這篇《暑期家長提前應(yīng)對“幼升小”》是為大家整理的，希望對大家有所幫助。以下信息僅供參考！
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暑期已經(jīng)過半,但是暑期培訓(xùn)市場依然熱度不減。記者日前走訪發(fā)現(xiàn),隨著新學(xué)年的日益臨近,一些專門針對幼兒園升小學(xué)的培訓(xùn)班如雨后春筍冒了出來,而如何順利過度“幼升小”也成了眾多家長討論和關(guān)注的熱點話題。 家長 擔(dān)心孩子輸在起跑線上 近日,記者在市內(nèi)一些培訓(xùn)機構(gòu)采訪時發(fā)現(xiàn),不少培訓(xùn)機構(gòu)在開設(shè)暑期培訓(xùn)班時,特別為即將由幼兒園升小學(xué)的小朋友開設(shè)了“幼升小”培訓(xùn)班,而為小孩報名參加培訓(xùn)的家長非常多。 一名送小孩前來參加培訓(xùn)的楊姓家長告訴記者,“送孩子來上學(xué)前培訓(xùn)班,主要怕孩子日后上小學(xué)會跟不上。”據(jù)他告訴記者,他有一個朋友的小孩在即將升小學(xué)時,他的朋友并不十分重視,所以也沒有為孩子進行特別的準(zhǔn)備,但是孩子進入小學(xué)之后,一下子很不適應(yīng)小學(xué)生活習(xí)慣,日常學(xué)習(xí)居然跟不上班,這件事情對他觸動很大,因此決定在小孩即將升小學(xué)時,找一些培訓(xùn)機構(gòu)進行有針對性的培訓(xùn),而不能讓孩子輸在起跑線上。 市民羅小姐告訴記者,她送小孩來培訓(xùn)主要是讓孩子提前適應(yīng)環(huán)境,讓孩子對小學(xué)學(xué)習(xí)生活有一個更感性的認(rèn)識。羅小姐有兩個孩子,大的今年下半年將念二年級,而小的即將升入小學(xué)。她告訴記者,她的大兒子在升小時雖然沒有去培訓(xùn)班學(xué)習(xí),但在朋友的建議下還是做足了功課,因此孩子進入小學(xué)之后很快便適應(yīng)了那里的生活,因此小兒子升小學(xué)時,也要相應(yīng)做些準(zhǔn)備工作,但由于生意太忙,因此她還是決定將小孩送到專門的培訓(xùn)班,讓他提前了解小學(xué)生活。 專家 有必要進行適應(yīng)性訓(xùn)練 記者采訪得知,不少家長都對小孩“幼升小”之后的生活有一定的焦慮,或擔(dān)心孩子小學(xué)跟不上。對此,有培訓(xùn)機構(gòu)專家表示,在“幼升小”這個過渡階段,家長不必太過擔(dān)憂,一切應(yīng)以孩子的性格和愛好為主,順其自然,不宜超前教育。 中山市青少年宮培訓(xùn)部部長楊小平表示,從學(xué)習(xí)技能上說,孩子在幼兒園主要以玩為主,而念小學(xué)主要以學(xué)習(xí)知識為主；從心理上說,不少小孩到了新環(huán)境后,會對未知環(huán)境產(chǎn)生恐懼感和不適感。因此,孩子在由幼兒園小朋友向小學(xué)生過渡階段可能產(chǎn)生一些不適應(yīng)的現(xiàn)象,“這就需要大人正確引導(dǎo)孩子順利轉(zhuǎn)變自身角色,從這個意義上講,我認(rèn)為開設(shè)‘幼升小’培訓(xùn)班是有必要的?！?BR> 部分家長還告訴記者,希望培訓(xùn)班能夠提前教授孩子小學(xué)知識。對此,中山市婦女兒童活動中心培訓(xùn)部郭部長告訴記者,目前各培訓(xùn)機構(gòu)幼升小的培訓(xùn)班主要是教學(xué)前拼音與學(xué)前數(shù)學(xué),也有啟蒙英語。主要是讓幼兒在上小學(xué)前對語數(shù)英有初步的概念,并不要求學(xué)得很深入或提前預(yù)習(xí)課程,重要是引導(dǎo)孩子產(chǎn)生興趣而不是抵觸的心理。 雖然幼兒園和小學(xué)學(xué)習(xí)任務(wù)不同,生活規(guī)律也不一樣,“幼升小”的孩子剛開始可能有些不適應(yīng)。但楊小平認(rèn)為:“這很正常,家長不必為此過于著急。家長暑假可以提早為孩子做些準(zhǔn)備,以幫助孩子更快適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)生活?！北热缭谖镔|(zhì)上,家長要為孩子準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用具,如書包、鉛筆、橡皮、作業(yè)本等。在情感上,告訴孩子小學(xué)與幼兒園有哪些區(qū)別,讓孩子對這種變化有心理上的準(zhǔn)備。提前帶孩子參觀課室,熟悉學(xué)校的校園環(huán)境等。 學(xué)校 針對新生開展“學(xué)前培訓(xùn)” “小孩即將升入小學(xué),家長的焦慮心情可以理解,但我個人認(rèn)為沒有必要太過緊張,畢竟每個學(xué)生都會經(jīng)歷這樣的階段,同時家長也不要病急亂投醫(yī),好一切順其自然,另外市內(nèi)小學(xué)一般都會在開學(xué)前組織新生開展‘學(xué)前培訓(xùn)’活動?！弊蛉?市內(nèi)一教育專家在接受記者采訪時如是說。 記者了解到,市內(nèi)各小學(xué)都非常重視對新生開展“學(xué)前培訓(xùn)”活動,以便讓孩子能順利愉快地適應(yīng)小學(xué)階段的學(xué)習(xí)和生活。與此同時,一些學(xué)校還會有針對性地對家長進行“學(xué)前培訓(xùn)”。不少學(xué)校還邀請相關(guān)專家為新生家長作專題講座,教會家長如何幫助孩子愉快“幼升小”。 市教育局學(xué)前教育科有關(guān)專家認(rèn)為,小學(xué)生活與幼兒園生活有很大差距,孩子從以玩為主的生活,逐漸過渡到以學(xué)習(xí)知識為主,心理上有很多不適應(yīng)。孩子“幼升小”,家長要積極幫助消除這種焦慮心理。該專家建議家長在開學(xué)前和開學(xué)后都要及時關(guān)注孩子的情緒變化,多與孩子溝通,從心理上給予孩子積極引導(dǎo)。同時,家長要注意培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣。 ■專家訪談 香港大學(xué)副校長、清華大學(xué)教授李焯芬回鄉(xiāng)談教育——— “一味迷信香港高校并非理性之舉” 日前,香港大學(xué)副校長、清華大學(xué)教授、原籍中山小欖永寧的李焯芬先生做客中山書展,現(xiàn)場與中山市民深入交流,并暢談讀書心得、人文修養(yǎng)和青年教育。作為一名資深的教育工作者,李焯芬對近年內(nèi)地學(xué)生熱衷赴港讀大學(xué)的現(xiàn)象發(fā)表了獨到的見解,指出一味迷信香港高校決不是理性之舉。 “香港高等教育水平不一定高于內(nèi)地” 記者近日從香港今年各大學(xué)校的報考統(tǒng)計數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn),2009年內(nèi)地生報考香港高校的人數(shù)呈遞減趨勢,雖然內(nèi)地報考香港高校的學(xué)生大幅減少,但由于中山臨近香港,這個趨勢對中山學(xué)生赴港讀書影響相對較小。 李焯芬認(rèn)為,香港高校與內(nèi)地之間的競爭,實際就是兩種教育模式的角力。他說,與內(nèi)地高校重知識、輕實踐,在教學(xué)上主要采用滿堂灌的教學(xué)理念不同,香港各高校更講究科學(xué)的實證方法,強調(diào)學(xué)習(xí)內(nèi)容的實用性,學(xué)生學(xué)習(xí)的自由度也更大,哪些課程放到哪一個學(xué)期學(xué)習(xí),學(xué)生可以自己決定。 李焯芬指出,香港高校并不信奉分?jǐn)?shù)萬能,他們更看重學(xué)生的綜合素質(zhì),特別是學(xué)生的自學(xué)能力、思考能力、創(chuàng)新能力、實驗?zāi)芰?、公關(guān)能力、交際能力。此外,香港高校所有課程基本上采用英語教學(xué),教材也普遍采用北美、歐洲新的英文教材,高度的國際化和優(yōu)越的語言環(huán)境可以使學(xué)生的英語水平提高不少。 “雖然香港高校在許多方面擁有大陸高校不能比擬的優(yōu)勢,但并不表明香港的高等教育水平大大高于大陸?！崩铎谭姨貏e強調(diào)道,在綜合實力上,除香港科技大學(xué)、中文大學(xué)、香港大學(xué)外,香港的其他高校還是不及大陸的北京大學(xué)、清華大學(xué)、上海交大、浙江大學(xué)等,一味迷信香港高校決不是理性之舉。 “并不是每一個學(xué)生都適合到香港讀書” 據(jù)了解,由于香港與內(nèi)地的差異不小,內(nèi)地學(xué)生剛到香港時容易出現(xiàn)不適應(yīng)。有少數(shù)內(nèi)地學(xué)生,在新環(huán)境里不知如何應(yīng)對遇到的壓力,心理素質(zhì)不好,不能自我調(diào)節(jié),成績不合格導(dǎo)致留級。對此,香港大學(xué)的有關(guān)教育人士曾坦言:“我們招收的是適合香港大學(xué)特色的學(xué)生?！?BR> 李焯芬告訴記者,香港高校的課程對學(xué)生有一定的要求,但也看重自發(fā)學(xué)習(xí)。學(xué)生必須達到指定的出勤率,否則不能參加考試。如成績未如理想,學(xué)生須參加補考或重修該科目。連續(xù)兩個學(xué)期成績達不到校方指定低標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生,不論是內(nèi)地學(xué)生或香港學(xué)生,均會被要求退學(xué),“并不是每一個學(xué)生都適合到香港讀書?！?BR> 除了參考高考成績,香港高校還會有面試環(huán)節(jié),面試主要考察學(xué)生的英語水平是否可以應(yīng)付香港的全英語教學(xué),以及學(xué)生面對挑戰(zhàn)的應(yīng)對能力,以及對社會的關(guān)懷、領(lǐng)袖才干等方面。這不單是在面試之前惡補一下就行了的,能否脫穎而出,有賴中學(xué)階段較長時間的努力。 李焯芬建議各位考生和家長,在申請赴港讀書之前,不妨理性地做一個自我分析:一是家長能否拿出或值不值得拿出比在內(nèi)地讀書高出很多倍的學(xué)費和生活費；二是學(xué)生自身素質(zhì)、性格等方面能否適應(yīng)在香港讀書將面對的壓力。依賴性較強,自主性、心理承受能力較弱的同學(xué),不一定適合赴香港讀書。此外,對于已經(jīng)赴港學(xué)習(xí)的內(nèi)地學(xué)生,建議多參加學(xué)校的活動,了解本地的文化,遇到困難時應(yīng)向老師、同學(xué)求助。鄧泳秋黃雋瑋 |