這篇關(guān)于《2013年初一升初二語(yǔ)文暑假作業(yè)答案》,是特地為大家整理的,希望對(duì)大家有所幫助!
語(yǔ)言積累與運(yùn)用
1.D 2.B
3.A腳(角)B霄(宵)C勢(shì)(事)D必(畢)
4.A 5.C 6.C 7.C 8.C 9.C
10.至”改為“致”。 “小溪的生活”后的逗號(hào)改為分號(hào)。 “一首歌”改為“一幅畫”(或“水彩畫”“萬(wàn)花筒”)。
11.①陽(yáng)光是美麗的油畫,將幻化不定的七色定格在記憶的畫框中,成為永遠(yuǎn)的回憶。
②陽(yáng)光是燦爛的微笑,它用溫情融化堅(jiān)冰,以坦然面對(duì)人生,讓人平添信心和勇氣。
12.母親是酷暑天的一把蒲扇,當(dāng)你汗流浹背時(shí),涼爽的清風(fēng)和溫馨的關(guān)懷讓你心曠神怡。
13.青春無(wú)語(yǔ),卻煥發(fā)出活力;鮮花無(wú)語(yǔ),卻散發(fā)出芬芳;春雨無(wú)語(yǔ),卻滋潤(rùn)著大地。
14.只有一望無(wú)際的森林,才能創(chuàng)造出大地的翠綠與嬌美;而孤獨(dú)的樹(shù),只好任狂風(fēng)摧殘。
15.(1)預(yù)計(jì)2030年以后,世界能源將以核電和太陽(yáng)能為主要能源。
(2)①節(jié)約能源 ②使用無(wú)污染的能源
③要珍惜資源 ④要保護(hù)環(huán)境
16.全球掀起漢語(yǔ)學(xué)習(xí)熱。
17.中國(guó)女排奪得“申洲”杯國(guó)際女排精英賽桂冠。
18.生物圈通過(guò)物質(zhì)循環(huán),使氧得到補(bǔ)充,水變得清潔,有害物質(zhì)被分解、稀釋,這就是天然的自凈作用。
19.①不少中國(guó)人在重視外語(yǔ)學(xué)習(xí)的同時(shí),輕視了母語(yǔ)的學(xué)習(xí)。
②學(xué)好母語(yǔ)是熱愛(ài)祖國(guó)的表現(xiàn)。要學(xué)好外語(yǔ),必須首先學(xué)好母語(yǔ)。
20.表述中要有提醒游客攜帶雨具和御寒衣物之類的話語(yǔ),并具有人文關(guān)懷,溫馨提醒的特點(diǎn)。21.略 22.略 23.略
古詩(shī)文閱讀
(一)略 (二)4.B (三)1.雨下等候客人。2、落寞、失望、焦躁、悵惘。 (四)1.唐 律 思鄉(xiāng) 2.停泊 旅途 家信
3.客路青山外,行舟綠水前 4.順利。從3、4句可見(jiàn)
5.新的東西是擋不住的,人應(yīng)對(duì)生活樂(lè)觀,積極向上 6.略
7.“失”有迷茫的感覺(jué),給人無(wú)盡的想象;“闊”的感覺(jué)更加真實(shí),是對(duì)實(shí)際的描寫。
(五)1.詞牌名 題目 秋思之祖
2.十種 枯藤、老樹(shù)、昏鴉、小橋、流水、人家、古道、西風(fēng)、瘦馬、夕陽(yáng)。3.?dāng)嗄c人在天涯。 4.D 5.C
6.這是開(kāi)放題。示例:①李白《靜夜思》:“床前明月光,疑是地上霜。舉頭望明月,低頭思故鄉(xiāng)?!雹谕蹙S《九月九日憶山東兄弟》:“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客,每逢佳節(jié)倍思親。遙知兄弟登高處,遍插茱萸少一人。”(只要符合思鄉(xiāng)的詩(shī),即可)
(六)4.把春風(fēng)比作神奇的剪刀,將無(wú)形的不可捉摸的春風(fēng)形象地描繪出來(lái)了,突出了春風(fēng)給大地萬(wàn)物帶來(lái)了活力。
學(xué)生優(yōu)秀答案:▲……與上文“裁葉”做對(duì)應(yīng),寫出初春柳葉的可愛(ài)。
▲……與前句一問(wèn)一答,饒有情趣。
▲……剪斷了冬天的沉寂,迎來(lái)了萬(wàn)物復(fù)蘇、生機(jī)盎然.的春天。
(七)1.方塘 微妙難言的讀書2.只有不斷地學(xué)習(xí)新知識(shí),才能達(dá)到新境界。
(八)1、①缸 ②吃③方法 ④換
2、⑤一個(gè)多月后,米都快被老鼠吃完了,主人對(duì)此感到憂慮。
⑥這天晚上,老鼠又來(lái)了,非常高興地跳入米缸,沒(méi)料到全都溺水而死。
(九)1.①到,及 ②雇用 ③供給,資助 ④大學(xué)問(wèn)
2.①匡衡就把墻壁鑿了一個(gè)洞引來(lái)鄰家的光亮,讓光亮照在書上來(lái)讀
②匡衡就到他家去做雇工,又不要報(bào)酬 3.D
4.鑿壁借光; 鑿開(kāi)墻壁,借鄰居家的燈光;勤學(xué)苦讀。��Y����)X��遙知兄弟登高處,遍插茱萸少一人?!保ㄖ灰纤监l(xiāng)的詩(shī),即可) (十一)1.①私下 ②總是(常常) ③入迷 ④安祥的樣子 2.C 3.C 4.王冕幼時(shí)讀書專心致志,好學(xué)不倦,并且達(dá)到入迷的程度。這種堅(jiān)定的志向,頑強(qiáng)的學(xué)習(xí)精神,是他后來(lái)成功的基石。
(十二) 1.①“蚤”同“早” ②“亡”同“無(wú)” 2.①哀痛到了極點(diǎn) ②更 ③誰(shuí) ④過(guò)失,錯(cuò)誤 3.(顏回)從不把脾氣發(fā)到別人身上,也不重犯同樣的錯(cuò)誤。 4.不遷怒,不貳過(guò)
(十三)1.C 2.D 3.B
(十四)1.①計(jì)較 ② 聽(tīng) ③ 這 ④還,還是 2. ①----- C ; ②---------- A ; ③--------- B 。 3.當(dāng)時(shí)人們都佩服他的氣量。 4.略。
(十五)1.①用恬靜來(lái)修養(yǎng)自己的身心 ②用節(jié)儉來(lái)培養(yǎng)自己的品德 ③不拋開(kāi)功名利祿就不能表明自己崇高的志向④不做到安靜就不能高瞻遠(yuǎn)矚。
2.作者就學(xué)習(xí)和做人兩個(gè)方面進(jìn)行了論述;無(wú)論做人;還是學(xué)習(xí),作者強(qiáng)調(diào)的是一個(gè)“靜”字:修身須要靜,學(xué)習(xí)須要靜,獲得成就也取決于靜。把失敗歸結(jié)為一個(gè)“躁”字,把“靜”與“躁”加心對(duì)比,增強(qiáng)了論述效果。
3.告誡兒子修身養(yǎng)性,生活節(jié)儉,以此來(lái)培養(yǎng)自己的品德。
4.非澹泊無(wú)心明志,非寧?kù)o無(wú)心致遠(yuǎn)。
(十六)1.拿 用鞭子打 2.B 3.因此老百姓都勤懇耕種
4.贊揚(yáng)。本文表現(xiàn)了陶侃重視農(nóng)耕、愛(ài)護(hù)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和農(nóng)民有較深的感情的特點(diǎn)。
現(xiàn)代文閱讀
(一)1、“頂多”一詞,表示了一種肯定的語(yǔ)氣,暗示出對(duì)“習(xí)慣”的默認(rèn);“默契”一詞是從詞義上來(lái)講,有“約定、協(xié)定、一致的看法”的意思,與“習(xí)慣”的含義相近。
2、①是表現(xiàn)了一種寂寞冷落,沒(méi)有生氣的景象;②側(cè)重表達(dá)孤單、悲涼的內(nèi)心感受。
3、人與人之間本應(yīng)擁有的友善和溫情卻被冰冷和淡漠取代,讓人感到奇異、不解,同時(shí)也流露出了作者對(duì)人間真情的渴求和呼喚。
(二)1、因?yàn)樗豢闯墒禽p賤的花。
2、兩種花表現(xiàn)了完全相反的特質(zhì),馬鞍藤生命力頑強(qiáng),而馬蹄蘭則顯柔嫩、脆弱。
3、馬蹄蘭被看成是珍貴的珠寶愛(ài)著,而它大的用途是用在喪禮上,被看成是無(wú)常的象征。
4、如果像馬鞍藤一樣,追求自然、真實(shí),就容易受到輕視;但做“馬蹄蘭”,未免有些虛偽、造作,有失本意、真心。
5、“會(huì)”字表示了一種主動(dòng)的行為,而“能”字則表現(xiàn)出選擇的被動(dòng)性,選擇時(shí)的無(wú)奈與尷尬。
6、普遍的價(jià)值判斷標(biāo)準(zhǔn),強(qiáng)大的世俗壓力和人們隨波逐流的心理等。
(三)1、取舍標(biāo)準(zhǔn):只釣大魚,不要大?,嵥榈氖┥?;堂皇形象:安坐著與大海進(jìn)行較量的人類代表。
2、兩位老人各自不同的性格和追求。胖老人:活潑,隨和,容易滿足,追求物質(zhì);瘦老人:執(zhí)著,倔強(qiáng),追求精神。
3、自認(rèn)為的完美并非無(wú)懈可擊。
4、彼此的價(jià)值都需要對(duì)手的存在才能實(shí)現(xiàn)和證明。
5、示例:美與丑、歡樂(lè)與痛苦、順境與逆境等,彼此相互對(duì)立,但惟其并存,才能體現(xiàn)出生活的真諦和人生的意義。
6、“地理上的海參崴”是博大和力量的象征,而“心中的海參崴”是作者的一段不可磨滅的記憶,做人的一種不可或缺的智慧,人生道路上永遠(yuǎn)的提醒。
7、BC
(四)1、張先生覺(jué)得自己的時(shí)間已被別人購(gòu)買,就應(yīng)竭誠(chéng)地為對(duì)方盡力,而“我”上課遲到了,有些不好意思,張先生來(lái)詢問(wèn),我更加窘促起來(lái)。
2、這表明中美教育及施教上的差異,同時(shí)也是為了安撫我,不必為遲到而道歉?!?BR> 3、這句話在對(duì)張老師贊揚(yáng)的同時(shí),也委婉地批評(píng)了中國(guó)的一些老師?!?、這句話的言外之意,是告訴我們要珍惜時(shí)光?!?BR> 5、略(可從老師的施教方面及中國(guó)教育體制方面談,也可從現(xiàn)代大學(xué)生求學(xué)的角度說(shuō)開(kāi)去。)
(五)1、剖 韌
2、 C
3、《后的日記》 或 《一場(chǎng)特殊的搏斗》 (對(duì)即可)
4、歪歪扭扭 顫顫巍巍
5、①此時(shí)施密特已經(jīng)頭暈眼花 ②施密特已是67歲的老人 ③這個(gè)房間在博物館大樓深處
6、施密特堅(jiān)持記錄臨死前的癥狀,與疼痛抗衡。 這不是一般意義上的有對(duì)手的搏斗,而是在生命后時(shí)刻堅(jiān)持為人類科學(xué)研究作記錄,是與痛苦死亡搏斗(對(duì)即可)。
7、B
8、視科學(xué)研究為生命,獻(xiàn)身科學(xué)事業(yè)。 font-f@�y�X�&-bidi-font-family:+mn-cs;color:black;language:zh-CN;text-combine:letters'>2、這表明中美教育及施教上的差異,同時(shí)也是為了安撫我,不必為遲到而道歉?!?BR> 3、這句話在對(duì)張老師贊揚(yáng)的同時(shí),也委婉地批評(píng)了中國(guó)的一些老師?!?、這句話的言外之意,是告訴我們要珍惜時(shí)光?!?BR> 5、略(可從老師的施教方面及中國(guó)教育體制方面談,也可從現(xiàn)代大學(xué)生求學(xué)的角度說(shuō)開(kāi)去。)
(六)1、大意對(duì)即可得分:面目美麗、體態(tài)優(yōu)雅(或:天生麗質(zhì));是水禽里的第一航行家;氣質(zhì)高貴,動(dòng)作溫柔、流暢、優(yōu)雅;熱愛(ài)自由。
2、天鵝是天下第一美女的父親。
3、它生活在無(wú)拘無(wú)束的湖沼水泊里,但它并不定居在那里,當(dāng)它感到不自由,它就到處游蕩,岸上水里都可。
4、船是水上的行駛工具,是人們所熟悉的;在這里作者把天鵝的身體的各部分相對(duì)應(yīng)地比作船的各部分,就使人們很容易懂得天鵝所以能在水上輕捷自如地游動(dòng)的道理。
5、不能。因?yàn)橹挥邢矏?ài)它,才會(huì)歡迎它,進(jìn)而贊賞它。這三者之間有著嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹饘舆f進(jìn)的邏輯關(guān)系。(如果只答“不能”而沒(méi)有說(shuō)明理由,不給分。)
(七)1、一位乘客突發(fā)心臟病,眾人傳遞藥瓶救治;由一位盲人引領(lǐng),大家手拉手走出地鐵。
2、①“可貴”用得好。它寫出了人們從慌亂躁動(dòng)中開(kāi)始冷靜下來(lái)的狀態(tài),也表明了作者對(duì)這一狀態(tài)的肯定。②“認(rèn)真”用得不夠準(zhǔn)確,可用“謹(jǐn)慎”替換?!爸?jǐn)慎”除了有“認(rèn)真”之外,還含有“小心”的意思,此處用“謹(jǐn)慎”更符合語(yǔ)境。
3、此時(shí),車廂里仿佛掉下一根針都聽(tīng)得見(jiàn),靜悄悄的。 4、要求回答具體,有簡(jiǎn)要的分析,如:對(duì)第五個(gè)片段印象深刻,將大家引領(lǐng)出黑暗的人竟然是一位盲人,這說(shuō)明在危難時(shí)刻,只要冷靜、堅(jiān)定,就可以發(fā)揮個(gè)人潛能,化解危難。
5、本文給人的啟示是:災(zāi)難來(lái)臨,一要冷靜、鎮(zhèn)定,二要團(tuán)結(jié)協(xié)作,三要科學(xué)應(yīng)對(duì)。
(八)1、通過(guò)爸爸要兒子跳梯子的故事,揭示了人與人之間還是可信任的道理。(答案中能答出“人與人之間是可信任的”的意思即可)
2、驚愕 疑惑
3、①描寫兒子又黃又青的臉色。寫出了兒子的驚恐神情。
②兒子的面色恢復(fù)紅潤(rùn),笑容燦爛。寫出了兒子高興的神情。
4、原來(lái)只是奇怪,沒(méi)有摔*;現(xiàn)在是感到困惑:爸爸為什么騙我?
5、提示:故事里的爸爸是教育孩子不要輕易信任別人,文中的爸爸是教育孩子別人的話有時(shí)也是可以信任的。兩種教育,贊賞哪一種都行,只要言之成理即可。如能綜合分析更好。言之有理,文句通順,就應(yīng)該給滿分。
(九)1、①感動(dòng)能夠洗凈靈魂中的斑點(diǎn)和污漬,斬?cái)嘈郧橹械牧痈?。使人的?nèi)心變得清潔、明亮、豐富而又寬敞,塑造一個(gè)全新的自我。②感動(dòng)能夠讓人健康成長(zhǎng)。③感動(dòng)能夠讓人有智慧和激情。④感動(dòng)能夠讓人保持良知和天性。
2、示例:(譬如)看見(jiàn)果實(shí)墜地,—枚青澀的蘋果,從一棵樹(shù)上冷不丁地落下,在塵土中打下 一道輕痕。
3、如果沒(méi)有對(duì)美好事物的感動(dòng),就無(wú)法去追求求美,也就會(huì)丟棄自己,迷失自我。(意思對(duì)即可,)
4、(令你感動(dòng)的原因)舍已救人的壯舉、崇高的師德、高尚的人格、平凡中的美麗等。(答對(duì)一點(diǎn)即可)(你從中吸取的“養(yǎng)分”)不設(shè)統(tǒng)一答案。要求:寫出從這個(gè)故事中得到的啟迪,比如從人生意義、職業(yè)道德、如何做^等方面回答。
(十)
1、慷慨大方,熱情助人(助人為樂(lè))
2、表現(xiàn)了家人心靈的美麗
3、香氣能令人喜悅,在要花送花過(guò)程中增進(jìn)友誼。
4、父親者一舉止反映了父親對(duì)母親的溫柔恩愛(ài)。
5、①我曾在它的枝干上,每年刻畫一痕,以志成長(zhǎng);也曾和姐姐爬坐上樹(shù)枝,吃著西瓜,享受風(fēng)的搖擺。②對(duì)人要有愛(ài)心。
(十一)1、只有那些心存感激的人才有資格得到他的資助。
2、(1)“黃金屋”指紙鈔或值錢的東西。(2)“試金石”是說(shuō)寄出去的書成為了檢驗(yàn)孩子們是否具有感恩之心的測(cè)試物。(試金—測(cè)試感恩之心;石 —寄出去的書。)
3、答案示例:老人在想:“為什么這么多孩子在收到書后都無(wú)動(dòng)于衷?難道他們對(duì)別人的給予都不知感激?難道這群孩子情感都那么缺乏?如果是這樣,那我們的后代就讓人擔(dān)憂了?!保毦o扣老人為收不到來(lái)信而著急、郁悶的心理來(lái)寫。〕
4、為后文老人等待學(xué)生來(lái)信(來(lái)電)和收到賀卡埋下伏筆。
5、因?yàn)槿绻麤](méi)有感激之心,即使受到別人再多的關(guān)愛(ài),今后也不懂得去關(guān)愛(ài)他人,回報(bào)社會(huì)。
6、對(duì)“沒(méi)有一種給予是理所當(dāng)然的”認(rèn)識(shí)理解以及聯(lián)系生活實(shí)際。
(十二)1、C
2、示例:美夢(mèng)可以成真,它是世間美麗的“預(yù)言”。
3、、從反面啟示人們:除非天災(zāi),否則生命沒(méi)有意外,每個(gè)人都可以成為自己的預(yù)言家;或告誡人們:噩夢(mèng)可以避免,它是值得警惕的“寓言”。它豐富了文章內(nèi)涵。
4、“轉(zhuǎn)戰(zhàn)”是主動(dòng)的,寫出了“我”積極奮斗的狀態(tài),與下文“做了自己很喜歡”的工作相呼應(yīng);“輾轉(zhuǎn)”是被動(dòng)的,指因生活所迫到處奔波。
5、開(kāi)放性試題。所舉事例必須與文中事例類似。
(十三)1、蘆葦鶯為杜鵑鳥(niǎo)孵卵并為其養(yǎng)幼:母親的胸懷是博大的。 2、關(guān)注 悲哀
3、杜鵑鳥(niǎo)太兇殘 笑這個(gè)家伙懶得滑稽
4、開(kāi)放題:語(yǔ)言方面樸實(shí)無(wú)華,著力的表現(xiàn)了作者的感悟;修辭方面:對(duì)比手法的運(yùn)用,形象地表現(xiàn)了母親博大的胸懷。(言之成理即可)
5、無(wú)統(tǒng)一答案。圍繞情和理作答,言之成理即可。
(十四)1、一切為了長(zhǎng)輩著想,關(guān)心并尊重長(zhǎng)輩。
2、可用原文句作答:都曾在心底向父母許下“孝”的宏愿,相信來(lái)日方長(zhǎng),相信水到渠成,相信自己必有功成名就衣錦還鄉(xiāng)的那一天,可以從容盡孝。
3、孝是晚輩對(duì)長(zhǎng)輩所表現(xiàn)的情,時(shí)間是短暫的,留下的幸福卻無(wú)法再現(xiàn)。
4、無(wú)標(biāo)準(zhǔn)答案。答題要點(diǎn):孝敬老人是作學(xué)生的職責(zé),放學(xué)回家為父母做力所能及的事,這也是盡孝。(意近即可)
(十五)1、高大挺拔,枝繁葉茂(或:身軀高大,樹(shù)冠繁茂);服從自然又抗衡自然,洞悉自然又糊涂自然,任風(fēng)雕雨蝕、花開(kāi)花落的從容淡泊的大度。
2、相同:不求巨臂擎天的聞達(dá),但也有蔭庇一方的坦蕩;都經(jīng)歷了“暴風(fēng)”的吹打。不同:梧桐有順從、糊涂的一面;外祖父卻缺少?gòu)娜莸吹拇蠖取?BR> 3、⑴“風(fēng)暴”過(guò)后,新生命還會(huì)充滿活力;⑵表現(xiàn)前輩對(duì)后代的托舉和祝福;⑶應(yīng)以正義必勝的信心去看待歷史的生活。4、符合要求即可。
(十六)5、失敗;失敗并不可怕,只要有信念,只要播下希望的種子,就一定會(huì)有成功的機(jī)會(huì)。成功;成功了,不要得意洋洋,應(yīng)該謹(jǐn)慎、低調(diào)、虛心的待人處事。
6、文中的“泥土”不僅僅是指自然界的泥土,更是母親的化身。母親平凡、樸實(shí)如泥土,她巧妙地借泥土告誡兒子如何為人處世,并傳達(dá)出對(duì)兒子深深的愛(ài)。
7、帶著無(wú)比的自信。(帶著燦爛的笑容;帶著美好的夢(mèng)想。)
8、畫線句子意味深長(zhǎng)。此時(shí)的兒子已深深地領(lǐng)悟到:這把土寄托著母親的期盼,蘊(yùn)含著為人處世之道。如果失去了這些,就意味著失去了人生的一切。
9、母愛(ài)是無(wú)聲的,母愛(ài)是無(wú)私無(wú)畏的,母愛(ài)是無(wú)處不在的。(意近即可)
語(yǔ)文綜合實(shí)踐 一解題思路及參考答案:
訪談?lì)愵}目,要注意:①要圍繞話題;②提問(wèn)的對(duì)象;③所提問(wèn)題有一定的普遍性,是大眾和學(xué)生關(guān)心的問(wèn)題;④語(yǔ)言簡(jiǎn)明得體。第一條圍繞“中國(guó)鹽城首屆茉莉花節(jié)暨經(jīng)貿(mào)洽談會(huì)”這個(gè)活動(dòng),根據(jù)不同的提問(wèn)對(duì)象可以提出這樣的問(wèn)題:(1)(張書記)您認(rèn)為舉辦這次活動(dòng),對(duì)鹽城經(jīng)濟(jì)文化的發(fā)展有什么重要意義?(2)(鄭先生)您決覺(jué)得我們鹽城的投資環(huán)境怎么樣?第二條要圍繞“讀名著”,可以向詩(shī)人、作家提出中學(xué)生普遍關(guān)心的問(wèn)題,如:⑴哪些名著適合中學(xué)生閱讀?⑵中學(xué)生沒(méi)時(shí)間閱讀名著怎么辦?⑶如果請(qǐng)你們?yōu)橹袑W(xué)生推薦名著,你們會(huì)推薦哪些書目?
二學(xué)習(xí)交流類題目一是考查學(xué)生的名著閱讀積累,一是談學(xué)習(xí)后的體會(huì)、影響和意義。第一條只要考生平時(shí)注意積累,回答起來(lái)比較容易,只是要選擇自己熟悉的來(lái)敘述,如:⑴《西游記》中的孫悟空。他大鬧天宮,打敗十萬(wàn)天兵天將,令玉皇大帝也無(wú)可奈何,他真是一個(gè)桀驁不馴、敢作敢當(dāng)?shù)挠⑿?。⑵示例:《水滸傳》中的“魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西”。魯提轄聽(tīng)了金氏父女的哭訴,毅然出手,三拳打死鎮(zhèn)關(guān)西,解救了金氏父女。第二條只要回想一下自己熟悉的安徒生童話的故事情節(jié),也不難做出來(lái),只是作為演講,語(yǔ)言要有激情。如:同學(xué)們,在安徒生美麗的童話世界里,我們懂得了同情與善良,感受到了真善美的力量,讓我們走進(jìn)安徒生,理解安徒生童話的精髓,讓我們?cè)陂喿x中思考,在思考中成長(zhǎng)。
三第一條的第一小題我們可以從活動(dòng)的目的、意義等方面來(lái)考慮,語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔,如:“同情?歡樂(lè)?成長(zhǎng)”或“安徒生童話伴我成長(zhǎng)”第二小題是要求考生設(shè)計(jì)活動(dòng)方案,考生先要圍繞主題確定開(kāi)展什么活動(dòng),然后再去設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)的具體實(shí)施方案(即程序)。如:[即興演講方案]①確定演講題目;②推選主持人和評(píng)委;③現(xiàn)場(chǎng)抽簽決定演講次序;④即興演講(不超過(guò)5分鐘);⑤語(yǔ)文老師進(jìn)行點(diǎn)評(píng);⑥宣布比賽結(jié)果。第二題要求寫出課外活動(dòng)名稱和活動(dòng)標(biāo)語(yǔ)。寫活動(dòng)名稱比較簡(jiǎn)單,開(kāi)展什么課外活動(dòng)就寫什么名稱;宣傳標(biāo)語(yǔ)可以圍繞參加活動(dòng)的目的、意義等來(lái)擬寫,只是要注意語(yǔ)言要精練,可以用對(duì)聯(lián)的形式來(lái)寫。如活動(dòng)名稱為辯論賽,那宣傳標(biāo)語(yǔ)就可以這樣寫:引經(jīng)據(jù)典長(zhǎng)見(jiàn)識(shí),唇槍舌劍練口才。
四開(kāi)場(chǎng)白是為了自然地引出活動(dòng)的開(kāi)始,語(yǔ)言要有激情??蓴M作:同學(xué)們,在三年的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中,我們寫了許多文章,這其中一定有你的得意之作。今天,就請(qǐng)你用優(yōu)美的朗誦,展示你的才情吧。第二題的晚會(huì)主題語(yǔ)可以根據(jù)這次畢業(yè)晚會(huì)的目的、意義,扣住“畢業(yè)”或“同學(xué)情”“師生情”用簡(jiǎn)潔、形象的語(yǔ)言擬為:①花季情·良師恩 ②同窗的你我③友誼地久天長(zhǎng)等。節(jié)目串臺(tái)詞是兩個(gè)節(jié)目之間自然過(guò)渡的連接語(yǔ),因此要能夠起到承上啟下的作用。另外要注意語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔,感情要飽滿。如:①伴著生活的優(yōu)美旋律,我們蕩著雙槳,度過(guò)了難忘的三年;帶著美好的憧憬,我們走向明天。但不管走到哪里,我們堅(jiān)信:友誼永存我心,友誼地久天長(zhǎng)!(下面請(qǐng)欣賞舞蹈“友誼地久天長(zhǎng)”)②“讓我們蕩起雙槳”的優(yōu)美旋律勾起我們不盡的回憶,我們共度了一段難忘的歲月,彼此結(jié)下了深厚的友誼,這份友誼將伴著我們走向明天!(下面請(qǐng)欣賞舞蹈“友誼地久天長(zhǎng)”)
五解題思路及參考答案:這類題目主要是讓考生當(dāng)導(dǎo)游,用優(yōu)美的語(yǔ)言介紹家鄉(xiāng)旅游景點(diǎn)、特產(chǎn)和名人等。第一題介紹紹興的魅力可從人文歷史、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、自然環(huán)境等方面思考,語(yǔ)言的“精美”可以綜合運(yùn)用比喻、對(duì)偶、排比等修辭。如:①小巷中幽幽飄香的臭豆腐,小河上槳聲欺乃的烏篷船。②鑒湖水閃爍著的金波,會(huì)稽山呼嘯著的松濤。第二題介紹一旅游景點(diǎn)要注意這幾點(diǎn):①出現(xiàn)旅游景點(diǎn)名稱(自然景觀或人文景觀);②說(shuō)明推薦理由;③語(yǔ)言優(yōu)美、連貫、得體;④字?jǐn)?shù)。
六解題思路及參考答案:第一題要求給讀書活動(dòng)命名,活動(dòng)名要緊扣讀書,體現(xiàn)讀書活動(dòng)的目的、作用等內(nèi)容,語(yǔ)言要精煉。如:書香滿校園、與書為伴。第二題要求提建議,所提的建議要合理,能在讀書活動(dòng)中實(shí)施。如:①舉行問(wèn)卷調(diào)查,了解同學(xué)們讀課外書的情況;②請(qǐng)新華書店到學(xué)校搞書展;③請(qǐng)作家作一場(chǎng)“走進(jìn)名著”的報(bào)告會(huì);④在全校(或各班)舉辦“讀書交流會(huì)”(或演講會(huì));⑤舉行“名著走向舞臺(tái)”的話劇表演。第三題考查閱讀積累,只要有這方面的積累,做起來(lái)就不難。如:諸葛亮,智慧和忠誠(chéng)的化身。孫悟空,不畏艱險(xiǎn),有叛逆精神,法力無(wú)邊。哈利·波特,天真活潑,智慧神奇。)
⑺參考答案:(1)例:追尋歷史淵源,欣賞地方藝術(shù),探訪名勝古跡,品味民俗風(fēng)情等;⑵⑶答案略。
八解題思路及參考答案:這一類題目主要考查考生能否有針對(duì)性地發(fā)表意見(jiàn)。做這道題,先要明確甲方的觀點(diǎn)和理由,然后針對(duì)甲方的觀點(diǎn)“初中生參加社區(qū)公益活動(dòng)有弊無(wú)利”提出乙方的觀點(diǎn);針對(duì)甲方的理由(一方面……另一方面……)進(jìn)行反駁。語(yǔ)言要簡(jiǎn)明,不能含糊其辭。如:觀點(diǎn):初中生參加社區(qū)公益活動(dòng)并非有弊無(wú)利,而是利大于弊。反駁:一方面掃地、擦窗看似小事,但小事中卻能讓學(xué)生培養(yǎng)良好的道德情操;另一方面,參加社區(qū)活動(dòng)對(duì)學(xué)好文化知識(shí)有幫助,不會(huì)影響學(xué)習(xí)成績(jī)。
九解題思路及參考答案:隨著手機(jī)的普及,發(fā)手機(jī)短信成了人與人交流的便捷又時(shí)尚的方式。因?yàn)槭謾C(jī)短信有字?jǐn)?shù)限制,所以發(fā)手機(jī)短信要求語(yǔ)言精煉、連貫、得體。除此之外,做這題時(shí)還要注意審題:一是要運(yùn)用比喻的修辭,二是學(xué)生在教師節(jié)發(fā)給老師,表達(dá)心意的,應(yīng)該對(duì)老師表示感謝或祝福等。如:①您如春風(fēng)拂過(guò),催百花競(jìng)發(fā);您如艷陽(yáng)普照,使萬(wàn)木蔥蘢。辛勤的園丁,衷心祝福您?、跉q月在您臉上鐫記得下蒼老的年輪,您的身旁卻崛起一片郁郁蔥蔥的森林。感謝恩師!
語(yǔ)言積累與運(yùn)用
1.D 2.B
3.A腳(角)B霄(宵)C勢(shì)(事)D必(畢)
4.A 5.C 6.C 7.C 8.C 9.C
10.至”改為“致”。 “小溪的生活”后的逗號(hào)改為分號(hào)。 “一首歌”改為“一幅畫”(或“水彩畫”“萬(wàn)花筒”)。
11.①陽(yáng)光是美麗的油畫,將幻化不定的七色定格在記憶的畫框中,成為永遠(yuǎn)的回憶。
②陽(yáng)光是燦爛的微笑,它用溫情融化堅(jiān)冰,以坦然面對(duì)人生,讓人平添信心和勇氣。
12.母親是酷暑天的一把蒲扇,當(dāng)你汗流浹背時(shí),涼爽的清風(fēng)和溫馨的關(guān)懷讓你心曠神怡。
13.青春無(wú)語(yǔ),卻煥發(fā)出活力;鮮花無(wú)語(yǔ),卻散發(fā)出芬芳;春雨無(wú)語(yǔ),卻滋潤(rùn)著大地。
14.只有一望無(wú)際的森林,才能創(chuàng)造出大地的翠綠與嬌美;而孤獨(dú)的樹(shù),只好任狂風(fēng)摧殘。
15.(1)預(yù)計(jì)2030年以后,世界能源將以核電和太陽(yáng)能為主要能源。
(2)①節(jié)約能源 ②使用無(wú)污染的能源
③要珍惜資源 ④要保護(hù)環(huán)境
16.全球掀起漢語(yǔ)學(xué)習(xí)熱。
17.中國(guó)女排奪得“申洲”杯國(guó)際女排精英賽桂冠。
18.生物圈通過(guò)物質(zhì)循環(huán),使氧得到補(bǔ)充,水變得清潔,有害物質(zhì)被分解、稀釋,這就是天然的自凈作用。
19.①不少中國(guó)人在重視外語(yǔ)學(xué)習(xí)的同時(shí),輕視了母語(yǔ)的學(xué)習(xí)。
②學(xué)好母語(yǔ)是熱愛(ài)祖國(guó)的表現(xiàn)。要學(xué)好外語(yǔ),必須首先學(xué)好母語(yǔ)。
20.表述中要有提醒游客攜帶雨具和御寒衣物之類的話語(yǔ),并具有人文關(guān)懷,溫馨提醒的特點(diǎn)。21.略 22.略 23.略
古詩(shī)文閱讀
(一)略 (二)4.B (三)1.雨下等候客人。2、落寞、失望、焦躁、悵惘。 (四)1.唐 律 思鄉(xiāng) 2.停泊 旅途 家信
3.客路青山外,行舟綠水前 4.順利。從3、4句可見(jiàn)
5.新的東西是擋不住的,人應(yīng)對(duì)生活樂(lè)觀,積極向上 6.略
7.“失”有迷茫的感覺(jué),給人無(wú)盡的想象;“闊”的感覺(jué)更加真實(shí),是對(duì)實(shí)際的描寫。
(五)1.詞牌名 題目 秋思之祖
2.十種 枯藤、老樹(shù)、昏鴉、小橋、流水、人家、古道、西風(fēng)、瘦馬、夕陽(yáng)。3.?dāng)嗄c人在天涯。 4.D 5.C
6.這是開(kāi)放題。示例:①李白《靜夜思》:“床前明月光,疑是地上霜。舉頭望明月,低頭思故鄉(xiāng)?!雹谕蹙S《九月九日憶山東兄弟》:“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客,每逢佳節(jié)倍思親。遙知兄弟登高處,遍插茱萸少一人。”(只要符合思鄉(xiāng)的詩(shī),即可)
(六)4.把春風(fēng)比作神奇的剪刀,將無(wú)形的不可捉摸的春風(fēng)形象地描繪出來(lái)了,突出了春風(fēng)給大地萬(wàn)物帶來(lái)了活力。
學(xué)生優(yōu)秀答案:▲……與上文“裁葉”做對(duì)應(yīng),寫出初春柳葉的可愛(ài)。
▲……與前句一問(wèn)一答,饒有情趣。
▲……剪斷了冬天的沉寂,迎來(lái)了萬(wàn)物復(fù)蘇、生機(jī)盎然.的春天。
(七)1.方塘 微妙難言的讀書2.只有不斷地學(xué)習(xí)新知識(shí),才能達(dá)到新境界。
(八)1、①缸 ②吃③方法 ④換
2、⑤一個(gè)多月后,米都快被老鼠吃完了,主人對(duì)此感到憂慮。
⑥這天晚上,老鼠又來(lái)了,非常高興地跳入米缸,沒(méi)料到全都溺水而死。
(九)1.①到,及 ②雇用 ③供給,資助 ④大學(xué)問(wèn)
2.①匡衡就把墻壁鑿了一個(gè)洞引來(lái)鄰家的光亮,讓光亮照在書上來(lái)讀
②匡衡就到他家去做雇工,又不要報(bào)酬 3.D
4.鑿壁借光; 鑿開(kāi)墻壁,借鄰居家的燈光;勤學(xué)苦讀。��Y����)X��遙知兄弟登高處,遍插茱萸少一人?!保ㄖ灰纤监l(xiāng)的詩(shī),即可) (十一)1.①私下 ②總是(常常) ③入迷 ④安祥的樣子 2.C 3.C 4.王冕幼時(shí)讀書專心致志,好學(xué)不倦,并且達(dá)到入迷的程度。這種堅(jiān)定的志向,頑強(qiáng)的學(xué)習(xí)精神,是他后來(lái)成功的基石。
(十二) 1.①“蚤”同“早” ②“亡”同“無(wú)” 2.①哀痛到了極點(diǎn) ②更 ③誰(shuí) ④過(guò)失,錯(cuò)誤 3.(顏回)從不把脾氣發(fā)到別人身上,也不重犯同樣的錯(cuò)誤。 4.不遷怒,不貳過(guò)
(十三)1.C 2.D 3.B
(十四)1.①計(jì)較 ② 聽(tīng) ③ 這 ④還,還是 2. ①----- C ; ②---------- A ; ③--------- B 。 3.當(dāng)時(shí)人們都佩服他的氣量。 4.略。
(十五)1.①用恬靜來(lái)修養(yǎng)自己的身心 ②用節(jié)儉來(lái)培養(yǎng)自己的品德 ③不拋開(kāi)功名利祿就不能表明自己崇高的志向④不做到安靜就不能高瞻遠(yuǎn)矚。
2.作者就學(xué)習(xí)和做人兩個(gè)方面進(jìn)行了論述;無(wú)論做人;還是學(xué)習(xí),作者強(qiáng)調(diào)的是一個(gè)“靜”字:修身須要靜,學(xué)習(xí)須要靜,獲得成就也取決于靜。把失敗歸結(jié)為一個(gè)“躁”字,把“靜”與“躁”加心對(duì)比,增強(qiáng)了論述效果。
3.告誡兒子修身養(yǎng)性,生活節(jié)儉,以此來(lái)培養(yǎng)自己的品德。
4.非澹泊無(wú)心明志,非寧?kù)o無(wú)心致遠(yuǎn)。
(十六)1.拿 用鞭子打 2.B 3.因此老百姓都勤懇耕種
4.贊揚(yáng)。本文表現(xiàn)了陶侃重視農(nóng)耕、愛(ài)護(hù)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和農(nóng)民有較深的感情的特點(diǎn)。
現(xiàn)代文閱讀
(一)1、“頂多”一詞,表示了一種肯定的語(yǔ)氣,暗示出對(duì)“習(xí)慣”的默認(rèn);“默契”一詞是從詞義上來(lái)講,有“約定、協(xié)定、一致的看法”的意思,與“習(xí)慣”的含義相近。
2、①是表現(xiàn)了一種寂寞冷落,沒(méi)有生氣的景象;②側(cè)重表達(dá)孤單、悲涼的內(nèi)心感受。
3、人與人之間本應(yīng)擁有的友善和溫情卻被冰冷和淡漠取代,讓人感到奇異、不解,同時(shí)也流露出了作者對(duì)人間真情的渴求和呼喚。
(二)1、因?yàn)樗豢闯墒禽p賤的花。
2、兩種花表現(xiàn)了完全相反的特質(zhì),馬鞍藤生命力頑強(qiáng),而馬蹄蘭則顯柔嫩、脆弱。
3、馬蹄蘭被看成是珍貴的珠寶愛(ài)著,而它大的用途是用在喪禮上,被看成是無(wú)常的象征。
4、如果像馬鞍藤一樣,追求自然、真實(shí),就容易受到輕視;但做“馬蹄蘭”,未免有些虛偽、造作,有失本意、真心。
5、“會(huì)”字表示了一種主動(dòng)的行為,而“能”字則表現(xiàn)出選擇的被動(dòng)性,選擇時(shí)的無(wú)奈與尷尬。
6、普遍的價(jià)值判斷標(biāo)準(zhǔn),強(qiáng)大的世俗壓力和人們隨波逐流的心理等。
(三)1、取舍標(biāo)準(zhǔn):只釣大魚,不要大?,嵥榈氖┥?;堂皇形象:安坐著與大海進(jìn)行較量的人類代表。
2、兩位老人各自不同的性格和追求。胖老人:活潑,隨和,容易滿足,追求物質(zhì);瘦老人:執(zhí)著,倔強(qiáng),追求精神。
3、自認(rèn)為的完美并非無(wú)懈可擊。
4、彼此的價(jià)值都需要對(duì)手的存在才能實(shí)現(xiàn)和證明。
5、示例:美與丑、歡樂(lè)與痛苦、順境與逆境等,彼此相互對(duì)立,但惟其并存,才能體現(xiàn)出生活的真諦和人生的意義。
6、“地理上的海參崴”是博大和力量的象征,而“心中的海參崴”是作者的一段不可磨滅的記憶,做人的一種不可或缺的智慧,人生道路上永遠(yuǎn)的提醒。
7、BC
(四)1、張先生覺(jué)得自己的時(shí)間已被別人購(gòu)買,就應(yīng)竭誠(chéng)地為對(duì)方盡力,而“我”上課遲到了,有些不好意思,張先生來(lái)詢問(wèn),我更加窘促起來(lái)。
2、這表明中美教育及施教上的差異,同時(shí)也是為了安撫我,不必為遲到而道歉?!?BR> 3、這句話在對(duì)張老師贊揚(yáng)的同時(shí),也委婉地批評(píng)了中國(guó)的一些老師?!?、這句話的言外之意,是告訴我們要珍惜時(shí)光?!?BR> 5、略(可從老師的施教方面及中國(guó)教育體制方面談,也可從現(xiàn)代大學(xué)生求學(xué)的角度說(shuō)開(kāi)去。)
(五)1、剖 韌
2、 C
3、《后的日記》 或 《一場(chǎng)特殊的搏斗》 (對(duì)即可)
4、歪歪扭扭 顫顫巍巍
5、①此時(shí)施密特已經(jīng)頭暈眼花 ②施密特已是67歲的老人 ③這個(gè)房間在博物館大樓深處
6、施密特堅(jiān)持記錄臨死前的癥狀,與疼痛抗衡。 這不是一般意義上的有對(duì)手的搏斗,而是在生命后時(shí)刻堅(jiān)持為人類科學(xué)研究作記錄,是與痛苦死亡搏斗(對(duì)即可)。
7、B
8、視科學(xué)研究為生命,獻(xiàn)身科學(xué)事業(yè)。 font-f@�y�X�&-bidi-font-family:+mn-cs;color:black;language:zh-CN;text-combine:letters'>2、這表明中美教育及施教上的差異,同時(shí)也是為了安撫我,不必為遲到而道歉?!?BR> 3、這句話在對(duì)張老師贊揚(yáng)的同時(shí),也委婉地批評(píng)了中國(guó)的一些老師?!?、這句話的言外之意,是告訴我們要珍惜時(shí)光?!?BR> 5、略(可從老師的施教方面及中國(guó)教育體制方面談,也可從現(xiàn)代大學(xué)生求學(xué)的角度說(shuō)開(kāi)去。)
(六)1、大意對(duì)即可得分:面目美麗、體態(tài)優(yōu)雅(或:天生麗質(zhì));是水禽里的第一航行家;氣質(zhì)高貴,動(dòng)作溫柔、流暢、優(yōu)雅;熱愛(ài)自由。
2、天鵝是天下第一美女的父親。
3、它生活在無(wú)拘無(wú)束的湖沼水泊里,但它并不定居在那里,當(dāng)它感到不自由,它就到處游蕩,岸上水里都可。
4、船是水上的行駛工具,是人們所熟悉的;在這里作者把天鵝的身體的各部分相對(duì)應(yīng)地比作船的各部分,就使人們很容易懂得天鵝所以能在水上輕捷自如地游動(dòng)的道理。
5、不能。因?yàn)橹挥邢矏?ài)它,才會(huì)歡迎它,進(jìn)而贊賞它。這三者之間有著嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹饘舆f進(jìn)的邏輯關(guān)系。(如果只答“不能”而沒(méi)有說(shuō)明理由,不給分。)
(七)1、一位乘客突發(fā)心臟病,眾人傳遞藥瓶救治;由一位盲人引領(lǐng),大家手拉手走出地鐵。
2、①“可貴”用得好。它寫出了人們從慌亂躁動(dòng)中開(kāi)始冷靜下來(lái)的狀態(tài),也表明了作者對(duì)這一狀態(tài)的肯定。②“認(rèn)真”用得不夠準(zhǔn)確,可用“謹(jǐn)慎”替換?!爸?jǐn)慎”除了有“認(rèn)真”之外,還含有“小心”的意思,此處用“謹(jǐn)慎”更符合語(yǔ)境。
3、此時(shí),車廂里仿佛掉下一根針都聽(tīng)得見(jiàn),靜悄悄的。 4、要求回答具體,有簡(jiǎn)要的分析,如:對(duì)第五個(gè)片段印象深刻,將大家引領(lǐng)出黑暗的人竟然是一位盲人,這說(shuō)明在危難時(shí)刻,只要冷靜、堅(jiān)定,就可以發(fā)揮個(gè)人潛能,化解危難。
5、本文給人的啟示是:災(zāi)難來(lái)臨,一要冷靜、鎮(zhèn)定,二要團(tuán)結(jié)協(xié)作,三要科學(xué)應(yīng)對(duì)。
(八)1、通過(guò)爸爸要兒子跳梯子的故事,揭示了人與人之間還是可信任的道理。(答案中能答出“人與人之間是可信任的”的意思即可)
2、驚愕 疑惑
3、①描寫兒子又黃又青的臉色。寫出了兒子的驚恐神情。
②兒子的面色恢復(fù)紅潤(rùn),笑容燦爛。寫出了兒子高興的神情。
4、原來(lái)只是奇怪,沒(méi)有摔*;現(xiàn)在是感到困惑:爸爸為什么騙我?
5、提示:故事里的爸爸是教育孩子不要輕易信任別人,文中的爸爸是教育孩子別人的話有時(shí)也是可以信任的。兩種教育,贊賞哪一種都行,只要言之成理即可。如能綜合分析更好。言之有理,文句通順,就應(yīng)該給滿分。
(九)1、①感動(dòng)能夠洗凈靈魂中的斑點(diǎn)和污漬,斬?cái)嘈郧橹械牧痈?。使人的?nèi)心變得清潔、明亮、豐富而又寬敞,塑造一個(gè)全新的自我。②感動(dòng)能夠讓人健康成長(zhǎng)。③感動(dòng)能夠讓人有智慧和激情。④感動(dòng)能夠讓人保持良知和天性。
2、示例:(譬如)看見(jiàn)果實(shí)墜地,—枚青澀的蘋果,從一棵樹(shù)上冷不丁地落下,在塵土中打下 一道輕痕。
3、如果沒(méi)有對(duì)美好事物的感動(dòng),就無(wú)法去追求求美,也就會(huì)丟棄自己,迷失自我。(意思對(duì)即可,)
4、(令你感動(dòng)的原因)舍已救人的壯舉、崇高的師德、高尚的人格、平凡中的美麗等。(答對(duì)一點(diǎn)即可)(你從中吸取的“養(yǎng)分”)不設(shè)統(tǒng)一答案。要求:寫出從這個(gè)故事中得到的啟迪,比如從人生意義、職業(yè)道德、如何做^等方面回答。
(十)
1、慷慨大方,熱情助人(助人為樂(lè))
2、表現(xiàn)了家人心靈的美麗
3、香氣能令人喜悅,在要花送花過(guò)程中增進(jìn)友誼。
4、父親者一舉止反映了父親對(duì)母親的溫柔恩愛(ài)。
5、①我曾在它的枝干上,每年刻畫一痕,以志成長(zhǎng);也曾和姐姐爬坐上樹(shù)枝,吃著西瓜,享受風(fēng)的搖擺。②對(duì)人要有愛(ài)心。
(十一)1、只有那些心存感激的人才有資格得到他的資助。
2、(1)“黃金屋”指紙鈔或值錢的東西。(2)“試金石”是說(shuō)寄出去的書成為了檢驗(yàn)孩子們是否具有感恩之心的測(cè)試物。(試金—測(cè)試感恩之心;石 —寄出去的書。)
3、答案示例:老人在想:“為什么這么多孩子在收到書后都無(wú)動(dòng)于衷?難道他們對(duì)別人的給予都不知感激?難道這群孩子情感都那么缺乏?如果是這樣,那我們的后代就讓人擔(dān)憂了?!保毦o扣老人為收不到來(lái)信而著急、郁悶的心理來(lái)寫。〕
4、為后文老人等待學(xué)生來(lái)信(來(lái)電)和收到賀卡埋下伏筆。
5、因?yàn)槿绻麤](méi)有感激之心,即使受到別人再多的關(guān)愛(ài),今后也不懂得去關(guān)愛(ài)他人,回報(bào)社會(huì)。
6、對(duì)“沒(méi)有一種給予是理所當(dāng)然的”認(rèn)識(shí)理解以及聯(lián)系生活實(shí)際。
(十二)1、C
2、示例:美夢(mèng)可以成真,它是世間美麗的“預(yù)言”。
3、、從反面啟示人們:除非天災(zāi),否則生命沒(méi)有意外,每個(gè)人都可以成為自己的預(yù)言家;或告誡人們:噩夢(mèng)可以避免,它是值得警惕的“寓言”。它豐富了文章內(nèi)涵。
4、“轉(zhuǎn)戰(zhàn)”是主動(dòng)的,寫出了“我”積極奮斗的狀態(tài),與下文“做了自己很喜歡”的工作相呼應(yīng);“輾轉(zhuǎn)”是被動(dòng)的,指因生活所迫到處奔波。
5、開(kāi)放性試題。所舉事例必須與文中事例類似。
(十三)1、蘆葦鶯為杜鵑鳥(niǎo)孵卵并為其養(yǎng)幼:母親的胸懷是博大的。 2、關(guān)注 悲哀
3、杜鵑鳥(niǎo)太兇殘 笑這個(gè)家伙懶得滑稽
4、開(kāi)放題:語(yǔ)言方面樸實(shí)無(wú)華,著力的表現(xiàn)了作者的感悟;修辭方面:對(duì)比手法的運(yùn)用,形象地表現(xiàn)了母親博大的胸懷。(言之成理即可)
5、無(wú)統(tǒng)一答案。圍繞情和理作答,言之成理即可。
(十四)1、一切為了長(zhǎng)輩著想,關(guān)心并尊重長(zhǎng)輩。
2、可用原文句作答:都曾在心底向父母許下“孝”的宏愿,相信來(lái)日方長(zhǎng),相信水到渠成,相信自己必有功成名就衣錦還鄉(xiāng)的那一天,可以從容盡孝。
3、孝是晚輩對(duì)長(zhǎng)輩所表現(xiàn)的情,時(shí)間是短暫的,留下的幸福卻無(wú)法再現(xiàn)。
4、無(wú)標(biāo)準(zhǔn)答案。答題要點(diǎn):孝敬老人是作學(xué)生的職責(zé),放學(xué)回家為父母做力所能及的事,這也是盡孝。(意近即可)
(十五)1、高大挺拔,枝繁葉茂(或:身軀高大,樹(shù)冠繁茂);服從自然又抗衡自然,洞悉自然又糊涂自然,任風(fēng)雕雨蝕、花開(kāi)花落的從容淡泊的大度。
2、相同:不求巨臂擎天的聞達(dá),但也有蔭庇一方的坦蕩;都經(jīng)歷了“暴風(fēng)”的吹打。不同:梧桐有順從、糊涂的一面;外祖父卻缺少?gòu)娜莸吹拇蠖取?BR> 3、⑴“風(fēng)暴”過(guò)后,新生命還會(huì)充滿活力;⑵表現(xiàn)前輩對(duì)后代的托舉和祝福;⑶應(yīng)以正義必勝的信心去看待歷史的生活。4、符合要求即可。
(十六)5、失敗;失敗并不可怕,只要有信念,只要播下希望的種子,就一定會(huì)有成功的機(jī)會(huì)。成功;成功了,不要得意洋洋,應(yīng)該謹(jǐn)慎、低調(diào)、虛心的待人處事。
6、文中的“泥土”不僅僅是指自然界的泥土,更是母親的化身。母親平凡、樸實(shí)如泥土,她巧妙地借泥土告誡兒子如何為人處世,并傳達(dá)出對(duì)兒子深深的愛(ài)。
7、帶著無(wú)比的自信。(帶著燦爛的笑容;帶著美好的夢(mèng)想。)
8、畫線句子意味深長(zhǎng)。此時(shí)的兒子已深深地領(lǐng)悟到:這把土寄托著母親的期盼,蘊(yùn)含著為人處世之道。如果失去了這些,就意味著失去了人生的一切。
9、母愛(ài)是無(wú)聲的,母愛(ài)是無(wú)私無(wú)畏的,母愛(ài)是無(wú)處不在的。(意近即可)
語(yǔ)文綜合實(shí)踐 一解題思路及參考答案:
訪談?lì)愵}目,要注意:①要圍繞話題;②提問(wèn)的對(duì)象;③所提問(wèn)題有一定的普遍性,是大眾和學(xué)生關(guān)心的問(wèn)題;④語(yǔ)言簡(jiǎn)明得體。第一條圍繞“中國(guó)鹽城首屆茉莉花節(jié)暨經(jīng)貿(mào)洽談會(huì)”這個(gè)活動(dòng),根據(jù)不同的提問(wèn)對(duì)象可以提出這樣的問(wèn)題:(1)(張書記)您認(rèn)為舉辦這次活動(dòng),對(duì)鹽城經(jīng)濟(jì)文化的發(fā)展有什么重要意義?(2)(鄭先生)您決覺(jué)得我們鹽城的投資環(huán)境怎么樣?第二條要圍繞“讀名著”,可以向詩(shī)人、作家提出中學(xué)生普遍關(guān)心的問(wèn)題,如:⑴哪些名著適合中學(xué)生閱讀?⑵中學(xué)生沒(méi)時(shí)間閱讀名著怎么辦?⑶如果請(qǐng)你們?yōu)橹袑W(xué)生推薦名著,你們會(huì)推薦哪些書目?
二學(xué)習(xí)交流類題目一是考查學(xué)生的名著閱讀積累,一是談學(xué)習(xí)后的體會(huì)、影響和意義。第一條只要考生平時(shí)注意積累,回答起來(lái)比較容易,只是要選擇自己熟悉的來(lái)敘述,如:⑴《西游記》中的孫悟空。他大鬧天宮,打敗十萬(wàn)天兵天將,令玉皇大帝也無(wú)可奈何,他真是一個(gè)桀驁不馴、敢作敢當(dāng)?shù)挠⑿?。⑵示例:《水滸傳》中的“魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西”。魯提轄聽(tīng)了金氏父女的哭訴,毅然出手,三拳打死鎮(zhèn)關(guān)西,解救了金氏父女。第二條只要回想一下自己熟悉的安徒生童話的故事情節(jié),也不難做出來(lái),只是作為演講,語(yǔ)言要有激情。如:同學(xué)們,在安徒生美麗的童話世界里,我們懂得了同情與善良,感受到了真善美的力量,讓我們走進(jìn)安徒生,理解安徒生童話的精髓,讓我們?cè)陂喿x中思考,在思考中成長(zhǎng)。
三第一條的第一小題我們可以從活動(dòng)的目的、意義等方面來(lái)考慮,語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔,如:“同情?歡樂(lè)?成長(zhǎng)”或“安徒生童話伴我成長(zhǎng)”第二小題是要求考生設(shè)計(jì)活動(dòng)方案,考生先要圍繞主題確定開(kāi)展什么活動(dòng),然后再去設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)的具體實(shí)施方案(即程序)。如:[即興演講方案]①確定演講題目;②推選主持人和評(píng)委;③現(xiàn)場(chǎng)抽簽決定演講次序;④即興演講(不超過(guò)5分鐘);⑤語(yǔ)文老師進(jìn)行點(diǎn)評(píng);⑥宣布比賽結(jié)果。第二題要求寫出課外活動(dòng)名稱和活動(dòng)標(biāo)語(yǔ)。寫活動(dòng)名稱比較簡(jiǎn)單,開(kāi)展什么課外活動(dòng)就寫什么名稱;宣傳標(biāo)語(yǔ)可以圍繞參加活動(dòng)的目的、意義等來(lái)擬寫,只是要注意語(yǔ)言要精練,可以用對(duì)聯(lián)的形式來(lái)寫。如活動(dòng)名稱為辯論賽,那宣傳標(biāo)語(yǔ)就可以這樣寫:引經(jīng)據(jù)典長(zhǎng)見(jiàn)識(shí),唇槍舌劍練口才。
四開(kāi)場(chǎng)白是為了自然地引出活動(dòng)的開(kāi)始,語(yǔ)言要有激情??蓴M作:同學(xué)們,在三年的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中,我們寫了許多文章,這其中一定有你的得意之作。今天,就請(qǐng)你用優(yōu)美的朗誦,展示你的才情吧。第二題的晚會(huì)主題語(yǔ)可以根據(jù)這次畢業(yè)晚會(huì)的目的、意義,扣住“畢業(yè)”或“同學(xué)情”“師生情”用簡(jiǎn)潔、形象的語(yǔ)言擬為:①花季情·良師恩 ②同窗的你我③友誼地久天長(zhǎng)等。節(jié)目串臺(tái)詞是兩個(gè)節(jié)目之間自然過(guò)渡的連接語(yǔ),因此要能夠起到承上啟下的作用。另外要注意語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔,感情要飽滿。如:①伴著生活的優(yōu)美旋律,我們蕩著雙槳,度過(guò)了難忘的三年;帶著美好的憧憬,我們走向明天。但不管走到哪里,我們堅(jiān)信:友誼永存我心,友誼地久天長(zhǎng)!(下面請(qǐng)欣賞舞蹈“友誼地久天長(zhǎng)”)②“讓我們蕩起雙槳”的優(yōu)美旋律勾起我們不盡的回憶,我們共度了一段難忘的歲月,彼此結(jié)下了深厚的友誼,這份友誼將伴著我們走向明天!(下面請(qǐng)欣賞舞蹈“友誼地久天長(zhǎng)”)
五解題思路及參考答案:這類題目主要是讓考生當(dāng)導(dǎo)游,用優(yōu)美的語(yǔ)言介紹家鄉(xiāng)旅游景點(diǎn)、特產(chǎn)和名人等。第一題介紹紹興的魅力可從人文歷史、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、自然環(huán)境等方面思考,語(yǔ)言的“精美”可以綜合運(yùn)用比喻、對(duì)偶、排比等修辭。如:①小巷中幽幽飄香的臭豆腐,小河上槳聲欺乃的烏篷船。②鑒湖水閃爍著的金波,會(huì)稽山呼嘯著的松濤。第二題介紹一旅游景點(diǎn)要注意這幾點(diǎn):①出現(xiàn)旅游景點(diǎn)名稱(自然景觀或人文景觀);②說(shuō)明推薦理由;③語(yǔ)言優(yōu)美、連貫、得體;④字?jǐn)?shù)。
六解題思路及參考答案:第一題要求給讀書活動(dòng)命名,活動(dòng)名要緊扣讀書,體現(xiàn)讀書活動(dòng)的目的、作用等內(nèi)容,語(yǔ)言要精煉。如:書香滿校園、與書為伴。第二題要求提建議,所提的建議要合理,能在讀書活動(dòng)中實(shí)施。如:①舉行問(wèn)卷調(diào)查,了解同學(xué)們讀課外書的情況;②請(qǐng)新華書店到學(xué)校搞書展;③請(qǐng)作家作一場(chǎng)“走進(jìn)名著”的報(bào)告會(huì);④在全校(或各班)舉辦“讀書交流會(huì)”(或演講會(huì));⑤舉行“名著走向舞臺(tái)”的話劇表演。第三題考查閱讀積累,只要有這方面的積累,做起來(lái)就不難。如:諸葛亮,智慧和忠誠(chéng)的化身。孫悟空,不畏艱險(xiǎn),有叛逆精神,法力無(wú)邊。哈利·波特,天真活潑,智慧神奇。)
⑺參考答案:(1)例:追尋歷史淵源,欣賞地方藝術(shù),探訪名勝古跡,品味民俗風(fēng)情等;⑵⑶答案略。
八解題思路及參考答案:這一類題目主要考查考生能否有針對(duì)性地發(fā)表意見(jiàn)。做這道題,先要明確甲方的觀點(diǎn)和理由,然后針對(duì)甲方的觀點(diǎn)“初中生參加社區(qū)公益活動(dòng)有弊無(wú)利”提出乙方的觀點(diǎn);針對(duì)甲方的理由(一方面……另一方面……)進(jìn)行反駁。語(yǔ)言要簡(jiǎn)明,不能含糊其辭。如:觀點(diǎn):初中生參加社區(qū)公益活動(dòng)并非有弊無(wú)利,而是利大于弊。反駁:一方面掃地、擦窗看似小事,但小事中卻能讓學(xué)生培養(yǎng)良好的道德情操;另一方面,參加社區(qū)活動(dòng)對(duì)學(xué)好文化知識(shí)有幫助,不會(huì)影響學(xué)習(xí)成績(jī)。
九解題思路及參考答案:隨著手機(jī)的普及,發(fā)手機(jī)短信成了人與人交流的便捷又時(shí)尚的方式。因?yàn)槭謾C(jī)短信有字?jǐn)?shù)限制,所以發(fā)手機(jī)短信要求語(yǔ)言精煉、連貫、得體。除此之外,做這題時(shí)還要注意審題:一是要運(yùn)用比喻的修辭,二是學(xué)生在教師節(jié)發(fā)給老師,表達(dá)心意的,應(yīng)該對(duì)老師表示感謝或祝福等。如:①您如春風(fēng)拂過(guò),催百花競(jìng)發(fā);您如艷陽(yáng)普照,使萬(wàn)木蔥蘢。辛勤的園丁,衷心祝福您?、跉q月在您臉上鐫記得下蒼老的年輪,您的身旁卻崛起一片郁郁蔥蔥的森林。感謝恩師!