這篇《2013年河南教師招聘《小學教育心理學》學習的遷移模擬測試題》是為大家整理的，希望對大家有所幫助。以下信息僅供參考?。。?BR> 學習的遷移
一、單項選擇題
1．一種學習對另一種學習起到積極的促進作用的遷移稱為( )。
A．負遷移
B．正遷移
C．橫向遷移
D．縱向遷移
2．學習遷移產生的客觀必要條件是( )。
A．學生的智力水平
B．學習的理解和鞏固程度
C．學習對象之間的共同要素
D．學習的方法
3．學會寫“石”這個字后，有助于寫“磊”。這種現象屬于( )。
A．一般遷移
B．具體遷移
C．水平遷移
D．垂直遷移
4．后繼學習對先行學習的影響叫( )。
A．順向遷移
B．逆向遷移
C．正遷移
D．負遷移
5．“舉一反三”和“觸類旁通”所說的是( )
A．創(chuàng)造性
B．學習遷移
C．發(fā)現教學法
D．學會學習
二、填空題
1．根據遷移的時間順序劃分．學習的遷移可以分為________和________。 2．右手打乒乓球的技能也將促進左手技能的掌握，這種現象在心理學上稱為________。3．影響遷移的主要因素有________、原有認知結構和________。
4．按________劃分．可分為正遷移和負遷移。
三、論述題
1．試論述影響遷移的重要因素。
2．結合實際闡述教師應如何培養(yǎng)學生的遷移能力?
參考答案及解析
一、單項選擇題
1．【答案】B。解析：一種學>--j對另一種學習起到積極的促進作用的遷移屬于正遷移。
2．【答案】C。解析：學習遷移產生的客觀必要條件是學習對象之間存在著共同或相同的要素。
3．【答案】B。解析：具體遷移也稱為特殊遷移，指一種學習中習得的具體的、特殊的經驗直接遷移到另一種學習中去。
4．【答案】B。解析：逆向遷移是后繼學習對先行學習的影響。
5．【答案】B。解析：“舉一反三”和“觸類旁通”是學習遷移的表現形式。
二、填空題
1．順向遷移：逆向遷移
2．學習遷移
3．相似性：學習的心向定勢
4．遷移的性質
三、論述題
1．【答案要點】
(1)學習材料內容的相似性，相似性的大小主要是由兩任務中含有的共同成分決定的，較多的共同成分將產生較大的相似性．并導致遷移的產生。共同成分既可以是學習材料、學習中的環(huán)境線索，學習結果、學習過程、學習目標等方面的．也可以是態(tài)度、情感等3-面的。遷移的產生既受到客觀相似性的影響，也受到主觀相似性的影響。
(2)原有認知結構，原有的學習對后繼學習的影響是比較常見的一種遷移3-式，原有認知結構的特征直接決定了遷移的可能性及遷移的程度。
首先．學習者是否擁有相應的背景知識，這是遷移產生的基本前提條件。
其次．原有的認知結構的概括水平對遷移起到至關重要的作用。
再次，學習者是否具有相應的認知技能或策略以及對認知活動進行調節(jié)、控制的元認知策略．這也影響著遷移的產生。
(3)學習的心向與定勢，心向與定勢是同一種現象，指先于一定的活動而又指向該活動的一種動力準備狀態(tài)。定勢的形成往往是由于先前的反復經驗，它將支配個體以同樣的方式去對待后繼的同類問題，正因如此，定勢在遷移過程中也起到一定的作用。定勢對遷移的影響表現為兩種：促進和阻礙。定勢既可以成為積極的正遷移的心理背景．也可以成為負遷移的心理背景，或者成為阻礙遷移產生的潛在的心理背景。
除以上基本因素外，年齡、智力、學習者的態(tài)度、教學指導、外界的提示與幫助等都在不同程度上影響著遷移的產生。
2．【答案要點】
(1)改革教學內容，促進遷移。教材內容體系的確定要兼顧科學知識本身的性質、特點、邏輯系統(tǒng)和學生的知識水平、智力狀況及年齡特征，還要考慮學時和教法上的要求以保證教材的系統(tǒng)性和教學的循序漸進性．
(2)從教材的呈現程序方面促進遷移。為促進學習遷移，教材在體系組織上應體現以下要求：①從一般到個別，不斷分化；②融會貫通，促進知識之間的橫向聯系；③教材組織系列化，確保從已知到未知。
(3)改進教學方法促進遷移：
①加強基礎知識和基本技能的教學：
②加強基本知識、基本技能的實際運用：
③重視培養(yǎng)良好的學習方法
一、單項選擇題
1．一種學習對另一種學習起到積極的促進作用的遷移稱為( )。
A．負遷移
B．正遷移
C．橫向遷移
D．縱向遷移
2．學習遷移產生的客觀必要條件是( )。
A．學生的智力水平
B．學習的理解和鞏固程度
C．學習對象之間的共同要素
D．學習的方法
3．學會寫“石”這個字后，有助于寫“磊”。這種現象屬于( )。
A．一般遷移
B．具體遷移
C．水平遷移
D．垂直遷移
4．后繼學習對先行學習的影響叫( )。
A．順向遷移
B．逆向遷移
C．正遷移
D．負遷移
5．“舉一反三”和“觸類旁通”所說的是( )
A．創(chuàng)造性
B．學習遷移
C．發(fā)現教學法
D．學會學習
二、填空題
1．根據遷移的時間順序劃分．學習的遷移可以分為________和________。 2．右手打乒乓球的技能也將促進左手技能的掌握，這種現象在心理學上稱為________。3．影響遷移的主要因素有________、原有認知結構和________。
4．按________劃分．可分為正遷移和負遷移。
三、論述題
1．試論述影響遷移的重要因素。
2．結合實際闡述教師應如何培養(yǎng)學生的遷移能力?
參考答案及解析
一、單項選擇題
1．【答案】B。解析：一種學>--j對另一種學習起到積極的促進作用的遷移屬于正遷移。
2．【答案】C。解析：學習遷移產生的客觀必要條件是學習對象之間存在著共同或相同的要素。
3．【答案】B。解析：具體遷移也稱為特殊遷移，指一種學習中習得的具體的、特殊的經驗直接遷移到另一種學習中去。
4．【答案】B。解析：逆向遷移是后繼學習對先行學習的影響。
5．【答案】B。解析：“舉一反三”和“觸類旁通”是學習遷移的表現形式。
二、填空題
1．順向遷移：逆向遷移
2．學習遷移
3．相似性：學習的心向定勢
4．遷移的性質
三、論述題
1．【答案要點】
(1)學習材料內容的相似性，相似性的大小主要是由兩任務中含有的共同成分決定的，較多的共同成分將產生較大的相似性．并導致遷移的產生。共同成分既可以是學習材料、學習中的環(huán)境線索，學習結果、學習過程、學習目標等方面的．也可以是態(tài)度、情感等3-面的。遷移的產生既受到客觀相似性的影響，也受到主觀相似性的影響。
(2)原有認知結構，原有的學習對后繼學習的影響是比較常見的一種遷移3-式，原有認知結構的特征直接決定了遷移的可能性及遷移的程度。
首先．學習者是否擁有相應的背景知識，這是遷移產生的基本前提條件。
其次．原有的認知結構的概括水平對遷移起到至關重要的作用。
再次，學習者是否具有相應的認知技能或策略以及對認知活動進行調節(jié)、控制的元認知策略．這也影響著遷移的產生。
(3)學習的心向與定勢，心向與定勢是同一種現象，指先于一定的活動而又指向該活動的一種動力準備狀態(tài)。定勢的形成往往是由于先前的反復經驗，它將支配個體以同樣的方式去對待后繼的同類問題，正因如此，定勢在遷移過程中也起到一定的作用。定勢對遷移的影響表現為兩種：促進和阻礙。定勢既可以成為積極的正遷移的心理背景．也可以成為負遷移的心理背景，或者成為阻礙遷移產生的潛在的心理背景。
除以上基本因素外，年齡、智力、學習者的態(tài)度、教學指導、外界的提示與幫助等都在不同程度上影響著遷移的產生。
2．【答案要點】
(1)改革教學內容，促進遷移。教材內容體系的確定要兼顧科學知識本身的性質、特點、邏輯系統(tǒng)和學生的知識水平、智力狀況及年齡特征，還要考慮學時和教法上的要求以保證教材的系統(tǒng)性和教學的循序漸進性．
(2)從教材的呈現程序方面促進遷移。為促進學習遷移，教材在體系組織上應體現以下要求：①從一般到個別，不斷分化；②融會貫通，促進知識之間的橫向聯系；③教材組織系列化，確保從已知到未知。
(3)改進教學方法促進遷移：
①加強基礎知識和基本技能的教學：
②加強基本知識、基本技能的實際運用：
③重視培養(yǎng)良好的學習方法