這篇關(guān)于《孩子升小學(xué)家長的準(zhǔn)備工作》，是特地為大家整理的，希望對大家有所幫助！
把習(xí)慣培養(yǎng)放在首位
一年級新生缺少的是習(xí)慣，包括學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣，但很多家長擔(dān)心的是孩子成績不優(yōu)秀，對習(xí)慣不太在意。專家指出，培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣，是適應(yīng)小學(xué)學(xué)習(xí)生活的第一步，也是入校的第一課。
現(xiàn)在不少家長在孩子入校前，往往拼命教孩子識字、做算術(shù)題，作為上學(xué)的準(zhǔn)備。就一般情況而言，小學(xué)新生在小學(xué)有一個好的開端，關(guān)鍵是看有沒有良好的習(xí)慣。有一些新生字識得不少，數(shù)數(shù)也行，但就是習(xí)慣不太好，學(xué)寫字，手勢筆勢都有問題；一些孩子在很短的時間內(nèi)，在課堂里安靜不下來。這些現(xiàn)象的產(chǎn)生，與學(xué)前階段只注重藝術(shù)特長培養(yǎng)、與家長只注重單一的識字、數(shù)數(shù)傳授有關(guān)。一些家長拼命教孩子識字，但對孩子一些不好的習(xí)慣不聞不問，有的家長一邊喂孩子吃飯，一邊教孩子識字，這種做法久而久之養(yǎng)成了孩子思想不能集中的習(xí)慣，而不少家長并沒有意識到這一點。一師附小校長魯慧茹說，習(xí)慣對學(xué)生的影響很大，有時候?qū)W生的外顯差距雖表現(xiàn)在學(xué)習(xí)成績上，但這是由習(xí)慣的內(nèi)顯差距造成的。
幼小銜接，要從以教授孩子特長為中心轉(zhuǎn)向習(xí)慣的培養(yǎng)，多識一些字可能在小學(xué)初始階段有優(yōu)勢，但對以后的發(fā)展并沒有過多的影響，而習(xí)慣的培養(yǎng)則對孩子的近期學(xué)習(xí)和將來發(fā)展有突出作用。習(xí)慣好，受益一生，而習(xí)慣的培養(yǎng)，則需要從小做起。
把習(xí)慣培養(yǎng)放在首位
一年級新生缺少的是習(xí)慣，包括學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣，但很多家長擔(dān)心的是孩子成績不優(yōu)秀，對習(xí)慣不太在意。專家指出，培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣，是適應(yīng)小學(xué)學(xué)習(xí)生活的第一步，也是入校的第一課。
現(xiàn)在不少家長在孩子入校前，往往拼命教孩子識字、做算術(shù)題，作為上學(xué)的準(zhǔn)備。就一般情況而言，小學(xué)新生在小學(xué)有一個好的開端，關(guān)鍵是看有沒有良好的習(xí)慣。有一些新生字識得不少，數(shù)數(shù)也行，但就是習(xí)慣不太好，學(xué)寫字，手勢筆勢都有問題；一些孩子在很短的時間內(nèi)，在課堂里安靜不下來。這些現(xiàn)象的產(chǎn)生，與學(xué)前階段只注重藝術(shù)特長培養(yǎng)、與家長只注重單一的識字、數(shù)數(shù)傳授有關(guān)。一些家長拼命教孩子識字，但對孩子一些不好的習(xí)慣不聞不問，有的家長一邊喂孩子吃飯，一邊教孩子識字，這種做法久而久之養(yǎng)成了孩子思想不能集中的習(xí)慣，而不少家長并沒有意識到這一點。一師附小校長魯慧茹說，習(xí)慣對學(xué)生的影響很大，有時候?qū)W生的外顯差距雖表現(xiàn)在學(xué)習(xí)成績上，但這是由習(xí)慣的內(nèi)顯差距造成的。
幼小銜接，要從以教授孩子特長為中心轉(zhuǎn)向習(xí)慣的培養(yǎng)，多識一些字可能在小學(xué)初始階段有優(yōu)勢，但對以后的發(fā)展并沒有過多的影響，而習(xí)慣的培養(yǎng)則對孩子的近期學(xué)習(xí)和將來發(fā)展有突出作用。習(xí)慣好，受益一生，而習(xí)慣的培養(yǎng)，則需要從小做起。