本文是為大家整理的關于《優(yōu)秀的大班上學期班務計劃》的文章，希望大家能夠喜歡！
優(yōu)秀的大班上學期班務計劃
一、班況分析：
我班共有39名幼兒，男23名，女16名，有四名幼兒是這學期新進來的插班生，雖然都是新來的，但四個幼兒的差距很大，個各方面能力都很強，另外一名外地的，從沒上過幼兒園，再加上語言的不通，溝通起來有一定難度，常規(guī)紀律意識比較單薄，所以和家長聯系，首先要解決語言上的障礙，其中有一名幼兒在這學期只讀一個月，而后轉學去上海。經過上學期的觀察與了解，我們發(fā)現班級絕大部分孩子能夠適應幼兒園的集體生活，具有一定的生活自理能力；幼兒喜歡入園，教師與小朋友的關系融洽；每個孩子顯示出自身的智能優(yōu)勢，有的幼兒語言智能比較強，語言智能比較強，像湯陸意；有的幼兒身體運動智能比較強，如，湯慶華、根據本班實際情況及家長的建議擬定了下學期班務、教育教學工作重點和方向。現將本班幼兒各方面情況分析如下：
（一）健康：
自理能力方面，幼兒的飲食情況良好，幼兒基本能干凈地吃完自己的一份飯菜，生活能力較強，午餐時，能保持桌面、地面整潔。并已經養(yǎng)成了飯前洗手飯后漱口的好習慣。盥洗方面，幼兒已能獨立大小便，大部分小朋友學會了自己使用便紙。洗手時多數幼兒能注意節(jié)約用水。午睡方面，大多數幼兒能自覺入睡，有7、8名
幼兒入睡較慢，需多督促。班中大多數幼兒都能自己穿脫衣服、疊衣服、疊被子并將衣物放到指定的地方，樂意互相幫忙。
動作發(fā)展方面，幼兒走跑動作已比較協調。平衡、攀爬的能力相對較弱，有兩名幼兒由于膽子小，動作發(fā)展不協調，平衡和攀爬時需要旁人的幫助。有一小部分幼兒不會單腳行進跳，如：邱歆藝、胡毅銘、張子豪。在分散活動時，我們將引導他們多參加這方面的游戲，并聯系家長共同配合來提高這些幼兒的動作協調能力。本學期我們將繼續(xù)重點培養(yǎng)幼兒學習跳繩。如二人搖繩，一人或多人跳的；有一人跳的，有一人跳前面帶一人或前后各帶一人的各種跳法；有雙腳跳、單腳跳、邁門坎、麻花陣、旋風、倒掄繩、跑跳、蹲跳等花樣。
幼兒在運動時的自我保護能力較差，在活動中喜歡奔跑。我們將通過談話等形式不斷提醒督促他們。幼兒知道熱了要擦汗、休息，脫掉外衣；知道跑時不和別人碰撞；知道滑滑梯要等前面的小朋友離開了再往下滑。大班幼兒的活動能力、范圍將更大，所以本學期我們繼續(xù)將安全和自我保護作為重點，及時抓住時機進行隨機教育，讓幼兒討論小結一些相關保護經驗和知識，并言行一致，進一步提高自我保護意識和保護能力。
（二）社會性和情感方面：
日常生活中幼兒能使用一些簡單的禮貌用語進行交往
，愿意與老師小朋友一起游戲，一起談話，但對于一些陌生的客人、老師還不能主動招呼、積極交往，也有部分幼兒在集體面前不敢大膽表達、表現自己，如徐穎、費志凱等。需進一步鼓勵他們，給予適當的機會，讓他們能有自信表現。還有一部分幼兒比較任性，有個別幼兒不愿意與同伴分享自己的物品。在行為習慣方面還存在不少不良習慣，還有幼兒自控能力較弱，注意力較分散，遵守集體規(guī)則的意識較弱，如陸雨凡、胡毅銘；部分幼兒坐姿不正確。一些幼兒在家里常常亂發(fā)脾氣。本學期將繼續(xù)把良好行為習慣、學習習慣、生活習慣的養(yǎng)成作為重點常抓不懈。
（三）藝術方面：
1、幼兒對繪畫的興趣很高，但有些幼兒畫畫時不夠大膽。不會評價自己和同伴的作品。了解民俗文化的機會，感知民俗民風，感受到美的更豐富的內涵，并與幼兒的各種活動加以整合，培養(yǎng)幼兒對美的敏銳性，能大膽表現美，有一定的想象力、創(chuàng)造意識，進一步提高審美能力。
2、幼兒也很喜歡音樂活動，尤其是女小朋友，喜歡唱唱跳跳，唱歌時能較好地表現歌曲的感情，幼兒對律動和音樂游戲、歌表演也特別感興趣。
3、通過中班一年的學習，幼兒非常喜歡手工制作活動。手工制作能力有了
顯著的提高。他們已經能自己看著手工示意圖做一些玩具；折漂亮的蝴蝶、花兒；會跳的青蛙、會開的船等；在他們的擺弄下，一塊塊無生命的橡皮泥成了有趣的恐龍，什么霸王龍、馬門西龍、劍龍、、、、、、、
（四）語言認知方面：
全班幼兒能聽懂普通話，并能在日常交往中較熟練地運用、表達，個別幼兒由于是外地的，普通話發(fā)音不夠準。班中幼兒喜歡看書、聽故事，但不喜歡表達，語言完整性不夠，幼兒動腦筋不積極，活動時有些幼兒認真傾聽的習慣較差。
（五）個別幼兒情況分析：
揚振海：剛來園，與周圍的小朋友、老師都不太熟，言語不多，所以我們引導周圍的幼兒主動帶他玩、幫助他。一段時間下來，效果不錯。
胡毅銘：注意力不集中，活動時常東張西望，與同伴發(fā)生問題時，還用小拳頭解決，我們將多督促他，引導他與同伴友好相處。
二、保教目標：
（一）健康和動作發(fā)展：
1、體格健壯，機能協調發(fā)展，能適應環(huán)境、氣候和生活條件的變化，尤其在冬季，對疾病有一定的抵御能力。
2、有粗淺的衛(wèi)生知識，具有良好的生活衛(wèi)生習慣，初步的公共衛(wèi)生習慣和生活自理能力。
3、學會聽口令，按節(jié)拍有精神地做操，，在教師帶領下能積極參加并適應多種有合理密度和運動量的體育活動。
4、各種基本動作協調、準確、靈敏，有一定耐力和速度，姿勢正確。
5、能安全的、熟練的使用運動器械。
6、有初步的自我保護意識和能力，集體活動時能注意安全。
7、在成人提醒下，保持穿戴整齊，基本分清左右腳，有正確的坐姿。會使用剪刀及用筆書寫，姿勢正確，手眼配合較協調。
（二）語言和認知能力：
1、聽：在與別人說話時，集體中能專注地，較長時間地傾聽別人講話，能理解一些連讀指令。
2、說：能積極參加各種語言活動，能理解并復述別人的講話內容，會連貫、清楚、較完整得用語言表達自己的意愿，有禮貌的和別人交談、態(tài)度大方，包括各級領導，參觀交流人員，園外小朋友等。
3、早期閱讀：能獨立、正確地看圖書、圖片，并講述其中內容。
4、好奇好問，能發(fā)現問題，主動尋找答案，對其生活有關的信息、自然科學現象有興趣，喜歡擺弄、琢磨、操作。
5、知道季節(jié)的輪換與動植物、人的關系；介紹本地區(qū)的主要農作物，懂得要保護益蟲，消滅害蟲；學習飼養(yǎng)、種植動植物的簡單方法。
6、在生活中觀察風、雨、雪等自然現象，知道他們的益處和危害，對自然科學現象感興趣，愿意動手實驗。
7、學會5以內數的分解和組合和加減法，知道一星期的順序、學會看日歷、掌握單雙數、相鄰數，對數量關系、圖形特征、空間位置的變化產生興趣，并能進行簡單的分析、判斷、推理。
8、初步學會系統觀察法，能根據物體兩種或兩種以上的特征進行分類，形成初步的概念。
（三）品德和社會能力
1、逐步學會自己的行為符合集體要求，懂得要遵守社會公共秩序，能關心同伴，幫助別人，在大帶小活動中作好榜樣，行為習慣良好。
2、關心和愛護周圍環(huán)境，了解一些祖國各地的風土人情、建筑和名勝地、蘇州園林、蘇州新貌、土特產，接觸和了解吳文化的一些民俗民風，知道家鄉(xiāng)日新月異的變化，萌發(fā)愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感。
3、積極認真參加班級勞動，有堅持性，愛護公物，愛護周圍環(huán)境。
4、對人有禮貌，能主動、正確地使用禮貌用語，熱情待人，不說臟話。
5、主動參加各項活動，能大膽發(fā)表意見，尊重和學習別人長處，有一定的自信心，能克服困難完成任務。
6、能主動與別人交往，能用多種方式與他人交流感情。
7、能在老師較少提醒下，遵守常規(guī)及游戲規(guī)則，能遵守公共場所的規(guī)則（如乘車、公園、戲院等）
（四）審美藝術表現
1、樂意參加各種藝術活動，萌發(fā)幼兒感受周圍事物及感受美的能力。
2、學習音樂、韻律活動和節(jié)奏，學習繪畫和手工制作，表達自己的感受、發(fā)展想象力。
3、能主動、愉快地參加文學、音樂、
舞蹈、美術的學習欣賞活動，能用多種方式創(chuàng)造性地表現，并具有初步的鑒賞能力。
三、教育教學內容：（詳見預設主題活動計劃）
特別的我
瞧，我的家鄉(xiāng)多美麗
奇妙的葉子
夢幻西游記
冬天也美麗
四、班級活動：
經過一年的幼兒園學習生活，我們發(fā)現幼兒顯現出來的智能各不相同，很多幼兒的空間智能非常突出，喜歡畫畫、手工制作、玩橡皮泥。因此我們將積極引導，利用他們的強項智能帶動他們的弱項智能。使每個幼兒在自身的水平上不斷地發(fā)展。結合課題研究，給幼兒更多機會了解吳文化、蘇州民俗風情和蘇州童謠。讓幼兒了解蘇州童謠的基本特色：不需要樂器伴奏，也不需要講求形式，質樸自然、淳厚清新。并學習和用吳方言吟誦它。在此基礎上創(chuàng)作新童謠。充分挖掘民間資源，開展豐富多彩的民間體育活動，形成班級特色。
（一） 環(huán)境創(chuàng)設
1、物質環(huán)境：
環(huán)境對幼兒的教育起著潛移默化的影響,創(chuàng)設良好的環(huán)境應和幼兒的年齡特點相適應,和教育相適應。我們繼續(xù)積極探索適合大班幼兒參與的環(huán)境創(chuàng)設形式。
[1]根據主題、教學內容、季節(jié)更換墻飾，創(chuàng)設開放性的環(huán)境，為幼兒提供可操作的、具有多功能的玩具材料。如，在活動室布置剪貼角、小制作角等，讓幼兒用碎布、樹葉、舊飲料瓶、貝殼等廢舊材料，進行剪、貼、畫、拼、印等。幼兒在玩玩做做中隨意創(chuàng)作，促進了想象力、創(chuàng)造力的發(fā)揮。同時讓幼兒參與活動室與活動區(qū)域的布置。
[2]從幼兒的角度，以幼兒的眼光來創(chuàng)設環(huán)境。墻面布置平面圖、立體圖、實物相互搭配有機結合，充分體現幼兒對認識事物的直觀作用，引起幼兒的學習興趣，幼兒在愉快、自主的情緒下掌握所學的知識。 在開展主題活動時，我們將和幼兒一起建構主題網絡，并展示于主題墻，更多地體現互動性，讓小朋友與材料互動、與老師互動、與同伴互動，這樣的環(huán)境才是“活環(huán)境”，才能更好地發(fā)揮教育作用。
[3]繼續(xù)開設“尼尼書屋”，并在原有的基礎上，讓幼兒可借書回家，與家長親子共讀，豐富知識，開闊眼界等。在書屋中貼上幼兒讓幼兒在生活、學習中對字產生濃厚的興趣，增加幼兒識字量，提高幼兒對文字的敏感度。
[4]根據幼兒年齡特點有針對、有選擇地讓幼兒欣賞、接觸一些民間、傳統美術及其現代美術中的作品，提高幼兒對美的敏感程度。
2、心理環(huán)境：
⑴樹立正確的兒童觀、教育觀，以一種平和的心態(tài)對待幼兒成長的問題，發(fā)展中的問題。深入了解幼兒的內心世界，形成尊重、信任、友愛、和諧的氣氛，建立真正平等的師生關系。
⑵教師要學會包容，學會諒解，客觀公正地對待每一個幼兒，以一種適宜的方式，引導幼兒自主、自愿、自覺地去克服自身的不足，獲得主動發(fā)展。
（二）游戲活動
1、每天保證
幼兒2小時戶外活動時間，通過集體、分散活動相結合，合理安排活動內容。注意氣候與運動強度、密度的關系，鼓勵幼兒堅持鍛煉身體，增強體質，提高健康水平。
2、豐富幼兒體育活動器具，提高活動質量，保證幼兒身心愉快，加強自我保護意識，利用廢舊材料自制體育用具，啟發(fā)幼兒動腦筋一物多玩，發(fā)展創(chuàng)造性思維與能力，并引導他們安全地玩好，發(fā)展各種動作、技能，提高身體素質。開展各項體育活動競賽，如小廚師競走賽、拍球接力賽、花樣跳繩賽等，進一步提高幼兒對體育活動的興趣增強幼兒參加活動的主動性和自覺性。
3、豐富幼兒的知識經驗和生活印象，通過各種活動豐富幼兒的生活經驗，認識并體驗人與人的關系，人們的勞動態(tài)度等，以豐富的游戲情節(jié)充實游戲內容。在游戲中引導幼兒學會觀察、比較、分析、綜合等方法以及嘗試運用多種途徑來獨立地發(fā)現問題和解決問題。
4、注重區(qū)域活動的指導，進一步研究和發(fā)掘各個活動區(qū)活動的教學潛能，注意
活動材料的多領域經驗的指向性。在游戲中有目的、有計劃地投放、變換和調整各類游戲材料，注意材料投放與幼兒發(fā)展水平的一致性與層次性，科學地指導幼兒使用操作，幫助和引導幼兒主動發(fā)現。
5、結合課題《挖挖掘民間活動資源，開展幼兒游戲的創(chuàng)新研究》，讓幼兒對吳文化有更多的了解，積極引導幼兒吟誦吳地童謠，感受吳文化從而更加熱愛蘇州和做一名蘇州人的自豪。
6、提高幼兒的朗讀水平，我們還將鼓勵幼兒互幫互助，并和家長聯系，創(chuàng)造多一些環(huán)境、機會，培養(yǎng)孩子對語言的興趣和敏感性。
（三）教育活動
1、教學目的，以幼兒的實際水平和興趣，選擇教學內容，以既適合幼兒原有水平，
有一定的挑戰(zhàn)性；既符合幼兒的現實需要，又有利于其長遠發(fā)展，為原則，有計劃地組織教學活動，分析重點、難點，完成教學任務。
2、活動中以游戲為主要形式，運用直觀多樣的教學方法引起幼兒的興趣。激發(fā)幼兒
的求知欲。
3、 重個體差異，根據幼兒不同的層次，提出不同要求，做好一日活動評析與效果
分析，為下次教學提供依據。
4、為每個孩子準備一本紀錄本，讓孩子把日常生活、活動中的發(fā)現，紀錄與此，提
高孩子們的動手能力，培養(yǎng)他們的觀察興趣。
5、加強開放式教育，為幼兒盡可能創(chuàng)造走向社會的機會。使幼兒了解社區(qū)、家鄉(xiāng)，
與消防中隊、派出所、物業(yè)公司等建立社區(qū)教育網絡，有效利用這些資源，對幼兒進行生活、品德、紀律、法制教育開闊眼界，提高素質，培養(yǎng)良好生活習慣和道德情操。
（四）日常生活
1、將教學、保育的內容滲透到
幼兒的日常生活中，以便進行練習和鞏固，注意觀察抓住隨機教育，貫徹保教結合原則，注重四個交替，合理組織好日常生活中的各個環(huán)節(jié)，科學安排好幼兒的生活。
2、抓好常規(guī)教育。在日常生活中培養(yǎng)幼兒良好生活習慣，如：進食、洗手、呼吸、排泄、咳嗽、打噴嚏、儀表、坐姿、飯前飯后的活動量等，在日常生活中開展各種評比活動，激發(fā)幼兒的上進心。
3、利用中午時間開展閱讀識字游戲，培養(yǎng)幼兒閱讀興趣及良好的閱讀習慣。引導幼兒關注生活中的事情，并記錄、報道、展示在“新聞站”，培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察力及口語表達能力。
4、開展“疊被子”、“系鞋帶”、“穿衣服”等比賽活動，培養(yǎng)幼兒愛勞動、有責任心，堅持做自己能做的事，學習初步的料理生活。
5、豐富自然角、科學角，在日常生活中經常引導幼兒觀察某一事物，充分利
用各種感官，讓幼兒學會觀察方法；利用散步，引起幼兒對周圍事物的注意。
6、培養(yǎng)幼兒的責任心，能有始有終的干完一件事。能尊重他人勞動的成果（如：父母的勞動、保育員及老師的勞動、小朋友的勞動等）。
（五）家長工作
1、設立“愛心家園”，介紹一些科學育兒的知識，反映班內一些情況和每周教學內容。
2、利用接送機會與家長多聯系，交換情況，進一步做好家訪、約談工作，加強家園聯系、溝通，每主題設立家園聯系與家長交流。
3、撰寫家園聯系表，反映幼兒成長發(fā)展的一些情況，家園一致，并配合好幼兒園，做好一些活動的準備工作，通過親子活動，增進家長、孩子和教師三者的情感。
4、繼續(xù)利用“愛心提示卡”向家長提出一些善意的建議，通過家園信息箱及時解答家長的疑問，要求。向家長推薦一些幼教方面的書籍，指導家長掌握一些教育孩子的方法和理念、鼓勵家長積極向園報投稿，與大家一起交育兒心得。
5、家長會聽取家長意見和建議，進一步完善教育教學工作。繼續(xù)挖掘家長中的教育資源和社會資源，使家長更深入的參與到幼兒園教育活動中，使家長與教師間、家長與家長間形成互相探討、溝通、學習的良好家園互動氣氛。
6、定期向家長開放半日活動，讓家長了解幼兒在園情況。
7、引導家長在家培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習慣，親子共讀，豐富幼兒的知識經驗。
六、生成
多關注幼兒日常生活、活動中討論、觀察的東西。并為幼兒積極的、有意的生成內容創(chuàng)設條件，引導幼兒繼續(xù)探究下去。
優(yōu)秀的大班上學期班務計劃
一、班況分析：
我班共有39名幼兒，男23名，女16名，有四名幼兒是這學期新進來的插班生，雖然都是新來的，但四個幼兒的差距很大，個各方面能力都很強，另外一名外地的，從沒上過幼兒園，再加上語言的不通，溝通起來有一定難度，常規(guī)紀律意識比較單薄，所以和家長聯系，首先要解決語言上的障礙，其中有一名幼兒在這學期只讀一個月，而后轉學去上海。經過上學期的觀察與了解，我們發(fā)現班級絕大部分孩子能夠適應幼兒園的集體生活，具有一定的生活自理能力；幼兒喜歡入園，教師與小朋友的關系融洽；每個孩子顯示出自身的智能優(yōu)勢，有的幼兒語言智能比較強，語言智能比較強，像湯陸意；有的幼兒身體運動智能比較強，如，湯慶華、根據本班實際情況及家長的建議擬定了下學期班務、教育教學工作重點和方向。現將本班幼兒各方面情況分析如下：
（一）健康：
自理能力方面，幼兒的飲食情況良好，幼兒基本能干凈地吃完自己的一份飯菜，生活能力較強，午餐時，能保持桌面、地面整潔。并已經養(yǎng)成了飯前洗手飯后漱口的好習慣。盥洗方面，幼兒已能獨立大小便，大部分小朋友學會了自己使用便紙。洗手時多數幼兒能注意節(jié)約用水。午睡方面，大多數幼兒能自覺入睡，有7、8名
幼兒入睡較慢，需多督促。班中大多數幼兒都能自己穿脫衣服、疊衣服、疊被子并將衣物放到指定的地方，樂意互相幫忙。
動作發(fā)展方面，幼兒走跑動作已比較協調。平衡、攀爬的能力相對較弱，有兩名幼兒由于膽子小，動作發(fā)展不協調，平衡和攀爬時需要旁人的幫助。有一小部分幼兒不會單腳行進跳，如：邱歆藝、胡毅銘、張子豪。在分散活動時，我們將引導他們多參加這方面的游戲，并聯系家長共同配合來提高這些幼兒的動作協調能力。本學期我們將繼續(xù)重點培養(yǎng)幼兒學習跳繩。如二人搖繩，一人或多人跳的；有一人跳的，有一人跳前面帶一人或前后各帶一人的各種跳法；有雙腳跳、單腳跳、邁門坎、麻花陣、旋風、倒掄繩、跑跳、蹲跳等花樣。
幼兒在運動時的自我保護能力較差，在活動中喜歡奔跑。我們將通過談話等形式不斷提醒督促他們。幼兒知道熱了要擦汗、休息，脫掉外衣；知道跑時不和別人碰撞；知道滑滑梯要等前面的小朋友離開了再往下滑。大班幼兒的活動能力、范圍將更大，所以本學期我們繼續(xù)將安全和自我保護作為重點，及時抓住時機進行隨機教育，讓幼兒討論小結一些相關保護經驗和知識，并言行一致，進一步提高自我保護意識和保護能力。
（二）社會性和情感方面：
日常生活中幼兒能使用一些簡單的禮貌用語進行交往
，愿意與老師小朋友一起游戲，一起談話，但對于一些陌生的客人、老師還不能主動招呼、積極交往，也有部分幼兒在集體面前不敢大膽表達、表現自己，如徐穎、費志凱等。需進一步鼓勵他們，給予適當的機會，讓他們能有自信表現。還有一部分幼兒比較任性，有個別幼兒不愿意與同伴分享自己的物品。在行為習慣方面還存在不少不良習慣，還有幼兒自控能力較弱，注意力較分散，遵守集體規(guī)則的意識較弱，如陸雨凡、胡毅銘；部分幼兒坐姿不正確。一些幼兒在家里常常亂發(fā)脾氣。本學期將繼續(xù)把良好行為習慣、學習習慣、生活習慣的養(yǎng)成作為重點常抓不懈。
（三）藝術方面：
1、幼兒對繪畫的興趣很高，但有些幼兒畫畫時不夠大膽。不會評價自己和同伴的作品。了解民俗文化的機會，感知民俗民風，感受到美的更豐富的內涵，并與幼兒的各種活動加以整合，培養(yǎng)幼兒對美的敏銳性，能大膽表現美，有一定的想象力、創(chuàng)造意識，進一步提高審美能力。
2、幼兒也很喜歡音樂活動，尤其是女小朋友，喜歡唱唱跳跳，唱歌時能較好地表現歌曲的感情，幼兒對律動和音樂游戲、歌表演也特別感興趣。
3、通過中班一年的學習，幼兒非常喜歡手工制作活動。手工制作能力有了
顯著的提高。他們已經能自己看著手工示意圖做一些玩具；折漂亮的蝴蝶、花兒；會跳的青蛙、會開的船等；在他們的擺弄下，一塊塊無生命的橡皮泥成了有趣的恐龍，什么霸王龍、馬門西龍、劍龍、、、、、、、
（四）語言認知方面：
全班幼兒能聽懂普通話，并能在日常交往中較熟練地運用、表達，個別幼兒由于是外地的，普通話發(fā)音不夠準。班中幼兒喜歡看書、聽故事，但不喜歡表達，語言完整性不夠，幼兒動腦筋不積極，活動時有些幼兒認真傾聽的習慣較差。
（五）個別幼兒情況分析：
揚振海：剛來園，與周圍的小朋友、老師都不太熟，言語不多，所以我們引導周圍的幼兒主動帶他玩、幫助他。一段時間下來，效果不錯。
胡毅銘：注意力不集中，活動時常東張西望，與同伴發(fā)生問題時，還用小拳頭解決，我們將多督促他，引導他與同伴友好相處。
二、保教目標：
（一）健康和動作發(fā)展：
1、體格健壯，機能協調發(fā)展，能適應環(huán)境、氣候和生活條件的變化，尤其在冬季，對疾病有一定的抵御能力。
2、有粗淺的衛(wèi)生知識，具有良好的生活衛(wèi)生習慣，初步的公共衛(wèi)生習慣和生活自理能力。
3、學會聽口令，按節(jié)拍有精神地做操，，在教師帶領下能積極參加并適應多種有合理密度和運動量的體育活動。
4、各種基本動作協調、準確、靈敏，有一定耐力和速度，姿勢正確。
5、能安全的、熟練的使用運動器械。
6、有初步的自我保護意識和能力，集體活動時能注意安全。
7、在成人提醒下，保持穿戴整齊，基本分清左右腳，有正確的坐姿。會使用剪刀及用筆書寫，姿勢正確，手眼配合較協調。
（二）語言和認知能力：
1、聽：在與別人說話時，集體中能專注地，較長時間地傾聽別人講話，能理解一些連讀指令。
2、說：能積極參加各種語言活動，能理解并復述別人的講話內容，會連貫、清楚、較完整得用語言表達自己的意愿，有禮貌的和別人交談、態(tài)度大方，包括各級領導，參觀交流人員，園外小朋友等。
3、早期閱讀：能獨立、正確地看圖書、圖片，并講述其中內容。
4、好奇好問，能發(fā)現問題，主動尋找答案，對其生活有關的信息、自然科學現象有興趣，喜歡擺弄、琢磨、操作。
5、知道季節(jié)的輪換與動植物、人的關系；介紹本地區(qū)的主要農作物，懂得要保護益蟲，消滅害蟲；學習飼養(yǎng)、種植動植物的簡單方法。
6、在生活中觀察風、雨、雪等自然現象，知道他們的益處和危害，對自然科學現象感興趣，愿意動手實驗。
7、學會5以內數的分解和組合和加減法，知道一星期的順序、學會看日歷、掌握單雙數、相鄰數，對數量關系、圖形特征、空間位置的變化產生興趣，并能進行簡單的分析、判斷、推理。
8、初步學會系統觀察法，能根據物體兩種或兩種以上的特征進行分類，形成初步的概念。
（三）品德和社會能力
1、逐步學會自己的行為符合集體要求，懂得要遵守社會公共秩序，能關心同伴，幫助別人，在大帶小活動中作好榜樣，行為習慣良好。
2、關心和愛護周圍環(huán)境，了解一些祖國各地的風土人情、建筑和名勝地、蘇州園林、蘇州新貌、土特產，接觸和了解吳文化的一些民俗民風，知道家鄉(xiāng)日新月異的變化，萌發(fā)愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感。
3、積極認真參加班級勞動，有堅持性，愛護公物，愛護周圍環(huán)境。
4、對人有禮貌，能主動、正確地使用禮貌用語，熱情待人，不說臟話。
5、主動參加各項活動，能大膽發(fā)表意見，尊重和學習別人長處，有一定的自信心，能克服困難完成任務。
6、能主動與別人交往，能用多種方式與他人交流感情。
7、能在老師較少提醒下，遵守常規(guī)及游戲規(guī)則，能遵守公共場所的規(guī)則（如乘車、公園、戲院等）
（四）審美藝術表現
1、樂意參加各種藝術活動，萌發(fā)幼兒感受周圍事物及感受美的能力。
2、學習音樂、韻律活動和節(jié)奏，學習繪畫和手工制作，表達自己的感受、發(fā)展想象力。
3、能主動、愉快地參加文學、音樂、
舞蹈、美術的學習欣賞活動，能用多種方式創(chuàng)造性地表現，并具有初步的鑒賞能力。
三、教育教學內容：（詳見預設主題活動計劃）
特別的我
瞧，我的家鄉(xiāng)多美麗
奇妙的葉子
夢幻西游記
冬天也美麗
四、班級活動：
經過一年的幼兒園學習生活，我們發(fā)現幼兒顯現出來的智能各不相同，很多幼兒的空間智能非常突出，喜歡畫畫、手工制作、玩橡皮泥。因此我們將積極引導，利用他們的強項智能帶動他們的弱項智能。使每個幼兒在自身的水平上不斷地發(fā)展。結合課題研究，給幼兒更多機會了解吳文化、蘇州民俗風情和蘇州童謠。讓幼兒了解蘇州童謠的基本特色：不需要樂器伴奏，也不需要講求形式，質樸自然、淳厚清新。并學習和用吳方言吟誦它。在此基礎上創(chuàng)作新童謠。充分挖掘民間資源，開展豐富多彩的民間體育活動，形成班級特色。
（一） 環(huán)境創(chuàng)設
1、物質環(huán)境：
環(huán)境對幼兒的教育起著潛移默化的影響,創(chuàng)設良好的環(huán)境應和幼兒的年齡特點相適應,和教育相適應。我們繼續(xù)積極探索適合大班幼兒參與的環(huán)境創(chuàng)設形式。
[1]根據主題、教學內容、季節(jié)更換墻飾，創(chuàng)設開放性的環(huán)境，為幼兒提供可操作的、具有多功能的玩具材料。如，在活動室布置剪貼角、小制作角等，讓幼兒用碎布、樹葉、舊飲料瓶、貝殼等廢舊材料，進行剪、貼、畫、拼、印等。幼兒在玩玩做做中隨意創(chuàng)作，促進了想象力、創(chuàng)造力的發(fā)揮。同時讓幼兒參與活動室與活動區(qū)域的布置。
[2]從幼兒的角度，以幼兒的眼光來創(chuàng)設環(huán)境。墻面布置平面圖、立體圖、實物相互搭配有機結合，充分體現幼兒對認識事物的直觀作用，引起幼兒的學習興趣，幼兒在愉快、自主的情緒下掌握所學的知識。 在開展主題活動時，我們將和幼兒一起建構主題網絡，并展示于主題墻，更多地體現互動性，讓小朋友與材料互動、與老師互動、與同伴互動，這樣的環(huán)境才是“活環(huán)境”，才能更好地發(fā)揮教育作用。
[3]繼續(xù)開設“尼尼書屋”，并在原有的基礎上，讓幼兒可借書回家，與家長親子共讀，豐富知識，開闊眼界等。在書屋中貼上幼兒讓幼兒在生活、學習中對字產生濃厚的興趣，增加幼兒識字量，提高幼兒對文字的敏感度。
[4]根據幼兒年齡特點有針對、有選擇地讓幼兒欣賞、接觸一些民間、傳統美術及其現代美術中的作品，提高幼兒對美的敏感程度。
2、心理環(huán)境：
⑴樹立正確的兒童觀、教育觀，以一種平和的心態(tài)對待幼兒成長的問題，發(fā)展中的問題。深入了解幼兒的內心世界，形成尊重、信任、友愛、和諧的氣氛，建立真正平等的師生關系。
⑵教師要學會包容，學會諒解，客觀公正地對待每一個幼兒，以一種適宜的方式，引導幼兒自主、自愿、自覺地去克服自身的不足，獲得主動發(fā)展。
（二）游戲活動
1、每天保證
幼兒2小時戶外活動時間，通過集體、分散活動相結合，合理安排活動內容。注意氣候與運動強度、密度的關系，鼓勵幼兒堅持鍛煉身體，增強體質，提高健康水平。
2、豐富幼兒體育活動器具，提高活動質量，保證幼兒身心愉快，加強自我保護意識，利用廢舊材料自制體育用具，啟發(fā)幼兒動腦筋一物多玩，發(fā)展創(chuàng)造性思維與能力，并引導他們安全地玩好，發(fā)展各種動作、技能，提高身體素質。開展各項體育活動競賽，如小廚師競走賽、拍球接力賽、花樣跳繩賽等，進一步提高幼兒對體育活動的興趣增強幼兒參加活動的主動性和自覺性。
3、豐富幼兒的知識經驗和生活印象，通過各種活動豐富幼兒的生活經驗，認識并體驗人與人的關系，人們的勞動態(tài)度等，以豐富的游戲情節(jié)充實游戲內容。在游戲中引導幼兒學會觀察、比較、分析、綜合等方法以及嘗試運用多種途徑來獨立地發(fā)現問題和解決問題。
4、注重區(qū)域活動的指導，進一步研究和發(fā)掘各個活動區(qū)活動的教學潛能，注意
活動材料的多領域經驗的指向性。在游戲中有目的、有計劃地投放、變換和調整各類游戲材料，注意材料投放與幼兒發(fā)展水平的一致性與層次性，科學地指導幼兒使用操作，幫助和引導幼兒主動發(fā)現。
5、結合課題《挖挖掘民間活動資源，開展幼兒游戲的創(chuàng)新研究》，讓幼兒對吳文化有更多的了解，積極引導幼兒吟誦吳地童謠，感受吳文化從而更加熱愛蘇州和做一名蘇州人的自豪。
6、提高幼兒的朗讀水平，我們還將鼓勵幼兒互幫互助，并和家長聯系，創(chuàng)造多一些環(huán)境、機會，培養(yǎng)孩子對語言的興趣和敏感性。
（三）教育活動
1、教學目的，以幼兒的實際水平和興趣，選擇教學內容，以既適合幼兒原有水平，
有一定的挑戰(zhàn)性；既符合幼兒的現實需要，又有利于其長遠發(fā)展，為原則，有計劃地組織教學活動，分析重點、難點，完成教學任務。
2、活動中以游戲為主要形式，運用直觀多樣的教學方法引起幼兒的興趣。激發(fā)幼兒
的求知欲。
3、 重個體差異，根據幼兒不同的層次，提出不同要求，做好一日活動評析與效果
分析，為下次教學提供依據。
4、為每個孩子準備一本紀錄本，讓孩子把日常生活、活動中的發(fā)現，紀錄與此，提
高孩子們的動手能力，培養(yǎng)他們的觀察興趣。
5、加強開放式教育，為幼兒盡可能創(chuàng)造走向社會的機會。使幼兒了解社區(qū)、家鄉(xiāng)，
與消防中隊、派出所、物業(yè)公司等建立社區(qū)教育網絡，有效利用這些資源，對幼兒進行生活、品德、紀律、法制教育開闊眼界，提高素質，培養(yǎng)良好生活習慣和道德情操。
（四）日常生活
1、將教學、保育的內容滲透到
幼兒的日常生活中，以便進行練習和鞏固，注意觀察抓住隨機教育，貫徹保教結合原則，注重四個交替，合理組織好日常生活中的各個環(huán)節(jié)，科學安排好幼兒的生活。
2、抓好常規(guī)教育。在日常生活中培養(yǎng)幼兒良好生活習慣，如：進食、洗手、呼吸、排泄、咳嗽、打噴嚏、儀表、坐姿、飯前飯后的活動量等，在日常生活中開展各種評比活動，激發(fā)幼兒的上進心。
3、利用中午時間開展閱讀識字游戲，培養(yǎng)幼兒閱讀興趣及良好的閱讀習慣。引導幼兒關注生活中的事情，并記錄、報道、展示在“新聞站”，培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察力及口語表達能力。
4、開展“疊被子”、“系鞋帶”、“穿衣服”等比賽活動，培養(yǎng)幼兒愛勞動、有責任心，堅持做自己能做的事，學習初步的料理生活。
5、豐富自然角、科學角，在日常生活中經常引導幼兒觀察某一事物，充分利
用各種感官，讓幼兒學會觀察方法；利用散步，引起幼兒對周圍事物的注意。
6、培養(yǎng)幼兒的責任心，能有始有終的干完一件事。能尊重他人勞動的成果（如：父母的勞動、保育員及老師的勞動、小朋友的勞動等）。
（五）家長工作
1、設立“愛心家園”，介紹一些科學育兒的知識，反映班內一些情況和每周教學內容。
2、利用接送機會與家長多聯系，交換情況，進一步做好家訪、約談工作，加強家園聯系、溝通，每主題設立家園聯系與家長交流。
3、撰寫家園聯系表，反映幼兒成長發(fā)展的一些情況，家園一致，并配合好幼兒園，做好一些活動的準備工作，通過親子活動，增進家長、孩子和教師三者的情感。
4、繼續(xù)利用“愛心提示卡”向家長提出一些善意的建議，通過家園信息箱及時解答家長的疑問，要求。向家長推薦一些幼教方面的書籍，指導家長掌握一些教育孩子的方法和理念、鼓勵家長積極向園報投稿，與大家一起交育兒心得。
5、家長會聽取家長意見和建議，進一步完善教育教學工作。繼續(xù)挖掘家長中的教育資源和社會資源，使家長更深入的參與到幼兒園教育活動中，使家長與教師間、家長與家長間形成互相探討、溝通、學習的良好家園互動氣氛。
6、定期向家長開放半日活動，讓家長了解幼兒在園情況。
7、引導家長在家培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習慣，親子共讀，豐富幼兒的知識經驗。
六、生成
多關注幼兒日常生活、活動中討論、觀察的東西。并為幼兒積極的、有意的生成內容創(chuàng)設條件，引導幼兒繼續(xù)探究下去。