六年級(jí)優(yōu)秀作文:成功者與批評(píng)家

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我現(xiàn)在的作文,每一篇都結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),每一篇都是用我腦子里的精華濃縮而成的結(jié)晶,想象豐富,胸懷大志,這是家長(zhǎng)、站長(zhǎng)與多數(shù)同學(xué)公認(rèn)的。我在語(yǔ)文測(cè)驗(yàn)時(shí)寫(xiě)的文章《早上好》經(jīng)過(guò)修改被老師當(dāng)范文讀給全班聽(tīng),還按老師要求把文章考在U盤(pán)上交給她??梢?jiàn),我的作文是多么優(yōu)秀?! ?BR>    或許是妒忌,或許是警告,我們班的一位同學(xué)對(duì)我的作文有偏見(jiàn)。每當(dāng)我把作文給那位同學(xué)欣賞時(shí),他都挑出了很多毛病,還對(duì)我說(shuō):“這是你的敗筆!”剛開(kāi)始我還不以為然,可后來(lái)篇篇如此,使我對(duì)他的做法產(chǎn)生疑問(wèn)。前天,我給他看了我的《續(xù)寫(xiě)窮人》,他居然說(shuō)我的作文動(dòng)作描寫(xiě)太少,還在我的作文后面寫(xiě)了三行批語(yǔ),都是些什么“上課認(rèn)真,成績(jī)下降了,要好好聽(tīng)課”之類的。我暈!看看現(xiàn)實(shí),我的語(yǔ)文就比他少兩分,作文比上一個(gè)單元有進(jìn)步,得到老師的青睞;數(shù)學(xué)三次都一百分,英語(yǔ)第二個(gè)單元測(cè)驗(yàn)也比他多分,他憑什么說(shuō)我成績(jī)下降?  
    我靜下心來(lái)思考原因。一個(gè)人在社會(huì)作為中達(dá)到一種巔峰時(shí),自然有人站出來(lái)不滿。的確,禪師率領(lǐng)湖人拿到五連冠的同時(shí),科比表露了他對(duì)禪師的不滿。記得我一年級(jí)時(shí),不僅一個(gè)人獨(dú)當(dāng)班長(zhǎng),班上大部分事情我包辦了,可是班里的一位同學(xué)說(shuō):“切,這有什么了不起的……”世界聞名的詩(shī)人歌德就有一位批評(píng)家,他常常對(duì)歌德的詩(shī)雞蛋里挑骨頭?,F(xiàn)在,另有一個(gè)同學(xué)對(duì)我的成果進(jìn)行諷刺,這雖然難以讓人接受,但也有其好處:讓那個(gè)人不被利益沖昏了頭腦以至于繼續(xù)好下去?! ?BR>    一個(gè)人的生活里不能總是風(fēng)平浪靜,風(fēng)的傾襲是一較好的磨礪。就像我現(xiàn)在又邁上了一種“班級(jí)巔峰”,身旁若總是鮮花和掌聲,名氣也會(huì)一天天敗落。我記得五年級(jí)上學(xué)期學(xué)過(guò)一篇文章《精彩極了和糟糕透》,巴迪的成功源于母親的鼓勵(lì)和父親的批評(píng),我現(xiàn)在難道也不是這樣的嗎?  
    成功者與批評(píng)家的意義是不同的。表面上來(lái)看,兩個(gè)互相排斥;看人格,就會(huì)發(fā)生很大的變化。歌德曾用機(jī)智的語(yǔ)言巧妙地反駁了批評(píng)家的挑釁,許多知情的人都禁抿嘴笑。我想:或許,成功者與批評(píng)家結(jié)合起來(lái)變化會(huì)是多么明顯的。