一、課標要求
分析工業(yè)區(qū)位因素，舉例說明工業(yè)地域的形成條件與發(fā)展特點。
二、教材分析
本節(jié)內(nèi)容選自高中地理必修(2)第四章第一節(jié)，主要由工業(yè)區(qū)位因素、工業(yè)區(qū)位因素的發(fā)展變化及社會、環(huán)境需要對工業(yè)區(qū)位選擇的影響三部分組成。
區(qū)位理念貫穿了高中人文地理有關(guān)人類空間活動的章節(jié)，從城市、農(nóng)業(yè)、工業(yè)、到交通區(qū)位，把各章節(jié)有機地聯(lián)系在一起，成為人文地理部分“活的靈魂”。而工業(yè)和農(nóng)業(yè)是國民經(jīng)濟基礎的物質(zhì)生產(chǎn)部門，工業(yè)又因其特點在區(qū)位因素及區(qū)位選擇上比農(nóng)業(yè)更加復雜與靈活，所以，工業(yè)的區(qū)位因素與區(qū)位選擇是對前面知識的深化，也是為后面知識的輔墊，具有承上啟下的作用。同時，本節(jié)的工業(yè)區(qū)位理論在本章后面各節(jié)的學習中要反復應用，是理解各節(jié)內(nèi)容的基礎，所以工業(yè)的區(qū)位因素與區(qū)位選擇也是是本章的核心內(nèi)容。
【教學目標】
依據(jù)本節(jié)內(nèi)容在本冊教材中的地位與作用，以及新課標中的要求，本節(jié)課主要要達到以下教學目標：
1、知識與技能目標
(1) 結(jié)合實例掌握影響工業(yè)區(qū)位的主要因素
(2)通過具體案例的分析，使學生學會根據(jù)主導區(qū)位因素進行工業(yè)區(qū)位選擇，理解主導區(qū)位因素變化對區(qū)位選擇的影響
2、過程與方法
工業(yè)區(qū)位分析注重多要素綜合分析和評價，突出對實際問題的區(qū)位分析，在教學過程中，通過案例分析法、對比法、討論法等，提高學生分析地理圖表的能力，培養(yǎng)學生提取并加工有效地理信息的能力，從而加強學生綜合分析問題的能力。
3、情感態(tài)度與價值觀
用情景案例的創(chuàng)設激發(fā)學生對地理事物進行分析、探究的興趣，在學習中建立科學的發(fā)展觀、環(huán)境觀。
【教學重難點】
重點：1.影響工業(yè)區(qū)位的主要因素。
2.運用工業(yè)區(qū)位選擇的基本原理對工廠進行合理的區(qū)位選擇。
難點：判斷影響某個工廠區(qū)位的主導因素及其合理布局。
三、學生情況分析
工業(yè)的區(qū)位選擇對學生是既熟悉又陌生的地理事物。所謂熟悉，是前面學習農(nóng)業(yè)區(qū)位因素分析后，有一定的基礎，對區(qū)位因素有了一定的認識。所謂陌生是學生對工業(yè)的區(qū)位選擇還是一片茫然，沒有接觸過，因為這些基本上還是一個全新的知識。此外，學生對地理學科比較忽視，往往學習積極性不是很高。
四、教學方法
本節(jié)課采用案例教學、體驗學習等教學方式。教師通過“任務驅(qū)動”讓學生“在做中學”。學生在教師創(chuàng)設的情景中發(fā)現(xiàn)問題，在小組活動的過程中探究問題，解決問題。
案例教學主要采用生活中的具體實例，為學生提供身邊的事物進行分析研究，增強學生的學習興趣，引發(fā)學生思考質(zhì)疑，體現(xiàn)新課程“學生生活中有用的地理”這一教學理念
五、教學過程
【導入新課】
活動：展示玉樹地震前后的圖片，災后重建中我們該如何幫助當?shù)鼗謴徒?jīng)濟建設?
展示汶川地震災后重建圖片，說明區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展中工業(yè)的重要性。
那么，人們該如何來選擇工業(yè)部門?這些工業(yè)部門又該布局在什么地方呢?
這節(jié)課我們就一起來學習工業(yè)的主要區(qū)位因素及其影響下的工業(yè)區(qū)位選擇。
【設計思路：結(jié)合時事，激發(fā)學生的同情心和求知欲，同時為學生提供生活中的實例進行分析研究，增強學生的學習興趣，引發(fā)學生思考質(zhì)疑，為接下來的學習打下基礎，體現(xiàn)新課程“學生生活中有用的地理”這一教學理念。】
【新課學習】
一、工業(yè)及工業(yè)區(qū)位因素
1、工業(yè)及工業(yè)生產(chǎn)的一般過程
活動：展示工業(yè)生產(chǎn)圖片及課本圖4.1，說出工業(yè)生產(chǎn)有何特點?
生回答：略(提示：與農(nóng)業(yè)相比，從生產(chǎn)場地、投入——產(chǎn)出要素等方面分析)
師小結(jié)：工業(yè)生產(chǎn)主要在工廠中進行，建什么工廠、工廠建在什么地方是工業(yè)的區(qū)位選擇的主要任務。
2、工業(yè)的主要區(qū)位因素
活動：進一步結(jié)合課本圖4.1和圖4.2，分析工廠建設要考慮哪些因素?
生回答：略(提示：從投入要素的來源、產(chǎn)品的銷售、工業(yè)三廢的影響等角度討論)
師小結(jié)：工業(yè)的主要區(qū)位因素有自然因素、社會經(jīng)濟因素、環(huán)境因素。
【設計思路：通過與農(nóng)業(yè)的對比來遷移學習幫助學生理清分析思路，引出影響工業(yè)布局的一般區(qū)位因素。同時培養(yǎng)了學生的讀圖分析和語言表述能力?！?/FONT>
二、工業(yè)的區(qū)位選擇
情境創(chuàng)設：某一因地震而需異地重建的城市，正在進行城市工業(yè)園建設的研討會，參與會議的有企業(yè)家代表、普通居民和政府官員等。
（一）工業(yè)的主導區(qū)位因素（不同的導向型工業(yè)）
角色扮演1——企業(yè)家
活動1：假如你們就是與會的“企業(yè)家”們，你們希望自己的工廠建在什么地方?目的是什么?這樣的地方是否能找到?如果找不到該怎么辦?以煉鋁業(yè)為例，分析這類企業(yè)的布局原則。
生回答：略(提示：從降低成本取得大經(jīng)濟效益，理想?yún)^(qū)位與現(xiàn)實區(qū)位的差異，煉鋁業(yè)的生產(chǎn)特點等角度分析)
（師歸納小結(jié)）工業(yè)區(qū)位選擇的一般思路：
分析不同工業(yè)部門的特點 識別主導區(qū)位因素 選擇具有明顯優(yōu)勢條件的地方
【設計思路：通過企業(yè)家這一角色扮演使學生抓住經(jīng)濟效益這一目的進行分析，就理想?yún)^(qū)位與現(xiàn)實情況的對比理解抓住主導區(qū)位因素的重要性，通過煉鋁業(yè)進行分析歸納出工業(yè)區(qū)位選擇的一般思路，使學生明確工業(yè)布局不僅要因地制宜，而且要具體問題具體分析?！?/FONT>
|
工業(yè)導向類型 |
工業(yè)生產(chǎn)特點 |
主導因素 |
選址要求 |
舉例 |
|
原料導向型 |
|
|
|
|
|
市場導向型 |
|
|
|
|
|
動力導向型 |
|
|
|
|
|
勞動力導向型 |
|
|
|
|
|
技術(shù)導向型 |
|
|
|
|
【設計思路：分組討論，選擇學生熟悉而典型的案例針對不同的工業(yè)部門特點，培養(yǎng)學生舉一反三、學以致用的能力，掌握分析問題的一般能力;同時培養(yǎng)學生合作學習能力。】
(過渡)隨著社會的發(fā)展，市場需求的變化，科學技術(shù)水平的不斷提高，工業(yè)區(qū)位因素及其所起的作用也在不斷變化，那么工業(yè)區(qū)位選擇將會怎樣變化?
（二）工業(yè)區(qū)位選擇的變化
1、工業(yè)區(qū)位因素的變化
活動1：讀P59案例及圖4.3，對比鞍鋼和寶鋼的區(qū)位差異，完成下表，試分析其原因
|
|
鞍鋼 |
寶鋼 |
|
興建時間 |
|
|
|
地理位置 |
|
|
|
鐵礦石來源 |
|
|
|
煤炭來源 |
|
|
|
市場條件 |
|
|
|
主導區(qū)位因素 |
|
|
活動2：結(jié)合P60圖4.5，試解釋鋼鐵工業(yè)區(qū)位選擇變化的原因
生回答：略(提示：從生產(chǎn)技術(shù)改善、交通運輸能力提高的角度分析)
師小結(jié)：交通和科技的發(fā)展，降低了工業(yè)區(qū)位選擇對原來、動力等區(qū)位因素的依賴程度。
【設計思路：通過對工業(yè)區(qū)位因素時空發(fā)展變化的案例分析，逐步讓學生意識到科學技術(shù)是第一生產(chǎn)力，從而初步建立科學的發(fā)展觀。】
2、環(huán)境效益的影響
角色扮演2——城市居民
活動：假如你們就是這個城市中的普通居民，你認為工業(yè)區(qū)位選擇還需要考慮什么?
圖中各企業(yè)布局是否合理?為什么?
B
A
生回答：略(提示：從工業(yè)三廢的影響、環(huán)境質(zhì)量的角度分析)
（師歸納小結(jié)）污染嚴重工業(yè)區(qū)位選擇的思路：
分析不同工業(yè)部門的產(chǎn)生的污染 選擇對城市環(huán)境影響小的地方布局
污染大氣的企業(yè)：布局在盛行風向的下風向或垂直盛行風向的郊外。
污染水源的企業(yè)：應布局在居民區(qū)河流的下游地區(qū)，遠離水源地。
固體廢棄物污染的企業(yè)：原理居民區(qū)和農(nóng)田
【設計思路：通過普通城市居民這一角色扮演使學生明確工業(yè)布局也要考慮環(huán)境效益，采用對工業(yè)布局的合理性的討論，引發(fā)學生思考、質(zhì)疑，活躍課堂，培養(yǎng)讀圖能力、分析能力和樹立環(huán)保意識】
3、社會需求的影響
角色扮演3——政府官員
活動：假如你們就是這個城市中的政府官員，你的工作目的是什么?分析所給案例的影響因素，并總結(jié)你會通過哪些途徑實現(xiàn)招商引資?(提示：從政策變化、企業(yè)決策者個人因素角度分析)
(1)我國工業(yè)區(qū)位的變化：20世紀80年代前，在內(nèi)地建立了一些大型工業(yè)基地;20世紀80年代，沿海地區(qū)經(jīng)濟迅猛發(fā)展;20世紀末，國家又加大了在西部發(fā)展工業(yè)的力度。
(2)改革開放以來，東南沿海地區(qū)許多僑鄉(xiāng)經(jīng)濟迅猛發(fā)展，得益于當?shù)厝A人、華僑投資的結(jié)果。
(3)09年7月，由無錫橋聯(lián)風電科技有限公司聯(lián)合江蘇聯(lián)亞環(huán)?？萍加邢薰境闪⒌乃拇蚵?lián)錫旺新能源機械制造有限公司，經(jīng)四川省工商局核準,成為首家進駐漢旺無錫工業(yè)園的無錫企業(yè)。
生回答：略
【設計思路：通過政府官員這一角色扮演使學生明確工業(yè)布局還要從社會效益出發(fā)，采用案例分析，引導學生明確政策、企業(yè)決策者的理念和心理因素也會影響工業(yè)區(qū)位選擇】