以下是為大家整理的關(guān)于新加坡小學(xué)為什么重視英文語法的文章，希望對大家有所幫助！
國內(nèi)小學(xué)的校內(nèi)英語考試，包括很多小學(xué)生參加的校外英語等級考試，都會出現(xiàn)語法填空題、或者語法選擇題。孩子學(xué)好語法，除了考試占優(yōu)，還有一個更長遠(yuǎn)的優(yōu)勢，那就是為寫作打基礎(chǔ)。
英語是一門外語，孩子對英語現(xiàn)象的認(rèn)識越清晰，就越能喜歡上英語。系統(tǒng)梳理語法，就是幫助孩子明白書里的英文，為什么非要這么寫，而不能那么寫。把原版書閱讀和語法梳理相結(jié)合，為孩子寫出標(biāo)準(zhǔn)的英語作文，打下扎實的基底。
3 年前，新加坡教育部修訂了《小學(xué)英語課程大綱》，這一份厚厚的大綱，其大部分篇幅，是在詳細(xì)羅列小學(xué)階段，孩子需要明白的英文語法現(xiàn)象。
在教學(xué)實踐中，剛上一年級的孩子，除了學(xué)習(xí) singular and plural nouns（名詞單復(fù)數(shù)），還要體會 capital letters（大寫字母）的用法，還有 full stops, question marks, commas（標(biāo)點(diǎn)符號）的用法。
新加坡小學(xué)，是六年制，語法教學(xué)貫穿始終。為了幫助孩子掌握語法，很多語法項目，是重復(fù)出現(xiàn)的。這種重復(fù)，是有意義的。因為有重復(fù)，才有印象。我舉個例子，小學(xué)一年級，孩子會學(xué) nouns（名詞），等孩子升到四年級，老師依然會重復(fù)講名詞。但是，老師的講法有區(qū)別。在四年級，老師會給孩子講解 nouns used as adjectives（名詞的形容詞功能）。這樣的教學(xué)，屬于有提高的重復(fù)。
語法，是語言的規(guī)則。在標(biāo)準(zhǔn)英文里，一些基本的語法規(guī)則，需要我們共同遵守。熟悉規(guī)則，才能收獲語言的自由。
有的家長說，新加坡英語環(huán)境那么好，就連小學(xué)體育課，都用英語上，孩子還練習(xí)這么多語法嗎？是的，新加坡小學(xué)生，在語法方面，有著嚴(yán)格的訓(xùn)練。語法規(guī)則掌握的越好，孩子讀英文的時候，就越覺得認(rèn)同。孩子將來自修寫作的時候，才會減少筆下的錯誤。
任何美好的結(jié)果，都是從“約束”中產(chǎn)生。有人說，美國是一個無拘無束的國家。其實，恰恰相反，美國是一個“束縛”無處不在的國家。無論在單位、學(xué)校，甚至在家里，都有各種各樣的繁文縟節(jié)。單位隨便開玩笑，不行！老師隨便批評黑人孩子，不行！把小小孩單獨(dú)留在家里，不行！在美國的大學(xué)，如果想去找一間公租房，那么，租賃處的辦公人員，會讓租戶簽訂一大堆文件：包括房屋涂料的含鉛風(fēng)險、公平住房標(biāo)準(zhǔn)、有關(guān)戶外吸煙的法律、防摔防滑的警告、禁止公共區(qū)域喧嘩吵鬧的規(guī)定，等等等等。
有的學(xué)生，一聽語法就害怕，覺得語法束縛手腳。其實，有規(guī)則束縛的外語，才是容易掌握的外語。無拘無束的外語，反而是令人頭疼的外語。
國內(nèi)小學(xué)的校內(nèi)英語考試，包括很多小學(xué)生參加的校外英語等級考試，都會出現(xiàn)語法填空題、或者語法選擇題。孩子學(xué)好語法，除了考試占優(yōu)，還有一個更長遠(yuǎn)的優(yōu)勢，那就是為寫作打基礎(chǔ)。
英語是一門外語，孩子對英語現(xiàn)象的認(rèn)識越清晰，就越能喜歡上英語。系統(tǒng)梳理語法，就是幫助孩子明白書里的英文，為什么非要這么寫，而不能那么寫。把原版書閱讀和語法梳理相結(jié)合，為孩子寫出標(biāo)準(zhǔn)的英語作文，打下扎實的基底。
3 年前，新加坡教育部修訂了《小學(xué)英語課程大綱》，這一份厚厚的大綱，其大部分篇幅，是在詳細(xì)羅列小學(xué)階段，孩子需要明白的英文語法現(xiàn)象。
在教學(xué)實踐中，剛上一年級的孩子，除了學(xué)習(xí) singular and plural nouns（名詞單復(fù)數(shù)），還要體會 capital letters（大寫字母）的用法，還有 full stops, question marks, commas（標(biāo)點(diǎn)符號）的用法。
新加坡小學(xué)，是六年制，語法教學(xué)貫穿始終。為了幫助孩子掌握語法，很多語法項目，是重復(fù)出現(xiàn)的。這種重復(fù)，是有意義的。因為有重復(fù)，才有印象。我舉個例子，小學(xué)一年級，孩子會學(xué) nouns（名詞），等孩子升到四年級，老師依然會重復(fù)講名詞。但是，老師的講法有區(qū)別。在四年級，老師會給孩子講解 nouns used as adjectives（名詞的形容詞功能）。這樣的教學(xué)，屬于有提高的重復(fù)。
語法，是語言的規(guī)則。在標(biāo)準(zhǔn)英文里，一些基本的語法規(guī)則，需要我們共同遵守。熟悉規(guī)則，才能收獲語言的自由。
有的家長說，新加坡英語環(huán)境那么好，就連小學(xué)體育課，都用英語上，孩子還練習(xí)這么多語法嗎？是的，新加坡小學(xué)生，在語法方面，有著嚴(yán)格的訓(xùn)練。語法規(guī)則掌握的越好，孩子讀英文的時候，就越覺得認(rèn)同。孩子將來自修寫作的時候，才會減少筆下的錯誤。
任何美好的結(jié)果，都是從“約束”中產(chǎn)生。有人說，美國是一個無拘無束的國家。其實，恰恰相反，美國是一個“束縛”無處不在的國家。無論在單位、學(xué)校，甚至在家里，都有各種各樣的繁文縟節(jié)。單位隨便開玩笑，不行！老師隨便批評黑人孩子，不行！把小小孩單獨(dú)留在家里，不行！在美國的大學(xué)，如果想去找一間公租房，那么，租賃處的辦公人員，會讓租戶簽訂一大堆文件：包括房屋涂料的含鉛風(fēng)險、公平住房標(biāo)準(zhǔn)、有關(guān)戶外吸煙的法律、防摔防滑的警告、禁止公共區(qū)域喧嘩吵鬧的規(guī)定，等等等等。
有的學(xué)生，一聽語法就害怕，覺得語法束縛手腳。其實，有規(guī)則束縛的外語，才是容易掌握的外語。無拘無束的外語，反而是令人頭疼的外語。