本文是為大家整理的《本地學(xué)生入學(xué)前就會(huì)一年級知識(shí) 外來娃基礎(chǔ)弱》的文章，希望大家能夠喜歡！
核心提示
幼兒園不能教小學(xué)知識(shí)、小學(xué)一年級要從“零起點(diǎn)”開始教……一道又一道的減負(fù)令之下，一年級新生是否在入學(xué)時(shí)仍是一張白紙？昨日，島城小學(xué)新生正式報(bào)到，早報(bào)記者兵分四路探訪，帶著一套語數(shù)外基礎(chǔ)知識(shí)的題目詢問小學(xué)新生們，通過舉手情況來調(diào)查他們對基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況，調(diào)查結(jié)果顯示，絕大多數(shù)本地孩子老早就背負(fù)起了課業(yè)，成了一年級中的“學(xué)霸”，而外來務(wù)工人員的孩子的基礎(chǔ)知識(shí)掌握較弱，說明學(xué)前教育并沒有被施加壓力。拔苗助長的模式遭到島城小學(xué)老師們的一致聲討，他們表示，學(xué)習(xí)相當(dāng)于是萬米長跑，起步早一點(diǎn)點(diǎn)并不影響全程，反而會(huì)引起學(xué)生的厭學(xué)情緒。
【寧安路小學(xué)】
九成學(xué)生學(xué)過漢語拼音
記者又來到市北區(qū)寧安路小學(xué)，隨機(jī)選擇了一年級四班來實(shí)驗(yàn)，該班共有39名孩子。當(dāng)問到是否認(rèn)識(shí)漢字時(shí)，21個(gè)學(xué)生舉手表示自己識(shí)字，超過全班人數(shù)的一半。“自己的名字會(huì)不會(huì)寫？父母的名字會(huì)不會(huì)寫？”面對此問題，絕大多數(shù)都說會(huì)寫，僅有三個(gè)孩子表示不會(huì)。另外有15個(gè)孩子說會(huì)寫爸媽的名字，這個(gè)比例不算高。
“你們在上小學(xué)前有沒有學(xué)過拼音？會(huì)不會(huì)寫拼音？”還沒等老師把這個(gè)問題問完，就聽到下面的學(xué)生幾乎異口同聲地說：“學(xué)過?！彪S后通過舉手示意，記者數(shù)了數(shù)，僅有3個(gè)學(xué)生沒舉手，這意味著學(xué)過拼音的孩子達(dá)到36個(gè)，占了總數(shù)的92.3%。而會(huì)寫拼音的學(xué)生也有32名，占了82%?！拔沂歉變簣@老師學(xué)的，回家后又跟著復(fù)讀機(jī)學(xué)?！币幻蘸碌男∧猩嬖V記者。還有一名女生說：“我是媽媽教的，上幼兒園起就開始教?！?BR> 隨后記者又拿數(shù)學(xué)題進(jìn)行實(shí)驗(yàn)?！罢l會(huì)10以內(nèi)的加減法？”教室內(nèi)再次響起孩子們響亮的答復(fù)聲：“我會(huì)?！薄澳敲?加8等于幾？”“14?！庇浾咦⒁獾?，面對這兩個(gè)問題，僅有2名孩子沒有舉手，其他37名孩子都把手舉得高高的，占總?cè)藬?shù)94.9%。隨后記者繼續(xù)加碼，問20以內(nèi)的加減法，舉手的學(xué)生減少到29個(gè)，占總?cè)藬?shù)的74%。
【無棣四路小學(xué)】
外來娃基礎(chǔ)比較薄弱
在無棣四路小學(xué)一年級的一班和二班，老師提問能否認(rèn)識(shí)10個(gè)以上漢字時(shí)，絕大多數(shù)學(xué)生都很沉默沒有舉手，“我的班有20多個(gè)學(xué)生，認(rèn)識(shí)20個(gè)漢字以下的學(xué)生占了8個(gè)，能讀懂童話故事的，也就兩三個(gè)，可以說絕大多數(shù)學(xué)生沒有什么基礎(chǔ)。”一名老師告訴記者，至于漢語拼音，這兩個(gè)班級的學(xué)生掌握比例也不高，69個(gè)學(xué)生中，學(xué)過拼音的只有11人，能把拼音寫出來的則只有7人。
但在無棣四路小學(xué)的一年級三班，整體情況好過其他兩個(gè)班，認(rèn)識(shí)漢字超過20個(gè)的有一半，幾乎全班學(xué)生都會(huì)寫自己的名字，會(huì)寫父母名字的只有5人。據(jù)了解，該學(xué)校100多名新生中，僅有20人是本地孩子。
【同安路小學(xué)】
孩子能讀一年級課本
“誰會(huì)寫自己的名字？”隨著同安路小學(xué)1年級6班班主任李妍芳話音落下，教室里齊刷刷地舉起了小手，“嗯，真不錯(cuò)，咱們42名同學(xué)會(huì)寫自己的名字了，不會(huì)寫的同學(xué)也不要著急，老師會(huì)慢慢地教給你們。”
語文學(xué)科的調(diào)查顯示，班上有24名學(xué)生識(shí)字比較多，幾乎可以獨(dú)立地看懂一年級語文課本，但會(huì)寫父母名字的學(xué)生有9個(gè)?！斑@里邊有一定的水分?！崩铄夹χf，有些孩子看著別人舉手就會(huì)跟著舉手，實(shí)際上能獨(dú)立閱讀的孩子不會(huì)有那么多。老師又問誰學(xué)過拼音，教室里舉起了24只小手，“這個(gè)結(jié)果跟識(shí)字的人數(shù)基本一致，說明這些孩子確實(shí)學(xué)過?！迸e手的孩子們告訴老師，拼音知識(shí)是在幼兒園和幼小銜接班里學(xué)過，也有個(gè)別孩子表示是父母教的，其中花錢上幼小銜接班的孩子有15個(gè)人。
自認(rèn)為能把26個(gè)英文字母完整寫出來的孩子有9個(gè)人，李妍芳認(rèn)為這個(gè)數(shù)字同樣有水分，“寫出26個(gè)字母不是件容易事，應(yīng)該不會(huì)有這么多學(xué)生。”她隨機(jī)抽查了幾名學(xué)生，在回答“小雞”的英文說法時(shí)，7個(gè)孩子高高地舉起了手，但真正發(fā)音正確的只有3人。
【鎮(zhèn)江路小學(xué)】
剛跨小學(xué)門就識(shí)千把字
在鎮(zhèn)江路小學(xué)一年級教室里，為了讓老師和孩子們盡快熟悉彼此，每個(gè)孩子的桌子前都放置了一個(gè)寫著各自名字的牌子，這些都是由學(xué)生和家長來制作的，看著上面各色各樣的名字，記者有些還得琢磨半天才能念出來，有些過于繁復(fù)的字，班上有的小孩子竟能念出來。
“認(rèn)字識(shí)數(shù)，這些對于幼兒園的孩子來說都是基本的，雖然幼兒園里不教，但家長也會(huì)忍不住教他們的?！痹谛ｉT外等待的間隙，記者和家長孫女士聊起來了，她說雖然沒有刻意讓孩子去上幼小銜接班，但平時(shí)在家里，她也會(huì)教孩子認(rèn)字、算數(shù)。“我女兒比較好學(xué)，現(xiàn)在基本認(rèn)識(shí)的字得有千字了吧，有些故事書自己都能看下來?！睂O女士說。
【專家分析】
看起來都會(huì)其實(shí)是假的
“你別看孩子說得頭頭是道，其實(shí)他們并不是真會(huì)?！崩铄颊f，讓孩子算數(shù)、識(shí)字、說英語看上去很流利，但實(shí)際上他們大都是記住了結(jié)果，并不知道得出結(jié)果的原理?！拔矣袝r(shí)候考他們，1個(gè)蘋果加1個(gè)蘋果等于幾個(gè)蘋果，幾乎所有人都知道是兩個(gè)蘋果，但換個(gè)說法1頭大象加1頭大象等于幾，孩子們往往就懵了?！崩铄颊J(rèn)為現(xiàn)在孩子是“假會(huì)”。
李妍芳說現(xiàn)在孩子家長都擔(dān)心孩子輸在起跑線上，要么自己提前教一些知識(shí)，要么把孩子送到幼小銜接班去，很多時(shí)候孩子們學(xué)的知識(shí)都是不規(guī)范的，“我的孩子入學(xué)前我什么都沒讓她學(xué)?！崩铄急硎荆W(xué)一年級老師根據(jù)課本來教孩子，不管是時(shí)機(jī)、還是方法都是正確、科學(xué)的，這是多少年研究總結(jié)出來的經(jīng)驗(yàn)，剛?cè)雽W(xué)的孩子就像一張白紙一樣，他們可以很快地學(xué)習(xí)知識(shí)，在這張白紙上畫出美麗的圖案；如果入學(xué)前孩子已經(jīng)學(xué)了一些東西，相當(dāng)于白紙上已經(jīng)畫了幾筆，如果已經(jīng)畫的那幾筆還是有瑕疵的，老師們還得把瑕疵的筆跡消除掉才行，不僅耽誤孩子的時(shí)間，也影響他們學(xué)習(xí)知識(shí)的興趣。
鄉(xiāng)村幼兒園過于小學(xué)化
據(jù)悉，浩浩就讀的是一所鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園，距離村子不遠(yuǎn)，每周上六天課，只有周日不上。浩浩的媽媽吳女士告訴記者，特別從去年開始，幼兒園的教學(xué)很多都圍繞識(shí)字、算術(shù)、英語等開展，基本上都是按照上小學(xué)的課程來的，語文先從拼音開始教，然后是識(shí)字寫字，每天放學(xué)后，老師還給布置作業(yè)。
寧安路小學(xué)李莉老師從事小學(xué)教育已經(jīng)19年，對于一年級學(xué)生早早認(rèn)識(shí)漢字、學(xué)寫漢字有自己的看法?！昂芏嗉议L心急，三四歲就開始教孩子拼音，然后學(xué)寫字，如果教對了還好說，就怕一些家長或幼兒園教得不規(guī)范，進(jìn)入小學(xué)后想改都很難。學(xué)前教育應(yīng)著重培養(yǎng)孩子的生活常識(shí)、行為規(guī)范，不多傳授文化知識(shí)?！?BR> 【減負(fù)政令】
糾正“小學(xué)化”現(xiàn)象從“零起點(diǎn)”開始教
據(jù)了解，去年教育部下文，要求規(guī)范幼兒園，防止和糾正“小學(xué)化”現(xiàn)象，要求幼兒園不得以舉辦興趣班、特長班和實(shí)驗(yàn)班為名進(jìn)行各種提前學(xué)習(xí)和強(qiáng)化訓(xùn)練活動(dòng)，不得給幼兒布置家庭作業(yè)。而是要堅(jiān)持以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，靈活運(yùn)用集體、小組和個(gè)別活動(dòng)等多種形式，鍛煉幼兒強(qiáng)健的體魄，激發(fā)探究欲望與學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成良好的品德與行為習(xí)慣，培養(yǎng)積極的交往與合作能力，促進(jìn)幼兒身心全面和諧發(fā)展。
近日，教育部擬定的《小學(xué)生減負(fù)十條規(guī)定》面向社會(huì)公開征求意見，新的“減負(fù)令”中，有一條便是一年級新生入學(xué)后，要嚴(yán)格按照課程標(biāo)準(zhǔn)從“零起點(diǎn)”開展教學(xué)，這是為了解決“幼升小”帶來的問題，小學(xué)入學(xué)前孩子們不應(yīng)該去提前學(xué)習(xí)，影響了他們正常成長，讓學(xué)校不去選擇學(xué)生，而是實(shí)現(xiàn)免試就近入學(xué)，減輕孩子們的負(fù)擔(dān)。
核心提示
幼兒園不能教小學(xué)知識(shí)、小學(xué)一年級要從“零起點(diǎn)”開始教……一道又一道的減負(fù)令之下，一年級新生是否在入學(xué)時(shí)仍是一張白紙？昨日，島城小學(xué)新生正式報(bào)到，早報(bào)記者兵分四路探訪，帶著一套語數(shù)外基礎(chǔ)知識(shí)的題目詢問小學(xué)新生們，通過舉手情況來調(diào)查他們對基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況，調(diào)查結(jié)果顯示，絕大多數(shù)本地孩子老早就背負(fù)起了課業(yè)，成了一年級中的“學(xué)霸”，而外來務(wù)工人員的孩子的基礎(chǔ)知識(shí)掌握較弱，說明學(xué)前教育并沒有被施加壓力。拔苗助長的模式遭到島城小學(xué)老師們的一致聲討，他們表示，學(xué)習(xí)相當(dāng)于是萬米長跑，起步早一點(diǎn)點(diǎn)并不影響全程，反而會(huì)引起學(xué)生的厭學(xué)情緒。
【寧安路小學(xué)】
九成學(xué)生學(xué)過漢語拼音
記者又來到市北區(qū)寧安路小學(xué)，隨機(jī)選擇了一年級四班來實(shí)驗(yàn)，該班共有39名孩子。當(dāng)問到是否認(rèn)識(shí)漢字時(shí)，21個(gè)學(xué)生舉手表示自己識(shí)字，超過全班人數(shù)的一半。“自己的名字會(huì)不會(huì)寫？父母的名字會(huì)不會(huì)寫？”面對此問題，絕大多數(shù)都說會(huì)寫，僅有三個(gè)孩子表示不會(huì)。另外有15個(gè)孩子說會(huì)寫爸媽的名字，這個(gè)比例不算高。
“你們在上小學(xué)前有沒有學(xué)過拼音？會(huì)不會(huì)寫拼音？”還沒等老師把這個(gè)問題問完，就聽到下面的學(xué)生幾乎異口同聲地說：“學(xué)過?！彪S后通過舉手示意，記者數(shù)了數(shù)，僅有3個(gè)學(xué)生沒舉手，這意味著學(xué)過拼音的孩子達(dá)到36個(gè)，占了總數(shù)的92.3%。而會(huì)寫拼音的學(xué)生也有32名，占了82%?！拔沂歉變簣@老師學(xué)的，回家后又跟著復(fù)讀機(jī)學(xué)?！币幻蘸碌男∧猩嬖V記者。還有一名女生說：“我是媽媽教的，上幼兒園起就開始教?！?BR> 隨后記者又拿數(shù)學(xué)題進(jìn)行實(shí)驗(yàn)?！罢l會(huì)10以內(nèi)的加減法？”教室內(nèi)再次響起孩子們響亮的答復(fù)聲：“我會(huì)?！薄澳敲?加8等于幾？”“14?！庇浾咦⒁獾?，面對這兩個(gè)問題，僅有2名孩子沒有舉手，其他37名孩子都把手舉得高高的，占總?cè)藬?shù)94.9%。隨后記者繼續(xù)加碼，問20以內(nèi)的加減法，舉手的學(xué)生減少到29個(gè)，占總?cè)藬?shù)的74%。
【無棣四路小學(xué)】
外來娃基礎(chǔ)比較薄弱
在無棣四路小學(xué)一年級的一班和二班，老師提問能否認(rèn)識(shí)10個(gè)以上漢字時(shí)，絕大多數(shù)學(xué)生都很沉默沒有舉手，“我的班有20多個(gè)學(xué)生，認(rèn)識(shí)20個(gè)漢字以下的學(xué)生占了8個(gè)，能讀懂童話故事的，也就兩三個(gè)，可以說絕大多數(shù)學(xué)生沒有什么基礎(chǔ)。”一名老師告訴記者，至于漢語拼音，這兩個(gè)班級的學(xué)生掌握比例也不高，69個(gè)學(xué)生中，學(xué)過拼音的只有11人，能把拼音寫出來的則只有7人。
但在無棣四路小學(xué)的一年級三班，整體情況好過其他兩個(gè)班，認(rèn)識(shí)漢字超過20個(gè)的有一半，幾乎全班學(xué)生都會(huì)寫自己的名字，會(huì)寫父母名字的只有5人。據(jù)了解，該學(xué)校100多名新生中，僅有20人是本地孩子。
【同安路小學(xué)】
孩子能讀一年級課本
“誰會(huì)寫自己的名字？”隨著同安路小學(xué)1年級6班班主任李妍芳話音落下，教室里齊刷刷地舉起了小手，“嗯，真不錯(cuò)，咱們42名同學(xué)會(huì)寫自己的名字了，不會(huì)寫的同學(xué)也不要著急，老師會(huì)慢慢地教給你們。”
語文學(xué)科的調(diào)查顯示，班上有24名學(xué)生識(shí)字比較多，幾乎可以獨(dú)立地看懂一年級語文課本，但會(huì)寫父母名字的學(xué)生有9個(gè)?！斑@里邊有一定的水分?！崩铄夹χf，有些孩子看著別人舉手就會(huì)跟著舉手，實(shí)際上能獨(dú)立閱讀的孩子不會(huì)有那么多。老師又問誰學(xué)過拼音，教室里舉起了24只小手，“這個(gè)結(jié)果跟識(shí)字的人數(shù)基本一致，說明這些孩子確實(shí)學(xué)過?！迸e手的孩子們告訴老師，拼音知識(shí)是在幼兒園和幼小銜接班里學(xué)過，也有個(gè)別孩子表示是父母教的，其中花錢上幼小銜接班的孩子有15個(gè)人。
自認(rèn)為能把26個(gè)英文字母完整寫出來的孩子有9個(gè)人，李妍芳認(rèn)為這個(gè)數(shù)字同樣有水分，“寫出26個(gè)字母不是件容易事，應(yīng)該不會(huì)有這么多學(xué)生。”她隨機(jī)抽查了幾名學(xué)生，在回答“小雞”的英文說法時(shí)，7個(gè)孩子高高地舉起了手，但真正發(fā)音正確的只有3人。
【鎮(zhèn)江路小學(xué)】
剛跨小學(xué)門就識(shí)千把字
在鎮(zhèn)江路小學(xué)一年級教室里，為了讓老師和孩子們盡快熟悉彼此，每個(gè)孩子的桌子前都放置了一個(gè)寫著各自名字的牌子，這些都是由學(xué)生和家長來制作的，看著上面各色各樣的名字，記者有些還得琢磨半天才能念出來，有些過于繁復(fù)的字，班上有的小孩子竟能念出來。
“認(rèn)字識(shí)數(shù)，這些對于幼兒園的孩子來說都是基本的，雖然幼兒園里不教，但家長也會(huì)忍不住教他們的?！痹谛ｉT外等待的間隙，記者和家長孫女士聊起來了，她說雖然沒有刻意讓孩子去上幼小銜接班，但平時(shí)在家里，她也會(huì)教孩子認(rèn)字、算數(shù)。“我女兒比較好學(xué)，現(xiàn)在基本認(rèn)識(shí)的字得有千字了吧，有些故事書自己都能看下來?！睂O女士說。
【專家分析】
看起來都會(huì)其實(shí)是假的
“你別看孩子說得頭頭是道，其實(shí)他們并不是真會(huì)?！崩铄颊f，讓孩子算數(shù)、識(shí)字、說英語看上去很流利，但實(shí)際上他們大都是記住了結(jié)果，并不知道得出結(jié)果的原理?！拔矣袝r(shí)候考他們，1個(gè)蘋果加1個(gè)蘋果等于幾個(gè)蘋果，幾乎所有人都知道是兩個(gè)蘋果，但換個(gè)說法1頭大象加1頭大象等于幾，孩子們往往就懵了?！崩铄颊J(rèn)為現(xiàn)在孩子是“假會(huì)”。
李妍芳說現(xiàn)在孩子家長都擔(dān)心孩子輸在起跑線上，要么自己提前教一些知識(shí)，要么把孩子送到幼小銜接班去，很多時(shí)候孩子們學(xué)的知識(shí)都是不規(guī)范的，“我的孩子入學(xué)前我什么都沒讓她學(xué)?！崩铄急硎荆W(xué)一年級老師根據(jù)課本來教孩子，不管是時(shí)機(jī)、還是方法都是正確、科學(xué)的，這是多少年研究總結(jié)出來的經(jīng)驗(yàn)，剛?cè)雽W(xué)的孩子就像一張白紙一樣，他們可以很快地學(xué)習(xí)知識(shí)，在這張白紙上畫出美麗的圖案；如果入學(xué)前孩子已經(jīng)學(xué)了一些東西，相當(dāng)于白紙上已經(jīng)畫了幾筆，如果已經(jīng)畫的那幾筆還是有瑕疵的，老師們還得把瑕疵的筆跡消除掉才行，不僅耽誤孩子的時(shí)間，也影響他們學(xué)習(xí)知識(shí)的興趣。
鄉(xiāng)村幼兒園過于小學(xué)化
據(jù)悉，浩浩就讀的是一所鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園，距離村子不遠(yuǎn)，每周上六天課，只有周日不上。浩浩的媽媽吳女士告訴記者，特別從去年開始，幼兒園的教學(xué)很多都圍繞識(shí)字、算術(shù)、英語等開展，基本上都是按照上小學(xué)的課程來的，語文先從拼音開始教，然后是識(shí)字寫字，每天放學(xué)后，老師還給布置作業(yè)。
寧安路小學(xué)李莉老師從事小學(xué)教育已經(jīng)19年，對于一年級學(xué)生早早認(rèn)識(shí)漢字、學(xué)寫漢字有自己的看法?！昂芏嗉议L心急，三四歲就開始教孩子拼音，然后學(xué)寫字，如果教對了還好說，就怕一些家長或幼兒園教得不規(guī)范，進(jìn)入小學(xué)后想改都很難。學(xué)前教育應(yīng)著重培養(yǎng)孩子的生活常識(shí)、行為規(guī)范，不多傳授文化知識(shí)?！?BR> 【減負(fù)政令】
糾正“小學(xué)化”現(xiàn)象從“零起點(diǎn)”開始教
據(jù)了解，去年教育部下文，要求規(guī)范幼兒園，防止和糾正“小學(xué)化”現(xiàn)象，要求幼兒園不得以舉辦興趣班、特長班和實(shí)驗(yàn)班為名進(jìn)行各種提前學(xué)習(xí)和強(qiáng)化訓(xùn)練活動(dòng)，不得給幼兒布置家庭作業(yè)。而是要堅(jiān)持以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，靈活運(yùn)用集體、小組和個(gè)別活動(dòng)等多種形式，鍛煉幼兒強(qiáng)健的體魄，激發(fā)探究欲望與學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成良好的品德與行為習(xí)慣，培養(yǎng)積極的交往與合作能力，促進(jìn)幼兒身心全面和諧發(fā)展。
近日，教育部擬定的《小學(xué)生減負(fù)十條規(guī)定》面向社會(huì)公開征求意見，新的“減負(fù)令”中，有一條便是一年級新生入學(xué)后，要嚴(yán)格按照課程標(biāo)準(zhǔn)從“零起點(diǎn)”開展教學(xué)，這是為了解決“幼升小”帶來的問題，小學(xué)入學(xué)前孩子們不應(yīng)該去提前學(xué)習(xí)，影響了他們正常成長，讓學(xué)校不去選擇學(xué)生，而是實(shí)現(xiàn)免試就近入學(xué)，減輕孩子們的負(fù)擔(dān)。