都是停電惹的
湖北省興山縣古夫中學八四班: 集體創(chuàng)作
其一：怎一個熱字了得
電風扇像得了怪病一樣，越轉(zhuǎn)越慢，后呆滯的停在我們的上方。“這么熱的天，誰這樣惡作劇”？同學們的眼光齊刷刷的望向電扇開關(guān)下方的吳小軍。眼里盡是責備和挑釁，吳小軍則一臉無辜狀，向我們吐吐舌頭，攤攤手。再一看其它幾個電扇也像跑完百米沖刺一樣，相繼到達了終點。
這么熱的天，停什么不好，要停電。我是個胖子，冬天怕冷，夏天怕熱。偷眼一看別人：學習標兵許棋埋頭正在紙上疾走，汗珠從頭上，流到臉上，再順留而下，滴落在紙上；搗蛋鬼譚成把書當成扇子，在一個勁的扇；同樣是胖子曹杰更是獨特，像狗一樣伸長了舌頭，不斷的從嘴里向外吹氣。地理老師在黑板上吱吱的寫著，她的襯衣上不斷的畫出新的圖畫，看著我們怕熱的樣子，她說：“心靜自然涼”。等老師轉(zhuǎn)身在黑板上又寫字的時候，臺下的同學又玩起了“扇子舞”。
其二： 禍不單行
好不輕易“熬”到下課，我一個箭步?jīng)_出教室，只奔廁所，哈哈，用冷水沖沖臉，還沖沖頭發(fā)，讓頭發(fā)上冒著“汗水”，真是爽呀。等我沖到廁所的時候，早己經(jīng)人山人海了。什么地方都是要講究“先來后到”，看到前面的同學舒適的出來，真希望下一個就是自己，好不輕易移到了水龍頭邊，擰開水龍頭，“呀，呀，水怎么變成線了？”懷疑自己沒有擰全水籠頭，把籠頭幾乎轉(zhuǎn)了幾個圈，水還是只呈線狀。我用雙手虔誠的捧著那些圣水，然后“抹”在臉上，等著想再掬一捧時，后面的同學乞求著說：“讓我多少也接一點吧。”我戀戀不舍的轉(zhuǎn)身時，后面的水變成了“滴噠聲”了。
其三：螳螂捕蟬，黃雀在后
“電不來，我們就不用上自習了”李東健興奮的一跳三尺高。
“今天是語文，老師非凡開明，我們可以講故事，猜謎語，說不定還可以開一個party呢，真是一個值得期待的夜晚”。隨著蔣悅的一聲猜測，教室里像煮開了的水，沸騰開來，袁書波臉上露出詭異的笑臉，有的同學甚至悠閑的哼起了小曲。
身材小巧的陳老師輕快的串上講臺，她用犀利的目光掃瞄了一下全班之后，狡黠一笑，大聲的說：“古人有“秉燭夜讀”的美談，今天也給你們一個“名垂青史”的機會，快去買蠟燭吧。
其四：黑夜給了我明亮的眼睛
“師令一下如山倒”，心急如焚的我們只好去買蠟燭。買蠟燭的人太多，本不寬敞的樓道似乎一下子變得擁擠了許多。你聽，此時的樓梯正在演奏一曲新的樂章：不堪入耳的叫罵聲此起彼伏，偶然聽到“撲嗵”一聲，于此同時奏響的是“哎喲，哎喲”的慘叫聲。己預(yù)備就寢的樓道驚慌的看著你推我擠的畫面，心疼的說：“孩子們，慢點兒，慢點兒，別碰著了”。還有一些算是聰明的，都坐到位子上一動不動，生怕一起來走動就再難找回自己的位子了。
就停了這么一會電，就亂的不可開交了。那些一生下來或意外產(chǎn)生了永遠“停電”了人又該怎么辦呢？他們并沒有埋怨天地不公，人物不利，而是靠著一支拐杖來穿過十字路口，跨越層層樓梯，越過個個障礙物。他們真的只靠一根拐杖嗎？錯！他們是靠耐心，謹慎，一絲不茍，樂觀向上，堅忍不拔這幾只“眼睛”來跨過人生道路上的每一個“障礙物”的。
我們只是一時的看不見，而他們卻是一生看不見，但他們卻“行動自如”，而我們卻是“寸步難移”。我們應(yīng)該深感慚愧。
電終于來了---
（指導(dǎo)老師：陳光福）學生在寫作中苦惱的是沒有素材，很多時候都是“無病呻吟”。停電是偶然事件，我利用這次“事件”讓學生習作，從習作中，同學們對熱的痛恨，對水的渴求，對晚自習的猜想，對黑暗的感悟都是很深刻的。語言精確，結(jié)構(gòu)也很新奇，是一組來源于生活，而高于生活的優(yōu)秀習作。
湖北省興山縣古夫中學八四班: 集體創(chuàng)作
其一：怎一個熱字了得
電風扇像得了怪病一樣，越轉(zhuǎn)越慢，后呆滯的停在我們的上方。“這么熱的天，誰這樣惡作劇”？同學們的眼光齊刷刷的望向電扇開關(guān)下方的吳小軍。眼里盡是責備和挑釁，吳小軍則一臉無辜狀，向我們吐吐舌頭，攤攤手。再一看其它幾個電扇也像跑完百米沖刺一樣，相繼到達了終點。
這么熱的天，停什么不好，要停電。我是個胖子，冬天怕冷，夏天怕熱。偷眼一看別人：學習標兵許棋埋頭正在紙上疾走，汗珠從頭上，流到臉上，再順留而下，滴落在紙上；搗蛋鬼譚成把書當成扇子，在一個勁的扇；同樣是胖子曹杰更是獨特，像狗一樣伸長了舌頭，不斷的從嘴里向外吹氣。地理老師在黑板上吱吱的寫著，她的襯衣上不斷的畫出新的圖畫，看著我們怕熱的樣子，她說：“心靜自然涼”。等老師轉(zhuǎn)身在黑板上又寫字的時候，臺下的同學又玩起了“扇子舞”。
其二： 禍不單行
好不輕易“熬”到下課，我一個箭步?jīng)_出教室，只奔廁所，哈哈，用冷水沖沖臉，還沖沖頭發(fā)，讓頭發(fā)上冒著“汗水”，真是爽呀。等我沖到廁所的時候，早己經(jīng)人山人海了。什么地方都是要講究“先來后到”，看到前面的同學舒適的出來，真希望下一個就是自己，好不輕易移到了水龍頭邊，擰開水龍頭，“呀，呀，水怎么變成線了？”懷疑自己沒有擰全水籠頭，把籠頭幾乎轉(zhuǎn)了幾個圈，水還是只呈線狀。我用雙手虔誠的捧著那些圣水，然后“抹”在臉上，等著想再掬一捧時，后面的同學乞求著說：“讓我多少也接一點吧。”我戀戀不舍的轉(zhuǎn)身時，后面的水變成了“滴噠聲”了。
其三：螳螂捕蟬，黃雀在后
“電不來，我們就不用上自習了”李東健興奮的一跳三尺高。
“今天是語文，老師非凡開明，我們可以講故事，猜謎語，說不定還可以開一個party呢，真是一個值得期待的夜晚”。隨著蔣悅的一聲猜測，教室里像煮開了的水，沸騰開來，袁書波臉上露出詭異的笑臉，有的同學甚至悠閑的哼起了小曲。
身材小巧的陳老師輕快的串上講臺，她用犀利的目光掃瞄了一下全班之后，狡黠一笑，大聲的說：“古人有“秉燭夜讀”的美談，今天也給你們一個“名垂青史”的機會，快去買蠟燭吧。
其四：黑夜給了我明亮的眼睛
“師令一下如山倒”，心急如焚的我們只好去買蠟燭。買蠟燭的人太多，本不寬敞的樓道似乎一下子變得擁擠了許多。你聽，此時的樓梯正在演奏一曲新的樂章：不堪入耳的叫罵聲此起彼伏，偶然聽到“撲嗵”一聲，于此同時奏響的是“哎喲，哎喲”的慘叫聲。己預(yù)備就寢的樓道驚慌的看著你推我擠的畫面，心疼的說：“孩子們，慢點兒，慢點兒，別碰著了”。還有一些算是聰明的，都坐到位子上一動不動，生怕一起來走動就再難找回自己的位子了。
就停了這么一會電，就亂的不可開交了。那些一生下來或意外產(chǎn)生了永遠“停電”了人又該怎么辦呢？他們并沒有埋怨天地不公，人物不利，而是靠著一支拐杖來穿過十字路口，跨越層層樓梯，越過個個障礙物。他們真的只靠一根拐杖嗎？錯！他們是靠耐心，謹慎，一絲不茍，樂觀向上，堅忍不拔這幾只“眼睛”來跨過人生道路上的每一個“障礙物”的。
我們只是一時的看不見，而他們卻是一生看不見，但他們卻“行動自如”，而我們卻是“寸步難移”。我們應(yīng)該深感慚愧。
電終于來了---
（指導(dǎo)老師：陳光福）學生在寫作中苦惱的是沒有素材，很多時候都是“無病呻吟”。停電是偶然事件，我利用這次“事件”讓學生習作，從習作中，同學們對熱的痛恨，對水的渴求，對晚自習的猜想，對黑暗的感悟都是很深刻的。語言精確，結(jié)構(gòu)也很新奇，是一組來源于生活，而高于生活的優(yōu)秀習作。