為大家收集整理了《幼升小銜接班爭議中繼續(xù)火爆 7周學(xué)費(fèi)4000元》供大家參考，希望對大家有所幫助！
一年一度的暑假即將來臨，對于即將走出幼兒園大門的“準(zhǔn)小學(xué)生”們來說，這將是他們步入校門前的后一個快樂假期。然而，在省城哈爾濱，許多這樣的孩子，卻無緣一個輕松愉快的假期，而是要背起書包，提前走進(jìn)“課堂”，突擊學(xué)習(xí)一些所謂的銜接課程。
家長：唯恐輸在起跑線
“我也不想送孩子上‘幼小銜接班’，但是看到幼兒班的孩子都陸續(xù)退園，轉(zhuǎn)上銜接班，我就越來越心慌，怕孩子一入學(xué)就跟不上?！惫邢惴粎^(qū)某幼兒園孩子家長李欣的話，代表了絕大多數(shù)家長的心情，糾結(jié)、無奈，甚至有些恐慌。
李欣告訴記者，孩子睿睿三歲進(jìn)幼兒園，一直過得開心快樂。直到去年6歲進(jìn)入大班后，一開學(xué)，就發(fā)現(xiàn)不少孩子退園上學(xué)前班了。原本四個班，后合成了兩個班。等到今年春天，又有一些孩子陸續(xù)退園。她一直堅持著，希望給孩子一個輕松快樂的童年，不讓孩子上學(xué)前班。但是臨近畢業(yè)，班上的一些家長擔(dān)心孩子上學(xué)跟不上，自發(fā)組織一起讓孩子去學(xué)前班補(bǔ)一補(bǔ)，她“繃”不住了，終身不由己地加入進(jìn)來。
有著一個可愛兒子的楊女士，沒有讓孩子上幼兒園大班，幼兒園中班快結(jié)束時就報了一個幼小銜接班。因為她覺得男孩子如果不早點(diǎn)進(jìn)入狀態(tài)，會更加跟不上。她說，身邊幾乎所有朋友都跟她一樣，會為孩子上小學(xué)提前一年開始焦慮，不僅是糾結(jié)上哪所小學(xué)，還糾結(jié)選擇哪家幼小銜接班。
銜接班：超前補(bǔ)習(xí)價格不菲
備受追捧的“幼小銜接班”，到底銜接的是什么？近日記者來到位于哈爾濱市紅旗大街和華山路上的兩家幼小銜接班“探營”。
在華山路上一家較知名的學(xué)前教育機(jī)構(gòu)，那里正在招收“專為9月份上學(xué)的孩子研發(fā)制定的七周雙語快車班”。課程設(shè)置也以英語、拼音、心算、寫字為主，且價格不菲，七周時間打折后的價格為3752元。學(xué)校老師告訴記者，這個快車班的課程特色就是速學(xué)、速會。七周時間里，將進(jìn)行拼音字母讀寫系統(tǒng)學(xué)習(xí)，拼讀規(guī)則大量練習(xí)，幫助孩子快速識字早閱讀；進(jìn)行數(shù)字運(yùn)算、圖形組合、思維推理多方面訓(xùn)練；每天進(jìn)行英語課、英語短句練習(xí)。
在紅旗大街上的一家幼小銜接班，記者看到這樣一份課程設(shè)置表。每天上午的課程包括：40分鐘的拼音，40分鐘的識字，40分鐘的數(shù)學(xué)；下午只有半小時是折紙、繪畫、閱讀等輕松的課程，其他時間則是數(shù)學(xué)測試，拼音測試和寫字。學(xué)校老師告訴記者，這是一個學(xué)前加強(qiáng)班，主要讓孩子能認(rèn)識并寫一些常用字，并能熟練掌握加減法運(yùn)算。記者隨機(jī)聽了一堂試聽課。在短短四十分鐘的時間里，老師講了一首兒歌，其中有近20個生字，老師一股腦“灌”給了孩子們。問及學(xué)習(xí)費(fèi)用，一位老師說，因為是組團(tuán)報名，實行優(yōu)惠價，六周1300元左右。
記者提出疑問，還沒進(jìn)校門就學(xué)這些近乎于小學(xué)的課程，是不是有些太早了？得到的回答近乎一致，別人家的孩子都學(xué)了，你家孩子不學(xué)，上學(xué)肯定跟不上，久而久之，會讓孩子失去自信心。
專家：銜接的應(yīng)當(dāng)是“能力”
哈市南崗區(qū)某小學(xué)教師韓李均說，參加“幼小銜接班”，進(jìn)行“應(yīng)試”培訓(xùn)，肯定有效果。但這只是短時的，從長遠(yuǎn)上看，沒什么實效。因為一方面提前學(xué)了，所以孩子學(xué)得會很輕松，但不像沒提前學(xué)過的孩子那樣能夠體會到真實的學(xué)習(xí)過程，沒有多大的學(xué)習(xí)激情。因而，孩子對學(xué)習(xí)的投入程度一般只有沒提前學(xué)過孩子的60%~70%，這不利于培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。另一方面，參加“幼小銜接班”的孩子學(xué)習(xí)后勁不足。通過“幼小銜接班”的突擊培訓(xùn)，學(xué)到了新知識，與沒有參加培訓(xùn)的孩子有差距，但這種差距多在3年內(nèi)就可以拉平。而這種差距一旦拉平后，沒參加培訓(xùn)的孩子發(fā)展后勁更大。另外，“幼小銜接班”的老師普通話不一定標(biāo)準(zhǔn)，一旦老師發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)，可能會誤導(dǎo)啟蒙階段的孩子們一生。
省科顧委社會民生專家組副組長、省社科院研究員董鴻揚(yáng)認(rèn)為，幼小銜接需要銜接的是能力。這個能力是指成為一個小學(xué)生所具備的能力，包括如何學(xué)會獨(dú)立學(xué)習(xí)、如何養(yǎng)成學(xué)習(xí)的好習(xí)慣、如何與他人溝通交往，當(dāng)然也包括讓孩子熟悉小學(xué)校園的學(xué)習(xí)環(huán)境等，而并不僅是提前教孩子們學(xué)到多少課本知識。因為，知識是一個慢慢積累的過程，孩子的學(xué)習(xí)需要一個循序漸進(jìn)的過程，對知識的接受貴在理解與融會貫通，并非一蹴而就；并且學(xué)習(xí)的重點(diǎn)是培訓(xùn)學(xué)習(xí)習(xí)慣，灌輸速成的效果并不能持久。
一年一度的暑假即將來臨，對于即將走出幼兒園大門的“準(zhǔn)小學(xué)生”們來說，這將是他們步入校門前的后一個快樂假期。然而，在省城哈爾濱，許多這樣的孩子，卻無緣一個輕松愉快的假期，而是要背起書包，提前走進(jìn)“課堂”，突擊學(xué)習(xí)一些所謂的銜接課程。
家長：唯恐輸在起跑線
“我也不想送孩子上‘幼小銜接班’，但是看到幼兒班的孩子都陸續(xù)退園，轉(zhuǎn)上銜接班，我就越來越心慌，怕孩子一入學(xué)就跟不上?！惫邢惴粎^(qū)某幼兒園孩子家長李欣的話，代表了絕大多數(shù)家長的心情，糾結(jié)、無奈，甚至有些恐慌。
李欣告訴記者，孩子睿睿三歲進(jìn)幼兒園，一直過得開心快樂。直到去年6歲進(jìn)入大班后，一開學(xué)，就發(fā)現(xiàn)不少孩子退園上學(xué)前班了。原本四個班，后合成了兩個班。等到今年春天，又有一些孩子陸續(xù)退園。她一直堅持著，希望給孩子一個輕松快樂的童年，不讓孩子上學(xué)前班。但是臨近畢業(yè)，班上的一些家長擔(dān)心孩子上學(xué)跟不上，自發(fā)組織一起讓孩子去學(xué)前班補(bǔ)一補(bǔ)，她“繃”不住了，終身不由己地加入進(jìn)來。
有著一個可愛兒子的楊女士，沒有讓孩子上幼兒園大班，幼兒園中班快結(jié)束時就報了一個幼小銜接班。因為她覺得男孩子如果不早點(diǎn)進(jìn)入狀態(tài)，會更加跟不上。她說，身邊幾乎所有朋友都跟她一樣，會為孩子上小學(xué)提前一年開始焦慮，不僅是糾結(jié)上哪所小學(xué)，還糾結(jié)選擇哪家幼小銜接班。
銜接班：超前補(bǔ)習(xí)價格不菲
備受追捧的“幼小銜接班”，到底銜接的是什么？近日記者來到位于哈爾濱市紅旗大街和華山路上的兩家幼小銜接班“探營”。
在華山路上一家較知名的學(xué)前教育機(jī)構(gòu)，那里正在招收“專為9月份上學(xué)的孩子研發(fā)制定的七周雙語快車班”。課程設(shè)置也以英語、拼音、心算、寫字為主，且價格不菲，七周時間打折后的價格為3752元。學(xué)校老師告訴記者，這個快車班的課程特色就是速學(xué)、速會。七周時間里，將進(jìn)行拼音字母讀寫系統(tǒng)學(xué)習(xí)，拼讀規(guī)則大量練習(xí)，幫助孩子快速識字早閱讀；進(jìn)行數(shù)字運(yùn)算、圖形組合、思維推理多方面訓(xùn)練；每天進(jìn)行英語課、英語短句練習(xí)。
在紅旗大街上的一家幼小銜接班，記者看到這樣一份課程設(shè)置表。每天上午的課程包括：40分鐘的拼音，40分鐘的識字，40分鐘的數(shù)學(xué)；下午只有半小時是折紙、繪畫、閱讀等輕松的課程，其他時間則是數(shù)學(xué)測試，拼音測試和寫字。學(xué)校老師告訴記者，這是一個學(xué)前加強(qiáng)班，主要讓孩子能認(rèn)識并寫一些常用字，并能熟練掌握加減法運(yùn)算。記者隨機(jī)聽了一堂試聽課。在短短四十分鐘的時間里，老師講了一首兒歌，其中有近20個生字，老師一股腦“灌”給了孩子們。問及學(xué)習(xí)費(fèi)用，一位老師說，因為是組團(tuán)報名，實行優(yōu)惠價，六周1300元左右。
記者提出疑問，還沒進(jìn)校門就學(xué)這些近乎于小學(xué)的課程，是不是有些太早了？得到的回答近乎一致，別人家的孩子都學(xué)了，你家孩子不學(xué)，上學(xué)肯定跟不上，久而久之，會讓孩子失去自信心。
專家：銜接的應(yīng)當(dāng)是“能力”
哈市南崗區(qū)某小學(xué)教師韓李均說，參加“幼小銜接班”，進(jìn)行“應(yīng)試”培訓(xùn)，肯定有效果。但這只是短時的，從長遠(yuǎn)上看，沒什么實效。因為一方面提前學(xué)了，所以孩子學(xué)得會很輕松，但不像沒提前學(xué)過的孩子那樣能夠體會到真實的學(xué)習(xí)過程，沒有多大的學(xué)習(xí)激情。因而，孩子對學(xué)習(xí)的投入程度一般只有沒提前學(xué)過孩子的60%~70%，這不利于培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。另一方面，參加“幼小銜接班”的孩子學(xué)習(xí)后勁不足。通過“幼小銜接班”的突擊培訓(xùn)，學(xué)到了新知識，與沒有參加培訓(xùn)的孩子有差距，但這種差距多在3年內(nèi)就可以拉平。而這種差距一旦拉平后，沒參加培訓(xùn)的孩子發(fā)展后勁更大。另外，“幼小銜接班”的老師普通話不一定標(biāo)準(zhǔn)，一旦老師發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)，可能會誤導(dǎo)啟蒙階段的孩子們一生。
省科顧委社會民生專家組副組長、省社科院研究員董鴻揚(yáng)認(rèn)為，幼小銜接需要銜接的是能力。這個能力是指成為一個小學(xué)生所具備的能力，包括如何學(xué)會獨(dú)立學(xué)習(xí)、如何養(yǎng)成學(xué)習(xí)的好習(xí)慣、如何與他人溝通交往，當(dāng)然也包括讓孩子熟悉小學(xué)校園的學(xué)習(xí)環(huán)境等，而并不僅是提前教孩子們學(xué)到多少課本知識。因為，知識是一個慢慢積累的過程，孩子的學(xué)習(xí)需要一個循序漸進(jìn)的過程，對知識的接受貴在理解與融會貫通，并非一蹴而就；并且學(xué)習(xí)的重點(diǎn)是培訓(xùn)學(xué)習(xí)習(xí)慣，灌輸速成的效果并不能持久。