可以直接選了。剩下不能肯定的再帶著問(wèn)題回去精讀文章，基本這篇就八九不離十了。
第三自然就是練習(xí)。沒(méi)有練習(xí)自然是不行的，然而正如前文所述機(jī)械地做閱讀也是不行的，所以我把練習(xí)放在第三的位置。做考研閱讀練習(xí)其實(shí)完全可以去用N2、N1的練習(xí)（當(dāng)然僅限于早期練習(xí)，臨考沖刺還是找更接近一些的題目比較合適）。N2、N1的短閱讀是練習(xí)如何快速把握作者意圖的方式。而長(zhǎng)閱讀部分也很接近考研的題目，完全可以拿來(lái)當(dāng)練習(xí)使用。再有就是翻譯部分，多做做翻譯，也對(duì)閱讀理解有很大的幫助。