在緊張的學(xué)習(xí)生活中，我們常常會(huì)碰到這樣的現(xiàn)象，清脆悅耳的下課鈴聲響后，老師卻充耳不聞，仍然站在講臺(tái)上放大了聲音講課。
拖堂這種現(xiàn)象是每天都會(huì)發(fā)生的。老師這種做法究竟對(duì)不對(duì)呢？我認(rèn)為這樣是不對(duì)的。
首先，拖堂時(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)效率很低。試想，別的班都下課了，學(xué)生們在外面吵吵鬧鬧，而這個(gè)班老師還在黑板前喋喋不休，學(xué)生能靜得下心來嗎？因此拖堂只能是徒勞無益。
其次，拖堂會(huì)影響下節(jié)課教學(xué)，下課的目的，就是為了讓學(xué)生休息一下，恢復(fù)精力，而下了課老師還不停地向?qū)W生的頭腦里塞知識(shí)，使學(xué)生頭腦昏沉沉的。下一節(jié)課能聽好課嗎？
再次拖堂會(huì)影響學(xué)生的積極性，老師連課間十分鐘都不放過，學(xué)生會(huì)產(chǎn)生反感情緒。這樣學(xué)習(xí)的積極性就會(huì)大大降低了。
后，拖堂還不利于學(xué)生的身心健康。課間十分鐘是學(xué)生放松活動(dòng)，讓眼睛休息的好時(shí)光，而這點(diǎn)時(shí)間卻被老師占用了，如果再這樣，長此以往下去，學(xué)生們會(huì)得近視眼的人會(huì)越來越多的。
當(dāng)然，老師下課拖堂只是想讓我們多學(xué)點(diǎn)知識(shí)，同學(xué)們是可以理解的。不過，拖堂畢竟是不好的， 這不僅會(huì)事倍功半，而且會(huì)影響下節(jié)課的效率，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和身心健康。
希望老師能把下課十分鐘的時(shí)間還給我們。
拖堂這種現(xiàn)象是每天都會(huì)發(fā)生的。老師這種做法究竟對(duì)不對(duì)呢？我認(rèn)為這樣是不對(duì)的。
首先，拖堂時(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)效率很低。試想，別的班都下課了，學(xué)生們在外面吵吵鬧鬧，而這個(gè)班老師還在黑板前喋喋不休，學(xué)生能靜得下心來嗎？因此拖堂只能是徒勞無益。
其次，拖堂會(huì)影響下節(jié)課教學(xué)，下課的目的，就是為了讓學(xué)生休息一下，恢復(fù)精力，而下了課老師還不停地向?qū)W生的頭腦里塞知識(shí)，使學(xué)生頭腦昏沉沉的。下一節(jié)課能聽好課嗎？
再次拖堂會(huì)影響學(xué)生的積極性，老師連課間十分鐘都不放過，學(xué)生會(huì)產(chǎn)生反感情緒。這樣學(xué)習(xí)的積極性就會(huì)大大降低了。
后，拖堂還不利于學(xué)生的身心健康。課間十分鐘是學(xué)生放松活動(dòng)，讓眼睛休息的好時(shí)光，而這點(diǎn)時(shí)間卻被老師占用了，如果再這樣，長此以往下去，學(xué)生們會(huì)得近視眼的人會(huì)越來越多的。
當(dāng)然，老師下課拖堂只是想讓我們多學(xué)點(diǎn)知識(shí)，同學(xué)們是可以理解的。不過，拖堂畢竟是不好的， 這不僅會(huì)事倍功半，而且會(huì)影響下節(jié)課的效率，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和身心健康。
希望老師能把下課十分鐘的時(shí)間還給我們。