2014年公務(wù)員考試-備考方案 | |||
歷年真題 | 模擬試題 | 行測(cè)輔導(dǎo) | 申論輔導(dǎo) |
2013年安徽省公務(wù)員考試申論考試采用的是聯(lián)考的材料,作答要求則根據(jù)申論A和申論B的大綱區(qū)分為A卷作答要求和B卷作答要求?,F(xiàn)對(duì)B卷的作答要求進(jìn)行解析,以供廣大學(xué)員參考。 申論考試和傳統(tǒng)的作文考試不同,是分析駕馭材料的能力與文字表達(dá)能力并重的考試。所以,在正式答題之前,首先要閱讀給定資料,根據(jù)資料答題。當(dāng)然,在閱讀材料之前我們可以先看下后面的作答要求,推測(cè)給定資料的內(nèi)容。如B卷作答要求的第二題是“請(qǐng)根據(jù)給定材料6分析、歸納職業(yè)技術(shù)教育在德國(guó)取得成功的原因”,我們可以推測(cè)材料6的主要內(nèi)容大致是介紹德國(guó)職業(yè)教育的狀況及成功的原因,這對(duì)我們提高閱讀速度,把握材料大意都不無(wú)裨益。通過(guò)對(duì)材料的閱讀,我們可以簡(jiǎn)略總結(jié)出每則給定資料的大意: 材料1.新中國(guó)成立后我國(guó)工人內(nèi)涵的變化; 材料2.中國(guó)工人缺乏社會(huì)的尊重和認(rèn)同; 材料3.中國(guó)靠廉價(jià)勞動(dòng)力優(yōu)勢(shì)支撐起來(lái)的工業(yè)化進(jìn)程陷入了困境,需要產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型升級(jí); 材料4.中國(guó)制造應(yīng)避免“人口詛咒”陷阱; 材料5.通過(guò)美國(guó)和德國(guó)的對(duì)比說(shuō)明實(shí)體經(jīng)濟(jì)的的重要性以及人才的重要性; 材料6.介紹德國(guó)職業(yè)教育成功的原因; 材料7.介紹中國(guó)“藍(lán)領(lǐng)創(chuàng)新”的案例; 材料8. 國(guó)務(wù)院印發(fā)《關(guān)于加強(qiáng)職業(yè)培訓(xùn)促進(jìn)就業(yè)的意見(jiàn)》,明確提出了建立職業(yè)培訓(xùn)工作新機(jī)制、健全面向全體勞動(dòng)者的職業(yè)培訓(xùn)制度。 在總結(jié)材料大意的時(shí)候,為了提高閱讀速度,節(jié)約時(shí)間,除了可以借鑒后面作答要求中的一些語(yǔ)言外,應(yīng)該盡量使用材料中的概括句。把材料大意總結(jié)出來(lái)后,整片材料的主旨和思路脈絡(luò)一目了然:加強(qiáng)職業(yè)培訓(xùn),提高勞動(dòng)者素質(zhì)對(duì)我國(guó)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整升級(jí)非常重要;加強(qiáng)職業(yè)培訓(xùn),提高勞動(dòng)這素質(zhì)需要全社會(huì)的共同努力。有了這些準(zhǔn)備再去做題,尤其是寫作文,才能高處著眼,既見(jiàn)樹(shù)木,又見(jiàn)森林。下面看下具體的作答要求: (一)共17分 “給定資料3”陳述了我國(guó)部分制造業(yè)企業(yè)兩種不同發(fā)展模式,請(qǐng)用簡(jiǎn)潔語(yǔ)言,分別給這兩種模式冠名并對(duì)其特征加以說(shuō)明。 ?。ㄒ螅孩俜珠_(kāi)表述;②內(nèi)容準(zhǔn)確有條理;③不超過(guò)300字) 作答申論題目,應(yīng)該像作答行測(cè)題目一樣,有解題的意識(shí),也就是有個(gè)思考的過(guò)程,表現(xiàn)為做題時(shí)有可操作性的步驟:審清題意、尋找信息、整理成文。審題時(shí)需要通過(guò)閱讀題干和答題要求判斷出題型,確定答題思路和答題要素。本題通過(guò)閱讀題干和要求,很容易判斷出是概括題,需要概括的是兩種發(fā)展模式的特征。需要注意的是,概括題往往不僅僅需要找出信息點(diǎn),還要對(duì)這些信息點(diǎn)進(jìn)行整合即進(jìn)行分類或指出本質(zhì)。本題不僅僅要分別概括出兩種發(fā)展模式的特征,還要分別給這兩種模式冠名,相當(dāng)指出這兩類特征的本質(zhì)。這也是這一題的答題思路。接下來(lái),就是帶著這些問(wèn)題意識(shí)去材料中尋找有效信息,有的信息點(diǎn)會(huì)直接以概括性的詞語(yǔ)或句子出現(xiàn),有的需要我們根據(jù)材料中的表述適當(dāng)進(jìn)行引申。如材料3第一段中提到“現(xiàn)在耐克將代工企業(yè)逐步外遷,我們只能接到一些小品牌的零散訂單,這在以前根本不會(huì)接”,這說(shuō)明代工型的企業(yè)受訂單量影響較大。在材料中找到的信息點(diǎn)如下: 材料3一、二段:“現(xiàn)在耐克將代工企業(yè)逐步外遷,我們只能接到一些小品牌的零散訂單,這在以前根本不會(huì)接”說(shuō)明受訂單量影響較大;“現(xiàn)在用工成本很高,熟練工的工資漲得更快。對(duì)我們來(lái)說(shuō),加薪是找死,不加薪是等死。我們現(xiàn)在真是有心無(wú)力了?!闭f(shuō)明受工人工資水平影響較大;“靠的僅是低技術(shù)含量和勞動(dòng)密集型產(chǎn)業(yè)鏈”;“隨著勞動(dòng)力優(yōu)勢(shì)的逐漸喪失,疲于維持,甚至破產(chǎn)”說(shuō)明經(jīng)營(yíng)狀況不佳;“靠廉價(jià)勞動(dòng)力優(yōu)勢(shì)支撐”; 材料3第三段:“以制造業(yè)為主體”;“產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型升級(jí)”;向“產(chǎn)品設(shè)計(jì)、研發(fā)和營(yíng)銷向兩頭延伸”;“實(shí)施中間分離,在現(xiàn)代制造業(yè)中拓展現(xiàn)代服務(wù)業(yè)”;“助推現(xiàn)代制造業(yè)進(jìn)一步發(fā)展,實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)整體轉(zhuǎn)型升級(jí)”;“企業(yè)剝離主副業(yè),實(shí)施二三產(chǎn)拓展分離;走上專業(yè)化、社會(huì)化和市場(chǎng)化發(fā)展的道路,實(shí)現(xiàn)做大做強(qiáng)的目標(biāo);提升了自主創(chuàng)新能力,逐漸塑造起自己的品牌,不再依附于代工模式,終實(shí)現(xiàn)外資、民資、現(xiàn)代制造業(yè)和現(xiàn)代服務(wù)業(yè)兩翼齊飛?!? 找到這些信息點(diǎn),需要對(duì)其進(jìn)行整合即分類或指出本質(zhì)。本題材料中已經(jīng)做了分類,但是還需要指出本質(zhì)即題干中要求的分別進(jìn)行命名。第一種模式很容易歸納為“代工模式”;第二種模式其實(shí)可以歸納為“產(chǎn)銷分離模式”或“創(chuàng)新模式”,但是為了穩(wěn)妥起見(jiàn),好還是用材料中的詞匯“轉(zhuǎn)型升級(jí)模式”。 對(duì)信息進(jìn)行整合之后,就可以直接行文作答了。行文時(shí)需要注意題目中的要求:分開(kāi)表述、有條理、字?jǐn)?shù)不超過(guò)300字。 【華圖經(jīng)典解析】 我國(guó)制造企業(yè)兩種不同的發(fā)展模式分別是以代工為主導(dǎo)的“代工模式”和注重產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)的“轉(zhuǎn)型升級(jí)模式”。 代工模式特征如下:1.靠廉價(jià)勞動(dòng)力優(yōu)勢(shì)支撐;2.受訂單量和工人工資情況等外界因素影響較大;3.依賴低技術(shù)含量和勞動(dòng)密集型產(chǎn)業(yè)鏈;4.經(jīng)營(yíng)狀況不佳。 轉(zhuǎn)型升級(jí)模式特征如下:1.以制造業(yè)為主但注重轉(zhuǎn)型升級(jí);2.從單一制造向設(shè)計(jì)、研發(fā)和營(yíng)銷向兩頭延伸;3.實(shí)施中間分離,在現(xiàn)代制造業(yè)中拓展現(xiàn)代服務(wù)業(yè);4.實(shí)施二三產(chǎn)拓展分離,使服務(wù)業(yè)走上專業(yè)化、社會(huì)化和市場(chǎng)化發(fā)展的道路;5.提升自主創(chuàng)新能力,塑造自己的品牌,實(shí)現(xiàn)外資、民資、現(xiàn)代制造業(yè)和現(xiàn)代服務(wù)業(yè)兩翼齊飛。 ?。ǘ┕?8分 請(qǐng)根據(jù)“給定材料6”,分析、歸納職業(yè)技術(shù)教育在德國(guó)取得成功的原因。 ?。ㄒ螅喝鏈?zhǔn)確、條理清楚,250字左右。) 本題題干中雖然有“分析”這樣的字眼,但是其實(shí)仍是一道概括題,下面的要求“全面準(zhǔn)確、條理清楚”也仍然是概括題的要求。需要注意的是,如果是分析原因,那么需要引申的信息可能會(huì)多一點(diǎn),這就是分析原因和概括原因的區(qū)別。從本題材料中看,大部分的信息其實(shí)是從材料中直接概括的。 包含作答本題所需要信息點(diǎn)的材料如下: 1.“我和父母分析了自己的情況和家庭條件后,決定上職業(yè)學(xué)校的木工專業(yè)”克里斯蒂安介紹說(shuō),“在德國(guó),經(jīng)職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)后的技術(shù)工人待遇很高,也很受尊重”,說(shuō)明社會(huì)和家庭重視職業(yè)教育,工人收入高、受尊重; 2.“我16歲上職業(yè)學(xué)校時(shí),每月就能掙400歐元,足夠自己生活了”,上學(xué)期間有收入; 3.“再過(guò)兩年我就有資格參加高級(jí)技師考試,26歲我完全有可能成為高級(jí)技工”,有職業(yè)前景; 4.“德國(guó)目前有各種職業(yè)學(xué)校9000多所”,職業(yè)教育機(jī)構(gòu)多; 5.“職業(yè)培訓(xùn)的費(fèi)用主要由政府和企業(yè)承擔(dān),培養(yǎng)一名職業(yè)學(xué)校學(xué)生每年平均花費(fèi)1.5萬(wàn)歐元,而普通學(xué)校的學(xué)生只是這一費(fèi)用的三分之一”,政府重視,承擔(dān)費(fèi)用; 6.“企業(yè)還提供實(shí)習(xí)場(chǎng)所,并發(fā)給學(xué)生每月500至800歐元不等的生活費(fèi)?!? 7.“德國(guó)《職業(yè)教育法》中,對(duì)參與職業(yè)教育企業(yè)的資格、設(shè)備、場(chǎng)所等方面都有所規(guī)定,能夠進(jìn)行職業(yè)技術(shù)教育,表明了企業(yè)的水平,對(duì)于企業(yè)來(lái)說(shuō)是一種榮譽(yù),當(dāng)然企業(yè)也會(huì)享受到國(guó)家的經(jīng)費(fèi)補(bǔ)貼”,有法律保障,企業(yè)享受補(bǔ)貼; 8.“一些專門幫助企業(yè)承擔(dān)學(xué)徒“校外培養(yǎng)”任務(wù)的職業(yè)培訓(xùn)中心應(yīng)運(yùn)而生。企業(yè)需要什么,培訓(xùn)中心就培訓(xùn)什么”,職業(yè)教育機(jī)構(gòu)眾多,形式多樣,切合實(shí)際; 9.“在德國(guó)職業(yè)教育體系中,政府和工業(yè)界都扮演著非常重要的角色。無(wú)論是聯(lián)邦政府、地方政府還是企業(yè)、工商協(xié)會(huì),各司其職,目的只有一個(gè),那就是培養(yǎng)技術(shù)型人才,保持德國(guó)競(jìng)爭(zhēng)力”…… 找到這些信息點(diǎn)之后,需要對(duì)這些信息點(diǎn)進(jìn)行“歸納”,即進(jìn)行分類或指出本質(zhì)。如何進(jìn)行分類?材料中一般會(huì)有暗示,材料6的后一段即指出德國(guó)職業(yè)教育發(fā)達(dá)是“聯(lián)邦政府、地方政府還是企業(yè)、工商協(xié)會(huì),各司其職”的結(jié)果。因此,可以根據(jù)這些主體對(duì)信息點(diǎn)進(jìn)行分類,另外,通過(guò)前面的材料,也可以知道還以個(gè)人這個(gè)主體。 行文時(shí)注意條理和字?jǐn)?shù)。字?jǐn)?shù)要求為250字左右,一般上下浮動(dòng)不要超過(guò)百分之十。 【華圖經(jīng)典解析】 德國(guó)職業(yè)技術(shù)教育成功是因?yàn)槠淙鐣?huì)高度重視職業(yè)技術(shù)教育,制度完善,體系完整,政府和工業(yè)界等各司其職,具體來(lái)說(shuō): 政府完善制度:搭建合理的法律框架,對(duì)培訓(xùn)、創(chuàng)新以及相關(guān)研究提供必要的資金支持;為職業(yè)教育學(xué)校設(shè)定課程,為教職人員提供資金支持;監(jiān)管商會(huì)的職業(yè)教育活動(dòng);對(duì)參與職業(yè)教育企業(yè)的資格、設(shè)備、場(chǎng)所等方面進(jìn)行監(jiān)管; 商會(huì)和企業(yè)積極參與:商會(huì)監(jiān)管企業(yè),發(fā)放證書,為企業(yè)培訓(xùn)提供咨詢,調(diào)解企業(yè)與學(xué)徒產(chǎn)生的糾紛;企業(yè)提供實(shí)習(xí)場(chǎng)所和補(bǔ)貼,不斷創(chuàng)新、更新職業(yè)培訓(xùn)崗位;培訓(xùn)機(jī)構(gòu)多,形式多樣; 社會(huì)和個(gè)人重視職業(yè)教育,工人收入高、受尊重、有職業(yè)前景。 ?。ㄈ?0分 假設(shè)某市總工會(huì)領(lǐng)導(dǎo)閱讀了“給定材料7”,擬在全市制造業(yè)中開(kāi)展“藍(lán)領(lǐng)創(chuàng)新”活動(dòng)。 請(qǐng)以“xx市總工會(huì)”的名義,代寫一份倡儀書。(要求:定位準(zhǔn)確,內(nèi)容全面,語(yǔ)言生動(dòng)、具有號(hào)召力;400-450字。) 本題是公文寫作題,也是貫徹執(zhí)行題即依據(jù)依法行政的原則完成領(lǐng)導(dǎo)交待的某項(xiàng)特定任務(wù),可以稱之為貫徹執(zhí)行式的公文。貫徹執(zhí)行的公文寫作時(shí)主體可以參照:認(rèn)識(shí)問(wèn)題-分析問(wèn)題-解決問(wèn)題的結(jié)構(gòu),或者稱之為:背景-事由-事項(xiàng)。分析問(wèn)題的環(huán)節(jié)分析的是“藍(lán)領(lǐng)創(chuàng)新”意義。 倡議書的結(jié)構(gòu)包括:標(biāo)題、抬頭、主體和落款。另外,倡議書一般是下行文,對(duì)象是人民群眾,行文時(shí)注意語(yǔ)言通俗易懂,不擺官架,后還要呼吁,以體現(xiàn)號(hào)召力。 【華圖經(jīng)典解析】 愛(ài)崗敬業(yè) 積極創(chuàng)新 X市全體工友們: 創(chuàng)新是國(guó)家發(fā)展的不竭動(dòng)力,企業(yè)是國(guó)家創(chuàng)新的主體,工人是企業(yè)的主人翁。為了更好的展現(xiàn)當(dāng)代工人的風(fēng)采,促進(jìn)企業(yè)的轉(zhuǎn)型升級(jí),我市決定開(kāi)展“藍(lán)領(lǐng)創(chuàng)新”活動(dòng),希望全體工友們愛(ài)崗敬業(yè),積極創(chuàng)新,共同參與。 “藍(lán)領(lǐng)創(chuàng)新”需要大家轉(zhuǎn)變價(jià)值觀,將自主創(chuàng)新作為自己的職業(yè)目標(biāo),實(shí)現(xiàn)對(duì)自我的重新定位;需要大家不斷在崗位中學(xué)習(xí),在一線中解決各種疑難雜癥,不斷開(kāi)拓創(chuàng)新;需要大家?guī)ь^發(fā)揮傳、幫、帶的作用,發(fā)揮團(tuán)體的跨崗位、跨區(qū)域、跨專業(yè)的協(xié)同機(jī)制;需要企業(yè)尊重工人的主體地位和首創(chuàng)精神,不斷完善體制,激發(fā)工人的創(chuàng)新積極性,將創(chuàng)新融入企業(yè)的文化之中。 工友們,我們不是流水線上的工具,我們是一個(gè)個(gè)充滿創(chuàng)造性的個(gè)體,我們是企業(yè)力量之基、活力之源!讓我們共同努力,愛(ài)崗敬業(yè),積極創(chuàng)新,創(chuàng)造一個(gè)個(gè)新的“藍(lán)領(lǐng)傳奇”。 XX市總工會(huì) XX年XX月XX日 ?。ㄋ模?5分 “給定材料”提到,“其實(shí),只要給我們工人一個(gè)杠桿,我們同樣能撬動(dòng)地球!”請(qǐng)根據(jù)你對(duì)該句話的理解,參考給定材料,聯(lián)系實(shí)際,自擬標(biāo)題,自選角度,寫一篇不少于800字的議論文。(要求:①中心明確,思想深刻;②內(nèi)容充實(shí),論證有力;思路清晰,語(yǔ)言流暢。) 此次作文考試和2013年國(guó)考申論A卷的的出題形式一樣,都是給一句話,然后通過(guò)對(duì)這句話的理解,提煉觀點(diǎn),寫一篇議論文。遇到這樣的出題形式,在作文寫作的過(guò)程中,我們都需要對(duì)這句話進(jìn)行闡釋,這也是閱卷中的潛規(guī)則。其實(shí),如果在前面第一遍的閱讀環(huán)節(jié),如果能夠概括每一則的材料大意,整理出全篇文章的行文脈絡(luò),作文的主旨也就會(huì)很明了,即提高勞動(dòng)者素質(zhì),激發(fā)工人創(chuàng)新能力,以此促進(jìn)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型升級(jí)。題目中沒(méi)有明確交代是寫對(duì)策建議性的文章或者不給寫對(duì)策建議性的文章,因此我們寫以對(duì)策為主的策論文和以分析為主的政論文都可以。如果寫的對(duì)策建議性的文章,材料中的對(duì)策可以采用,如完善職業(yè)教育體系。當(dāng)然,自己平時(shí)積累的對(duì)策也可以,比如提高農(nóng)民工待遇,增加人文關(guān)懷。