這篇關(guān)于少兒琴藝：家長(zhǎng)在家里陪孩子怎么去練琴，是特地為大家整理的，希望對(duì)大家有所幫助！
李昕老師 “有很多家長(zhǎng)在家里不會(huì)、或者不太懂得陪孩子怎么去練琴，其實(shí)這是孩子學(xué)琴中的重要環(huán)節(jié)?！?BR> “孩子學(xué)鋼琴完全可以成為孩子和家長(zhǎng)之間的平衡點(diǎn)，由這個(gè)點(diǎn)能夠營造出孩子和家庭相融合的良好氛圍，不光是簡(jiǎn)單的鋼琴學(xué)習(xí)，也可能會(huì)有更多的引申意義••••••” “在孩子的心目中沒有難和容易之分，關(guān)鍵在于怎樣引導(dǎo)了，我們要做的是教孩子怎樣去適應(yīng)這樣一個(gè)學(xué)習(xí)過程?！薄拔铱偸沁@樣認(rèn)為的，沒有學(xué)不會(huì)鋼琴的孩子，只有教不會(huì)他們的老師?！薄 铌俊 ≈醒胍魳穼W(xué)院鋼琴系副教授、鋼琴教育家李昕老師，繼上一次與天天藝術(shù)交流的有關(guān)于初級(jí)鋼琴教育之后，又一次受邀并就兒童在學(xué)琴中經(jīng)常遇到的一些問題，跟廣大的家長(zhǎng)一起探討良性鋼琴學(xué)習(xí)有哪些必要因素？家長(zhǎng)在孩子學(xué)琴時(shí)應(yīng)起哪些重要作用？從而為兒童的家長(zhǎng)們指點(diǎn)迷經(jīng)，為孩子學(xué)習(xí)鋼琴做出正確指南。
李老師說：有很多家長(zhǎng)在家里不會(huì)、或者不太懂得陪孩子怎么去練琴，其實(shí)這是孩子學(xué)琴中的重要環(huán)節(jié)。我們要重視這樣一個(gè)過程，就是家長(zhǎng)在家里陪孩子練琴?，F(xiàn)在學(xué)習(xí)鋼琴的孩子是非常非常多了，認(rèn)為學(xué)習(xí)鋼琴有很多好處，當(dāng)然我是贊同這樣的觀點(diǎn)。但是，現(xiàn)在大部分家長(zhǎng)在家里對(duì)陪孩子練琴這個(gè)環(huán)節(jié)不是很重視，引出了很多問題。比如，家長(zhǎng)急于求成，看到孩子有一點(diǎn)小錯(cuò)誤，就馬上嚴(yán)厲的呵斥孩子，有很多孩子的鋼琴學(xué)習(xí)都被這樣的環(huán)境所破壞，讓他們產(chǎn)生一種逆反的心理，以至造成很多學(xué)琴障礙。那么，怎樣使孩子學(xué)琴成為一種良性發(fā)展呢？關(guān)于這個(gè)問題，我在與“天天藝術(shù)”合作的《兒童學(xué)習(xí)鋼琴指南》這套教材中也做了相關(guān)的探討。
首先，對(duì)于鋼琴教師來說，跟孩子及其家長(zhǎng)多進(jìn)行交流是很重要的。我們要了解孩子的學(xué)琴狀態(tài)，把孩子的現(xiàn)狀或一個(gè)星期的表現(xiàn)和感覺跟家長(zhǎng)溝通一下，并及時(shí)和家長(zhǎng)一起解決、協(xié)調(diào)。我認(rèn)為，培養(yǎng)學(xué)生最重要的東西并不是不動(dòng)腦子埋頭苦練，而是培養(yǎng)他們真正具備一種鑒別力，或者能夠站在審視的角度上，去判斷、理解，或者是經(jīng)常說的“懂音樂”，要讓學(xué)生逐步認(rèn)識(shí)自己的音樂，鑒別什么是好與不好的音樂？從而讓學(xué)生自身得到一種感悟?！皩W(xué)習(xí)鋼琴的孩子一定會(huì)很聰明”，我承認(rèn)這樣的觀點(diǎn)。因?yàn)殇撉俚膶W(xué)習(xí)是一種綜合的訓(xùn)練，不僅是手指、眼睛、耳朵、手臂甚至全身等肢體的這種運(yùn)動(dòng)過程，還要通過傳送給大腦，經(jīng)過分析，又反回大腦的這樣一個(gè)機(jī)體運(yùn)動(dòng)過程，需要去協(xié)調(diào)、去控制才能達(dá)到良性的循環(huán)，這對(duì)于孩子來說其實(shí)是相當(dāng)困難的，可是，在孩子的心目中并沒有難和容易之分，關(guān)鍵在于怎樣引導(dǎo)了，我們要做的是教孩子怎樣去適應(yīng)這樣一個(gè)學(xué)習(xí)過程。所以，學(xué)習(xí)音樂的孩子的組織能力會(huì)比較好，聽力比較好，如果在學(xué)琴過程中進(jìn)行的比較順利的話，孩子還會(huì)養(yǎng)成注意力集中的良好習(xí)慣，不過，這是需要逐步地訓(xùn)練和孩子不斷地練習(xí)才能達(dá)到這樣的效果。
其次，家長(zhǎng)在孩子學(xué)琴過程中起著非常重要的作用，是良性鋼琴學(xué)習(xí)中的重要環(huán)節(jié)。其實(shí)，孩子學(xué)鋼琴完全可以成為孩子和家長(zhǎng)之間的平衡點(diǎn)，由這個(gè)點(diǎn)能夠營造出孩子和家庭相融合的良好氛圍，不光是簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)，也可能有更多的引申意義。一般來說當(dāng)然是學(xué)習(xí)鋼琴音樂技能，還可以引申出除了鋼琴之外的非智力因素，也就是我們所說的“情商”，要讓孩子和家庭達(dá)到一種融通、凝聚力，形成良好的家庭氛圍，從而有利于孩子學(xué)琴的進(jìn)步，這也是學(xué)習(xí)鋼琴中的很重要的部分。另外，對(duì)孩子的健康的心理狀態(tài)的引導(dǎo)也是很重要的。許多家長(zhǎng)僅重視孩子的智力因素發(fā)展，而忽視了孩子健康的心理和心態(tài)，這是一種不正確的培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)鋼琴的態(tài)度和趨勢(shì)。其實(shí)，，沒有好壞之分。作為家長(zhǎng)要排除這樣的錯(cuò)誤觀點(diǎn)，認(rèn)為哪個(gè)孩子天賦好就一定能學(xué)好，哪個(gè)天賦不好就一定學(xué)不好，這種錯(cuò)誤的看法會(huì)影響家長(zhǎng)對(duì)孩子的培養(yǎng)和孩子自信心的樹立。我總是這樣認(rèn)為的，沒有學(xué)不會(huì)鋼琴的孩子，只有教不會(huì)他們的老師。孩子在吸收一個(gè)新事物時(shí)的快和慢，跟家庭熏陶、培養(yǎng)，和老師的教育方式是有直接關(guān)系的，所以我們的家長(zhǎng)應(yīng)該特別注意，應(yīng)該把孩子做為一個(gè)受尊重的對(duì)象，孩子決不是家長(zhǎng)的愿望的實(shí)施者，要尊重孩子各自自身的愿望，因此，我的主導(dǎo)思想就是針對(duì)學(xué)生、家長(zhǎng)、老師三方面，我們一起努力，讓兒童真正作到“學(xué)中玩，玩中學(xué)”，愉悅地感受音樂。我在前不久錄制的《兒童鋼琴學(xué)習(xí)指南》這套教材中主要貫穿了這個(gè)思想，讓兒童充分展開他們想象的翅膀。比如，其中有用鋼琴來講故事的，有互動(dòng)的音樂游戲，從發(fā)出的音樂讓他們想象地去做一些動(dòng)作和游戲，這樣從節(jié)奏感、聲音、速度等各個(gè)方面給孩子一些啟示和啟發(fā)，讓孩子親自來感受音樂、觸摸音樂，或者讓孩子感受集體的學(xué)習(xí)氛圍，樹立集體的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)等等。因?yàn)橐魳肥浅橄蟮?，是通過手指彈琴來發(fā)出聲音，聲音對(duì)孩子能夠引出一種想象，如果光是手指彈琴、手指動(dòng)，而沒有產(chǎn)生內(nèi)心的共鳴，那么這樣的音樂是會(huì)讓人無法接受的。所以，當(dāng)兒童剛接觸鋼琴時(shí)就讓他們明白，音樂是跟說話一樣的，也具有各種情緒。當(dāng)然，其中我也做了一些，也是跟家長(zhǎng)一起探討的，關(guān)于如何做好孩子的鋼琴啟蒙教育的初步探索。最后，我想說的是，讓孩子去喜歡音樂，去發(fā)現(xiàn)自我，和家長(zhǎng)一同學(xué)習(xí)進(jìn)步！
“天天藝術(shù)”學(xué)琴魔法石 學(xué)琴兒童的家長(zhǎng)應(yīng)特別注意：
1、兒童階段學(xué)習(xí)鋼琴，老師教是一方面，大部分練習(xí)的時(shí)間應(yīng)該是有家長(zhǎng)陪著孩子在家里度過的，家長(zhǎng)的陪練是兒童學(xué)好鋼琴的不可缺少、非常重要的環(huán)節(jié)；
2、給兒童營造輕松學(xué)琴的家庭環(huán)境，“在學(xué)中玩，在玩中學(xué)”能夠提高孩子學(xué)琴的興趣，激發(fā)他們進(jìn)步從而獲得良性發(fā)展；
李昕老師 “有很多家長(zhǎng)在家里不會(huì)、或者不太懂得陪孩子怎么去練琴，其實(shí)這是孩子學(xué)琴中的重要環(huán)節(jié)?！?BR> “孩子學(xué)鋼琴完全可以成為孩子和家長(zhǎng)之間的平衡點(diǎn)，由這個(gè)點(diǎn)能夠營造出孩子和家庭相融合的良好氛圍，不光是簡(jiǎn)單的鋼琴學(xué)習(xí)，也可能會(huì)有更多的引申意義••••••” “在孩子的心目中沒有難和容易之分，關(guān)鍵在于怎樣引導(dǎo)了，我們要做的是教孩子怎樣去適應(yīng)這樣一個(gè)學(xué)習(xí)過程?！薄拔铱偸沁@樣認(rèn)為的，沒有學(xué)不會(huì)鋼琴的孩子，只有教不會(huì)他們的老師?！薄 铌俊 ≈醒胍魳穼W(xué)院鋼琴系副教授、鋼琴教育家李昕老師，繼上一次與天天藝術(shù)交流的有關(guān)于初級(jí)鋼琴教育之后，又一次受邀并就兒童在學(xué)琴中經(jīng)常遇到的一些問題，跟廣大的家長(zhǎng)一起探討良性鋼琴學(xué)習(xí)有哪些必要因素？家長(zhǎng)在孩子學(xué)琴時(shí)應(yīng)起哪些重要作用？從而為兒童的家長(zhǎng)們指點(diǎn)迷經(jīng)，為孩子學(xué)習(xí)鋼琴做出正確指南。
李老師說：有很多家長(zhǎng)在家里不會(huì)、或者不太懂得陪孩子怎么去練琴，其實(shí)這是孩子學(xué)琴中的重要環(huán)節(jié)。我們要重視這樣一個(gè)過程，就是家長(zhǎng)在家里陪孩子練琴?，F(xiàn)在學(xué)習(xí)鋼琴的孩子是非常非常多了，認(rèn)為學(xué)習(xí)鋼琴有很多好處，當(dāng)然我是贊同這樣的觀點(diǎn)。但是，現(xiàn)在大部分家長(zhǎng)在家里對(duì)陪孩子練琴這個(gè)環(huán)節(jié)不是很重視，引出了很多問題。比如，家長(zhǎng)急于求成，看到孩子有一點(diǎn)小錯(cuò)誤，就馬上嚴(yán)厲的呵斥孩子，有很多孩子的鋼琴學(xué)習(xí)都被這樣的環(huán)境所破壞，讓他們產(chǎn)生一種逆反的心理，以至造成很多學(xué)琴障礙。那么，怎樣使孩子學(xué)琴成為一種良性發(fā)展呢？關(guān)于這個(gè)問題，我在與“天天藝術(shù)”合作的《兒童學(xué)習(xí)鋼琴指南》這套教材中也做了相關(guān)的探討。
首先，對(duì)于鋼琴教師來說，跟孩子及其家長(zhǎng)多進(jìn)行交流是很重要的。我們要了解孩子的學(xué)琴狀態(tài)，把孩子的現(xiàn)狀或一個(gè)星期的表現(xiàn)和感覺跟家長(zhǎng)溝通一下，并及時(shí)和家長(zhǎng)一起解決、協(xié)調(diào)。我認(rèn)為，培養(yǎng)學(xué)生最重要的東西并不是不動(dòng)腦子埋頭苦練，而是培養(yǎng)他們真正具備一種鑒別力，或者能夠站在審視的角度上，去判斷、理解，或者是經(jīng)常說的“懂音樂”，要讓學(xué)生逐步認(rèn)識(shí)自己的音樂，鑒別什么是好與不好的音樂？從而讓學(xué)生自身得到一種感悟?！皩W(xué)習(xí)鋼琴的孩子一定會(huì)很聰明”，我承認(rèn)這樣的觀點(diǎn)。因?yàn)殇撉俚膶W(xué)習(xí)是一種綜合的訓(xùn)練，不僅是手指、眼睛、耳朵、手臂甚至全身等肢體的這種運(yùn)動(dòng)過程，還要通過傳送給大腦，經(jīng)過分析，又反回大腦的這樣一個(gè)機(jī)體運(yùn)動(dòng)過程，需要去協(xié)調(diào)、去控制才能達(dá)到良性的循環(huán)，這對(duì)于孩子來說其實(shí)是相當(dāng)困難的，可是，在孩子的心目中并沒有難和容易之分，關(guān)鍵在于怎樣引導(dǎo)了，我們要做的是教孩子怎樣去適應(yīng)這樣一個(gè)學(xué)習(xí)過程。所以，學(xué)習(xí)音樂的孩子的組織能力會(huì)比較好，聽力比較好，如果在學(xué)琴過程中進(jìn)行的比較順利的話，孩子還會(huì)養(yǎng)成注意力集中的良好習(xí)慣，不過，這是需要逐步地訓(xùn)練和孩子不斷地練習(xí)才能達(dá)到這樣的效果。
其次，家長(zhǎng)在孩子學(xué)琴過程中起著非常重要的作用，是良性鋼琴學(xué)習(xí)中的重要環(huán)節(jié)。其實(shí)，孩子學(xué)鋼琴完全可以成為孩子和家長(zhǎng)之間的平衡點(diǎn)，由這個(gè)點(diǎn)能夠營造出孩子和家庭相融合的良好氛圍，不光是簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)，也可能有更多的引申意義。一般來說當(dāng)然是學(xué)習(xí)鋼琴音樂技能，還可以引申出除了鋼琴之外的非智力因素，也就是我們所說的“情商”，要讓孩子和家庭達(dá)到一種融通、凝聚力，形成良好的家庭氛圍，從而有利于孩子學(xué)琴的進(jìn)步，這也是學(xué)習(xí)鋼琴中的很重要的部分。另外，對(duì)孩子的健康的心理狀態(tài)的引導(dǎo)也是很重要的。許多家長(zhǎng)僅重視孩子的智力因素發(fā)展，而忽視了孩子健康的心理和心態(tài)，這是一種不正確的培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)鋼琴的態(tài)度和趨勢(shì)。其實(shí)，，沒有好壞之分。作為家長(zhǎng)要排除這樣的錯(cuò)誤觀點(diǎn)，認(rèn)為哪個(gè)孩子天賦好就一定能學(xué)好，哪個(gè)天賦不好就一定學(xué)不好，這種錯(cuò)誤的看法會(huì)影響家長(zhǎng)對(duì)孩子的培養(yǎng)和孩子自信心的樹立。我總是這樣認(rèn)為的，沒有學(xué)不會(huì)鋼琴的孩子，只有教不會(huì)他們的老師。孩子在吸收一個(gè)新事物時(shí)的快和慢，跟家庭熏陶、培養(yǎng)，和老師的教育方式是有直接關(guān)系的，所以我們的家長(zhǎng)應(yīng)該特別注意，應(yīng)該把孩子做為一個(gè)受尊重的對(duì)象，孩子決不是家長(zhǎng)的愿望的實(shí)施者，要尊重孩子各自自身的愿望，因此，我的主導(dǎo)思想就是針對(duì)學(xué)生、家長(zhǎng)、老師三方面，我們一起努力，讓兒童真正作到“學(xué)中玩，玩中學(xué)”，愉悅地感受音樂。我在前不久錄制的《兒童鋼琴學(xué)習(xí)指南》這套教材中主要貫穿了這個(gè)思想，讓兒童充分展開他們想象的翅膀。比如，其中有用鋼琴來講故事的，有互動(dòng)的音樂游戲，從發(fā)出的音樂讓他們想象地去做一些動(dòng)作和游戲，這樣從節(jié)奏感、聲音、速度等各個(gè)方面給孩子一些啟示和啟發(fā)，讓孩子親自來感受音樂、觸摸音樂，或者讓孩子感受集體的學(xué)習(xí)氛圍，樹立集體的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)等等。因?yàn)橐魳肥浅橄蟮?，是通過手指彈琴來發(fā)出聲音，聲音對(duì)孩子能夠引出一種想象，如果光是手指彈琴、手指動(dòng)，而沒有產(chǎn)生內(nèi)心的共鳴，那么這樣的音樂是會(huì)讓人無法接受的。所以，當(dāng)兒童剛接觸鋼琴時(shí)就讓他們明白，音樂是跟說話一樣的，也具有各種情緒。當(dāng)然，其中我也做了一些，也是跟家長(zhǎng)一起探討的，關(guān)于如何做好孩子的鋼琴啟蒙教育的初步探索。最后，我想說的是，讓孩子去喜歡音樂，去發(fā)現(xiàn)自我，和家長(zhǎng)一同學(xué)習(xí)進(jìn)步！
“天天藝術(shù)”學(xué)琴魔法石 學(xué)琴兒童的家長(zhǎng)應(yīng)特別注意：
1、兒童階段學(xué)習(xí)鋼琴，老師教是一方面，大部分練習(xí)的時(shí)間應(yīng)該是有家長(zhǎng)陪著孩子在家里度過的，家長(zhǎng)的陪練是兒童學(xué)好鋼琴的不可缺少、非常重要的環(huán)節(jié)；
2、給兒童營造輕松學(xué)琴的家庭環(huán)境，“在學(xué)中玩，在玩中學(xué)”能夠提高孩子學(xué)琴的興趣，激發(fā)他們進(jìn)步從而獲得良性發(fā)展；