2013河南省特崗教師考試真題及解析

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2013 年河南省特崗教師考試真題及解析
    一、單項選擇題(本大題共 20 題,每題 2 分,共 40 分)
    1. 黨的十八大報告的主線是(A)
    A 堅持和發(fā)展中國特色社會主義B 堅持和發(fā)展中國特色社會主義政治
    C 堅持和發(fā)展中國特色社會主義經(jīng)濟D 堅持和發(fā)展中國特色社會主義文化
    2. 解決三農(nóng)問題的根本途徑是( B )
    A 發(fā)展中小城市
    B 城鄉(xiāng)發(fā)展一體化
    C 發(fā)展農(nóng)村經(jīng)濟
    D 鄉(xiāng)村發(fā)展一體化
    3. 《河南省中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010—2020 年)》提出我省義務(wù)教育發(fā)展的戰(zhàn)略性任務(wù)是( D )
    A 大力發(fā)展義務(wù)教育
    B 跨越式發(fā)展義務(wù)教育
    C 穩(wěn)步發(fā)展義務(wù)教育
    D 均衡發(fā)展義務(wù)教育
    4. 教師職業(yè)道德高低的試金石是(C)
    A 教書育人
    B 為人師表
    C 熱愛學(xué)生
    D 嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)
    【解析】教師職業(yè)道德的靈魂是關(guān)愛學(xué)生,也是評價其高低的標(biāo)準(zhǔn)
    5. 教育名著《給教師的一百條建議》《整個心靈獻(xiàn)給孩子》的作者是前蘇聯(lián)教育家(D)
    A 杜威
    B 贊科夫
    C 布魯姆
    D 蘇霍姆林斯基
    6. 個體主觀能動性在人的發(fā)展中所起的作用是(B)
    A 物質(zhì)前提
    B 內(nèi)部動力
    C 主導(dǎo)作用
    D 外部動力
    【解析】個體的主觀能動性是在個體身心發(fā)展過程中起決定作用,從潛在的可能狀態(tài)轉(zhuǎn)向現(xiàn)實狀態(tài)的決定性因素。
    7. “為誰培養(yǎng)人”和“培養(yǎng)什么樣的人”體現(xiàn)的是( D)
    A 教育內(nèi)容
    B 教育方法
    C 教育手段
    D 教育目的
    【解析】狹義的教育目的是國家對把受教育者培養(yǎng)成為什么樣的人才的總的要求。
    8. “學(xué)不躐等”“不陵節(jié)而施”所體現(xiàn)的教學(xué)原則是(C)
    A 因材施教原則
    B 啟發(fā)性原則
    C 循序漸進(jìn)原則
    D 直觀性原則
    【解析】這兩句話的內(nèi)容是教學(xué)不應(yīng)超越學(xué)生的等級,所以體現(xiàn)的是循序漸進(jìn)性原則
    9. 學(xué)校體育的根本任務(wù)是(D)
    A 使學(xué)生掌握體育知識
    B 輸送運動員
    C 訓(xùn)練學(xué)生的體育技能
    D 增強學(xué)生體質(zhì)
    【解析】學(xué)校體育的根本任務(wù)是增強學(xué)生體質(zhì)
    10. 學(xué)校德育的基本途徑是(C)
    A 團隊活動
    B 課外校外活動
    C 品德課和各科教學(xué)
    D 班主任工作
    【解析】學(xué)校德育的基本途徑是思想品德課和其他學(xué)科教學(xué)
    11. 現(xiàn)代教育理論認(rèn)為,教學(xué)的本質(zhì)是(B)
    A 學(xué)生學(xué)的活動
    B 教師教和學(xué)生學(xué)的統(tǒng)一活動
    C 教師教的活動
    D 傳授知識的活動
    【解析】教學(xué)是在一定教育目的的規(guī)范下的,教師的教和學(xué)生的學(xué)共同組成的傳遞和掌握社會經(jīng)驗的雙邊活動
    12. 班主任工作的前提和基礎(chǔ)是(C )
    A 組織和培養(yǎng)班集體
    B 把課上好
    C 了解和研究學(xué)生
    D 組織班級活動
    【解析】班主任工作的首要環(huán)節(jié)是了解和研究學(xué)生;中心環(huán)節(jié)是組織和培養(yǎng)班集體
    13. 知識學(xué)習(xí)的終目的是(B)
    A 感知
    B 應(yīng)用
    C 理解
    D 鞏固
    【解析】知識的學(xué)習(xí)終目的是指導(dǎo)實踐,應(yīng)用在實際生活中
    14. 教師板書設(shè)計時利用色彩對比以突出直觀對象的特點,這一做法運用了感知的(B)
    A 強度律
    B 差異律
    C 活動律
    D 組合律
    【解析】教師板書設(shè)計時利用色彩對比就是利用色彩之間的差異性來突出直觀對象,故選 B。
    15. 學(xué)生的人生觀開始形成且品德出現(xiàn)兩極化的階段是(C)
    A 學(xué)前階段
    B 小學(xué)階段
    C 初中階段
    D 高中階段
    【解析】初中年級是人生觀開始形成,品德兩級分化的關(guān)鍵期
    16. 兒童早期心理發(fā)展存在的對某種刺激特別敏感的短暫時期是(A)
    A 關(guān)鍵期
    B 成熟期
    C 青春期
    D 發(fā)展期
    【解析】關(guān)鍵期指個體發(fā)展過程中環(huán)境影響能夠起到大作用的時期。在關(guān)鍵期中,個某種刺激特別敏感,通過適應(yīng)環(huán)境的影響,某種行為習(xí)得較為容易,發(fā)展速度也比較快
    17. 根據(jù)心理學(xué)的規(guī)律,當(dāng)學(xué)生面對重要考試時教師應(yīng)使其緊張和焦慮程度控制在(C)
    A 較高水平
    B 較低水平
    C 中等水平
    D 極高水平
    【解析】根據(jù)耶克斯—多得森定律,中等強度的動機有助于任務(wù)的完成。
    18. 根據(jù)心理輔導(dǎo)的目標(biāo),可以將心理輔導(dǎo)分為調(diào)試性輔導(dǎo)和()
    A 發(fā)展性輔導(dǎo)
    B 小組性輔導(dǎo)
    D 個別性輔導(dǎo)
    C 整體性輔導(dǎo)
    【解析】學(xué)校心理輔導(dǎo)的兩大目標(biāo):學(xué)會調(diào)試和尋求發(fā)展
    19. 下列選項中屬于現(xiàn)代教學(xué)媒體的是(C)
    A 標(biāo)本
    B 掛圖
    C 網(wǎng)絡(luò)教室
    D 模型
    【解析】略
    20. 教師在教學(xué)過程中呈現(xiàn)問題的不同方式將影響個體對問題的解決,這是(C)
    A 知識經(jīng)驗
    B 定勢
    C 問題表征
    D 心理準(zhǔn)備
    【解析】問題表征就是問題呈現(xiàn)的不用知覺方式
    二、判斷題(本大題共 20 題,每題 1 分,共 20 分)
    1. 建設(shè)中國特色社會主義的總?cè)蝿?wù)是實現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化和中華民族偉大復(fù)興。()
    【解析】√
    2. 鄭州航空港經(jīng)濟綜合實驗區(qū)是我國首個上升為國家戰(zhàn)略的航空港經(jīng)濟發(fā)展先行區(qū)。()
    【解析】√
    3. 教師職業(yè)道德修養(yǎng)是教師職業(yè)道德要求轉(zhuǎn)化為自己的信念并付諸行為的活動。()
    【解析】√
    4. 教師高雅的生活情趣由物質(zhì)條件所決定。()
    【解析】×教師高雅的生活情趣是由精神世界所決定的。
    5. 《中華人民共和國教師法》規(guī)定:教師有參加進(jìn)修或者其他方式的培訓(xùn)的權(quán)利。()
    【解析】√
    6. 中小學(xué)教師要將《教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》作為自身專業(yè)發(fā)展的基本依據(jù)。()
    【解析】√
    7. 《教師教學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(試行)》強調(diào)教師要成為反思性實踐者。()
    【解析】√
    8. 班級物質(zhì)文化體現(xiàn)在教師墻壁的名言警句、板報、班級輿論以及班風(fēng)等方面。()
    【解析】×以上具體的幾個方面屬于班級的精神文化方面。
    9. 在教學(xué)過程中,傳授和學(xué)習(xí)書本知識要以學(xué)生個人的直接經(jīng)驗為基礎(chǔ)。()
    【解析】×教學(xué)過程中應(yīng)以學(xué)習(xí)的間接經(jīng)驗為主,間接經(jīng)驗要以學(xué)生的直接經(jīng)驗為基礎(chǔ)。
    10. 新課程改革強調(diào)的綜合實踐活動就是課外活動。()
    【解析】×綜合實踐活動課是一門課程,應(yīng)該在教學(xué)計劃之內(nèi)。
    11. 教學(xué)的藝術(shù)在于激勵、喚醒和鼓舞。()
    【解析】√
    12. 運用實際鍛煉法眼球以理服人,以情動人,情理相融。()
    【解析】×運用說服法眼球以理服人,以情動人,情理相融。
    13. 千教萬教教人求真,千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人體現(xiàn)了教師團結(jié)協(xié)作的精神。()
    【解析】×
    這句話的意思是說,教育做根本的目的是讓人成為一個真正的人,而不是別的東
    西,當(dāng)一個人通過教育盡管只是淵博,但是連一個基本的人的品質(zhì)都缺乏,那么他的整個教育都是失敗的;我們每天去學(xué)習(xí)很多的知識,但只有我們學(xué)會了做人,才能真正的掌握其他知識,才能使知識對社會有所用。這句話的本質(zhì)是要求我們?nèi)プ鲆粋€真正真正的人,這是教育的目的,也是我們做其他一切的基礎(chǔ)。與教師團結(jié)協(xié)作的精神沒有關(guān)系。
    14. 信息技術(shù)與學(xué)科課程整合有利于實現(xiàn)新型教學(xué)方式,變革傳統(tǒng)教學(xué)結(jié)構(gòu)。()
    【解析】√
    15. 與學(xué)校相比,家庭式學(xué)生心理健康教育的更重要的場所。()
    【解析】×心理健康教育應(yīng)該學(xué)校、社會、家庭形成合力共同發(fā)展,以學(xué)校教育為主導(dǎo),家庭是學(xué)校教育的基礎(chǔ)和補充,建構(gòu)完善的社會支持網(wǎng)絡(luò)。
    16. 對經(jīng)驗的概括水平越低,遷移的范圍越少,效果越差。()
    【解析】√
    17. 教師教學(xué)時需要配合使用正例和反例,學(xué)生年齡越小越應(yīng)該多用反例。()
    【解析】×學(xué)生年齡越小,越應(yīng)該多用正例。
    18.兒童期的智力已經(jīng)成熟,抽象邏輯思維已從經(jīng)驗型轉(zhuǎn)向理論型轉(zhuǎn)化。()
    【解析】×兒童期的智力未達(dá)到成熟,應(yīng)該由具體形象思維轉(zhuǎn)向抽象邏輯思維。
    18. 在操作技能的形成中,過度學(xué)習(xí)的量越大越好。()
    【解析】×過度學(xué)習(xí) 50%效果好。
    19. 有效利用社會資源是人的學(xué)習(xí)策略之一。()
    【解析】√
    三、案例分析題(本大題共 2 題,每題 10 分,共 20 分)
    1、冬季的一天,大雪紛飛,劉老師發(fā)現(xiàn)發(fā)現(xiàn)班上有幾個同學(xué)還穿著單鞋。下課后,她就把這幾個同學(xué)叫在一起,詢問了同學(xué)們的鞋碼。中午,她顧不上吃飯,騎上自行車到鎮(zhèn)上給這幾個同學(xué)一個買了一雙棉鞋。四年來,劉老師資助了 26 個學(xué)生,這些學(xué)生都親切的叫她“劉媽媽”。
    農(nóng)村重男輕女現(xiàn)象仍然存在,在劉老師教的班里就有幾個女孩因家長不支持而將要輟學(xué)。劉老師知道后,就主動到這幾個學(xué)生家中,多次做家長的思想工作,使家長明白受教育是每一個適齡兒童和少年的權(quán)利和義務(wù),也是家庭應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的責(zé)任。終留住了這幾個學(xué)生。
    請從教師職業(yè)道德的角度對劉老師的做法進(jìn)行分析評價。
    【參考答案】(1)劉老師的做法符合教師職業(yè)道德規(guī)范中的關(guān)愛學(xué)生。關(guān)愛學(xué)生要求教師尊重:
    學(xué)生人格,愛護學(xué)生,平等公正對待學(xué)生,對學(xué)生要有耐心,不諷刺,挖苦,不體罰或者變相體罰學(xué)生。案例中劉老師不但在生活而且在思想上都對學(xué)生進(jìn)行關(guān)愛,符合教師職業(yè)道德。
    (2)劉老師的做法符合教師道德規(guī)范中的愛崗敬業(yè)。愛崗敬業(yè)的職業(yè)道德要求教師忠誠于人民的教育事業(yè),志存高遠(yuǎn),樂于奉獻(xiàn)。對工作高度認(rèn)真負(fù)責(zé)。案例中的劉老師能夠熱愛自己的教育事業(yè),資助學(xué)生,不讓學(xué)生輟學(xué),甚至還去學(xué)生家里做思想工作,使學(xué)生能夠完成自己的學(xué)業(yè),符合愛崗敬業(yè)的職業(yè)道德
    (3)劉老師的做法符合教師職業(yè)道德中的為人師表。為人師表。堅守高尚情操,知榮明恥,嚴(yán)于律己,以身作則。衣著得體,語言規(guī)范,舉止文明。關(guān)心集體,團結(jié)協(xié)作,尊重同事,尊重家長。作風(fēng)正派,廉潔奉公。自覺抵制有償家教,不利用職務(wù)之便謀取私利。劉老師一直努力潔身自好,不但資助學(xué)生還在獻(xiàn)出了自己的愛心,為同學(xué)們作出了表率,是我們學(xué)習(xí)的榜樣。符合為人師表的職業(yè)道德。
    (4)劉老師的做法符合教師職業(yè)道德規(guī)范中的愛國守法。熱愛祖國,熱愛人民,擁護中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo),擁護社會主義。全面貫徹國家教育方針,自覺遵守教育法律法規(guī),依法履行教師職責(zé)權(quán)利。不得有違背黨和國家方針政策的言行。案例中劉老師能夠自覺遵守法律法規(guī),依法履行自己的教師職責(zé)。符合愛國守法的職業(yè)道德。
    2、某物理老師在教《輪軸》一課時,設(shè)計了一個游戲,看誰的力氣大,他故意挑選了書稿相近的男女同學(xué)各一名,先請他們上講臺扳手腕,女同學(xué)輸了。接著老師又拿出起了一個啤酒瓶,請這兩個同學(xué)再比一比,男同學(xué)握住瓶子的頸口部分,女同學(xué)為主頸身部分,各自用力想相反的方向旋轉(zhuǎn),結(jié)果女同學(xué)贏了。這時,教室里沸騰了,同學(xué)們紛紛議論,老師順勢說道:“請大家想一想,為什么會產(chǎn)生這樣的現(xiàn)象呢?這與我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容有什么關(guān)系呢?”接著老師就開始了新課的教學(xué)。
    請運用有關(guān)教學(xué)理論對此案例進(jìn)行分析評價。
    【參考答案】:我非常贊同案例中老師的做法。因為案例中的老師運用了幾種教學(xué)原則、教師職業(yè)素養(yǎng),新課程改革的相關(guān)理論,所以是值得我們學(xué)習(xí)的。
    案例中主要運用的教學(xué)原則有:
    1、啟發(fā)式教學(xué),啟發(fā)性原則是指在教學(xué)中教師要承認(rèn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,注意調(diào)動他們的學(xué)習(xí)主動性,引導(dǎo)他們獨立思考,積極探索,生動活潑地學(xué)習(xí),自覺地掌握科學(xué)知識和提高分析問題和解決問題的能力。案例中的老師不斷的引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題、思考問題的方法皆屬于啟發(fā)式教學(xué)原則。
    2、直觀性教學(xué):直觀性原則是指在教學(xué)中要通過學(xué)生觀察所學(xué)事物,或教師語言的形象描述,引導(dǎo)學(xué)生形成所學(xué)事物、過程的清晰表象,豐富他們的感性知識,從而使他們能夠正確理解書本知識和發(fā)展認(rèn)識能力。案例中的老師運用游戲的方法給同學(xué)們主觀形象的呈現(xiàn)在眼前,能直觀感知誰贏誰輸,給學(xué)生留下深刻印象。
    3、循序漸進(jìn):循序漸進(jìn)原則是指教學(xué)要按照學(xué)科的邏輯系統(tǒng)和學(xué)生認(rèn)識發(fā)展的順序進(jìn)行,使學(xué)生系統(tǒng)地掌握基礎(chǔ)知識、基本技能,形成嚴(yán)密的邏輯思維能力。案例中的老師按照系統(tǒng)性進(jìn)行教學(xué),由淺入深,由易到難,由簡到繁。符合學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律。
    4、案例中主要運用的教師職業(yè)素養(yǎng)中的教師擁有先進(jìn)的教育理念,扎實的學(xué)科素養(yǎng)。能用新課程改革的理念運用到教育教學(xué)實踐中,案例中的老師運用了新課程改革中教師觀,把教師看成是學(xué)生的引導(dǎo)者和促進(jìn)者,不斷的引導(dǎo)學(xué)生向問題的答案不斷的邁進(jìn)。
    5、案例中還運用了新課程改革中教學(xué)觀,把教學(xué)看成是一種注重的是過程而非結(jié)果,案例中的老師自始至終注重的課程的不斷開發(fā)和創(chuàng)生的過程。
    綜上所述,我非常贊同這為老師的做法。
    四、論述題(本大題共 1 題,共 15 分)
    聯(lián)系實際談?wù)劷處煈?yīng)如何調(diào)控課堂氣氛?
    【參考答案】:課堂氣氛是指在課堂上占優(yōu)勢地位的態(tài)度和情感的綜合狀態(tài),它具有獨特性,不同的課堂往往有不同的課堂氣氛,同一課堂也有可能呈現(xiàn)不同的課堂氣氛。
    課堂氣氛可以分為三類:對抗的、消極的和積極的課堂氣氛。對抗的課堂氣氛是失控的課堂氣氛,學(xué)生反應(yīng)過于強烈和興奮,消極的課堂氣氛中學(xué)生過于緊張或懈怠,這兩類課堂氣氛都不利于教學(xué)的順利進(jìn)行,是需要避免的。作為教師,應(yīng)當(dāng)適當(dāng)調(diào)控課堂氣氛,使課堂中呈現(xiàn)出積極的課堂氣氛,從而促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。具體來講,教師可以通過以下方式來調(diào)控課堂氣氛:
    1、轉(zhuǎn)變教師領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格。在教學(xué)中,相對于權(quán)威型和放任型的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格的教師而言,民主型的教師更容易和學(xué)生交往,同時能夠聆聽學(xué)生的意見和建議,在民主型教師的帶領(lǐng)下,班級更容易形成積極的課堂氣氛。我以往的教學(xué)經(jīng)驗使我知道,作為一名教師,除了對學(xué)生嚴(yán)格要求外,還應(yīng)該尊重學(xué)生,關(guān)愛學(xué)生,與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系(舉例)。。。只有這樣,才是一名民主型的教師,才能受到學(xué)生的尊敬,學(xué)生才能在上課的時候認(rèn)真聽講,保持積極的課堂氣氛。
    2、教師對學(xué)生的期望應(yīng)適當(dāng)、適時。在教學(xué)過程中,教師對學(xué)生的期望會影響課堂氣氛。教師對學(xué)生過高或者過低的期望都會影響學(xué)生對于課堂情境的反應(yīng),作為教師,首先應(yīng)該接受學(xué)生的意見,對不同的學(xué)生提出不同的期望值,保護學(xué)生的自尊心和學(xué)習(xí)積極性,其次,教師對課堂上學(xué)生的不同反應(yīng)給與不同的反饋,及時表揚和鼓勵學(xué)生,通過目光、手勢和語言等方法向?qū)W生表達(dá)老師的積極關(guān)注,其次,教師對學(xué)生的提問應(yīng)有差別,對于不同期望的學(xué)生,教師提出不同難度的問題,并進(jìn)行激勵性、發(fā)展性的評價,引導(dǎo)學(xué)生積極、主動學(xué)習(xí),后,教師應(yīng)采用啟發(fā)式教學(xué),破除教師中心和書本中心,培養(yǎng)學(xué)生的問題意識,對于學(xué)生的問題應(yīng)耐心和用心回答,保護學(xué)生好奇心,傳達(dá)教師的合理期望,從而鼓勵學(xué)生積極學(xué)習(xí),維持良好的課堂氛圍。
    3、建立和諧的課堂人際關(guān)系。在教學(xué)中,良好的人際關(guān)系是積極課堂氣氛形成的基礎(chǔ)。建立良好的人際關(guān)系教師應(yīng)做到民主平等和關(guān)愛學(xué)生,和學(xué)生多溝通,多交流,不僅在課堂上公平對待每一位學(xué)生,還應(yīng)該對課堂上表現(xiàn)不佳的學(xué)生進(jìn)行了解和研究,通過談心、聊天或家訪的方式去關(guān)愛學(xué)生,滿足學(xué)生的需要,從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機,其次,在教師的帶領(lǐng)下,和學(xué)生共同制定班級紀(jì)律,選出班干部,并開展多樣化的教學(xué)活動,促進(jìn)班集體的形成。再次,教師應(yīng)和其他任課教師進(jìn)行溝通和交流,和校外的教育力量、學(xué)生的家庭一起,形成家庭、學(xué)校、社會三結(jié)合的教育,共同促進(jìn)學(xué)生的健康成長,促進(jìn)學(xué)生與教師、家長、社會形成良好的人際關(guān)系,從而建立起積極的課堂氣氛。
    4、應(yīng)靈活采用各種教學(xué)方法。學(xué)生的學(xué)習(xí)離不開教師正確教學(xué)方法的選用,目前中小學(xué)常用的教學(xué)方法主要有講授法、討論法、探究法、實驗法等,不同學(xué)科的任課教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的特點和學(xué)科的特點靈活選用教學(xué)方法,多采用新課改倡導(dǎo)的啟發(fā)式教學(xué)、探究式教學(xué),來引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生積極思考,努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識。靈活多樣的教學(xué)方法有助于積極課堂氣氛的形成,是教師調(diào)控課堂氣氛的另一重要途徑之一。
    五、教學(xué)設(shè)計題(本大題共 1 題,共 15 分)
    請根據(jù)所提供的教學(xué)材料和學(xué)生情況,按一節(jié)課的要求完成教學(xué)設(shè)計。
    教學(xué)材料:某版本《品德與社會》編排了“成長的快樂和煩惱”主題單元,其中一節(jié)是《挫折和失敗是成長所需要的》,主要內(nèi)容如下:
    挫折和失敗是成長所需要的,在我們的生活中,每個人都可能遇到挫折和失敗。比如體育比賽失敗了;一個愿望未能實現(xiàn);做事情收到了批評。挫折和失敗是我們成長中不可缺少的經(jīng)歷。美國一位的電影演員,在他初的嘗試做電影演員時,曾遭到了無數(shù)次的拒絕,但他不氣餒。因為他知道,失敗是有一定原因的。每被拒絕,他就認(rèn)真的反省,在尋求機會,后來他又嘗試寫劇本,待劇本被導(dǎo)演看中后,在懇求當(dāng)演員。在他遭到多次拒絕后,以為曾拒絕了他 20 多次的導(dǎo)演對他說:“我不知道你能不能演好,但你的精神讓我感動。我可以給你一個機會,我要把你的劇本改成電視連續(xù)劇,不過先拍一集,讓你當(dāng)主角,如果效果不好,你從此就斷了這個念頭吧?!毙疫\之神終于對他露出了笑臉。他成功,并創(chuàng)下了當(dāng)時全美高的收視紀(jì)錄!
    學(xué)生情況:教學(xué)對象為某農(nóng)村小學(xué)五年級學(xué)生,班級人數(shù)為 45 人。
    設(shè)計要求:1.請寫出本科的教學(xué)目標(biāo)
    2.請寫出本課的教學(xué)方法
    3.請簡述本課的教學(xué)過程
    【參考答案】
    例:
    挫折和失敗是成長所需要的
    【課型】新授課
    【課時】1 課時
    【教學(xué)目標(biāo)】
    1、情感態(tài)度價值觀目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生面對挫折與失敗的正確態(tài)度,學(xué)生能夠正確對待生活中的問題和挫折,學(xué)習(xí)自我調(diào)節(jié)的方法,提高適應(yīng)能力。
    2、過程與方法目標(biāo):通過對現(xiàn)實案例的分析,提高學(xué)生心理承受能力。
    3、知識與技能目標(biāo):認(rèn)識生活中的挫折與失敗,并能夠認(rèn)識挫折與失敗對以后成長生活帶來的意義
    【教學(xué)重點】培養(yǎng)學(xué)生面對挫折與失敗的正確態(tài)度。
    【教學(xué)難點】理解挫折與失敗對成長的必要性。
    【教學(xué)過程】
    一、談話導(dǎo)入
    導(dǎo)入環(huán)節(jié)教師提出問題:“同學(xué)們,在我們的生活中有很多快樂與煩惱,那大家能不能各自說說,從中你們又學(xué)到了什么?”。
    學(xué)生作答,教師引入課題——挫折和失敗是成長所需要的。
    二、探究新知
    共同欣賞《貝多芬》視頻,從感性上加深學(xué)生對失敗挫折的感悟。
    學(xué)生欣賞完視頻后,教師引導(dǎo)學(xué)生暢談觀賞感悟。
    學(xué)生分組展示課前所搜集挫折與失敗的相關(guān)素材,并結(jié)合自己的資料進(jìn)行解釋。
    教師提出問題,學(xué)生進(jìn)行作答
    學(xué)生展示小組成果后,老師進(jìn)行總結(jié),并給學(xué)生展示美國演員多次遭遇拒絕后,扔堅持自己夢想的案例,共同得到結(jié)論:在我們生活中,每個人都會遭遇不同的挫折與失敗,這些都是我們成長經(jīng)歷中不可或缺的,能夠不斷激勵我們的成長。
    三、拓展延伸
    教師創(chuàng)設(shè)生活中學(xué)生可能遇到的困難情境,請學(xué)生利用今天所認(rèn)識的知識來解決各事件。
    四、課堂小結(jié)
    師生共同總結(jié)本節(jié)課的收獲,請學(xué)生暢談本節(jié)課所學(xué)知識與收獲。
    【板書設(shè)計】
    挫折和失敗是成長所需要的成長
    失敗+ 挫折
    六、作文題(40 分)
    請閱讀下面?zhèn)€歌詞,寫一篇不少于 600 字的讀后感,題目自擬,詩歌除外。
    長大后我就成了你小時候我以為你很美麗/領(lǐng)著一群小鳥飛來飛去/小時候我以為你很神氣/說上一句話也驚天動地/長大后我就成了你/才知道那間教室/放飛的是希望/守巢的總是你/長大后我就成了你/才知道那塊黑板/寫下的是真理/擦去的是功利小時候我以為你很神秘/讓所有的難題成了樂趣/小時候我以為你很有力/你總喜歡把我們高高舉起/長大后我就成了你/才知道那支粉筆/畫出的是彩虹/灑下的是淚滴/長大后我就成了你/才知道那個講臺/舉起的是別人/奉獻(xiàn)的是自己