從小，在班里總是坐第三行，這里不前不后，聽課筆記都是再好不過。卻一直以為同一個教室哪里都是一樣的罷！
小學(xué)時候也跑過座位的，那時候只是稍微覺得聽課有些勉強，看板書有些吃力罷。
上了初中不明白老師為什么還讓我坐第三行，都長這么高了，不考慮班級形象，擋到后面的同學(xué)也總是不好的。
于是跑座位便成了常事，當(dāng)然一般不在主科。
這時候才發(fā)現(xiàn)同一個教室里竟也有這么多個世界。
曾經(jīng)跑到過第一行，很不適應(yīng)。坐靠墻的時候，眼睛脖子總得斜幾十度去適應(yīng)黑板。要是板書到了遠端，便有些非把脖子伸斷不可的感覺了。坐中間更慘些，不得不提起百分之兩百的精神去聽課，因為老師眼皮子一抬就知道我在干什么。稍不注意，便會有零星小雨撲面而來——實為唾沫星子罷。
后一行就好得多了，基本逃離了監(jiān)控范圍，除了應(yīng)付一下巡堂的所謂領(lǐng)導(dǎo)，其余時間打瞌睡、看雜志都不在話下，只是次數(shù)多了，課本就有些跟不上了。
到六七行的中游地帶混日子，很舒服。這里同樣不前不后，卻比第三行好多了。這里基本是中游學(xué)生的集中地，因為那些上層人士大多集中在前沿地帶。所以只要不擾亂課堂科任一般還是不太管的。想聽課的時候，集中精神倒也有些進腦；不想聽也罷，想干什么就干什么，傳紙條隱蔽得很，在等待、奮筆疾書、等待中一節(jié)課實在很快。聊天也無大礙，不大出聲響就行了。沒事寫些亂七八糟的東西也沒有人來干擾。偶爾轉(zhuǎn)過頭看看窗外的風(fēng)景，或是，前排可愛的女生的側(cè)臉，愜意得很。
“叛逆”和好奇是我們的天性，跑座位應(yīng)算是集中體現(xiàn)吧。只是位置變化帶來的不同感覺是不是也會給我們一些啟發(fā)呢？過不了多久，位置又該變了，那個時候叫高中生了。那個時候想想現(xiàn)在的天真，現(xiàn)在的無知，或許嘴角會不自覺地泛起微笑。
小學(xué)時候也跑過座位的，那時候只是稍微覺得聽課有些勉強，看板書有些吃力罷。
上了初中不明白老師為什么還讓我坐第三行，都長這么高了，不考慮班級形象，擋到后面的同學(xué)也總是不好的。
于是跑座位便成了常事，當(dāng)然一般不在主科。
這時候才發(fā)現(xiàn)同一個教室里竟也有這么多個世界。
曾經(jīng)跑到過第一行，很不適應(yīng)。坐靠墻的時候，眼睛脖子總得斜幾十度去適應(yīng)黑板。要是板書到了遠端，便有些非把脖子伸斷不可的感覺了。坐中間更慘些，不得不提起百分之兩百的精神去聽課，因為老師眼皮子一抬就知道我在干什么。稍不注意，便會有零星小雨撲面而來——實為唾沫星子罷。
后一行就好得多了，基本逃離了監(jiān)控范圍，除了應(yīng)付一下巡堂的所謂領(lǐng)導(dǎo)，其余時間打瞌睡、看雜志都不在話下，只是次數(shù)多了，課本就有些跟不上了。
到六七行的中游地帶混日子，很舒服。這里同樣不前不后，卻比第三行好多了。這里基本是中游學(xué)生的集中地，因為那些上層人士大多集中在前沿地帶。所以只要不擾亂課堂科任一般還是不太管的。想聽課的時候，集中精神倒也有些進腦；不想聽也罷，想干什么就干什么，傳紙條隱蔽得很，在等待、奮筆疾書、等待中一節(jié)課實在很快。聊天也無大礙，不大出聲響就行了。沒事寫些亂七八糟的東西也沒有人來干擾。偶爾轉(zhuǎn)過頭看看窗外的風(fēng)景，或是，前排可愛的女生的側(cè)臉，愜意得很。
“叛逆”和好奇是我們的天性，跑座位應(yīng)算是集中體現(xiàn)吧。只是位置變化帶來的不同感覺是不是也會給我們一些啟發(fā)呢？過不了多久，位置又該變了，那個時候叫高中生了。那個時候想想現(xiàn)在的天真，現(xiàn)在的無知，或許嘴角會不自覺地泛起微笑。