以下是為大家整理的關于適合寶寶的三種早教方式的文章，供大家學習參考！
對于0~6歲的寶寶，選擇一種適合的早教方式可以讓父母達到事半功倍的效果。這3種早教方式各有各的特點，要結合寶寶自身來選擇。
今天小編就為大家具體講講這三種方式，供爸爸媽媽參考：
1、音樂早教 提升幼兒想象力
全國教育科學十五規(guī)劃教育部重點課題———“音樂在因材施教中的作用”的課題研究組人員，對0—6歲兒童因材施教的問題進行研究的結果顯示，具有親和力的音樂不僅能夠使孩子的注意力得到持續(xù)增長，而且可以有效提升孩子的記憶力和想象力。
匈牙利音樂教育學家柯達依倡導過這樣一種教學法：先是讓孩子聆聽莫扎特、貝多芬或巴赫的古典名曲，孩子們可坐可臥，閉上眼睛，保持一種輕松狀態(tài)，老師跟著節(jié)奏、隨著音調的變化在一旁給他們講解，直到樂曲終了。然后，讓孩子們自己跟著音樂講解一遍。如此下來，孩子在音樂方面的提升暫不用說，意外的是，經過一個月的訓練，語言能力比同等水平的孩子都提高了許多。
2、游戲早教 重視體驗式學習
美國早教的大特點在于“重視體驗”多于“知識傳授”，老師認為教給孩子學習能力比教會他做題更重要。為知名的早教機構如金寶貝就是以“游戲+體驗=學習”的教學方式聞名遐邇。
此外，德國家長普遍認為：培養(yǎng)孩子擁有抽象思維的能力，會為以后的更高層次教育打下良好的基礎。所以在德國早教模式中，數字類游戲、下棋、走迷宮、搭積木、玩魔方等益智活動，是培養(yǎng)孩子抽象思維能力的主要形式。
據說，在德國海濱的沙灘上，可以常?？匆娪變涸诟改傅膯l(fā)下，用小木棍畫出記憶中的家宅、花園、汽車等物體。在很多早教學校，孩子們也在老師的啟發(fā)下開始用圖形表現(xiàn)抽象的事物等。
3、閱讀早教 重在培養(yǎng)興趣
有研究表明，0-10歲屬于語言能力發(fā)展的關鍵期，而語言能力則與讀書量密切相關，因此，優(yōu)質的早教閱讀極為重要。
早教專家指出，雖然寶寶自己咿呀學語是從一歲多開始，但這是在他聽到大量語言的基礎上發(fā)展起來的，其實寶寶的聽力訓練從胎兒期就開始了，只要有良好的語言環(huán)境，6個月的寶寶已經能聽懂大部分語言，而早教閱讀不僅增加了語言表達，更提供了積極的視覺刺激，圖文并茂的視覺材料加快了孩子腦神經的發(fā)育和成熟。
不過，專家同時強調，閱讀早教的目的是培養(yǎng)兒童良好的閱讀習慣，從而愛上閱讀，而不是像成年人一樣通過閱讀獲得知識。
日本早教還比較重視對孩子獨立人格的培養(yǎng)，父母在孩子很小的時候就給他們灌輸一種思想：不要給別人添麻煩。在日常生活中，從家長到學校都會注意培養(yǎng)孩子的自理能力和自強精神等。
對于0~6歲的寶寶，選擇一種適合的早教方式可以讓父母達到事半功倍的效果。這3種早教方式各有各的特點，要結合寶寶自身來選擇。
今天小編就為大家具體講講這三種方式，供爸爸媽媽參考：
1、音樂早教 提升幼兒想象力
全國教育科學十五規(guī)劃教育部重點課題———“音樂在因材施教中的作用”的課題研究組人員，對0—6歲兒童因材施教的問題進行研究的結果顯示，具有親和力的音樂不僅能夠使孩子的注意力得到持續(xù)增長，而且可以有效提升孩子的記憶力和想象力。
匈牙利音樂教育學家柯達依倡導過這樣一種教學法：先是讓孩子聆聽莫扎特、貝多芬或巴赫的古典名曲，孩子們可坐可臥，閉上眼睛，保持一種輕松狀態(tài)，老師跟著節(jié)奏、隨著音調的變化在一旁給他們講解，直到樂曲終了。然后，讓孩子們自己跟著音樂講解一遍。如此下來，孩子在音樂方面的提升暫不用說，意外的是，經過一個月的訓練，語言能力比同等水平的孩子都提高了許多。
2、游戲早教 重視體驗式學習
美國早教的大特點在于“重視體驗”多于“知識傳授”，老師認為教給孩子學習能力比教會他做題更重要。為知名的早教機構如金寶貝就是以“游戲+體驗=學習”的教學方式聞名遐邇。
此外，德國家長普遍認為：培養(yǎng)孩子擁有抽象思維的能力，會為以后的更高層次教育打下良好的基礎。所以在德國早教模式中，數字類游戲、下棋、走迷宮、搭積木、玩魔方等益智活動，是培養(yǎng)孩子抽象思維能力的主要形式。
據說，在德國海濱的沙灘上，可以常?？匆娪變涸诟改傅膯l(fā)下，用小木棍畫出記憶中的家宅、花園、汽車等物體。在很多早教學校，孩子們也在老師的啟發(fā)下開始用圖形表現(xiàn)抽象的事物等。
3、閱讀早教 重在培養(yǎng)興趣
有研究表明，0-10歲屬于語言能力發(fā)展的關鍵期，而語言能力則與讀書量密切相關，因此，優(yōu)質的早教閱讀極為重要。
早教專家指出，雖然寶寶自己咿呀學語是從一歲多開始，但這是在他聽到大量語言的基礎上發(fā)展起來的，其實寶寶的聽力訓練從胎兒期就開始了，只要有良好的語言環(huán)境，6個月的寶寶已經能聽懂大部分語言，而早教閱讀不僅增加了語言表達，更提供了積極的視覺刺激，圖文并茂的視覺材料加快了孩子腦神經的發(fā)育和成熟。
不過，專家同時強調，閱讀早教的目的是培養(yǎng)兒童良好的閱讀習慣，從而愛上閱讀，而不是像成年人一樣通過閱讀獲得知識。
日本早教還比較重視對孩子獨立人格的培養(yǎng)，父母在孩子很小的時候就給他們灌輸一種思想：不要給別人添麻煩。在日常生活中，從家長到學校都會注意培養(yǎng)孩子的自理能力和自強精神等。