今天下午第一節(jié)課我們班舉辦了關(guān)于“開卷是否有益”的辯論會。我們一、二兩組是正方，觀點是開卷有益，三、四組則是反方，觀點是開卷未必有益。
辯論會在公正無私的李老師主持下，熱熱鬧鬧的開始了。
剛開始我的心就像十五只吊桶——七上八下的。以為會很難，后來想想簡直易如反掌。
“我方認(rèn)為開卷有益，意思就是說，只要打開書看，就會對你有好處，就會從中受益！”身為一辯手的我胸有成竹地說。我方選手先發(fā)制人。
反方的一辯手黃昕也發(fā)話了：“我方認(rèn)為開卷未必有益，如果盲目讀書，就會導(dǎo)致犯罪的！”她的話句句鏗鏘有力。
反方的辯手朱慧淋說：書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。書可以是一味良藥，也可以是一種毒藥。
“不論是好書還是壞書，它都是根據(jù)該書是利大于弊判斷的，也就是說，壞書也是有一定益處的。我方選手易城鋮立馬當(dāng)先地說。
事情進(jìn)入白熱化中，主辯手陳姿含氣勢洶洶的說：“盡管你可以舉出一堆因看書而墮落、瘋狂、行兇犯法的事例。那這又能說明什么呢？只能說明看書的人自己本身心態(tài)不正。那這屬于心態(tài)問題，不能歸咎于書。難道有人拿刀去砍、去殺人能怪那把刀是它不好嗎？”
這可把反方問住了，他們一下子啞口無言?？砂盐覀儤穳牧?，不禁為姿含的表現(xiàn)鼓起掌聲。我給姿含做了一個棒的手勢，她也回給我一個耶的手勢。
可半路殺出了個程咬金—程昊?！叭绻恍臅鴮懗鑫扯酒返睦?。這樣的書值得我們?nèi)タ磫?？看了等于教壞你！?BR> 我們正方絞盡腦汁，就是想不出怎么反駁。正在我們百思不得其解的時候，殺出一匹黑馬—洪梓楊。“如果你知道毒品的害處，你還會去吸食毒品嗎？你還會從這里知道更詳細(xì)的對毒品知識，難道這不是開卷有益嗎？”他振振有詞且咄咄逼人地說。
我們又響起也掌聲，我對他投向了敬佩的目光。而反方又地啞口無言。
“叮鈴鈴！叮鈴鈴！”下課了。李老師讓我們總結(jié)觀點。我說：“開卷有益，但開卷的目標(biāo)應(yīng)該是好書而不是壞書。”我們依依不舍地走出教室，結(jié)束了辯論會。這是一場精彩而又難忘的辯論會。我覺得開卷有益也有害，但只要你看好書，就可以做到開卷有益了。
指導(dǎo)老師：李依妹
辯論會在公正無私的李老師主持下，熱熱鬧鬧的開始了。
剛開始我的心就像十五只吊桶——七上八下的。以為會很難，后來想想簡直易如反掌。
“我方認(rèn)為開卷有益，意思就是說，只要打開書看，就會對你有好處，就會從中受益！”身為一辯手的我胸有成竹地說。我方選手先發(fā)制人。
反方的一辯手黃昕也發(fā)話了：“我方認(rèn)為開卷未必有益，如果盲目讀書，就會導(dǎo)致犯罪的！”她的話句句鏗鏘有力。
反方的辯手朱慧淋說：書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。書可以是一味良藥，也可以是一種毒藥。
“不論是好書還是壞書，它都是根據(jù)該書是利大于弊判斷的，也就是說，壞書也是有一定益處的。我方選手易城鋮立馬當(dāng)先地說。
事情進(jìn)入白熱化中，主辯手陳姿含氣勢洶洶的說：“盡管你可以舉出一堆因看書而墮落、瘋狂、行兇犯法的事例。那這又能說明什么呢？只能說明看書的人自己本身心態(tài)不正。那這屬于心態(tài)問題，不能歸咎于書。難道有人拿刀去砍、去殺人能怪那把刀是它不好嗎？”
這可把反方問住了，他們一下子啞口無言?？砂盐覀儤穳牧?，不禁為姿含的表現(xiàn)鼓起掌聲。我給姿含做了一個棒的手勢，她也回給我一個耶的手勢。
可半路殺出了個程咬金—程昊?！叭绻恍臅鴮懗鑫扯酒返睦?。這樣的書值得我們?nèi)タ磫?？看了等于教壞你！?BR> 我們正方絞盡腦汁，就是想不出怎么反駁。正在我們百思不得其解的時候，殺出一匹黑馬—洪梓楊。“如果你知道毒品的害處，你還會去吸食毒品嗎？你還會從這里知道更詳細(xì)的對毒品知識，難道這不是開卷有益嗎？”他振振有詞且咄咄逼人地說。
我們又響起也掌聲，我對他投向了敬佩的目光。而反方又地啞口無言。
“叮鈴鈴！叮鈴鈴！”下課了。李老師讓我們總結(jié)觀點。我說：“開卷有益，但開卷的目標(biāo)應(yīng)該是好書而不是壞書。”我們依依不舍地走出教室，結(jié)束了辯論會。這是一場精彩而又難忘的辯論會。我覺得開卷有益也有害，但只要你看好書，就可以做到開卷有益了。
指導(dǎo)老師：李依妹