上帝給予人們公平的東西 ，莫過(guò)于時(shí)間。發(fā)展到現(xiàn)在，有了記錄時(shí)間的各種儀器，其中易攜帶的，就是手表了。而“看表”，就成了見(jiàn)慣不經(jīng)的一個(gè)動(dòng)作。于是，在課堂上常常伴隨著老師的講解，下面便流傳著一種形式：“ⅹⅹ，現(xiàn)在幾點(diǎn)了？”
有時(shí)我也會(huì)遇到這種情況聽(tīng)到這種聲音：“麻煩你叫一下?！睂?duì)方還邊拍著肩膀邊說(shuō)。我被突然打斷思路，不屑一顧的看了他一眼，無(wú)奈的拍了下的肩膀，指了后面那人一下，繼續(xù)聽(tīng)課，而在無(wú)意中，我又聽(tīng)見(jiàn)了那句既熟悉又陌生的話：“ⅹⅹ現(xiàn)在幾點(diǎn)了？”
我郁悶，這已是一節(jié)課第三次問(wèn)時(shí)間了，而被叫者重復(fù)了同一個(gè)動(dòng)作看表。
我有了想問(wèn)他“你一天要看多少次表”的沖動(dòng)，但我克制了，把話塞回了嘴里。我想起了爸爸考我的一個(gè)問(wèn)題：世界上什么看時(shí)間的次數(shù)多？“商人，”我沉思了片刻說(shuō)，“因?yàn)槊刻炜幢淼拇螖?shù)越多，做的事相對(duì)也就越多?！被卮鹫_。
早晨醒來(lái)，我們首先看一眼表，確定時(shí)間，把閉著眼也能的穿衣、洗漱等一系列動(dòng)作一氣呵成。在這寫(xiě)動(dòng)作中，習(xí)慣性的在心里把時(shí)間進(jìn)行了不同的等分，以備有效利用。
而現(xiàn)在在課堂上看表要做什么事，我不得而知，但我能感覺(jué)到，他們問(wèn)時(shí)間看表的意義與珍惜時(shí)間合理安排時(shí)間的意義截然不同。
上帝既然是公平的，按我們就該用相同的時(shí)間干出有意義的事，人生的宏圖，從來(lái)就來(lái)自生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。
有時(shí)我也會(huì)遇到這種情況聽(tīng)到這種聲音：“麻煩你叫一下?！睂?duì)方還邊拍著肩膀邊說(shuō)。我被突然打斷思路，不屑一顧的看了他一眼，無(wú)奈的拍了下的肩膀，指了后面那人一下，繼續(xù)聽(tīng)課，而在無(wú)意中，我又聽(tīng)見(jiàn)了那句既熟悉又陌生的話：“ⅹⅹ現(xiàn)在幾點(diǎn)了？”
我郁悶，這已是一節(jié)課第三次問(wèn)時(shí)間了，而被叫者重復(fù)了同一個(gè)動(dòng)作看表。
我有了想問(wèn)他“你一天要看多少次表”的沖動(dòng)，但我克制了，把話塞回了嘴里。我想起了爸爸考我的一個(gè)問(wèn)題：世界上什么看時(shí)間的次數(shù)多？“商人，”我沉思了片刻說(shuō)，“因?yàn)槊刻炜幢淼拇螖?shù)越多，做的事相對(duì)也就越多?！被卮鹫_。
早晨醒來(lái)，我們首先看一眼表，確定時(shí)間，把閉著眼也能的穿衣、洗漱等一系列動(dòng)作一氣呵成。在這寫(xiě)動(dòng)作中，習(xí)慣性的在心里把時(shí)間進(jìn)行了不同的等分，以備有效利用。
而現(xiàn)在在課堂上看表要做什么事，我不得而知，但我能感覺(jué)到，他們問(wèn)時(shí)間看表的意義與珍惜時(shí)間合理安排時(shí)間的意義截然不同。
上帝既然是公平的，按我們就該用相同的時(shí)間干出有意義的事，人生的宏圖，從來(lái)就來(lái)自生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。