這篇關(guān)于幼兒園早期閱讀與綜合課程設(shè)置，是特地為大家整理的，希望對大家有所幫助！
一、談?wù)動變簣@早期閱讀
為什么要提倡早期閱讀？
?早期閱讀能力能夠準(zhǔn)確預(yù)測兒童在校學(xué)習(xí)成績、受教育年限以及成年以后的職業(yè)發(fā)展方向和生活質(zhì)量。
?兒童在校期間的讀寫能力與學(xué)習(xí)其他科目有著密切的聯(lián)系。
?閱讀能力會影響一個人的日常生活。
?閱讀能力與一個人身體的健康狀況也有直接關(guān)聯(lián)。
兒童早期讀寫能力包括那些內(nèi)容？
倡導(dǎo)培養(yǎng)兒童早期讀寫能力并不是提倡讓所有的孩子都從很小的時候就開始認(rèn)字、背書、練習(xí)寫作。確切一點(diǎn)講，早期讀寫能力主要指的是那些與閱讀和寫作有關(guān)的一些基本技能，它包括了口語發(fā)展、對書面文字與口語之間關(guān)系的理解、識別簡單的字詞、手眼協(xié)調(diào)、小肌肉動作發(fā)展、以及閱讀興趣等基本能力。
培養(yǎng)兒童早期讀寫能力的一些實(shí)用方法：
1）多和孩子對話，發(fā)展孩子的口語
有利于孩子語言發(fā)展的語言環(huán)境有這樣幾個特點(diǎn)：
?語言刺激要豐富
?培養(yǎng)語言能力要及早開始
?語言環(huán)境應(yīng)當(dāng)是互動式的
?不要過分苛求孩子口語的準(zhǔn)確性
2）多和孩子一起讀書，培養(yǎng)孩子的閱讀興趣與閱讀能力
讓孩子了解書面文字與口語之間的關(guān)系是培養(yǎng)兒童早期讀寫能力的一個重要步驟，讀書則是一個非常有效的方法。因?yàn)楹秃⒆右黄痖喿x有助于：
?培養(yǎng)孩子基本的讀書技能
?促進(jìn)孩子的智力發(fā)展
?培養(yǎng)孩子的閱讀興趣
?促進(jìn)親子或師生之間的親密關(guān)系
3）幫孩子寫出自己的書
讓孩子寫書的益處：
?孩子能夠隨時翻看自己以前寫的書，重溫自己過去的想法和做法，認(rèn)識自己的成長過程，并在以前的基礎(chǔ)上不斷進(jìn)步。
?孩子能夠在寫書的過程中體驗(yàn)創(chuàng)造的快樂，更好地發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。
?孩子能夠通過長期積累的作品對自己有更積極的認(rèn)識，對自己會更加充滿信心。
?堅持不斷的寫作練習(xí)有助于提高孩子的語文和其它學(xué)科的學(xué)習(xí)成績，使他做事情會變得更加有恒心、有毅力。
?通過與人分享自己作品，孩子還能夠交上許多新朋友。
孩子學(xué)寫書“三步曲”：
?畫書
?說書
?寫書
一些簡單易行的兒童讀寫活動：
?給故事改結(jié)尾
?預(yù)測故事情節(jié)發(fā)展
?與孩子建立“聯(lián)絡(luò)信箱”
?創(chuàng)作賀卡
鼓勵孩子寫作要注意的幾個問題：
?給孩子自己的創(chuàng)作空間，不要以成人的標(biāo)準(zhǔn)來衡量孩子的想法、看法、和寫法
?要更多地強(qiáng)調(diào)寫作的過程，而不是寫作的結(jié)果
?經(jīng)常與孩子一起分享和欣賞他（她）的作品，并給予及時的鼓勵
二、如何設(shè)置以主題教學(xué)為中心的綜合課程
1）如何理解“主題教學(xué)”和“綜合課程”的概念？
?主題教學(xué)是以一個幼兒感興趣的主題為中心來組織各科教學(xué)內(nèi)容、制定教學(xué)計劃和實(shí)施教學(xué)活動
?綜合課程是在同一個教學(xué)活動中達(dá)到數(shù)個教學(xué)目的
2）幼兒園教育為什么應(yīng)提倡使用主題教學(xué)的方法？
主題教學(xué)適合兒童心理發(fā)展特征：
?興趣是有效學(xué)習(xí)的首要動機(jī)
?學(xué)習(xí)需要重復(fù)性
?具體概念容易通過動手經(jīng)驗(yàn)來獲得
?概念之間的聯(lián)系有利于知識的鞏固和遷移，使教學(xué)更有效、學(xué)習(xí)效率更高
主題教學(xué)有利于促進(jìn)兒童全面發(fā)展
主題教學(xué)有助于教師有機(jī)地組織教學(xué)材料
3）選擇教學(xué)主題的幾個要點(diǎn)：
?選擇主題要從兒童興趣出發(fā)
?選擇主題要考慮到兒童的生活環(huán)境和已有經(jīng)驗(yàn)
?選擇主題要注意教育性
?選擇主題要注意不同主題之間的連續(xù)性
4）圍繞綜合設(shè)置課程的一個有效方法：概念圖
?根據(jù)課程科目來畫概念圖
?根據(jù)相關(guān)概念來畫概念圖
5)與綜合課程有關(guān)的教學(xué)四因素之一: 教學(xué)內(nèi)容
?教學(xué)內(nèi)容要參照兒童能力發(fā)展水平
?教學(xué)內(nèi)容要以兒童興趣為出發(fā)點(diǎn)
?教學(xué)內(nèi)容要與兒童直接生活經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系
?教學(xué)內(nèi)容要有教育性
與綜合課程有關(guān)的教學(xué)四因素之二: 教學(xué)方法
?教學(xué)要強(qiáng)調(diào)兒童的自主性，鼓勵兒童去發(fā)現(xiàn)和發(fā)明
?教學(xué)要重視培養(yǎng)解決問題的能力和操作的技能技巧，避免單純內(nèi)容的灌輸
?教學(xué)要以積極引導(dǎo)和鼓勵為主
?教學(xué)要以開放型為主，注意過程，避免過分強(qiáng)調(diào)結(jié)果
?教學(xué)要有靈活性
與綜合課程有關(guān)的教學(xué)四因素之三: 教學(xué)環(huán)境
?環(huán)境的創(chuàng)設(shè)要以兒童為中心
?環(huán)境的創(chuàng)設(shè)要與教學(xué)相結(jié)合
?環(huán)境的創(chuàng)設(shè)要鼓勵幼兒的參與
?環(huán)境的創(chuàng)設(shè)要適合兒童的生理和心理發(fā)展的需要
與綜合課程有關(guān)的教學(xué)四因素之四: 教師功能
?為兒童提供一個富有安全感和挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)環(huán)境
?傳授知識、技能
?鼓勵發(fā)現(xiàn)、發(fā)明
?強(qiáng)化學(xué)習(xí)后果
?參與學(xué)習(xí)過程
?示范指導(dǎo)
?觀察、評價
6)活動區(qū)設(shè)置的幾個要點(diǎn)
?創(chuàng)設(shè)活動區(qū)要有目的性和計劃性
?創(chuàng)設(shè)活動區(qū)要盡量適應(yīng)不同發(fā)展水平兒童的需要
?活動區(qū)活動的材料要繁簡搭配，活動的時間要充裕
?活動區(qū)活動需要教師的指導(dǎo)和參與
?活動區(qū)設(shè)置的一些實(shí)際例子
7)操作型兒童壁報與課程計劃的聯(lián)系
?同時具備裝飾性和教育性雙重功能
?創(chuàng)設(shè)相關(guān)教學(xué)環(huán)境
?允許兒童動手參與和創(chuàng)造
?使用過后不必收藏
?充分利用空間
8)在教學(xué)中發(fā)揮兒童主體性的前提
1.全面了解和尊重兒童、觀察和滿足兒童的各種需要
?獨(dú)立自主的需要
?創(chuàng)造的需要
?個人隱私的需要
?表達(dá)的需要
?被接受和承認(rèn)的需要
2.培養(yǎng)兒童的情感智慧
?同情心和同理心
?自我控制能力(特別是對消極情感的控制)
?能夠?yàn)檫_(dá)到更長遠(yuǎn)的目標(biāo)而延遲滿足個人需求
3.教師要有敬業(yè)精神和良好的業(yè)務(wù)水平
一、談?wù)動變簣@早期閱讀
為什么要提倡早期閱讀？
?早期閱讀能力能夠準(zhǔn)確預(yù)測兒童在校學(xué)習(xí)成績、受教育年限以及成年以后的職業(yè)發(fā)展方向和生活質(zhì)量。
?兒童在校期間的讀寫能力與學(xué)習(xí)其他科目有著密切的聯(lián)系。
?閱讀能力會影響一個人的日常生活。
?閱讀能力與一個人身體的健康狀況也有直接關(guān)聯(lián)。
兒童早期讀寫能力包括那些內(nèi)容？
倡導(dǎo)培養(yǎng)兒童早期讀寫能力并不是提倡讓所有的孩子都從很小的時候就開始認(rèn)字、背書、練習(xí)寫作。確切一點(diǎn)講，早期讀寫能力主要指的是那些與閱讀和寫作有關(guān)的一些基本技能，它包括了口語發(fā)展、對書面文字與口語之間關(guān)系的理解、識別簡單的字詞、手眼協(xié)調(diào)、小肌肉動作發(fā)展、以及閱讀興趣等基本能力。
培養(yǎng)兒童早期讀寫能力的一些實(shí)用方法：
1）多和孩子對話，發(fā)展孩子的口語
有利于孩子語言發(fā)展的語言環(huán)境有這樣幾個特點(diǎn)：
?語言刺激要豐富
?培養(yǎng)語言能力要及早開始
?語言環(huán)境應(yīng)當(dāng)是互動式的
?不要過分苛求孩子口語的準(zhǔn)確性
2）多和孩子一起讀書，培養(yǎng)孩子的閱讀興趣與閱讀能力
讓孩子了解書面文字與口語之間的關(guān)系是培養(yǎng)兒童早期讀寫能力的一個重要步驟，讀書則是一個非常有效的方法。因?yàn)楹秃⒆右黄痖喿x有助于：
?培養(yǎng)孩子基本的讀書技能
?促進(jìn)孩子的智力發(fā)展
?培養(yǎng)孩子的閱讀興趣
?促進(jìn)親子或師生之間的親密關(guān)系
3）幫孩子寫出自己的書
讓孩子寫書的益處：
?孩子能夠隨時翻看自己以前寫的書，重溫自己過去的想法和做法，認(rèn)識自己的成長過程，并在以前的基礎(chǔ)上不斷進(jìn)步。
?孩子能夠在寫書的過程中體驗(yàn)創(chuàng)造的快樂，更好地發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。
?孩子能夠通過長期積累的作品對自己有更積極的認(rèn)識，對自己會更加充滿信心。
?堅持不斷的寫作練習(xí)有助于提高孩子的語文和其它學(xué)科的學(xué)習(xí)成績，使他做事情會變得更加有恒心、有毅力。
?通過與人分享自己作品，孩子還能夠交上許多新朋友。
孩子學(xué)寫書“三步曲”：
?畫書
?說書
?寫書
一些簡單易行的兒童讀寫活動：
?給故事改結(jié)尾
?預(yù)測故事情節(jié)發(fā)展
?與孩子建立“聯(lián)絡(luò)信箱”
?創(chuàng)作賀卡
鼓勵孩子寫作要注意的幾個問題：
?給孩子自己的創(chuàng)作空間，不要以成人的標(biāo)準(zhǔn)來衡量孩子的想法、看法、和寫法
?要更多地強(qiáng)調(diào)寫作的過程，而不是寫作的結(jié)果
?經(jīng)常與孩子一起分享和欣賞他（她）的作品，并給予及時的鼓勵
二、如何設(shè)置以主題教學(xué)為中心的綜合課程
1）如何理解“主題教學(xué)”和“綜合課程”的概念？
?主題教學(xué)是以一個幼兒感興趣的主題為中心來組織各科教學(xué)內(nèi)容、制定教學(xué)計劃和實(shí)施教學(xué)活動
?綜合課程是在同一個教學(xué)活動中達(dá)到數(shù)個教學(xué)目的
2）幼兒園教育為什么應(yīng)提倡使用主題教學(xué)的方法？
主題教學(xué)適合兒童心理發(fā)展特征：
?興趣是有效學(xué)習(xí)的首要動機(jī)
?學(xué)習(xí)需要重復(fù)性
?具體概念容易通過動手經(jīng)驗(yàn)來獲得
?概念之間的聯(lián)系有利于知識的鞏固和遷移，使教學(xué)更有效、學(xué)習(xí)效率更高
主題教學(xué)有利于促進(jìn)兒童全面發(fā)展
主題教學(xué)有助于教師有機(jī)地組織教學(xué)材料
3）選擇教學(xué)主題的幾個要點(diǎn)：
?選擇主題要從兒童興趣出發(fā)
?選擇主題要考慮到兒童的生活環(huán)境和已有經(jīng)驗(yàn)
?選擇主題要注意教育性
?選擇主題要注意不同主題之間的連續(xù)性
4）圍繞綜合設(shè)置課程的一個有效方法：概念圖
?根據(jù)課程科目來畫概念圖
?根據(jù)相關(guān)概念來畫概念圖
5)與綜合課程有關(guān)的教學(xué)四因素之一: 教學(xué)內(nèi)容
?教學(xué)內(nèi)容要參照兒童能力發(fā)展水平
?教學(xué)內(nèi)容要以兒童興趣為出發(fā)點(diǎn)
?教學(xué)內(nèi)容要與兒童直接生活經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系
?教學(xué)內(nèi)容要有教育性
與綜合課程有關(guān)的教學(xué)四因素之二: 教學(xué)方法
?教學(xué)要強(qiáng)調(diào)兒童的自主性，鼓勵兒童去發(fā)現(xiàn)和發(fā)明
?教學(xué)要重視培養(yǎng)解決問題的能力和操作的技能技巧，避免單純內(nèi)容的灌輸
?教學(xué)要以積極引導(dǎo)和鼓勵為主
?教學(xué)要以開放型為主，注意過程，避免過分強(qiáng)調(diào)結(jié)果
?教學(xué)要有靈活性
與綜合課程有關(guān)的教學(xué)四因素之三: 教學(xué)環(huán)境
?環(huán)境的創(chuàng)設(shè)要以兒童為中心
?環(huán)境的創(chuàng)設(shè)要與教學(xué)相結(jié)合
?環(huán)境的創(chuàng)設(shè)要鼓勵幼兒的參與
?環(huán)境的創(chuàng)設(shè)要適合兒童的生理和心理發(fā)展的需要
與綜合課程有關(guān)的教學(xué)四因素之四: 教師功能
?為兒童提供一個富有安全感和挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)環(huán)境
?傳授知識、技能
?鼓勵發(fā)現(xiàn)、發(fā)明
?強(qiáng)化學(xué)習(xí)后果
?參與學(xué)習(xí)過程
?示范指導(dǎo)
?觀察、評價
6)活動區(qū)設(shè)置的幾個要點(diǎn)
?創(chuàng)設(shè)活動區(qū)要有目的性和計劃性
?創(chuàng)設(shè)活動區(qū)要盡量適應(yīng)不同發(fā)展水平兒童的需要
?活動區(qū)活動的材料要繁簡搭配，活動的時間要充裕
?活動區(qū)活動需要教師的指導(dǎo)和參與
?活動區(qū)設(shè)置的一些實(shí)際例子
7)操作型兒童壁報與課程計劃的聯(lián)系
?同時具備裝飾性和教育性雙重功能
?創(chuàng)設(shè)相關(guān)教學(xué)環(huán)境
?允許兒童動手參與和創(chuàng)造
?使用過后不必收藏
?充分利用空間
8)在教學(xué)中發(fā)揮兒童主體性的前提
1.全面了解和尊重兒童、觀察和滿足兒童的各種需要
?獨(dú)立自主的需要
?創(chuàng)造的需要
?個人隱私的需要
?表達(dá)的需要
?被接受和承認(rèn)的需要
2.培養(yǎng)兒童的情感智慧
?同情心和同理心
?自我控制能力(特別是對消極情感的控制)
?能夠?yàn)檫_(dá)到更長遠(yuǎn)的目標(biāo)而延遲滿足個人需求
3.教師要有敬業(yè)精神和良好的業(yè)務(wù)水平